用诗浸润生命抒情散文
第1篇：用诗浸润生命抒情散文
用诗浸润生命抒情散文
早晨起床，我总是习惯性地先走到窗前，不是去开窗，而是去看我的那些花——看看它们醒了没有。一直以来，我总是按时给它们浇水，按时施肥，按时给它们晒太阳，我呵护着它们，也呵护着一份让自己日日温暖的情感。
那天早晨，我又一次走近它们，我确信没有看错，我发现，那棵曾经被我修剪得非常“狠”的常春花突然冒出了一个嫩绿嫩绿的花骨朵，我的心一下子就释然了。带着这份欣喜，我又看看我的铜钱草，说实话，我对它一直是不存什么希望的，因为它只是我从别人那里捡的一丁点的'剩根儿，但我发现，它也出芽了，虽然只是一点点的绿星星，可是我能断定那就是一片叶子的萌芽。
一早两个喜，我不由自主地说出一句：“花开了，心也开了！”说完，我不仅为自己的话吃了一惊，我是在给它们读诗吗？对啊，我为什么不给它们读诗呢？我可以每天给它们读，这样，我喜着它们的成长，它们喜着我的诗，然后，它们的枝叶也会像那听了音乐的奶牛一样，被赋予了美妙。
被诗浸润的生命，当如诗一样美好。
带着这种美好，我也开始为女儿读诗，我抱着她，给她读唐诗、宋词，我读得声音朗朗，她靠在我的肩上，安静地听着，脸上有微笑和享受。她沉醉了，是对诗的沉醉，是对母爱馨香的沉醉。
我会一直给她读下去的，我要让她在诗的美妙中慢慢长大，然后也由内而外地散发诗的优美。
清晨，我还要给自己读诗，读泰戈尔，读席慕容。清晨的心境是纯净的心境，在这纯净的心境里注入诗的美妙，心情也便明亮了许多。
时光悠悠而过，诗歌倾情相伴，人生也便如诗般美好。
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第2篇：用书香浸润教育的生命
用书香浸润教育的生命
如皋市白蒲镇中心初中刘晓光
古镇白蒲，雅称蒲塘，始建于东晋义熙七年（公元411年）。向为“教育之乡”、“京剧之乡”和“长寿之乡”，史称“通如文风莫胜于蒲”。近年来，汲吮千古之灵气，沐浴时代之春晖，我们以科学发展观为指导，以深入贯彻南通市教育局、如皋市教育局《关于开展“潜心读书，丰富内涵，促进发展”主题读书活动的通知》精神为契机，以大兴学习之风，营造精神家园为抓手，以建立教育共同愿景，打造“教育白蒲”品牌为目标，精心策划，扎实运作，浓情打磨“书香教育”特色，全镇教育勃发出强劲的生命力。
用书香浸润教师，涵养专业成长
组建“馨蒲书屋”，缔结发展联盟。千年白蒲，钟灵毓秀，文韵荟萃。清雍正年间，“白面包公”姜仁修辞官归里，建“白蒲书屋”，声名远播，盛极一时。汲香蒲之灵韵，承先人之遗风，2006年8月，我镇组建馨蒲书屋教师读书会，各校（幼儿园）相继成立读书分会。馨为“唯吾德馨”之“馨”，寄寓“追寻理想、追求创新、温馨如家”之意。参加对象为全镇40岁以内中青年教师，我们从中精选26名同志为核心成员，研定书会章程，推选领导成员，自主签定合同，结成发展联盟。相约每一至两月活动一次，其间须读一本教育专著或三期以上教育杂志，撰写一篇读后感或教育论文，互查读书笔记，交流读书体会，并把读书行动有机纳入个人专业发展规划。规定：不能按时完成任务者，必须主动说明情况，自愿接受批评教育，甚至自动退会。如此相互监督，相互激励，“扎排下海”，携手并进，共同驶 1
向理想的彼岸。
读书会正常开展读书沙龙和教科研沙龙。读书沙龙要求引经据典，联系实际，畅谈体会，同时鼓励创新，自圆其说，独树一帜。教科研沙龙按照“从教学中寻求问题，从书本中寻求支撑，从研讨中寻求提升”程序，先后围绕“经典的力量”、“教育的本质”、“理想的教师”、“有效教学”等课题开展。读书沙龙让我们畅饮心灵的鸡汤，享受阅读的美丽，博采诸家，厚积薄发。教科研沙龙让我们栖居精神家园，感受成长幸福，诗意地行进在书香的春风里。
走近教育名师，点燃学习热情。我们先后特邀曹文轩、崔其升、高洪波、克劳蒂亚、王建明、严清、王笑君、秦建荣等名家名师及本地9位教育专家专程莅临我镇“蒲塘教育论坛”讲学指导。同时，大批骨干教师走进山东杜郎口中学、洋思中学等省内外名校参观学习，与教育精英交流，与高尚灵魂对话。我们还定期组织观看魏书生、李希贵、窦桂梅、王文湛等教育名家的演讲录像。每次走近名师，就如同走近人生的“艳阳”，一股“学习改变人生，现在决定未来”的热浪立即飘荡心空。
加大考核奖励，激发成长动力。先后制定《白蒲镇教职工百分考核方案》，《白蒲镇“书香教育”工程行动计划》等细则。概括起来，在学习方面要求教师每学期做好八项工作：
一、天天做读书笔记；
二、每周参加 “蒲塘教育论坛”活动；
三、每月撰写一篇教育随笔；
四、执教一堂公开课；
五、提交一份优秀教案；
六、发表或获奖一篇教育论文；
七、精读一本教育专著；
八、参加教育阅读测试。
我们累计花费20万元用于购置新书40万册（含电子图书），部分无偿赠送教师。书会成员凭发票和读书笔记可报销书款，凭稿费通知可获等额奖励，外出学习人员凭汇报方可报销有关费用。每学年评选“魅力蒲塘”教育功臣、“蒲塘潮起”杯读书先进个人、教科研先进个人。“青年教师发展学校”（由成教中心主办，30岁以内教师须参加）每年举办读书讲座和演
讲比赛。着力构建长效机制，使读书学习成为教师专业成长的一种制度，一种习惯，更是生命成长的一种需要。
我镇兴起的大规模群众性读书学习活动尽管才两年多，但已硕果累累：书会成员累计做读书笔记2000多万字，编印会刊《书韵蒲塘》9期，出版会报《香蒲草》10期，汇编《蒲塘教育论坛》16期。教师发表或获奖文章1246篇次，指导学生发表习作1600篇次。完成国家及省、市级课题研究14项、县级微型课题研究39项。有4人成为南通市学科带头人和骨干教师，5人成为如皋市学科带头人和骨干教师，6人成为如皋市优秀校长或学校管理优秀人才。仅2008年就有1人荣获全国优课评比一等奖，6人次荣获南通市优课评比一等奖。更为重要的是，团体学习活动激发了广大教职工自我超越、追求卓越的精神，心智模式不断改善，“读书点亮心灯，书香涵育成长”的理念更加坚定不移。
用书香浸润校长，催生管理智慧
成尚荣先生说过：“当好校长不仅是应该的，而且是可能的，关键是校长本人是不是有追求，是不是有智慧，是不是有自己的主张，是不是能坚持。”有什么样的校长就有什么样的教师什么样的学生，就有什么样的教育。要师生多读书，首先校长要读书。
我们大力构建校长读书工程。要求校长“改变，从阅读开始。”以读书怡情，以读书博学，以读书长才，以读书创新。率先做到“多一点书香气，少一点烟酒味”，争做精神贵族，争当精神领袖。每月校长例会，读书交流是必定程序。先后购买《给教师的建议》（苏霍姆林斯基著）、《陶行知教育文集》、《走进教育大师》（丁锦宏、冯卫东、严清、杨曙明主编）、《中国著名校长的管理奇迹》（方国才主编）、《杜郎口“旋风”》（李炳亭著）、《16位教育家的智慧档案》（张彦春、朱寅年主编）等书籍送给校长，检查读书笔
记，开展专题沙龙，并把读书学习情况纳入《校长、党员干部百分考核方案》。
毛泽东同志告诉我们：读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。我们要求校长通过读书，不仅思想更加解放、心胸更加开阔、管理更加开放，而且联系实际、追求新意、灵活运用，不断生成管理智慧，推动工作进步。
精神决定态度。从《人性的弱点》（卡耐基著）、《论语》（孔子）、《学生第二》（李希贵著）等书籍中，我们总结出“多想他人”的管理思想。“他”指对方，包括单位、集体或个人，“人”涵有“人本、人性、人文”的意思。合起来，“多想他人”即：凡事多站在对方的角度，从人文的高度看问题、办事情。每学期开展“今天我来做校长，今天我来做教师，今天我来做学生，今天我来做家长”系列主题教育。针对实情，我们从《赢在执行》（余世维著）、《从胜利走向胜利》（肖宇著）、《卓有成效的管理者》（彼得·德鲁克著）等书籍中，提炼出“严守纪律、服务奉献、崇尚执行、合作共赢”的白蒲镇教育精神以及“军规十条”。通过专题培训、讨论座谈、开会宣传、氛围营造、演讲比赛、先进评选、学生评教等途径持续宣传，为全镇教育的和谐发展、科学发展和跨越发展提供必要舆论支持，奠定坚实的思想基础，注入强大的精神动力。
质量决定一切。从《解密杜郎口》（谢金国著）、《危机管理》（平川著）、《杰克·韦尔奇自传》等书籍中，我们深刻领会“质量是教育的生命”，牢记“企业最好的时候也是最危险的时候”。进一步建立健全并严格执行涵盖20个方面的“白蒲镇教育质量监控体系”。同时，结合落实《如皋市课堂教学行为准则》，研制了《白蒲镇中小学课堂教学评价细则》，围绕“有效教学”主题，以“发挥学生主体性，促进生命幸福成长”为重点，倾力打造“活力课堂”，追求课堂教学的革命性变革。
精准决定成败。从《细节决定成败》（汪中求著）、《细节决定命运》（李
志敏著）、《向军队学管理》（吴宏彪著）、《从优秀到卓越》（柯林斯著）等书籍中，我们归纳出“精准管理”理念。“精准管理”包括“即时化、精细化、精致化和军事化”四个方面。“即时”指“及时摸清情况，立即采取行动”；“精细”指“狠抓细节，追求完美”；“精致”指“讲究科学，精益求精”；“军事”指“一抓到底，不找借口”。各校（园）以每日晨会和“一周一会”为突破口，全面推广“精准管理”，教育发展呈现一派生机。
用书香浸润校园，助推特色发展
得品牌者得天下。特色就是品牌，特色就是卓越。在《如皋市特色学校创建工作指导意见》文件精神指引下，我镇成立了特色教育工作领导小组和品牌教育策划小组。围绕“书香教育”主题，各中小学、幼儿园积极开发校本课程带动学校发展，挖掘课程文化资源带动品牌打造，初步促成“一校一品”百花盛开春满园的风景。
省实验小学白蒲小学坚持走“阅读当代经典，打造书香教育”之路。各班在黑板上开辟“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”，每日一换；设置书香专栏：“月亮书吧”、“读书竞赛表”、“学生作品园”等。规定每天下午课前30分钟为专门读书时间，每周组织一次读书交流，每学期举行一次家庭藏书比赛或“亲子阅读”活动，评选“书香班级”、“书香家庭”和“读书小书虫”、“读书小硕士”、“读书小博士”。开发校本教材《蒲草青青》（三期），组建班级书会，设立书香漂流架，开放电子图书室。在过道、走廊、宣传栏广布师生作品、名人名言、读书标语，书香飘溢校园，阅者怦然心动。2007年4月该校闪亮通过“南通市小语特色学校”验收。
新姚小学以“培养面向世界的中国人”为办学宗旨，响亮提出“彰显英语特色，打造村小品牌”口号。该校编印《英语校本课程读本》（二期），每年举办“剑桥之星”英语节，并组建“星耀剑桥”双语艺术团。2007年
5月教育部中英中心及省、市领导专程莅临，对新小英语特色工程予以高度评价。同年11月，在全国少儿剑桥英语工作会议上该校先进经验得到推广。
省优质园白蒲中心幼儿园以提升校园幸福指数为着力点，编写校本教材《快乐乒乓》，坚持开展“五个一”活动，即：每日一节乒乓活动，每周一则乒乓故事，每月介绍一位乒乓明星，每月一个乒乓主题，每学期举行一次乒乓艺术节，努力使乒乓特色与幼儿教育有机融合，“乒乓蹦出活智慧”品牌日益形成。
此外，白蒲镇中的“公民教育”、白蒲成教的“青年教师发展学校”、白蒲小学的“科技教育”、蒲西小学的“感恩教育”、勇敢小学的“礼仪教育”和勇敢幼儿园的“诗香幼儿”等校本课改持续开展，特色逐步显现。
在上级领导的关心支持下，我镇的“书香教育”特色先后赢得南通市基础教育课程改革第三次现场会、省教育现代化工程先进镇验收组、南通市首届“蒲塘之韵”大型教科研活动和天津市教育考察团等领导、专家的热情赞扬和充分肯定。同时，我镇素质教育质量综合评估连续七年位居如皋前二名，“高质量、有特色、现代化、人民满意”的“教育白蒲”品牌日渐迈向口碑时代。我们坚信：读书改变人生，读书改变教育，读书改变未来！一句话，读行天下！
（该文为南通市中小学教师主题读书活动现场推进会暨第二届“蒲塘之韵”大型教科研活动主题报告）
第3篇：用经典浸润心灵
让经典浸润心灵，用爱心照亮世界
尊敬的各位领导、老师： 大家好！
中国古诗云：“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”中国几千年的传统文化潜移默化的影响了一代又一代人。在这条文化长河中，篇幅短小的《弟子规》穿越了千年沧桑，向我们传递一种温暖的思想理念，为我打开了一扇通向未来的智慧之门。今天，我演讲的题目是《让经典浸润心灵，用爱心照亮世界》
学习《弟子规》以来，校园处处呈现出学习、诵读、力行《弟子规》的情景“弟子规、圣人训、守孝悌、次谨信„„”这些在校园处处都可以听到的诵读声。成了校园一道靓丽的风景。学习过程中，我对《弟子规》有了越来越深刻的理解，它可谓字字珠玑，句句箴言，它告诉我们要有宽广的胸怀，要在生活中严格规范自己的一言一行，更要在心灵这片净土上，播下爱的种子，让它生根发芽！做一个无愧于自己灵魂的人。
学习《弟子规》，让我明白了“百善孝为先”的道理，工作忙、家务多、孩子小不再是我的理由，因为每次回家，我总是发现父母的变化，回想起在我很小的时候，父母教我吃饭、洗脸、刷牙；教我穿衣服、系鞋带、扣扣子、
第4篇：用书香浸润童年
用书香浸润童年，让快乐伴我成长
（珲春一实验校园读书文化建设活动）
高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。好书，像长者，谆谆教诲；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。”读书能激发热情，增长知识，拓展知识面，还能活跃校园文化生活为进一步贯彻落实开展全民读书教育活动的精神，珲春市一实验自2007年8月开展“书香伴我成长”为主题的读书教育活动，我校积极投身于这次读书节活动中，让学生走进书本，亲近书本，喜爱读书，学会读书，学校营造了浓郁的书香氛围，现将此活动作简单的回顾如下：
一、领导重视，率先垂范
学校依据上级指示精神，以校长为组长，德育处和教导处为副组长，全体班主任及教研组为组员为领导小组，学校根据市教育局读书活动方案，结合实际制定切实可行的具体实施方案，并通过各种途径广泛宣传，营造学校主导、家庭参与、社会支持的浓厚的书香氛围。
（1）活动小组组织全校师生认真学习贯彻此次读书活动的精神，金玉校长和校领导班子率先垂范，在每周一次的领导会上校长和和班子成员轮流发表自己在读书或具有教育价值的文章，交流自身的学
第5篇：用书香浸润童年
用书香浸润童年
樟树坪小学 董瑾
读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。樟树坪小学一直以来始终秉承着这样的一种理念：认为书香校园建设是推进课程改革的必然要求，是提高学生核心素养的有力举措和引导教师专业成长的有效途径。几年来，学校致力于打造书香校园，不断地积淀校园书香文化，创建书香班级。在这样的大氛围下，我用心致力于书香班级建设，随着孩子们年龄的增长，孩子们热衷于读书，甚至有很多孩子已经把课外阅读当成了生活中不可缺少的一部分，从中享受着阅读带来的收获和乐趣。
一、明确定位，做阅读的推荐人，形成终身阅读的理想愿景。
1、推荐读本，书海扬帆香更浓
依托于学校良好的书香氛围，单周周二下午的最后一节是我们固定的阅读课。利用阅读课的时间，坚持每月一次的好书推荐和整本书阅读交流会，一年级我为学生推荐了《不一样的卡梅拉》《猜猜我有多爱你》《小猪唏哩呼噜》《安徒生童话》、二年级我为学生推荐了《稻草人》《柳林风声》《豆蔻镇的居民与强盗》三年级为学生推荐了《云朵工厂》《窗边的小豆豆》《宝葫芦的秘密》《彼得潘》这样的贴近孩子
第6篇：用诗歌浸润你
用诗歌浸润你
一、研究目标：
进入21世纪，中国的教育如何发展，如何建构具有时代特征的“新教育”，已成为众多人士深切关注的大论题。纵观中国教育最近几十年的发展历程，在肯定教育获得巨大发展成就的同时，我们不得不遗憾地承认还存在许多缺失。中国教育片面追求与现实的适应和协调，在一定程度上削弱了教育引领时代、提升社会的功能。
基于此，朱永新教授主持的全国“十五”重点规划课题《新教育实验的实践及推广研究》很快便被众多的有识之士所接受，其核心理念是：为了一切的人，为了人的一切。其价值取向是：只要行动就有收获。目标追求是：追寻理想，超越自我。主要观点是：无限相信学生与老师的潜力，教给学生一生有用的东西，重视精神状态，倡导成功体验，强调个性发展，注重特色教育，让师生与人类崇高精神对话。
根据朱永新的观点和思想，结全我班的实际情况，我们认为“新教育”实验在我校的开展很有必要。我班学生多数为外来务工子女，学生来自临县、河南等农村家庭，在行为习惯、学习素养等方面较城里孩子有很大差距。学生家长主要从事小本生意，因为自身素
