《冬不拉》课文教案
第1篇：《冬不拉》课文教案
《冬不拉》课文教案
《冬不拉》课文教案
教学目标
1.知识与能力⑴认识6个字，学会15个字。通过或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归。如泣如诉”的意思，积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。⑵理解课
教学目标
1.知识与能力
⑴认识6个字，学会15个字。通过或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归。如泣如诉”的意思，积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。
⑵理解课文内容，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事.
⑶结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
⑷正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2.过程与方法
坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作，探究，在老师的引导 下细致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过，体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺 牲的精神，从而体会琴声的含义。
3.情感、态度与价值观
激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。
重难点与关键
1.重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过;体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲 的精神。
2.难点：结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
3.关键：品读文中描写冬不拉王子杀死瞎熊的经过，抓住关键词浯理解课文内容，突破本文的重难点。
课时安排：两课时
第一课时
教学目标
1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2.合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
3.初步感悟故事主人公的人物形象，引导学生自读探究。
4.有感情地朗读课文。
教具准备：生字词语卡片。
教学过程
一、搜集资料，导入新课
1.教师板书课题，全班齐读。
2.教师：同学们，通过预习，我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器。对于这种乐器，你们还知道哪些知识?搜集了哪些资料?展示出来，我们一起分享。
3.学生展示哈萨克族的乐器“冬不拉”的图片资料。
冬不拉：哈萨克族弹拨乐器。木制音箱或扁平或瓢形，琴杆细长，上嵌八个或十个晶位，张两弦，按四、五度定弦，可奏和音。演奏的基本方法是弹与挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。冬不拉弹唱是哈萨克族人民最喜爱的艺术形式，演唱者自弹自唱，人们把即席作词演唱歌者称为“阿肯”，意即游唱诗人。曲调分为歌唱性和说唱性两种，节奏多用混合拍子。
4.教师设置悬念，导读：关于冬不拉还有一个动人的'民间故事。故事讲述了一件什么事情呢?请同学们以小组为单位，自读课文。
(设计意图：组织学生搜集资料，展示冬不拉的图片资料或者冬不拉演奏的音乐，学生直观、形象地感知冬不拉这种乐器，为学习课文作好铺垫，同时也激发学生主动探究文本的热情。)
二、提纲导路，合作学习
1.学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。
2.从文中找出下列词语，并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。
一筹莫展、自告奋勇、视死如归、泪如雨下、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器
3.说一说课文讲述了一件什么事情。
4.画出课文中出现的人物，并读一读有关描写他们的语句.说说这些人物留给自己的印象。
三、检查反馈，理清条理。
1.检查生字新词。
⑴教师出示生字词语卡片，指名读一读。
⑵全班读一读。
⑶教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢?(指名反馈，教师强调：“匕、器、骏”三字。)
⑷指名逐段朗渎课文，检查课文读通的情况。
2.指名反馈“坐卧不宁”等词语的位置以及意思。
坐卧不宁：坐着躺着都不能安静。形容心情不安，烦躁忧虑。
冥思苦想：深沉地思考，绞尽脑汁地想。
自告奋勇：本课指王子自己主动要求去杀死瞎熊这个任务。
泪如雨下：泪水像下雨一样流下来。形容极度悲伤。
视死如归：把死看成像回家一样。形容为正义事业不怕牺牲。
心急如焚：心里急得像火烧一样。
如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音悲切凄凉。
3.指名反馈：课文讲了一件什么事?
(相传在很久以前，——只庞大凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的入和牲畜.一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。他勇敢地与瞎熊进行了激烈的搏斗。最后，杀死了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。为了纪念王子，牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。)
4.教师：你们是怎么把课文分成四个部分的?(指名反馈，教师引导)
第一部分(从开头到“所以说什么都不答应”)：一只庞大凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。
第二部分(从“第二天一早……”到“王子的匕首也捅向了瞎熊……”)：冬不拉勇敢地与瞎熊进行了激烈的搏斗。最后.杀死了瞎熊，自己也牺牲了。
第三部分(从“国王派出的人四下寻找……”到“但儿子的英勇，人民对儿子的怀念让他感到了莫大的安慰。他重赏了阿肯”)：一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。
第四部分(最后一段)：为了纪念王子，牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。
四、初谈人物形象，鼓励深入探究
1.教师指名反馈：在这个动人的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象，其中谁是文章的主要人物?(文中刻画的人物形象：冬不拉、国王、阿肯;主要人物：冬不拉)
2.指名说说冬不拉留给你的印象。(学生根据阅读自由抒发自己的感受，教师适当地归纳、总结)
(冬不拉：机智、勇敢、善良、勇于牺牲。)
3.教师引导：人物的性格特点以及品质特点都是通过人物的语言、神态、动作以及心理活动的细致刻画展现出来的。现在，请同学们继续以小组为单位，找出描述冬不拉动作等方面的语句，再读一读，和同学交流作者是怎样刻画出冬不拉的形象的。
4.学生以小组为单位，按照老师的要求深入探究。
五、课堂小结
教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了对故事的主人公冬不拉的认识。下节课，我们继续学习课文，探究冬不拉是如何与瞎熊搏斗、阿肯又是怎样用琴声告诉国王王子壮烈牺牲的消息的。
六、布置作业
1.抄写课后读读写写中的词语。
2.有感情地朗读课文。
3.删除加点字的错误读音。
出没(mò méi) 射中(zhōng zhòng) 琴弦(xiǎn xuán)
朝着(zhāo cháo) 牲畜(chù xù) 重赏(zhòng chóng)
4.把下列词语补充完整。
( )卧不安 ( )思苦想 自( )奋勇 泪( )雨下
视死如( ) 如泣如( ) 一( )莫展 小心( )( ) 心( )如焚
5.说说下列词语的意思。
坐卧不安 冥思苦想 视死如归 如泣如诉
6.辨字组词。
骏( ) 捅( ) 狡( ) 激( ) 置( ) 恋( ) 剁( ) 翼( )
俊( ) 桶( ) 咬( ) 缴( ) 值( ) 峦( ) 跺( ) 冀( )
第2篇：《冬不拉》课文教案
《冬不拉》课文教案
作为一名教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《冬不拉》课文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标
1.知识与能力⑴认识6个字，学会15个字。通过或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归。如泣如诉”的意思，积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。⑵理解课
教学目标
1.知识与能力
⑴认识6个字，学会15个字。通过或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归。如泣如诉”的意思，积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。
⑵理解课文内容，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事.
⑶结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
⑷正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2.过程与方法
坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作，探究，在老师的引导下细致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过，体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。
3.情感、态度与价值观
激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。
重难点与关键
1.重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过;体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。
2.难点：结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
3.关键：品读文中描写冬不拉王子杀死瞎熊的经过，抓住关键词浯理解课文内容，突破本文的重难点。
课时安排：两课时
第一课时
教学目标
1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2.合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
3.初步感悟故事主人公的人物形象，引导学生自读探究。
4.有感情地朗读课文。
教具准备：生字词语卡片。
教学过程
一、搜集资料，导入新课
1.教师板书课题，全班齐读。
2.教师：同学们，通过预习，我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器。对于这种乐器，你们还知道哪些知识?搜集了哪些资料?展示出来，我们一起分享。
3.学生展示哈萨克族的乐器“冬不拉”的图片资料。
冬不拉：哈萨克族弹拨乐器。木制音箱或扁平或瓢形，琴杆细长，上嵌八个或十个晶位，张两弦，按四、五度定弦，可奏和音。演奏的基本方法是弹与挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。冬不拉弹唱是哈萨克族人民最喜爱的艺术形式，演唱者自弹自唱，人们把即席作词演唱歌者称为“阿肯”，意即游唱诗人。曲调分为歌唱性和说唱性两种，节奏多用混合拍子。
4.教师设置悬念，导读：关于冬不拉还有一个动人的民间故事。故事讲述了一件什么事情呢?请同学们以小组为单位，自读课文。
(设计意图：组织学生搜集资料，展示冬不拉的图片资料或者冬不拉演奏的音乐，学生直观、形象地感知冬不拉这种乐器，为学习课文作好铺垫，同时也激发学生主动探究文本的热情。)
二、提纲导路，合作学习
1.学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。
2.从文中找出下列词语，并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。
一筹莫展、自告奋勇、视死如归、泪如雨下、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器
3.说一说课文讲述了一件什么事情。
4.画出课文中出现的人物，并读一读有关描写他们的语句.说说这些人物留给自己的印象。
三、检查反馈，理清条理。
1.检查生字新词。
⑴教师出示生字词语卡片，指名读一读。
⑵全班读一读。
⑶教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢?(指名反馈，教师强调：“匕、器、骏”三字。)
⑷指名逐段朗渎课文，检查课文读通的情况。
2.指名反馈“坐卧不宁”等词语的位置以及意思。
坐卧不宁：坐着躺着都不能安静。形容心情不安，烦躁忧虑。
冥思苦想：深沉地思考，绞尽脑汁地想。
自告奋勇：本课指王子自己主动要求去杀死瞎熊这个任务。
泪如雨下：泪水像下雨一样流下来。形容极度悲伤。
视死如归：把死看成像回家一样。形容为正义事业不怕牺牲。
心急如焚：心里急得像火烧一样。
如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音悲切凄凉。
3.指名反馈：课文讲了一件什么事?
(相传在很久以前，——只庞大凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的入和牲畜.一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。他勇敢地与瞎熊进行了激烈的搏斗。最后，杀死了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。为了纪念王子，牧民们把阿肯弹拨的`这种乐器叫做“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。)
4.教师：你们是怎么把课文分成四个部分的?(指名反馈，教师引导)
第一部分(从开头到“所以说什么都不答应”)：一只庞大凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。
第二部分(从“第二天一早……”到“王子的匕首也捅向了瞎熊……”)：冬不拉勇敢地与瞎熊进行了激烈的搏斗。最后.杀死了瞎熊，自己也牺牲了。
第三部分(从“国王派出的人四下寻找……”到“但儿子的英勇，人民对儿子的怀念让他感到了莫大的安慰。他重赏了阿肯”)：一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。
第四部分(最后一段)：为了纪念王子，牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。
四、初谈人物形象，鼓励深入探究
1.教师指名反馈：在这个动人的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象，其中谁是文章的主要人物?(文中刻画的人物形象：冬不拉、国王、阿肯;主要人物：冬不拉)
2.指名说说冬不拉留给你的印象。(学生根据阅读自由抒发自己的感受，教师适当地归纳、总结)
(冬不拉：机智、勇敢、善良、勇于牺牲。)
3.教师引导：人物的性格特点以及品质特点都是通过人物的语言、神态、动作以及心理活动的细致刻画展现出来的。现在，请同学们继续以小组为单位，找出描述冬不拉动作等方面的语句，再读一读，和同学交流作者是怎样刻画出冬不拉的形象的。
4.学生以小组为单位，按照老师的要求深入探究。
五、课堂小结
教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了对故事的主人公冬不拉的认识。下节课，我们继续学习课文，探究冬不拉是如何与瞎熊搏斗、阿肯又是怎样用琴声告诉国王王子壮烈牺牲的消息的。
六、布置作业
1.抄写课后读读写写中的词语。
2.有感情地朗读课文。
3.删除加点字的错误读音。
出没(mò méi)射中(zhōng zhòng)琴弦(xiǎn xuán)
朝着(zhāo cháo)牲畜(chù xù)重赏(zhòng chóng)
4.把下列词语补充完整。
( )卧不安( )思苦想自( )奋勇泪( )雨下
视死如( )如泣如( )一( )莫展小心( )( )心( )如焚
5.说说下列词语的意思。
坐卧不安冥思苦想视死如归如泣如诉
6.辨字组词。
骏( )捅( )狡( )激( )置( )恋( )剁( )翼( )
俊( )桶( )咬( )缴( )值( )峦( )跺( )冀( )
第3篇：《冬不拉》教案
《冬不拉》教案
《冬不拉》教案
教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
教学重点：
了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。
教学难点：
琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。
教学准备：(弹冬不拉的一段录像)、演示文稿
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
2、理解文章层次，了解课文内容。
教学重点：
1、了解课文大意
2、读准字音，认识生字，掌握词语意思。
教学难点：理清文章写作顺序。
教学过程：
一、读课题，导入新课
1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。
导语：这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢?这里面有一个怎样的故事呢?请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家
第4篇：课文《冬不拉》的读后感
课文《冬不拉》的读后感
自从读了《冬不拉》这篇课文，我一直感受颇深，以至于一星期后的今天写这篇文章时，仍是感慨万千。 文章讲了哈萨克族一个叫冬不拉的王子为了全族人的安全，为了不让国王父亲愁眉不展，冒死去和灰熊搏斗，最后与熊同归与尽。国王焦急地想知道儿子的下落，可没人敢告诉他这个令人伤悲的消息，最后一个叫阿肯的农民用琴声告诉国王悲剧的发生。读了这一课，我发现，我所需要的一些精神就在这课里。
我敬冬不拉王子的勇，当他要去杀死灰熊时，他难道不明白这是多么危险的吗?当熊掌击向他时，他难道不会躲吗?可如果他不去冒险，全族人生活便不会有安宁，国王父亲会一直愁眉不展，如果他在危急时刻躲起来，便会丧失杀熊的最佳时机，他为什么去冒险，全凭他过人的胆识和大无畏的心!想想我，到公园玩时当滑车从高空俯冲下时都吓得闭上眼睛，更别谈去和灰熊搏斗了，比一比冬不拉王子，我真是太缈小了。
我敬阿肯的智慧，当人们无法告诉国王悲剧时，他想出了用琴声告诉国王真相的办法，并用琴声洗去国王心中的`伤痛，单论智慧，我不如阿肯。 我敬国王的情
第5篇：冬不拉教案1
冬不拉教案1
一、导入：（哈萨克族民间故事）大家听过一种乐器叫冬不拉的吗？ 看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。
导语：冬不拉是一种传统的弹拨乐器，在哈萨克斯坦以及新疆的哈萨克族中尤其流行。一般用松木或桑木制作。哈萨克族是我国少数民族之一，主要分布新疆、甘肃地区。聚居地区物产丰富。
冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们出声读课文，告诉我答案，并预习课后字词。
二、新授课：
（一）生字、词语 拉萨
一筹莫展（筹：计策办法。展：施展，一点计策也施展不出）狡猾（近．．．义词奸诈狡诈反义词忠厚忠实）骏马
隐蔽（笔顺）匕首（笔顺）捅破
赏．．．．赐
安葬 冥思苦想（深沉的思索）乐器
凄凉（近义词凄惨）
依恋
剁成肉．．．．．．酱
禀告
视死如归（视：看待，归：回去。把死看做像回家一样，形容不怕．．死。）
如泣如诉（好像在哭泣，又好像在诉说。形容声音凄切、悲苦）心急如焚 坐卧不宁
小心翼翼
疑惑不解(二)多音字
重
没
落
夹
弹
（三）形近字组词
骏（）
桶（）峦（）赐（）冥（）剁（
第6篇：冬不拉教案2
冬不拉教案2
一、根据句子的意思说出词语。
1、一点计策也施展不出（）
2、深沉地的思索（）
3、好像在哭泣，又好像在诉说。形容声音、凄切、悲苦。（）
4、把死看做像回家一样，形容不怕死。（）
5、坐着躺着心里都不安宁。形容忧虑、恐惧和不安分的样子。（）
二、写出近义词。
凶恶——凶残 凶猛
隐蔽——隐藏
敏捷——灵敏
沉浸——沉醉 陶醉 原委——缘由
小心翼翼——谨小慎微 小心谨慎
三、反义词
敏捷——笨拙 迟钝
庞大——微小
凶残——善良
愁眉不展——喜笑颜开 眉开眼笑
仔细——粗心
马虎
熟悉——生疏 陌生
四、内容分析
默读2-10自然段，思考
1、你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的，边读边画批。（1）自告奋勇去除掉这只瞎熊。自告奋勇：主动的要求承担某项艰难的工作。写出王子的勇敢、不顾个人的安危。
联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？
（联系第一自然段及国王的表现，理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难，别人无法完成，替父分忧，为民除害。）板书：王子除瞎熊
自告奋勇 不顾阻止
勇敢、不
第7篇：3 冬不拉(教案)
1.学会“筹、禀”等6个会认字，“萨、狡、骏”等14个会写字，掌握“一筹莫展、狡猾、敏捷、凄凉”等词语。
2.指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。3.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情
了解王子与瞎熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子勇敢无畏的品德。
琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。
冬不拉图片、音频，生字卡片。
3课时
一、读课题，导入新课
1放录像，看冬不拉的样子，听冬不拉弹奏的乐曲。导语：这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家汇报一下。2能说说冬不拉琴的由来吗？
二、学习生字，读准字音
1预习时易读错音的字有哪些？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？
2学习生字具体步骤：（1）判断正确读音
（2）把正确字填在（）里
一（）莫（）自（）（）勇 如（）如（）（）（）不宁（）死如（）（）眉不展
3自己读一读，记一记这些词语。
三、归纳段落
第8篇：冬不拉 教案教学设计
一、教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
二、教学重点、难点：
1、了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。
2、琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
第一课时
一、读课题，导入新课。
1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。
导语：这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。
2、能说说冬不拉琴的由来吗？
二、学习生字，读准字音。
1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？
2、学习生字具体步骤：
（1）判断正确读音
冥思苦想（mínmíng）骏马（jùnzùn）
依恋(luànliàn)匕首
