二年级《我熟悉的小动物》教学设计
第1篇：二年级《我熟悉的小动物》教学设计
二年级《我熟悉的小动物》教学设计
教学建议
本次“能说会写”的说话部分是让学生说说自己身边熟悉的小动物，教育学生要热爱小动物。
教学可以这样安排：
1.揭示话题，导入。
2.出示教材中的图片，仔细观察图片上的小动物，互相说一说小动物的`样子。
3.让学生回想自己熟悉的小动物，尽量说得具体些。
4.可以先分组说，然后小组选代表说，同学们评一评谁说得好。
建议本课教学1课时。
教学建议
《小猫怎么了》主要是培养学生观察和想象能力，能把自己观察、想象到的情节说明白、写清楚，在具体的情境中提高学生的语言表达能力和写话能力。
教学可以这样安排：
1.创设情境，激发兴趣。出示“一只可爱的小猫”的课件或挂图，配有解说词：同学们，你们好!很高兴见到你们，希望我们能成为好朋友。昨天，我做了一件很令人……的事，你们想知道吗?随即出示教材中的五幅图，让学生仔细观察，展开丰富的想象。
2.学生自主展示。根据每幅图的提示语，教师启发学生想象。同桌或小组同学互相交流想象的内容，然后小组汇报，大家评议。围绕想象是否合理、语言是否通顺、态度是否自然大方等几个方面进行。
3.补充故事情节。让学生根据自己的理解，把第2、3、5幅图的意思写出来。要注意语句通顺，写清楚，写明白。
4.师生评议写话。
建议本课教学1课时。
参考教案
教学目标
1.根据图画情境续写故事，培养学生丰富的想象力和创造力。
2.积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
3.在合作中学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
教学过程
(一)创设情境，激发兴趣
1.今天老师给大家带来一位朋友，让我们一起来认识一下吧。
2.出示课件：
配解说：同学们，你们好啊!很高兴见到你们，希望我们能成为好朋友。
昨天，我做了一件很令人……的事，你想知道吗?
3.出示五幅图。
同学们，你们知道我做什么了吗?快猜一猜吧!
(二)学生自由练说，讲故事
(三)写话补充故事情节
1.学生自由书写。
2.小组展示。
3.评议。
第2篇：二年级写话教学设计——《我熟悉的小动物》
二年级写话教学设计——《我熟悉的一种小动物》 教学目标：
1、介绍自己熟悉的一种动物，能抓住小动物的特点把其外形和生活习性写下来。
2、积极参与交流讨论，能够运用学到的方法和积累的词语交流自己的想法。对写话有兴趣。
3、激发学生了解动物的兴趣和爱护动物的情感。
重点：介绍自己熟悉的一种动物，能抓住小动物的特点把其外形和生活习性写下来。
难点：表达出对动物的喜爱之情。课前准备
1、准备熟悉动物的图片
2、课件 教学方法： 教学过程：
一、激发兴趣,导入主题
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就请大家猜几个谜语。大家要认真听，仔细想，看谁先猜出来。
它的样子可爱极了！耳朵长长的，经常偷听我说“悄悄话”，眼睛红红的，好像两颗美丽的红宝石。尾巴短短的，雪白雪白的，摸上去毛茸茸的。谜底：兔子
2、你们是怎么猜出来的？（2—3个孩子）
3、那你们觉得我刚介绍的小兔子可爱吗？我是怎么介绍的呢？ 根据学生回答板书：
样子 耳朵 长长的 师指导评价： 形状
眼睛 红红的 颜色
尾巴 短短的 触感
你看！我可喜欢它了，它长长的小耳朵都好像能听懂我说话呢！我把它当成我的朋友来看待，你们一听是不是就知道了我和它特别的亲近呢！
渗透方法：对！这就是抓住了动物的特点，把它的样子说的很清楚。
二、小组讨论，分享交流——动笔写话
（1）指板书 老师从这几个方面介绍了小动物，你能不能也像老师的样子，把你熟悉的动物介绍给大家呢？大家可以借助图片，还可以用上你收集的词语。看看听了你的介绍，大家是不是和你一样喜欢这只小动物。先想一想，再在小组里说一说，讨论 师巡视交流 五分钟
（挑两个小组）第一个让学生评价第二个老师评
师：每个动物都有自己独特的样子，这就是它的独特之处，我们抓住它的特点来说，不仅能介绍的十分清楚，而且可以让别人一听喜欢上它。
（2）写话 大家刚刚从这几个方面抓住特点介绍了小动物的样子，听起来真的很吸引人呢！现在我们就拿起笔把它写下来。出示写话要求： 抓住特点把自己熟悉动物的样子写清楚，可以借助图片，还可以用上自己收集的词语。注意写话时的标点符号。(4)找个学生的作文读一读。第二个让学生推荐 评议：你们觉得它可爱吗？你是从哪些地方听出来的？ 师：你观察的真仔细。你动物的样子介绍的可爱极了，让我们都喜欢上它了呢！
三、抓住习性
刚才我们都写了最熟悉动物的样子，我喜欢小兔子，不仅仅是因为它的样子可爱，还因为它吃东西的时候十分有趣，你们看！出示：它吃东西的时候很有趣，两颗大门牙总是露出来，三瓣嘴一动一动的，一眨眼,一根胡萝卜就不见了。1﹒自由朗读：可有趣呀！自由地读一读吧！2，怎么有趣呢？（动作）
3，你们熟悉的小动物有什么有趣的习性呢？说给我们听听看（点一个孩子）
渗透方法：不同的动物有着不同的习性，真有意思！咱们要用“眼睛录像机”记录下动物有趣的生活。（板书：有趣）
过渡：我和小动物还有一个亲近的故事呢！（板书：故事亲近）动物真实的故事
讲述故事：有一次，我用澡盆装了水，又放了沐浴液，想给它舒舒服服地洗个澡。没想到，我刚把它抱进去，它就像屁股着了火似的，飞快地从澡盆里蹦出来，唉，弄得我满头满脸都是泡泡。后来我才知道，兔子可以自己清理卫生，是不能用水洗的。1，师：瞧！把你们逗得哈哈大笑。看来你们一定是喜欢上老师介绍的这只兔子了吧！
2，你和你的小动物之间有什么亲近的故事呢？
小结：今天我们这节课写了自己熟悉动物的样子，我们知道了要抓住动物的特点来描写。下节课咱们再来写写小动物的习性和趣事。
【板书设计】
我喜欢的一种动物 样子 耳朵 长长的眼睛 红红的 尾巴 短短的习性 有趣 故事 亲近
第3篇：二年级《小动物过冬》教学设计
二年级《小动物过冬》教学设计
二年级《小动物过冬》教学设计
教学要求：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、巩固本课10个生字及绿色通道内的8个二类字。理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重难点：
1、重点是通过分角色朗读，了解小动物们过冬的不同方式。
2、难点是理解不同动物的过冬方式不同，懂得朋友间要相互关心。
教学准备：
小动物贴图、头饰、课件、动物过冬的相关知识。
教学过程：
一、复习导入。
1、这节课我们继续来学习第19课（板题齐读）《小动物过冬》。
2、现在我来考考大家，注意蓝色的字哦。
（出示第一组生词）指名读，齐读。
3、轻声的词语大家读得这么好，我相信轻声的短语大家一定能读得更好，谁来读一读？（指名读，齐读）
4、接下来我把机会留给大家，我们一起来读一读第三组词语好不好？齐读
二、理解感悟。
（一）学习第一小节
1、你能用第三组词语说一句话吗？（指名说）
（评价）下面我们一起来读一读这句话，注意红色的标点和字哦。（课件出示，齐读
第4篇：我熟悉的小动物口语交际训练教学设计
教学目标
知识目标：让学生说清自己身边熟悉的小动物。
能力目标：激发学生情感，培养学生探究发现的能力。
情感目标：教育学生要热爱小动物。
内容分析
教学重点：说清自己熟悉小动物的特征。
教学难点：让学生说清自己身边熟悉的小动物。
教学准备：多媒体课件。
教学流程
一、揭示话题，导入。
同学们，你们喜欢小动物吗？能告诉大家你喜欢的小动物是什么吗？你为什么喜欢它？
二、说话训练。
1.出示教材中的图片。
2.仔细观察图片上的小动物。
3.互相说一说小动物的样子。
三、让学生回想自己熟悉的小动物，尽量说得具体些。
1.同桌说。
2.小组说。
3.指名说。
4.评价。
四、总结。
第5篇：我熟悉的小动物口语交际训练教学设计
我熟悉的小动物口语交际训练教学设计
教学目标
知识目标：让学生说清自己身边熟悉的小动物。
能力目标：激发学生情感，培养学生探究发现的能力。
情感目标：教育学生要热爱小动物。
内容分析
教学重点：说清自己熟悉小动物的特征。
教学难点：让学生说清自己身边熟悉的小动物。
教学准备：多媒体课件。
教学流程
一、揭示话题，导入。
同学们，你们喜欢小动物吗？能告诉大家你喜欢的小动物是什么吗？你为什么喜欢它？
二、说话训练。
1.出示教材中的图片。
2.仔细观察图片上的`小动物。
3.互相说一说小动物的样子。
三、让学生回想自己熟悉的小动物，尽量说得具体些。
1.同桌说。
2.小组说。
3.指名说。
4.评价。
四、总结。
