名句名篇复习中的名堂
第1篇：名句名篇复习中的名堂(网友来稿)
河北省怀来县沙城中学 佟彦华
“填写名句名篇”作为语文高考中的一项4分题，只靠高三复习的强攻是不行的，更需要平时的积累。如何做才会积累的省时高效？我认为可以从以下两个方面努力：技巧记忆和正确书写。
技巧记忆，事半功倍，常用的方法有：
①捕捉画面法。如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”
②情节背诵法。如曹植《白马篇》。“边城多警急，胡虏数迁移，羽檄从北来，厉马登高堤，长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑”，前两句写战事之急，中间两句写游侠儿应征参战，后面两句写他的赫赫战功。
③字头背诵法。如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女，纤纤擢素手，札札弄机杼”。
④修辞背诵法。如《滕王阁序》“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”中对偶修辞手法的运用。
⑤抓住关键词背诵法。这种方法适用于大量使用排比句的段落或《诗经》中采用了重章复唱的手法的诗歌，如《秦风天衣》。
⑥摘抄背诵法。这种方法更加扎实、高效。一边背诵一边摘抄难写的字词或句子。
⑦合作背诵法。这种方法适用于复习阶段，两三个人互相背诵，既可以查漏补缺，又避免了枯燥。
⑧圈点背诵法。把易错字圈点出来，重点把握。如“不积跬步”中的“跬”。
⑨化整为零背诵法。平常边学边掌握，复习时也有计划地分块复习，这样可以化难为易。
当然方法还有很多，我们可以根据情况灵活运用。
正确书写，是拿分关键。注意以下两点：
第一：“写”字当头。要求学生记忆时要边诵边写，老师检查时不仅要抽人背诵，而且要抽人到黑板上默写，防止“口是手非”。
第二：规范书写。学生书写时做到“三清”、“三不”。
“三清”即：卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰。
“三不”即：不写潦草字、不写繁体字和不规范的简化字、不添减笔画。
总之，“填写名句”的训练既要持之以恒，又 要讲究方法。只有这样，才能切实提高这块“必争之地”的得分率。 作者邮箱： ljb9529@yeah.net
第2篇：名句名篇复习教案
常见的名句名篇专题复习教案
王坤佐
教学要求：
1、积累一定数量的名句名篇，感悟文学作品的艺术魅力；
2、培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情；
3、熟悉高考常见的名句名篇题型，熟读名家作品，养成正确书写的习惯。
重点难点：
正确理解作品内容，根据要求填写句子。
教学方法：学、议、讲、练相结合。教学手段：投影仪 教学时间：二课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课
“名句名篇”是我国优秀文学作品的精华。背诵一定数量的“名句名篇”是《语文教学大纲》所说的“培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情”的需要，也是涵养文学素养、丰富文学底蕴、提升审美情趣的必由之路。
二、考什么
所谓“名句”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等；所谓“名篇”，是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目。
“默写常见的名句名篇”是指考查对中国古代优秀诗文作品的识记，能力层级A。分析历年高考题，可知《考试大纲》所谓的“常见”，是指教材中要求背诵、熟读的篇目或日常阅读、写作和交际中常常用到的名句，而以现行教材中要求背诵的篇目为主。这些篇目在内容或形式方面有特点，要求默写的可以是一个句子，也可以是一篇中的一段文字。
纵观2007—2009三年的湖北高考试题，所考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及和课文内容相关的课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句，抒发爱国情怀、崇高理想的句子，描写优美意境的句子，反映传统美德的句子，诗文中的中心句以及较有文采的句子。
三、怎么考
考查途径基本上是默写。
（一）命题特点
分析近几年高考试卷中的“名句名篇”考查，其命题大致有如下特点：
1、试题的数量增多，分值增大。大多试卷中该题的分值都增加到了6分，2006年福建卷已将分值增加到了8分。
2、“名句名篇”和作者结合考查。如2005年湖北卷将作者李清照与其名句结合起来考查。
3、“名句名篇”考查与课文理解相结合。如2006年北京卷就是要求根据给出的问题，用课文原文回答，能否得分完全依赖于考生对课文的掌握程度。
4、课内考查和课外考查相结合，但主要还是以课内名篇为主。
（二）命题形式
“名句名篇”的考查全以主观默写题形式出现，大多采用“三选二”或“二选一”的形式，难度不是太大，不过这类题评卷要求高，错写、多写、漏写一字，均不得分。
1、填充补足型
【投影2006年广东卷默写题，点生回答】
补写出下列名篇空缺的部分，并写出相关作家的诗文篇名。
①君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。_____________，_____________。_____________，_____________。天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）
（答案：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。）
【明确】填充补足型：给出名篇的题目（有时包括作者），让考生写出全段（或全篇），或给出文中的首句、尾句、过渡句，要求考生据此把原段（或原文）补充完整。
2、理解默写型
【投影2006年北京卷默写题，点生回答】
在横线上填写作品的原文（任选三题）
①《劝学》强调学习必须日积日累，持之以恒，因而譬喻说：“锲而舍之，朽木不折：_____________。”
②曹操《短歌行》抒发了广招贤才，一统天下的博大胸怀，诗的最后四句是：“_____________，_____________，周公吐哺，天下归心。”
③《阿房宫赋》通过阿房宫的兴毁揭示秦王朝灭亡的历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之；_____________，_____________。”
④《雨霖铃》（寒蝉凄切）是抒写离情别绪的名作，词中写道：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！_____________？_____________。”
（答案：①锲而不舍、金石可镂；②山不厌高、水不厌深；③后人哀之而不鉴之、亦使后人而复哀后人也；④今宵酒醒何处、杨柳岸晓风残月。）
【明确】理解默写型：根据题干提供的对所考查“名句名篇”的分析或提示，要求写出诗文内容。这种题型较之填充补足型，增加了对“名句名篇”内涵的考查，要求考生不仅会背诵原文，而且要对原文的内容有所理解、吸收。要答好这类题，就必须根据题干的提示或要求来填写句子。
3、情景预设型
【投影2006年天津卷默写题，点生回答】
请在横线上补写所引词作的句子。（4分）
王国维说“以我观物，故物皆著我之色彩”。同样是菊花，在婉约派女词人李清照看来“，如今有谁堪摘”（《声声慢》）；而在革命领袖毛泽东笔下则是“人生易老天难老，岁岁重阳。（《采桑子·重阳》）。
（答案：满地黄花堆积，憔悴损；今又重阳，战地黄花分外香。）
【明确】情景预设型：是指命题者为考生创设一定的情景，让考生通过对情景的揣摩、品味，推断出所填写的答案。这就要求考生在识记理解的基础上，把“名句名篇”内化为自己的一部分。答题时要注意看命题者所设计的“情景”究竟怎样，据此调动记忆仓库中的积累来填写句子。
4、综合考查型
【投影2005年湖北卷默写题，点生回答】
补写出下列一段话中空缺的部分。（4分）
古代诗词常以“月”烘托意境。
李白《梦游天姥吟留别》中的“
，送我至剡溪”；王维《
》中的“明月松间照，清泉石上流”；《一剪梅》中的“雁字回时，月满西楼”；姜夔《扬州慢》中的“二十四桥仍在。”
（答案：湖月照我影，山居秋瞑，李清照，波心荡，冷月无声。）
【明确】综合考查型 ：“名句名篇”默写和文学常识、文言词语解释相结合来考查。
5、创新开放型
【 投影2006年全国卷Ⅰ默写题，点生回答】
补写出下列名篇名句中的空缺部分。
王国维在《人间词话》中认为，“古今之成大事业大学问者，必经过三种境界”：一是“昨夜西风凋碧树，________，”（晏殊《蝶恋花》）；二是“衣带渐宽终不悔，”（柳永《凤栖梧》）；三是“众里寻他千百度，_________，那人却在，”（辛弃疾《青玉案》）
（答案：独上高楼，望尽天涯路；为伊消得人憔悴；蓦然回首，灯火阑珊处。）
【明确】创新开放型 ：这类题型要求默写的句子也不限于课内，有时答案甚至不是惟一的。解题的关键是平时在大脑中多贮存古今诗文名篇名句。
四、考点预测
从近几年高考命题的实际来看，“名句名篇”仍是“重头戏”，“文学常识”只不过是“陪太子读书”的角色，出现的可能性较小，最多与“名句名篇”综合来考。2010年备考重点仍应是“名句名篇”，在立足填充补足型的基础上，情景预设型和综合考查型等关注考查能力的形式将是今后高考的发展方向。
五、课堂练习：
P76 考场演练·真题训练 1—9题
第二课时
一、如何应考
（一）误区点窍
对于文质兼美的名句名篇，许多学生虽然会背诵，但一旦落实到个别字句时，往往不是写不出来，就是写成了错别字，或是把语句的顺序写颠倒，为了克服因记忆模糊而导致的失分，建议同学们从以下几个方面入手：
1、记住生僻难写字
“名句名篇”中有一些生僻难写的字，平时要勤于动笔，强化记忆。在考试中才能准确无误地写出来。
【 投影，学生演板】①_____________，秋水共长天一色；②_____________，形影相吊。
以上二题的答案为：“落霞与孤鹜齐飞”“茕茕孑立”。其中“鹜”“茕”就是生僻字，比较难写，学生往往容易多写或少写笔画。
2、区分同音异形字
读音相同但意义不同甚至相反的字在名句名篇中大量存在着，这是命题者“设伏”的热点，平时复习时要特别注意这些同音异义字，有意识地多做分析比较，能够既知其形，更知其义。
【 投影，学生演板】①狗吠深巷中，_____________；②可怜身上衣正单，_____________。
以上二题答案是：“鸡鸣桑树颠”“心忧炭贱愿天寒”，其中“颠”“愿”容易与同音字“巅”“怨”混淆。
3、区分异形同义字
意思相同而字形迥异的字在“名句名篇”中也是屡见不鲜的，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度的重视。
【 投影，学生演板】①出师未捷身先死，_____________；②_____________，两朝开济老臣心。
以上二题答案是：“长使英雄泪满襟”“三顾频烦天下计”，其中“长”“烦”容易与音近字“常”“繁”混淆。
4、区分形近异义字
形近字在“名句名篇”中屡见不鲜，再加上读音又大多相近，对学生有更大的迷惑性和误导性，因此在答题时更应予以注意。
【 投影，学生演板】①众口铄金，_____________；②_____________，不尽长江滚滚来。
以上答案为“积毁销骨”“无边落木萧萧下”。其中“销”容易写成形近的“消”，“萧”容易写成形近的“箫”。
5、要留心语句顺序
有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往只观其大略，不求甚解，导致把语句的顺序写颠倒，白白丢掉了分数，【投影，学生演板】①开荒南野际。②料得年年肠断处，明月夜。
以上两句，稍不注意，就很可能写错顺序：把“归园田”写错为“归田园”；把“肠断处”错写为“断肠处”。
(二)备考策略
名句名篇主要靠的是点滴积累，但在高三复习有限的时间里，多些方法，多些技巧，往往能收到事半功倍之效。
1、良好心态
对名句名篇的识记要保持一种兴趣，以之为享受，以之为需要，诵读时，大脑要保持最佳状态，以求敏捷性、持久性、精确性、准确性，一旦面临试题，便能一字不漏、一字不错地写下来。否则，遇到较生疏的句子，大脑“短路”，一片茫然，后果自然可知。
2、巧学巧记 具体说，要认真做到以下几点：
（1）领悟含义。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词。如：“为人性僻耽(dān入迷)佳句，语不惊人死不休。”
（2）圈点强记。对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。如：“不积跬步，无以致千里”中的“跬”，“一张一弛，文武之道”中的“弛”。
（3）边诵边写。记忆时，可边背诵边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字。（4）规范书写。书写时，要做到“三清”、“三不”。“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。
（5）看清要求。高考名句填空要求是“任选”，考生在答题时可以全答，阅卷时以前句中答对的句数计分，所以考生答题时首先一定要看清默写要求。
二、实战训练
【投影】高考情景式名篇名句默写二十例
1．孔子曾对“学”与“思”二者的关系作过辩证论述，他说：“_______________，_______________。”
2．欧阳修在《伶官传序》中就后唐庄宗耽溺于伶人而丧国的史实，告诫后人应记住：“_______________，_______________”。
3．初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪枝，不禁感慨地说：“真是_______________, _______________”。（用《白雪歌送武判官归京》）的名句回答，如还能引用其他诗人描写雪景的诗句，可加分），你知道的其他诗人描写雪景的诗句是_______________。
4．王安石《元日》中的诗句：“_______________，_______________。”该诗句艺术地概括了年复一年辞旧迎新的春节景况。
5．身教重于言教。对此，早在两千多年前孔子就指出：“其身正，_______________ ；其身不正，_______________。”
6．我国古典优秀诗歌中，常常突出一个典型事例来概括事物本质。晚唐诗人杜牧根据飞骑送荔枝一事，只用“_______________，_______________”两句14个字，便勾勒出唐明皇与杨贵妃骄奢淫逸的生活。
7．《荀子•劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“_______________，_______________”的观点是相同的。中国古典诗歌由于多用比兴手法，因而取想特别丰富、巧妙而多变，使诗歌形象更为突出。
8．联想是回忆的一种形式。表象联想就是表象之间彼此互相引起的。“落霞与孤鹜齐飞，_______________”，这是由空间上的接近而引起的联想。“故垒西边，_______________”，由历史事件发生的地点联想到有关历史人物，这是相关联想。”问君能有几多愁，_______________”由“愁”想到江水长流，这是由特征相似引起的联想。“露从今夜白，_______________”，时令、月色，触景生情，伤心折肠，这是因果联想。《琵琶行》中的一句“_______________”,由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。
9．王国维在《人间词话》中用晏殊、柳永、辛弃疾词中所创造的三种境界，来说明古今之成大事业、大学问者必经的三种境界：“_______________，_______________”，是一种对学问、对事业的企望和追求；“_______________，_______________”，是一种对学问、对事业执着专一的追求和献身精神；“_______________，_______________，_______________”，是一种在学问、事业追求中理想实现时的喜悦和欢乐。
10．清末进步思想家龚自珍的名句：“_______________，_______________。”该诗句常被呼吁大胆破格使用人才的雄辩家所引用。
11．《茅屋为秋风所破歌》中诗人由自身贫寒推己及人地想到他人的困苦，表现杜甫博大胸襟的著名诗句是：“ _______________，_______________，_______________。”
12．李白《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的诗句是：“_______________，_______________!”
13．杜甫《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是：“_______________，_______________。”
14．杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是：“_______________，_______________。”
15．李贺《李凭箜篌引》中直接摹写乐声激越动听的诗句是：“_______________，_______________。”
三、课堂小结
名句名篇，揭示了人生的哲理，反映生活的真谛，描摹了人物的情貌，表现了事物的真相，它融思想性、哲理性、艺术性于一体，语言简炼，涵义深刻，具有永恒的思想价值和艺术魅力。让大声我们诵读名句佳篇，融入自己的审美情感，晓其义、明其旨、悟其情、得其辞，胸有诗书气自华，做一个有素养、人格高尚的人。
第3篇：名篇中的名句
《史记》中的名句识记
项庄舞剑，意在沛公。（史记•项羽本纪）
众口铄金，积毁销骨。（史记•张仪列传）
桃李不言，下自成蹊。（史记•李将军传）
失之毫厘，谬以千里。（史记•太史公自序）
运筹帷幄之中，决胜千里之外。（史记•高祖本纪）
忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。（史记•留侯世家）
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（史记•报任安书）
智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。（史记•淮阴侯 列传)
人各任其能，竭其力，以得所欲。故物贱之征贵，贵之征贱，各功其业，乐其事，若水之趋下，日夜无休时，不召而自来，不求而民出之。项王见秦宫皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”
於是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可柰何，虞兮虞兮柰若何！”
酒酣，高祖击筑，自为歌诗曰：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”
庄王曰：“三年不蜚，蜚将冲天；三年不鸣，鸣将惊人。举退矣，吾知之矣。”
范蠡遂去，自齐遗大夫种书曰：“蜚鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹
