新学期教学工作设想
第1篇：新学期教学工作设想
新学期教学工作设想
本学期学校教学工作将在以下几个方面作出努力：细化教学管理，强化质量意识，深化校本教研，打造特色教育。教学管理
1、加强教学管理，做到有计划、有落实、有总结。
（1）学期初组织教师制定教学活动计划并加以落实，及时分析、反馈学科教学情况，提出学科教学改进的意见。
（2）加大调研力度。学期中对各年级进行课堂教学质量调研。课堂教学质量调研主要采用听、看、查、问等形式进行。“听”即听随堂课，“看”晨读，上课到位情况；“查”即查教师的备课、作业；“问”即问卷调查，包括教师问卷、学生问卷及教学质量调研卷。每一次调研教导处将与教师反馈教学调研情况，与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，并提出一些建设性意见与建议。对质量调研情况进行分析，及时与任课教师沟通，商量对策，为抓好教学质量做好指导，当好参谋。
加强随堂听课。学期中，教导处将组织对部分问题学科、青年教师进行随堂听课、跟踪听课，督促教师重视并切实落实好平时的课堂教学，且把新课程的理念渗透在平时的教学中，使学生有更大的收益。
2、加强质量管理，做到有落实、有实效、有质量 加强教学常规管理的核心是加强质量管理，主要是要切实提高课堂教学和作业的有效性。坚持“减负增效”的方针，突出三个重点：一是提高课堂教学效率；二是加强作业管理。三是做好质量测评。要通过集体备课、群体教研来优化备课；要用新课改理念转变教学行为来优化上课；作业要精选，要控制总量，提高实效。作业管理要坚持“四个必须”（即布置的作业必须纳入教案，必须自己做过，必须及时批改，必须及时评讲），特别是要注重作业的批改质量。要有组织地进行阶段性测试，对存在问题要及时发现、及时反馈、及时采取措施补救。
3、加强活动、实践性课程，做到有特色、有效果、有成绩
根据我校实际，广泛开展音、体、美、科技等丰富多彩的实践活动，培养学生艺术、科技的基本素养，培养有特长的学生。
4、转变家长观念，加强家校联合与学生处联合，编写家长培训教材，开设家庭教育讲座。
5、其它工作
1、学生学籍管理。
2、做好一年级新生和幼儿的招生工作。
3、积极为各课任教师做好教学设施的配备工作。
4、做好其他临时性工作。
教学研究
一、深化课题研究
全面实施“以课题为载体，以研究为中心”的课题带动计划，充分发挥教科研先导、服务的功能，为提高教育教学质量服务。
1、强化分层管理，落实各级目标责任。
2、深入开展吉林市校本科研三期工程的研究。
3、做好“十一·五”立项课题的结题验收工作。
二、立足实际，开展校本研修，创培训特色。
（一）打造“三级”梯队
1、导师引领青年教师成长。学校给青年教师配备师傅，通过师傅指导和跟踪“备课、说课、上课”等帮教活动，使青年教师提高教学基本功。
2、骨干教师培训。骨干教师是我校教师队伍的中坚力量，把骨干教师的培养做为教师培训的中心任务。制定骨干教师学年发展规划；为骨干教师提供外出学习培训的机会；鼓励、支持、选拔青年教师各种教育教学评优活动。
3、推名师，带动全员发展。鼓励优秀教师参与各种活动，创设平台，加快成长，在传、帮、带中带动全体教师开展教育教学研究，使学校教育教学工作不断迈上新台阶。
（二）深化校本培训
1、启动教师读书工程，与先进教育思想对话。全员推行 “四个一”活动：每个教师至少一项研究课题，学习一本理论书籍，完成一堂体现自身特色的实验课，撰写一篇反映研究成果的反思性论文。
2、走近名师课堂，领略名师风采。看名师授课录像，听名师学术报告，研究名师教学特色，感悟名师成长历程„„以观摩名师课堂教学的契机，开展 “研名家之路，与好课同行”校本教研活动。
3、加大外出学习培训力度。上好创新移植课，做好经典交流。
4、实施“说课、上课、评课”校本教研方案，关注操作过程及即时性总结改进。
5、深入开展教师“每人一绝”大练基本功活动，务求实效。
6、开展教育教学研讨会及各种交流会。
7、撰写教科研论文、案例等，明确量化。
五、研发校本课程。
开发，印制校本教材,争取全校开设校本课程。
六、信息技术培训。
考虑教师对信息技术知识与技能的需求，最大限度地满足教师学习、研究的需求，提高教师的时代竞争力。对全员教师进行以下几方面的培训：
1、进行全面的摸底调查，掌握我校老师的信息技术水平，以便有的放矢的进行培训，规划出培训的主要方向和内容。
2、培训老师基本的计算机使用常识，特别是针对工作中经常出现的问题，进行细致的培训。
3、通过培训老师能够充分利用网络资源更好地服务于自己的教育教学。
七、其他重点工作
1、整理、收集教师成长档案袋的归档工作。
2、做好各级业绩荣誉等评选推荐工作。
3、和教导处联合做好教师业务评估工作，骨干教师考核工作。
4、做好学期工作总结，准备好科室工作评估的相关材料。
第2篇：新学期教学工作设想
新学期教学工作设想
本学期学校教学工作将在以下几个方面作出努力：细化教学管理，强化质量意识，深化校本教研，打造特色教育。
教学管理
1、加强教学管理，做到有计划、有落实、有总结。
（1）学期初组织教师制定教学活动计划并加以落实，及时分析、反馈学科教学情况，提出学科教学改进的意见。
（2）加大调研力度。学期中对各年级进行课堂教学质量调研。课堂教学质量调研主要采用听、看、查、问等形式进行。“听”即听随堂课，“看”晨读，上课到位情况；
“查”即查教师的备课、作业；“问”即问卷调查，包括教师问卷、学生问卷及教学质量调研卷。每一次调研教导处将与教师反馈教学调研情况，与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，并提出一些建设性意见与建议。对质量调研情况进行分析，及时与任课教师沟通，商量对策，为抓好教学质量做好指导，当好参谋。
加强随堂听课。学期中，教导处将组织对部分问题学科、青年教师进行随堂听课、跟踪听课，督促教师重视并切实落实好平时的课堂教学，且把新课程的理念渗透在平时的教学中，使学生有更大的收益。
2、加强质量管理，做到有落实、有实效、有质量
加强教学常规管理的核心是加强质量管理，主要是要切实提高课堂教学和作业的有效性。坚持“减负增效”的方针，突出三个重点：一是提高课堂教学效率；二是加强作业管理。三是做好质量测评。要通过集体备课、群体教研来优化备课；要用新课改理念转变教学行为来优化上课；作业要精选，要控制总量，提高实效。作业管理要坚持“四个必须”（即布置的作业必须纳入教案，必须自己做过，必须及时批改，必须及时评讲），特别是要注重作业的批改质量。要有组织地进行阶段性测试，对存在问题要及时发现、及时反馈、及时采取措施补救。
3、加强活动、实践性课程，做到有特色、有效果、有成绩
根据我校实际，广泛开展音、体、美、科技等丰富多彩的实践活动，培养学生艺术、科技的基本素养，培养有特长的'学生。
4、转变家长观念，加强家校联合
与学生处联合，编写家长培训教材，开设家庭教育讲座。
5、其它工作
①、学生学籍管理。
②、做好一年级新生和幼儿的招生工作。
③、积极为各课任教师做好教学设施的配备工作。
④、做好其他临时性工作。
教学研究
一、深化课题研究
全面实施“以课题为载体，以研究为中心”的课题带动计划，充分发挥教科研先导、服务的功能，为提高教育教学质量服务。
1、强化分层管理，落实各级目标责任。
2、深入开展吉林市校本科研三期工程的研究。
3、做好“十一·五”立项课题的结题验收工作。
二、立足实际，开展校本研修，创培训特色。
（一）打造“三级”梯队
1、导师引领青年教师成长。学校给青年教师配备师傅，通过师傅指导和跟踪“备课、说课、上课”等帮教活动，使青年教师提高教学基本功。
2、骨干教师培训。骨干教师是我校教师队伍的中坚力量，把骨干教师的培养做为教师培训的中心任务。制定骨干教师学年发展规划；为骨干教师提供外出学习培训的机会；鼓励、支持、选拔青年教师各种教育教学评优活动。
3、推名师，带动全员发展。鼓励优秀教师参与各种活动，创设平台，加快成长，在传、帮、带中带动全体教师开展教育教学研究，使学校教育教学工作不断迈上新台阶。
（二）深化校本培训
1、启动教师读书工程，与先进教育思想对话。全员推行“四个一”活动：每个教师至少一项研究课题，学习一本理论书籍，完成一堂体现自身特色的实验课，撰写一篇反映研究成果的反思性论文。
2、走近名师课堂，领略名师风采。看名师授课录像，听名师学术报告，研究名师教学特色，感悟名师成长历程……以观摩名师课堂教学的契机，开展“研名家之路，与好课同行”校本教研活动。
3、加大外出学习培训力度。上好创新移植课，做好经典交流。
4、实施“说课、上课、评课”校本教研方案，关注操作过程及即时性总结改进。
5、深入开展教师“每人一绝”大练基本功活动，务求实效。
6、开展教育教学研讨会及各种交流会。
7、撰写教科研论文、案例等，明确量化。
三、研发校本课程。
开发，印制校本教材,争取全校开设校本课程。
四、信息技术培训。
考虑教师对信息技术知识与技能的需求，最大限度地满足教师学习、研究的需求，提高教师的时代竞争力。对全员教师进行以下几方面的培训：
1、进行全面的摸底调查，掌握我校老师的信息技术水平，以便有的放矢的进行培训，规划出培训的主要方向和内容。
2、培训老师基本的计算机使用常识，特别是针对工作中经常出现的问题，进行细致的培训。
3、通过培训老师能够充分利用网络资源更好地服务于自己的教育教学。
五、其他重点工作
1、整理、收集教师成长档案袋的归档工作。
2、做好各级业绩荣誉等评选推荐工作。
3、和教导处联合做好教师业务评估工作，骨干教师考核工作。
4、做好学期工作总结，准备好科室工作评估的相关材料。
第3篇：新学期信息技术教学工作设想.01
新学期信息技术教学工作设想
一、计划
虽然新的小学信息技术教学实施纲要（相当于新课标）未正式发布实施，但近几次教材研讨中却有一个明显的主题，那就是在目前信息技术飞速发展且各地普及程度不同，虽然教材已经尽量地考虑到了地域的不同，但固定的教材仍不能满足各地师生的不同需求，这就要求信息技术教师应该根据自己的实际情况“创造性地使用教材”。
1、在过去的一个学期里，经过我市各县市区骨干老师的共同使用及评价，认为五年级教材第三册上中的网页制作内容，小学生难于理解，并且小学生也没有情感需求，即小学生还没有那么多的信息内容需要发布，所以在以后的教学中将这一部分设为选修知识，教师只需要在课堂上简单地介绍一下就可以了，这一观点也得到了市区两级教学研究主管部门的认可。同时，五年级教材第三册下中的“信息与信息技术的概念”、“算法初步”等理论知识也过于抽象，不符合小学生的认知特点，且占用了较多的课时，也建议将这两个单元的内容作为学生的课外阅读内容扩展学习。
由于删减了一些课堂教学内容，这样就需要将剩余的内容扩充一下，在下一
第4篇：教学工作设想
思路决定行动，行动促进发展
-————赵村中心校教学工作总结
一、前段工作回顾
※及时出示中心校教学工作计划：（王朝旺）
1、工作思路：提出向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量，向课改要质量。立足校本教研，大力倡导理论学习、集体备课，促进教研方式不断创新，切实提高教师的业务素质。推行“先学后教，当堂训练，分层达标”的教学模式，优化课堂教学结构。树立“中心校服务教学” 的理念，把工作重心放到一线，放到课堂，帮助教师解决教学中存在的问题。围绕提高质量这一中心，创新思路，真抓实干，确保赵村乡中、小学教学质量登上新台阶。
2、目标任务：
①小学六年级调研考试在四乡联考处上游位次；中学四乡六校联考单科名次前两名所占比例占50%以上。九年级第一次调研考试时两所中学优秀生在县千名学生中各占15名以上；语、数、外、物理四科抽测均居县中上游。
②、不断提高中小学教育质量。确保中小学语文学科的领先名次，并有新的提升；使小学数学和英语成绩有新的突破。初中薄弱学科成绩在上学年基础上登上新台阶。
③推广“永威教学模式”优化课堂
