《飞驰在高速公路上》第二课时优秀教案
第1篇：飞驰在高速公路上第二课时教案
飞驰在高速公路上第二课时教案
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道沪宁高速公路宽、平、长的特点和交通方便快捷的作用。
3、学习作者观察和表达的方法。
教学过程：
一、复习导入。
多媒体显示：沪宁高速公路图。同学们，经过上堂课的学习，你知道课文主要写了什么？
（讲了我和爷爷乘车到上海去，飞驰在高速公路上的新发现和感受。）
（从复习的问题看，把课文当作记叙文来教，是对的。这样的课文，千万不要把它当作说明文来教。）
二、讲读课文第二段。
过渡：作者发现了高速公路的哪几个特点？请大家阅读课文，用画出有关的句子。
1、整体明确沪宁高速公路的三个特点。
（1）自读。
（2）交流。学生答后，板书：宽平长
（3）多媒体出示三句话，有感情地朗读。
（引导学生从整体上阅读思考，抓住三个自然段的'总起句，这样的设计是对的，有利于培养学生的阅读能力。）
2、细读，进一步理解三个特点。
过渡：作者是怎么发现沪宁高速公路三个特点的？下面请同学们分小组进行学习、讨论。
1、自学，研读。
2、交流。
（1）汽车一驶上高速公路，作者就发出一声赞叹：这条路好宽啊！作者怎么会这样赞叹？他又是怎样向我们介绍的呢？
学生阅读第3自然段。根据学生的回答，多媒体分别显示高速公路示意图：双向四车道的结构、分隔带、超车道、行车道、紧急停车道和防护网。从而很好地理解高速公路的宽的特点。
指导朗读第3自然段。
（2）高速公路宽的特点，是给人一眼就能看出的。那么坐在汽车上能知道它很平呢？
多媒体显示（动画片）课文上所描绘的情景。学生看后回答。要求学生再读课文，想一想，作者举了哪两个例子作了说明？
哪几位同学乘坐过高速公路的汽车。你们有什么感觉呢？
（3）看到了高速公路的宽，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很长的呢？
多媒体出示：沪宁高速公路经过的城市图。
讨论这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀的意思。珍珠和黄金纽带分别指什么？
介绍六个城市在我国举足轻重的地位。
指导朗读。我们有这么重要的一条高速公路，心情会怎么样？爷爷的话应该怎么读？分角色朗读对话。
（引导学生细读课文，讨论作者是怎么发现沪宁高速公路的三个特点，又是怎么向人们介绍的。这一步的教学层次很清楚，而且把阅读、观察、表达的训练有机地结合起来了。）
3、小结。
小作者坐在车上，通过看、感受和听，了解了沪宁高速公路宽、平、长的特点，了解了它的作用。今后我们出门参观、旅游时，不仅要用眼睛看，用耳朵听，还要用心感受，这样才能有所发现。下面让我们跟随作者再次感受一下高速公路带给我们的全新感觉。
4、播放录像。
（在这里播放全文的录像，教学效果比较好。）
三、讲读第三段
1、轻声自由朗读，思考：哪些词语可以看出汽车跑得很快？用线画出来。
2、汽车跑得快了，给人们生活带来什么方便呢？
3、指导朗读。
高速公路给人们生活带来了好处，创造了更高的社会经济价值，要读出自豪感，幸福感。
四、质疑拓展。
阅读了这篇课文，了解了高速公路的三个特点，你还想知道关于高速公路的其它知识吗？
学生质疑，课堂交流或课后探究。
（课文介绍了沪宁高速公路的三个特点，就文章而言是够好的了。也许同学们对它的了解还不止这些，或者同学们对它的了解还不满足。因此，安排这样的交流或探究是非常有意义的。）
五、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、收集、整理有关高速公路的知识。
板书：
29 飞驰在高速公路上
宽 双向四车道
一点也不觉得颠簸
平很少晃动
一滴水也没溅出来
长 274千米
第2篇：飞驰在高速公路上第二课时教案
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道沪宁高速公路宽、平、长的特点和交通方便快捷的作用。
3、学习作者观察和表达的方法。
教学过程：
一、复习导入。
多媒体显示：沪宁高速公路图。同学们，经过上堂课的学习，你知道课文主要写了什么？
（讲了我和爷爷乘车到上海去，飞驰在高速公路上的新发现和感受。）
（从复习的问题看，把课文当作记叙文来教，是对的。这样的课文，千万不要把它当作说明文来教。）
二、讲读课文第二段。
过渡：作者发现了高速公路的哪几个特点？请大家阅读课文，用画出有关的句子。
1、整体明确沪宁高速公路的三个特点。
（1）自读。
（2）交流。学生答后，板书：宽平长
（3）多媒体出示三句话，有感情地朗读。
（引导学生从整体上阅读思考，抓住三个自然段的总起句，这样的设计是对的，有利于培养学生的阅读能力。）
2、细读，进一步理解三个特点。
过渡：作者是怎么发现沪宁高速公路三个特点的？下面请同学们分小组进行学习、讨论。
1、自学，研读。
2、交流。
（1）汽车一驶上高速公路，作者就发出一声赞叹：这条路好宽啊！作者怎么会这样赞叹？他又是怎样向我们介绍的呢？
学生阅读第3自然段。根据学生的回答，多媒体分别显示高速公路示意图：双向四车道的结构、分隔带、超车道、行车道、紧急停车道和防护网。从而很好地理解高速公路的宽的特点。
指导朗读第3自然段。
（2）高速公路宽的特点，是给人一眼就能看出的。那么坐在汽车上能知道它很平呢？
多媒体显示（动画片）课文上所描绘的情景。学生看后回答。要求学生再读课文，想一想，作者举了哪两个例子作了说明？
哪几位同学乘坐过高速公路的汽车。你们有什么感觉呢？
（3）看到了高速公路的宽，感受了公路的平，作者又是怎么知道它很长的呢？
多媒体出示：沪宁高速公路经过的城市图。
讨论这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀的意思。珍珠和黄金纽带分别指什么？
介绍六个城市在我国举足轻重的地位。
指导朗读。我们有这么重要的一条高速公路，心情会怎么样？爷爷的话应该怎么读？分角色朗读对话。
（引导学生细读课文，讨论作者是怎么发现沪宁高速公路的三个特点，又是怎么向人们介绍的。这一步的教学层次很清楚，而且把阅读、观察、表达的训练有机地结合起来了。）
3、小结。
小作者坐在车上，通过看、感受和听，了解了沪宁高速公路宽、平、长的特点，了解了它的作用。今后我们出门参观、旅游时，不仅要用眼睛看，用耳朵听，还要用心感受，这样才能有所发现。下面让我们跟随作者再次感受一下高速公路带给我们的全新感觉。
4、播放录像。
（在这里播放全文的录像，教学效果比较好。）
三、讲读第三段
1、轻声自由朗读，思考：哪些词语可以看出汽车跑得很快？用线画出来。
2、汽车跑得快了，给人们生活带来什么方便呢？
3、指导朗读。
高速公路给人们生活带来了好处，创造了更高的社会经济价值，要读出自豪感，幸福感。
四、质疑拓展。
阅读了这篇课文，了解了高速公路的三个特点，你还想知道关于高速公路的其它知识吗？
学生质疑，课堂交流或课后探究。
（课文介绍了沪宁高速公路的三个特点，就文章而言是够好的了。也许同学们对它的了解还不止这些，或者同学们对它的了解还不满足。因此，安排这样的交流或探究是非常有意义的。）
五、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、收集、整理有关高速公路的知识。
板书：飞驰在高速公路上
宽 双向四车道
一点也不觉得颠簸
平很少晃动
一滴水也没溅出来
长 274千米
第3篇：《飞驰在高速公路上》第二课时优秀教案
《飞驰在高速公路上》第二课时优秀教案
教学目的：
1、品味语言文字，感受沪宁高速公路“宽、长”的特点和方便快捷的纽带作用。
2、学习第三、四、五自然段以中心句组段的结构形式，能说出作者是怎样把沪宁高速公路的特点写具体的。
3、指导学生有感情地朗读课文，激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情。
教学重点：
学习课文第二部分的结构方式，怎样把高速公路的特点写具体的。
教学难点：
理解沪宁高速公路的“黄金纽带”作用。
教具准备：
多媒体课件、电脑、投影大屏幕等。
教学过程：
（一）复习旧知，导入新课
1、（电脑显示：高速公路背景图）师指图问：同学们，经过上堂课的学习，大家认识这是什么地方？
2、这堂课我们继续学习——
（左侧飞入）29飞驰在高速公路上（齐读课题）
（二）、课题入手，体会作用
1、（将题目中的“飞驰”显示红色并闪烁）师问：课题为什么用“飞驰”，而不用“行驶”？从哪里看出汽车飞驰在高速公路上呢？
（将“飞驰”与“行驶”进行比较，旨在让学生知道汽车在高速公路上行驶的速度之快，进而了解高速公路给人们带来的方便。）
2、你从“这条路
第4篇：《飞驰在高速公路上》第二课时优秀教案
教学目的：
1、品味语言文字，感受沪宁高速公路“宽、长”的特点和方便快捷的纽带作用。
2、学习第三、四、五自然段以中心句组段的结构形式，能说出作者是怎样把沪宁高速公路的特点写具体的。
3、指导学生有感情地朗读课文，激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情。
教学重点：
学习课文第二部分的结构方式，怎样把高速公路的特点写具体的。
教学难点：
理解沪宁高速公路的“黄金纽带”作用。
教具准备：
多媒体课件、电脑、投影大屏幕等。
教学过程：
（一）复习旧知，导入新课
1、（电脑显示：高速公路背景图）师指图问：同学们，经过上堂课的学习，大家认识这是什么地方？
2、这堂课我们继续学习——
（左侧飞入）29飞驰在高速公路上（齐读课题）
（二）、课题入手，体会作用
1、（将题目中的“飞驰”显示红色并闪烁）师问：课题为什么用“飞驰”，而不用“行驶”？从哪里看出汽车飞驰在高速公路上呢？
（将“飞驰”与“行驶”进行比较，旨在让学生知道汽车在高速公路上行驶的速度之快，进而了解高速公路给人们带来的方便。）
2、你从“这条路把南京和上海拉近了。”这句话中读懂了
第5篇：课文《飞驰在高速公路上》第二课时优秀教案
课文《飞驰在高速公路上》第二课时优秀教案
一、导入。
1、同学们，首先老师想让大家来做一道数学题。口述：一条公路(板书：公路)共长274千米(板书：274千米)，一辆汽车每小时行驶40千米(板书：40千米每小时)，以这样的速度这辆汽车走完这条公路需要花去多少时间?(生上黑板计算)
2、(计算6个多小时)老师这还有一条路和这题中的公路一样长，如果还是这辆汽车走，走完只需要3个多小时。(板书：3个多小时)同学们，你们能猜一猜这是为什么吗?(相机板书：高速)
二、学文。
(一)、整体感知。
1、读题。
2、读文，思考：沪宁高速公路有哪些特点?
3、交流板书：
飞驰在高速公路上
宽
平
长
(二)、讲读35小节。
1、小组商量，选择一个特点作为学习对象。
2、布置要求。
第三小节：(1)、先读一读课文第三小节，然后看着这幅图填一填图上箭头所指的`是什么?并结合你填好的图介绍一下高速公路是由哪几部分组成的?
第四小节：(2)、细细地读一读第四小节，然后完成这样的填空：这条路好平啊!司机座位右上方挂着的绒布小熊猫很少看到它晃动。司机座
第6篇：课文《飞驰在高速公路上》第二课时优秀教案
一、导入。
1、同学们，首先老师想让大家来做一道数学题。口述：一条公路(板书：公路)共长274千米(板书：274千米)，一辆汽车每小时行驶40千米(板书：40千米每小时)，以这样的速度这辆汽车走完这条公路需要花去多少时间?(生上黑板计算)
2、(计算6个多小时)老师这还有一条路和这题中的公路一样长，如果还是这辆汽车走，走完只需要3个多小时。(板书：3个多小时)同学们，你们能猜一猜这是为什么吗?(相机板书：高速)
二、学文。
(一)、整体感知。
1、读题。
2、读文，思考：沪宁高速公路有哪些特点?
3、交流板书：
飞驰在高速公路上
宽
平
长
(二)、讲读35小节。
1、小组商量，选择一个特点作为学习对象。
2、布置要求。
第三小节：(1)、先读一读课文第三小节，然后看着这幅图填一填图上箭头所指的是什么?并结合你填好的图介绍一下高速公路是由哪几部分组成的?
第四小节：(2)、细细地读一读第四小节，然后完成这样的填空：这条路好平啊!司机座位右上方挂着的绒布小熊猫很少看到它晃动。司机座位旁边放着的开水一滴水也没有溅出来。还有。
第7篇：《飞驰在高速公路上》第二课时的教案
《飞驰在高速公路上》第二课时的教案
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道沪宁高速公路宽、平、长的特点和交通方便快捷的作用。
3、学习作者观察和表达的方法。
教学过程：
一、复习导入。
多媒体显示：沪宁高速公路图。同学们，经过上堂课的学习，你知道课文主要写了什么？
（讲了我和爷爷乘车到上海去，飞驰在高速公路上的新发现和感受。）
（从复习的问题看，把课文当作记叙文来教，是对的。这样的课文，千万不要把它当作说明文来教。）
二、讲读课文第二段。
过渡：作者发现了高速公路的哪几个特点？请大家阅读课文，用画出有关的句子。
1、整体明确沪宁高速公路的三个特点。
（1）自读。
（2）交流。学生答后，板书：宽平长
（3）多媒体出示三句话，有感情地朗读。
（引导学生从整体上阅读思考，抓住三个自然段的总起句，这样的设计是对的，有利于培养学生的阅读能力。）
2、细读，进一步理解三个特点。
过渡：作者是怎么发现沪宁高速公路三个特点的？下面请同学们分小组进行学习、讨论。
1、自学，研读。
2、交流。
（1）汽车一驶上高速公路，作者就发出
第8篇：《飞驰在高速公路上》教案
《飞驰在高速公路上》教案
要点： 知道高速公路的特点，体会高速公路给我们带来的方便。
一、谈话导入：
1、同学们，一看大屏幕，大家心里有数了，这节课，我们继续学习：29、飞驰在高速公路，来，跟黄老师一起来写一遍课题，书写课题。
板书：
飞驰在高速公路上
2、齐读课题，老师：听起来感觉只是正确而已，谈不上什么感情，不要紧，等一会，让我们细细品味课文后，一定会读好的。
3、引入课文，今天是双休日，我和爷爷起得很早，来到车站，不一会，大客车来了，爷爷说：“孩子，我们上车吧！”我那时的高兴劲就甭提了。（点击课件：车子出发），我们的大客车从南京中山门出发，穿过——引读（南京中山门外的隧道），驶上了——（沪宁高速公路）。
4、汽车飞驰在高速公路上，你和小作者一起去感受，你觉得沪宁高速公路怎么样呢？
5、学生回答，老师边板书：很宽
很平
很长
6、这条高速公路是很宽、很平还很长，那么小朋友们最想感受它的哪个方面呢（学生举手表决，随学生表决情况而定）
二、精读课文第3自然段。
1、小朋友们都最想感受高速公路的宽，那么请你找出相应的自然
