教育不是灌输作文
第1篇：教育不是灌输作文
教育不是灌输作文
教育不是灌输作文1
“什么是教育？”美国教育家赫钦斯在《教育中的冲突》一文中指出“教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。”
战国时期的教育家孟子认为，教学重点，应当是对人的道德品质的培养，也就是要人成为完善的社会人，以区别动物。在传诵千古的政事问答文《寡人之于国也》中，孟子向梁惠王宣传“仁政”思想的时候，他深刻地意识到，要使社会和谐而长治久安对百姓教育不容疏忽。在兵连祸结的战国时期，“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒”是多么美丽的梦幻。孟子不遗余力地描绘着实现梦幻的希望：“五亩之宅，树之以桑”“鸡豚狗彘之畜，无失其时”“百亩之田，无夺其时”。他强调要想实现可能，就需要“谨庠序之教，申之以孝悌之义”尊敬父母，敬爱兄长，使人人知廉耻，人人讲礼仪，引人向善，倾心归附，以此便可达到“颁白者不负戴于道路矣”。百姓在物质上安宁，在精神上安乐，民无怨愤，安居乐业。至此，既实现了社会和谐与长治久安，又体现了教育对人的道德修养的作用。
而如今，教育是立国之本，科教兴国是我国现代化的必由之路。不管是家庭还是国家，都把教育安排在前列，而学校教育也是重中之重。
我国古代著名教育家孔子在长期教育实践中创出了一个经典教育原则“因材施教”。因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。分层教育也体现了因材施教的原则，因其能较好的推进教育教学而被一些教育工作者所采用，按照成绩进行分快班、慢班。教师根据学生情况实施相应教学方法，快班基础好就简单的跳过，专讲重点；慢班基础差就专攻基础知识。这种教育初衷是好的，可到了最后，教师认为快班就是精英，一味的灌输难题，忽略掉学生的理解和接受能力；而慢班便认为都是差生，不爱学习，上课只为了完成任务，忽略了班里也有要学习的学生。
在学校，大多是教知识，很少有教为人处事的，因为大多数教师认为，家庭一定会比老师更注重孩子的道德品质。
可如今迫切填鸭、急功近利式的教育，使人们舍本逐末，只是一味关注“教”的知识性成果，常忽略掉“育”的潜在性影响，造成知识与修养失衡。
家庭重视教育，从小便灌输“所有人都喜欢学习好的孩子”等思想。于是三岁习得琴棋书画，五六岁学奥数英语，抱着“我也是为了你以后好”的思想，每天各种班，不管孩子是否愿意是否能够接受那些超前的知识，只要成绩，只要结果。家长往往会被虚荣的光环蒙蔽，忽略“十年树木，百年树人。想要成才，先要成人。”认为只要知识多，进入上流社会，自然会受到好的影响。于是急切的灌输知识，那些修养不够的便会将知识运用上了歪路，造成不可挽回的后果。
知识储备固然决定着生产力，而人们若以此为由，放纵欲望，无尽求索，心中没有“仁义礼智信”的基本涵养，那与只会吃喝不懂爱与义的行尸走肉又有何异？
教育不是灌输作文2
做教师那段，接触了很多孩子，碰到了很多问题。
这些孩子大多家庭环境优越，有的父母资产过亿，有的父母是高级知识分子，父母大多都很优秀，可是他们的孩子却让自己束手无策。究竟是要严格管理还是靠独立自主，我想这是中国家长大多采取的两种方式。
案例1 12岁，男生，父亲建筑师，有良好的教育背景，高级知识分子，母亲家庭主妇，也有良好的教育背景，在家教育孩子。母亲对孩子管理很严格，做作业不定期检查，按时作息，家教良好，父亲有时间也亲自辅导孩子的作业，一个建筑师辅导小学生作业，说明老爸是下了很大功夫的。可就是这样的孩子来跟我上数学课，眼神空洞无光，没精打采，数学测试几乎都是不及格。后来观察聊天中发现，孩子对来上数学辅导班意见很大，认为剥夺了玩乐的时间，所以上课永远是应付的，考试也是。但是孩子又不明说，只是消极的去学习。
其实青少年时期，小孩无非是想有自己的想法，也就是我们所说的存在感。他的父母在管理的时候没有给他留下空间，他们认为任何事情都是父母是对的，孩子还小，不懂事。不用理会他的想法，时间久了孩子认为，既然反驳是无用的，你说什么就是什么，我照做就是，但绝对不会用心。
后来我让心理辅导老师去和他谈，谈什么我不知道。我上课时，告诉他，在课堂上我们的地位是平等的，我是介绍知识，不是教授知识，是横向的而不是纵向的，如果你有更好的想法你可以提出来，可以说服我，如果你做不到就得听我的。
后来发现小孩居然主动和我讨论问题了，也去找题目和我研究，后来他甚至跟我说：“我弟弟真不懂事，叫他写完作业再去玩，就是说不听。”我惊讶于他的进步，成绩已经不必说，关键他从消极学习变成主动学习，做人方面也知道要教育弟弟学好。
案例2 男生16岁，我接手时，数学20分，典型上课睡觉，放学上网的人，但是这个案例有特殊。父母都是高中文化水平，但是从事食品行业，全省的'城市都有他们家的面包店，用了约15年时间资产上千万。
13岁那年，父母认为在小县城的教育不好，便将他一个人送入省城学习，但是13岁，一个人跑到另一个城市生活，这是一个挑战。更多家长认为这是一个好主意，认为这能磨练一个人的意志，能更快成长，事实上这是不是一个好办法。
年纪小，父母不在身边，放学以后回到家满是孤独感，没有精神寄托，只好以网吧为家，把网友当朋友，成绩自然一落千丈。
后来父母觉察到问题，让班主任特殊照顾，减少生活费，但是已经很难挽回。
后来通过交谈，我发现这个小孩不是不懂事的人，想回头无奈路走的太远，陷入网络世界太深无法自拔。
我跟他讲了一个道理：“初中只是人生的开始，即使高中即使大学其实也是开始，只要想回头就没有回不了的头，我们可以从头再来。”
开始我告诉他，学会忍受孤独是男人成长的第一步，你要先习惯孤独，然后你就会慢慢摆脱网络。
第二步，要有所寄托，虽然成绩不能代表一切，但是应当成为一个男生追求，有荣誉感，是你成长的第二步。
慢慢地，他又重新拿起了课本，真的从头开始，起初还是很艰难的，昔日的朋友嘲笑他假正经，很多东西都看不懂，还好坚持下来，虽然中间有过放弃。最后的中考因为基础差，没能取得预想到的成绩，但是三个月艰苦复习最终让他戒掉了网瘾。
上面的两个例子都有一个问题，忽视了孩子的想法，如果多些沟通和交流结果会好些，严格的教育是中国人的传统，这个没有任何问题，但是也有人说中国教育扼杀天性，提倡开放式管理。事实上，我们即使给孩子讲很多道理，他也有可能不明白，有些事情是需要经历才知道，才会明白。
总是给孩子讲大道理有时不会奏效的，有时还会有些歪理反驳你，但是换个方式，把自上而下的纵向教育换成平等相待的横向交流；告诉他，当你做到这些时，你才是真的成长，而不是固执地认为自己就是对的是长大。
教育是激励而不是灌输！
第2篇：教育不是灌输作文2篇
教育不是灌输作文2篇
教育不是灌输作文1
“什么是教育？”美国教育家赫钦斯在《教育中的冲突》一文中指出“教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。”
战国时期的教育家孟子认为，教学重点，应当是对人的道德品质的培养，也就是要人成为完善的社会人，以区别动物。在传诵千古的政事问答文《寡人之于国也》中，孟子向梁惠王宣传“仁政”思想的时候，他深刻地意识到，要使社会和谐而长治久安对百姓教育不容疏忽。在兵连祸结的战国时期，“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒”是多么美丽的梦幻。孟子不遗余力地描绘着实现梦幻的希望：“五亩之宅，树之以桑”“鸡豚狗彘之畜，无失其时”“百亩之田，无夺其时”。他强调要想实现可能，就需要“谨庠序之教，申之以孝悌之义”尊敬父母，敬爱兄长，使人人知廉耻，人人讲礼仪，引人向善，倾心归附，以此便可达到“颁白者不负戴于道路矣”。百姓在物质上安宁，在精神上安乐，民无怨愤，安居乐业。至此，既实现了社会和谐与长治久安，又体现了教育对人的道德修养的作用。
而如今，教育是立国之本，科教兴国是我国现代化的必由之路。不管是家庭还是国家，都把教育安排在前列，而学校教育也是重中之重。
我国古代著名教育家孔子在长期教育实践中创出了一个经典教育原则“因材施教”。因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。分层教育也体现了因材施教的原则，因其能较好的推进教育教学而被一些教育工作者所采用，按照成绩进行分快班、慢班。教师根据学生情况实施相应教学方法，快班基础好就简单的跳过，专讲重点；慢班基础差就专攻基础知识。这种教育初衷是好的，可到了最后，教师认为快班就是精英，一味的灌输难题，忽略掉学生的理解和接受能力；而慢班便认为都是差生，不爱学习，上课只为了完成任务，忽略了班里也有要学习的学生。
在学校，大多是教知识，很少有教为人处事的，因为大多数教师认为，家庭一定会比老师更注重孩子的道德品质。
可如今迫切填鸭、急功近利式的教育，使人们舍本逐末，只是一味关注“教”的知识性成果，常忽略掉“育”的潜在性影响，造成知识与修养失衡。
家庭重视教育，从小便灌输“所有人都喜欢学习好的孩子”等思想。于是三岁习得琴棋书画，五六岁学奥数英语，抱着“我也是为了你以后好”的思想，每天各种班，不管孩子是否愿意是否能够接受那些超前的知识，只要成绩，只要结果。家长往往会被虚荣的'光环蒙蔽，忽略“十年树木，百年树人。想要成才，先要成人。”认为只要知识多，进入上流社会，自然会受到好的影响。于是急切的灌输知识，那些修养不够的便会将知识运用上了歪路，造成不可挽回的后果。
知识储备固然决定着生产力，而人们若以此为由，放纵欲望，无尽求索，心中没有“仁义礼智信”的基本涵养，那与只会吃喝不懂爱与义的行尸走肉又有何异？
教育不是灌输作文2
做教师那段，接触了很多孩子，碰到了很多问题。
这些孩子大多家庭环境优越，有的父母资产过亿，有的父母是高级知识分子，父母大多都很优秀，可是他们的孩子却让自己束手无策。究竟是要严格管理还是靠独立自主，我想这是中国家长大多采取的两种方式。
案例1 12岁，男生，父亲建筑师，有良好的教育背景，高级知识分子，母亲家庭主妇，也有良好的教育背景，在家教育孩子。母亲对孩子管理很严格，做作业不定期检查，按时作息，家教良好，父亲有时间也亲自辅导孩子的作业，一个建筑师辅导小学生作业，说明老爸是下了很大功夫的。可就是这样的孩子来跟我上数学课，眼神空洞无光，没精打采，数学测试几乎都是不及格。后来观察聊天中发现，孩子对来上数学辅导班意见很大，认为剥夺了玩乐的时间，所以上课永远是应付的，考试也是。但是孩子又不明说，只是消极的去学习。
其实青少年时期，小孩无非是想有自己的想法，也就是我们所说的存在感。他的父母在管理的时候没有给他留下空间，他们认为任何事情都是父母是对的，孩子还小，不懂事。不用理会他的想法，时间久了孩子认为，既然反驳是无用的，你说什么就是什么，我照做就是，但绝对不会用心。
后来我让心理辅导老师去和他谈，谈什么我不知道。我上课时，告诉他，在课堂上我们的地位是平等的，我是介绍知识，不是教授知识，是横向的而不是纵向的，如果你有更好的想法你可以提出来，可以说服我，如果你做不到就得听我的。
后来发现小孩居然主动和我讨论问题了，也去找题目和我研究，后来他甚至跟我说：“我弟弟真不懂事，叫他写完作业再去玩，就是说不听。”我惊讶于他的进步，成绩已经不必说，关键他从消极学习变成主动学习，做人方面也知道要教育弟弟学好。
案例2 男生16岁，我接手时，数学20分，典型上课睡觉，放学上网的人，但是这个案例有特殊。父母都是高中文化水平，但是从事食品行业，全省的城市都有他们家的面包店，用了约15年时间资产上千万。
13岁那年，父母认为在小县城的教育不好，便将他一个人送入省城学习，但是13岁，一个人跑到另一个城市生活，这是一个挑战。更多家长认为这是一个好主意，认为这能磨练一个人的意志，能更快成长，事实上这是不是一个好办法。
年纪小，父母不在身边，放学以后回到家满是孤独感，没有精神寄托，只好以网吧为家，把网友当朋友，成绩自然一落千丈。
后来父母觉察到问题，让班主任特殊照顾，减少生活费，但是已经很难挽回。
后来通过交谈，我发现这个小孩不是不懂事的人，想回头无奈路走的太远，陷入网络世界太深无法自拔。
我跟他讲了一个道理：“初中只是人生的开始，即使高中即使大学其实也是开始，只要想回头就没有回不了的头，我们可以从头再来。”
开始我告诉他，学会忍受孤独是男人成长的第一步，你要先习惯孤独，然后你就会慢慢摆脱网络。
第二步，要有所寄托，虽然成绩不能代表一切，但是应当成为一个男生追求，有荣誉感，是你成长的第二步。
慢慢地，他又重新拿起了课本，真的从头开始，起初还是很艰难的，昔日的朋友嘲笑他假正经，很多东西都看不懂，还好坚持下来，虽然中间有过放弃。最后的中考因为基础差，没能取得预想到的成绩，但是三个月艰苦复习最终让他戒掉了网瘾。
上面的两个例子都有一个问题，忽视了孩子的想法，如果多些沟通和交流结果会好些，严格的教育是中国人的传统，这个没有任何问题，但是也有人说中国教育扼杀天性，提倡开放式管理。事实上，我们即使给孩子讲很多道理，他也有可能不明白，有些事情是需要经历才知道，才会明白。
总是给孩子讲大道理有时不会奏效的，有时还会有些歪理反驳你，但是换个方式，把自上而下的纵向教育换成平等相待的横向交流；告诉他，当你做到这些时，你才是真的成长，而不是固执地认为自己就是对的是长大。
教育是激励而不是灌输！
第3篇：精选美文《教育不是灌输而是激励》
精选美文《教育不是灌输而是激励》
教育不是灌输，而是激励
我曾经不止一次地看到这样的场景：一个一两岁的孩童，周围堆着各式各样的玩具，漂亮的洋娃娃、精美的电动汽车、豪华的积木等等各式各样的益智玩具。而这个孩童却对这些玩具完全没有兴趣，弃置一边。因为他正兴致勃勃地把玩着一个空酒瓶、一个废弃纸盒或者其它成年人眼中不能称之为玩具的物件。这时，孩子的父母过来了，宝贝，你看这个电动玩具多有意思啊，这个毛绒娃娃多可爱啊，这个积木好贵的，咱们玩这个，把你玩的那个废物扔了。
以空瓶为例，这个空瓶真的是废物吗？其实未必。当一个孩子在把玩空瓶子时，那是他按照自己的喜好，出于自身的兴趣点，毫无任何掩饰地在诸多的玩具中作出的选择。这个自动选择的过程就可能预示着他在某一方面的天赋。而那些所谓昂贵的、精致的、华美的、益智的玩具，在他眼中可能并无任何意义可言。家长们强行代替孩子作出选择，无非是将自己的价值观强加给了孩子。
当今社会，在谈到人的创新性时，我们总会听到这样的抱怨：现代的教育千篇一律，教育出来的孩子大同小异，思维模式基
第4篇：教育不是灌输,而是点燃火焰!是古希腊苏格拉底的观点。
1、关于道德的说法，以下观点是错误的是（）
A.道德是一种非制度化的规范 B.道德是一种非权力规范
C.道德是一种内化的规范 D.道德是一种底线规范
本题答案： A B C D 正确答案：D2、支撑教师站稳三尺讲台，乐教勤业的原因是（）。A.这是人们生计的需要 B.是社会的需要
C.是个人奋斗的目的 D.是由教育实现自身效益
本题答案： A B C D 正确答案：D3、“教育不是灌输，而是点燃火焰!”是苏格拉底的名言。
本题答案： 对错 正确答案：对
4、教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）
A.系统的马列主义理论修养 B．精深的专业知识 C．广博的文化基础知识 D．必备的教育科学知识
本题答案： A B C D 正确答案：D5、当今时代在教育教学中要做到尊重学生的个别差异，下列符合这一要求的是（）A.对学生一视同仁，一样要求
B.辨证地看待学生的优缺点，不绝对化 C.在学生之间进行横向的比较与学习
D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。
本题答案： A B C D
第5篇：医学人文教育：要“隐蔽”,不要灌输
医学人文教育：要“隐蔽”，不要灌输
医学人文到底能不能教和怎么教的问题一直困扰着不少医科院校。新学期伊始，天津医科大学和四川大学华西医学院等知名医学院校都把“隐蔽课程”提上了医学人文教育的日程。那么，何谓“隐蔽课程”？与常规课程相比又有何独特之处？本期“圆桌”，我们邀请相关专家一起聚焦“隐蔽课程”，希望能对国内医学人文教育的探索带来一些有益的启示。——编 者
特邀嘉宾
张大庆：北京大学医学人文研究院院长
孙福川：哈尔滨医科大学医学伦理学教研室主任
卿
平：华西临床医学院教务处教学科科长
唐
健：天津医科大学医学人文科学系硕士研究生
“大课灌输式”的教育方式不适合医学人文教育
张大庆：医学人文能不能教的问题，其本质在于德行能否教会。医学人文教育包含知识与德行两方面的内容。知识是能传授的，而德行能否传授则有赞同和反对两种观点。我认为，即便德行不是教会的，至少有些准则和规矩是能教的。譬如，医患沟通的一些原则与方法，以前医生要经过很多年才能体悟到，现在我们可以通过教授，让学生更加主动地学习和掌握。虽然教育的能力是有限
第6篇：智能知识灌输器作文
智能知识灌输器作文
每个人都会因为成绩不好而烦恼过。那你们就可以使用智能知识灌输器。
智能知识灌输器酷似机器人，它的上半身圆圆的，可以扭转方向。中间有一台显示器，若显示器中间是绿色的，说明已在使用，若是红色的，说明它处于睡眠状态。它的下半身，像一个盘子。这＂盘子＂是用来支撑起整个身体。＂盘子＂下面东南西北四个方向各有两个轮子，有书包般大小。显示器旁插着一根长管子，顺着长管子一直看下去，是一个头盔，用来戴在头上，梦里学习知识。
它的功能，不得不说。每当主人夜晚睡觉时，主人要把头盔戴上。这样，通过做梦来传递知识。有时，梦会是明天的课堂；有时，梦会通过一个小故事得到了大道理？总之，会让主人学到许许多多的'知识，也不会累。
有时，主人学习太累了。智能知识灌输器会让你晚上做一个美美的梦，让主人第二天早上学习愉快。
智能知识灌输器是我们学习的好帮手，让我们健康快乐的成长。希望科学家们能够早点发明智能知识灌输器，让更多的人使用它。
第7篇：【热门】智能知识灌输器作文
【热门】智能知识灌输器作文
每个人都会因为成绩不好而烦恼过。那你们就可以使用智能知识灌输器。
智能知识灌输器酷似机器人，它的上半身圆圆的，可以扭转方向。中间有一台显示器，若显示器中间是绿色的`，说明已在使用，若是红色的，说明它处于睡眠状态。它的下半身，像一个盘子。这＂盘子＂是用来支撑起整个身体。＂盘子＂下面东南西北四个方向各有两个轮子，有书包般大小。显示器旁插着一根长管子，顺着长管子一直看下去，是一个头盔，用来戴在头上，梦里学习知识。
它的功能，不得不说。每当主人夜晚睡觉时，主人要把头盔戴上。这样，通过做梦来传递知识。有时，梦会是明天的课堂；有时，梦会通过一个小故事得到了大道理？总之，会让主人学到许许多多的知识，也不会累。
有时，主人学习太累了。智能知识灌输器会让你晚上做一个美美的梦，让主人第二天早上学习愉快。
智能知识灌输器是我们学习的好帮手，让我们健康快乐的成长。希望科学家们能够早点发明智能知识灌输器，让更多的人使用它。
第8篇：教育不是万能的
教育不是万能的广义的教育不是万能的，这是谁都明白的道理。要不，一个社会就不需要法律和管理了。
狭义的教育，即学校教育，也不是万能的，不能指望学校教育解决学生的全部问题，更不能将学校教育的成效延伸到家庭和社会。这道理也应该大家都明白，可是实际上政府部门、社会各界、传媒和家长往往不加注意，所以给学校教育造成不必要的负担和压力。
例如，学生或其家长出了问题，并不都是教育的责任。前几年，某地一位学生杀死了母亲，于是从高层领导到公众都提出要给学生减负，似乎这主要是学生负担过重所造成的。其实从报道看，这位学生与他的母亲都有精神障碍。近来也不时发生学生为了一些微不足道的事而出走，甚至自杀。于是又听到了对学生负担太重的批评，却没有分析造成这种现象的主要原因，例如这些学生的生理、心理是否有疾病，家庭中有什么问题。学生的负担是否太重应该以大多数学生的情况为判断的标准，而不是根据这类极端的个案。给学生减负固然应该，但即使学生一点负担没有，一个社会中也难免不发生类似事件。
又如，经常听到对学校“片面追求升学率”的现象的
第9篇：主动搜索信息，不接受被动灌输作文
主动搜索信息，不接受被动灌输作文
在日常生活或是工作学习中，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的主动搜索信息，不接受被动灌输作文，希望对大家有所帮助。
香奈儿前全球总裁莫林·希凯在《深度思考》中写道：“只有独立思考，你才能一步步接近真相。”在这个信息爆炸的时代，每一个人都需要具备王辰院士一样主动思考的能力，这样才不会溺毙在信息的汪洋之中。
浩如烟海的电子书籍，实时更新的海量信息，内存告急的手机应用，社会热点、时政新闻、专业知识，我们无时无刻不处在信息之中。有信息就会有推送，从简单的商场促销到算法的精准推送，每一个人都将面临如何应对信息的甄别和选择。
著名经济学家赫伯特西蒙曾说“信息的丰富，导致我们注意力的贫困。”而懂得独立思考的人却能保持注意力的集中。王辰院士不认识撒贝宁，没有人觉得他很low，因为他不是孤陋寡闻，而是这样的信息对他来说并不重要。如果一个主持人说，他不认识小萨；一个高中生
第10篇：酒店如何传播灌输企业文化理念
酒店如何传播灌输企业文化理念 很高兴上周五再次走进清华与酒店管理总裁班的学员交流，本次所讲的课题内容是,这个课程内容其实并不是新话题，我在07年就曾把此课程录成光盘，这个课程也让我有很多思考：其实很多酒店都在倡导所谓的企业文化，可更多的只是说在嘴上，写在纸上，挂在强上就没有在行动上，究其原因谁之过？作为老板和高层是不是也应该好好反思一下呢？我们说酒店企业文化，是饭店在长期经营实践中培育起来并共同遵守的价值观，行为规范等的总称。是一种习惯和信念,更要融入到员工的心中与行为上。我们经常说顾客是上帝,那看看我们的员工在心中是否都能想着所谓的”上帝”,在行为上能否主动的为”上帝”服好务,甚至都觉得在做一件有意义的事,如果都不是这样认为,我们的所谓的文化也只能是老板的一种期望和所谓的倡导,并没有真正在企业形成氛围,也没有有效的传播渠道,又如何能烙在员工心中呢?看看麦当劳在中国服务员都是我们中国人，为什么会与其他餐厅的感觉不一样？究竟为什么？其实就是文化塑造了他们！麦当劳的理念：麦当劳的 Q、S、C、
