《材质的美》的教学反思
第1篇：《材质的美》教学反思
《材质的美》教学反思
《材质的美》教学反思
核心提示：本节课能够从新课程理念出发，充分地体现了学生的主体地位，培养了学生的自主学习精神，学生特别高兴，使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。首先让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，...
本节课能够从新课程理念出发，充分地体现了学生的主体地位，培养了学生的.自主学习精神，学生特别高兴，使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。首先让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，学会欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以致尝试用不同材质表达自己的思想感情。其次让学生在相互交流中互相启发，互助互爱，体现团队意识，提高感受美、表达美的能力。最后让学生认识世界是由丰富的材质组成的，会辨别日常生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，提高感受美、表达美的能力。
本课我采用寓教于乐的方法，保持课堂轻松、快乐、幽默、风趣、充满智慧。真正走进孩子们的情感世界，让爱心在课堂中闪亮，用心去感受他们的喜、怒、衰、乐，提高学生对艺术作品材质的关注意识。
绝大多数的学生能用正确的用语言表达，学会把自己的情绪融于情节之中，真切的用自己的情绪去体会作者的内心情感，用心去欣赏艺术作品，解决学生心里有彷徨、有压力，显得过于低调，不爱回答问题等心理问题。
我运用多媒体贯穿整个课堂，使学生在现代、直观的环境下学习，激发了学生的兴趣，关注学生的内心感受，在教学中我讲究教学艺术，灵活地运用各种方法，启发学生联想、想象、感受、认知、领悟，主动地富有个性的学习，发展智能，学生则通过讨论、交流、主动参与、加深理解、体验情感、发展思维、使智能得到训练和培养。在教学中我能不断地强调材质给人的感受，有意识地将材质与艺术作品表现的主题、风格相结合，学生易于接受。
总之，本节课我注重对学生三维目标的培养，抓住了学生的心理与生理特点，采用多媒体教学直观有趣，关注学生的个体差异，给每名同学表现自我的机会，充份的调动了学生的各种情绪，把学生带到情境中，使学生的内心感受与本课的教学设计完美结合。
第2篇：《材质的美》的教学反思
《材质的美》的教学反思
《材质的美》的教学反思
《材质的美》是一节“欣赏。评述”课，其目的在于让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代文化、科技水平，进而引导学生欣赏材质的眼光，有意识的观察生活，观察不同材质的特点，从而引发学生感受、体验材质的美感。学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴。
在课堂中，我采用了让生活的实例始终贯穿在整个课堂教学中来解除学生对这一课题的陌生感：从身边的.实例开始观察、分析，由自己了解的实例化解陌生的课题；由物体的表象寻找出历史的味道；由同样的主题分析出不同的特点。学生们在我的引导下不断获得新的知识。
本节课的教学能够从新课程理念出发，充分地体现了学生的主体地位，培养了学生的自主学习精神，学生特别高兴，使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。教学多媒体运用合理，恰到好处。教学设计科学有效。实现了预设目标。只有少数同学，资料带的不理想，回答问题是语言组织的稍差些，还存在胆怯的心理，在下节课须改变一下教学方法，克服掉本节课存在的问题，进一步加强学生的心理健康教育。
在课后作业的拓展设计中，我让学生们从身边物品入手，去感受相同的物品或形象，但材质不同，能带给你什么不同的感受？因为物品易于搜集，又有了课堂的学习经验所以学生们在课堂反馈中能够把自己的感受较好地表达出来。
第3篇：材质的美教案
《材质的美》 教学设计
教学目标
知识目标：能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。
能力目标：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。
情感目标：培养学生了解古代艺术的情感。
教学重点：了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。教学难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感受。教学方法
讲解 教学手段
示范
一、组织教学
语言组织教学。
二、导入课题
1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。
2、出示课题：材质的美感。
三、讲授新课
在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精 湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。
1、玉器 汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。许多玉器近似石雕风格，制作非常精致。人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出关键部位，
第4篇：材质的美的教学反思
材质的美的教学反思
材质的美的教学反思
《材质的美》这一课属于“欣赏·评述”领域的，本课重点让学生认识生活中的不同材质，感受不同材质的美感，学习从材质的角度分析艺术品，并初步形成运用材质表现力的意识。在教学中我先让学生们观察教室里有哪些不同材料的物品，他们的玻璃、塑料或不锈钢水杯；铁、帆布、毛绒的文具盒；木质的桌子很快被他们发现，通过这个环节学生们认识到生活中有很多不同的材质。紧接着，我们结合图片，一起体验不同材质的美感，并分析材质美的应用。我们欣赏了光洁明亮富有现代感的玻璃幕墙；千疮百孔体现岁月悠久的古罗马竞技场的残壁；现代生活中玻璃和不锈钢的生活用品、工艺品等；坚硬的石头以及不同石材艺术品，比如雄健的石狮，光洁细腻的寿山雕刻；质朴典雅的木质，还有皮革、丝绸等。有了这些认识体验，我们就从材质的角度分析课本中第十三页的关于马的艺术品，并一起探讨艺术品收藏。学生们在对艺术品进行描述评价时，用词准确，显得很专业，并说出自己对这件艺术品的感受。谈及艺术品收藏，大家更是有自己独特的'想法。有人想收藏金
第5篇：材质的美教学目标与设计
材质的美教学目标与设计
材质的美教学目标与设计
教学目标：
1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。
2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。
3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。
重难点：
让学生认识到各种材质给生活带来的美。学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。能将本课所学习的知识运用到生活中。提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。
一、导入新课：
1、教师出示两张美术作品图片（古罗马斗兽场、表现现代化的图片）
同学们！谁能用词语描述一下你看到的和你感受的是什么？生：古石壁上到处破损。现明亮
同学们说得真是太好了！其实在我们身边充满着各式各样的材质，只不过平时我们没有留意过。
2、师：我们这个世界是由各种材质组成的，如古罗马斗兽场：古老、千疮百孔、破旧、厚重、沧伤。现代化：光滑、现代感、华丽等。可见，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，那么，怎么才能学会欣赏不同的美术作品的材质美呢？请同学们
第6篇：材质的美说课稿范文
材质的美说课稿范文
作为一名教职工，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的材质的美说课稿范文，希望能够帮助到大家。
我说课的内容是人美版美术教材八册第六课的《材质的美 》一课，下面我着重从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析
材质的美是一节“欣赏评述”课，艺术社会学家豪泽尔说：“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育。”课标明确提出，“欣赏评述”是一个非常重要的学习领域，。
材质的美其目的在于让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生以欣赏材质的眼光，有意识地观察生活，观察不同材质的特点，从而引发学生感受、体验材质的美感。学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，以至尝试用不同材质表达自己的思想感情。
教学内容
1。 认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现
