伊索寓言导读课教学设计
第1篇：《伊索寓言》导读教学设计
瓯海实验小学龙霞校区
韩克备课
《伊索寓言》导读教学设计
教学目标:
1、了解《伊索寓言》的来历。
2、激发学生阅读《伊索寓言》的兴趣。知道一个寓言故事会包含一个道理。
3、积累自己喜欢的句子。
教学时数: 一课时 教学过程:
一、选讲故事,整体介绍《伊索寓言》
同学们,大家都有听过龟兔赛跑的故事吧？(请一个学生讲出此故事，其他人帮助补充。)老师质疑:跑得快的兔子为何会输给爬得慢的乌龟呢？
(学生讨论后小结)兔子太自信自己能够赢乌龟,于是在路上呼呼大睡,而乌龟则坚持不懈,凭着自己的耐力和毅力终于打败了兔子,这则故事告诉人们谦虚使人进步,骄傲使人落后!坚持到底就是胜利,勤能补拙的道理。
介绍伊索其人，以及《伊索寓言》的形成（课件）生默读。
二、读封面
出示课件图片 整体介绍《伊索寓言》 师引领
龟兔赛跑的故事就是出自《伊索寓言》这部书,伊索一直被尊称为西方寓言的鼻祖,寓言故事源远流长。《伊索寓言》作为古希腊一部著名的寓言故事集。它具有很高的文学价值,在世界上有着巨大的影响,被公认为西方寓言体文学的开山之作。那么今天我们便来共同学习一下它。
三、读目录、故事名称
《蝙蝠的故事》 刺善变者，随机应变。
《蚂蚁和促织的故事》 享乐者挨饿活该。
《狗和它的影子的故事》 戒贪得。
《天文家的故事》 眼睛总朝上必摔跤。
《乌鸦的故事》 伪装者终现本相。
《牛跟蛙的故事》 戒狂妄自大。
《狐狸和葡萄的故事》 得不到的东西都是不好的。《驴子跟狼的故事》 错行仁义反受其害。瓯海实验小学龙霞校区
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看一看、说一说，你的发现。（生自由说、指名说。）
四、读内容
学生共同欣赏书上摘选的几则《伊索寓言》 《狐狸和葡萄的故事》
1、出示语句
生自读，说一说，小组讨论（因为是二年级学过的课文，因此生由易到难，渐渐领会寓言的寓意。）
2、说一说你生活中有没有人也像小狐狸的样子，举例子，集体讨论。
3、师小结 酸葡萄心理 《驴和狼》
生默读，划出自己喜欢的句子。并请学生试讲述这则故事，在此基础上探究以下问题: 你喜欢驴还是狼？为什么？ 这则故事蕴含着哪一个道理？ 学生小组讨论后小结: 《驴和狼》讲的是:不要去做自己不该做的事,要不然会自讨没趣,末尾画龙点睛地写出蕴含的道理,请学生划出“父亲教我当屠户,我为什么偏要行医呢 ”的语句.这句话一语中的,真是精彩,写出了狼真是自作自受.文章的篇幅挺短的,采用拟人化的写法,以驴和狼的对话展开故事,又把事理寓在故事里面,读起来通俗易懂,又妙趣横生.师总结：从语文书上看到的几则《伊索寓言》中,我们便可以知道这本书结构短小精悍,内容又博大丰厚,能够以小见大,小故事中有许多是影射当时社会的,也有更多的是教人处世,做人的道理.作者通过那些拟人化的比喻来表达这种思想。如凶残的豹狼,狡猾的狐狸,威猛的狮子等,来比喻人间的权贵,揭露他们的专横残暴,又如怯懦的山羊则来比喻平民或奴隶们的思想与性格。寓言的语言通俗易懂,简洁明了,读来琅琅上口。文章的末尾往往总会有一些画龙点睛的格言与谚语,这些话言简意赅，使我们获益匪浅。
五、展开想象,续编寓言故事
老师课前分发《小偷和他的母亲》这则寓言材料,是删去故事结尾的,请学生续编,瓯海实验小学龙霞校区
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并请学生交流,而后,老师再念出故事的结尾,并点评这则故事,故事中那个贪心的孩子把他母亲的耳朵咬掉了,其实是不过份的,因为他的母亲一再纵子行凶,使他蒙羞而死,寓言告诉我们对孩子的教育必须从小开始.六、激发学生的阅读兴趣
附材料一, 有一个贪心的孩子偷了他同学的课本带回家.他母亲不仅不责怪反而夸奖他,第二回,他又偷了同学的一件上衣拿给母亲,母亲非常高兴,更加称赞他.这孩子后来长大成人,就开始偷更贵重的物品,终于有一次,他在偷贵重物品的时候被当场抓住了,双手反绑着被押上刑场,他的母亲跟在人群里面,伤心地捶胸大哭,这时,那孩子说:“希望能让我在母亲耳边说两句悄悄话.”他母亲来到他身边,他……
附材料二, 1,“披着羊皮的狼”是什么意思？
2,放羊的孩子再次喊“狼来了”后,村人为何置之不理？ 3,你知道“吃不到葡萄就说葡萄酸”的有趣故事吗？ 4,你知道“金斧与银斧”的故事吗？ 5,你见过“金鸡蛋”吗？
6,三个儿子在葡萄园里的珍宝中,找到了什么珍宝？ 7,《上当的乌鸦》中乌鸦为什么会上狐狸的当？ 8,《弄巧成拙的驴子》中驴子可悲吗？
9,如果你是山羊,你会自己跳进去救掉在井里的狐狸吗？ 10,鹰是如何回报它的救命恩人——农夫呢？
11,变成了美丽的姑娘的母猫与她的白马王子结婚了吗？ 12,女人把她丈夫爱酗酒的恶习改掉了吗？ 13,瞎眼病的老太婆如何让医生绳之以法？ 14,鼓起肚子的老青蛙大得过公牛吗？ 15,骆驼是如何把它的主人赶出帐篷的?
七、板书：
第2篇：伊索寓言导读教学设计
永不老去的智慧
＜伊索寓言》 名著导读教学设计
《 伊索寓言》 是一部寓言故事集。伊索，生于公元前6 世纪，古希腊寓言作家。传说伊索是奴隶，善于讲动物故事，后凭借聪明才智获得自由，还善于用寓言讽刺权贵，因“衷读神明”终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《 伊索寓言》。
寓言，就是寓理于言，即用假托的故事来说明某种道理，达到劝诫、教育或讽刺目的的一种文学体裁。寓言的篇幅一般短小精悍，比喻恰当，形象生动，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物，通常在结尾以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。
《 伊索寓言》 是古希腊人生活和斗争的提炼和总结，是古希腊人留给后人的一笔精神财富。喜剧作家阿里斯托芬说：“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰。”读《 伊索寓言》 不仅能使人明辨真善美与假恶丑，还能增长智慧。《 伊索寓言》 以极为讽刺、幽默的方式，告诉人们许多充满韵味的人生处世哲理，爆发出机智的火花，蕴含着深刻的寓意。
《 伊索寓言》 在艺术上取得了极高的成就。文字简朴，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。其中最突出的是广泛采用拟人化的表现手法。它赋予各种各样的动物以人的思想、性格和语言，让它们在故事中像人一样思考、行动、交谈，这样大大提高了语言表达的生动性，增强了作品的趣味性。诸如豺狼的凶残、狐狸的狡猾、狮子的威猛、山羊的怯懦，都刻画得栩栩如生，生动有趣。
《 伊索寓言》 的另一个艺术特色是非常出色地运用了对比手法。如，在（堆夫和蛇》 中，通过农夫的善良与蛇的邪恶的对比，农夫开始时对蛇的怜悯与后来对蛇的憎恶的对比，给人留下了深刻的印象。教学实践：
教学目标：1 ．品味生动的故事。2 ．感悟深刻的寓意。3 ．学习寓言的创作。教学重点：．品味生动的故事。2 ．感悟深刻的寓意。教学难点： 学习寓言创作。教学准备：
浏览《 伊索寓言》。教学过程：
教学活动一：芝麻开门
一、活动要求
L 经典回放：概括一则你最喜欢的《 伊索寓言》 故事内容。2 ．智慧点击：说出你喜欢的理由。
二、学生活动
（杨业同、王俊杰、黎永恒、邓媛方、李丹妮、欧阳紫莹、黄淑敏）1 ．《 狐狸与葡萄》 ：写狐狸吃不到葡萄反说葡萄酸的故事。
智慧点击：讽刺了具有“酸葡萄”心理的人们，他们因为没有达到自己的自的，找借口为自己开脱。．《 狐狸和山羊》 ：掉在井里的狐狸骗山羊下井，然后踩着山羊的背跳出井底，却扔下山羊不管。
智慧点击：现实生活中有很多这样的“狐狸”，警告人们做好事也要看对象以免上当受骗。．《 乌龟与老鹰》 ：乌龟学飞翔，结果却摔死了。
智慧点击：任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。故事也告诫我们不要好高鹜远，否则会摔得很惨。．《 蚊子和狮子》 ：微不足道的蚊子战胜了百兽之王，而它沉醉于胜利时却撞上蛛网。
智慧点击：强弱在一定条件下可以互相转化，弱者可以战胜强者。．《 农夫和蛇》 ：农夫救了一条冻僵的蛇，蛇却咬死了农夫。
智慧点击：有些人邪恶的本性是不会改变的，告诫人们要分清善恶，明辨是非，对待恶人千万不能心慈手软。．《 乌龟和兔子》 ：一只乌龟和兔子赛跑，兔子因为骄傲，输给了乌龟。智慧点击：只有坚持不懈地努力，才能抵达胜利的终点。.(（狼和小羊》 ：一只小羊和狼斗争，最后小羊被狼吃了。智慧点击：敌人的话说得再动听，也无法掩盖其险恶的用心。．《 狐狸和狮子》 ：一只狐狸看到一只狮子被关在笼子里，就狠狠地骂它。智慧点击：势利小人常常在英雄失利的时候讥笑他们，来证明自己的高明。9 ．《 狐狸和樵夫》 ：狐狸为躲避猎人们的追赶来到樵夫这里，樵夫叫狐狸去他的小屋里躲着。猎人向樵夫打听狐狸的下落，他嘴里说不知道，却做手势告诉他们狐狸躲藏的地方。智慧点击：有些人嘴里说要做好事，而行为上却作恶多端。要想获得他人的，首要的是言行一致《马与马夫》：马夫偷偷地把喂马的大麦卖掉了，却每天给马擦洗，用梳子械理马毛。
智慧点击：那些虚情假意的人，总喜欢用花言巧语和小恩小惠去贿赂别人，却把别人最必需的东西夺走了。故事告诉我们人与人之间要真诚相待，关心别人不要只放在嘴上，而要落实到行动上来。
〔 设计意图：分享有趣的故事，个性化解读寓意，培养概括能力和分析能力。）
教学活动二：写作密码
一、活动要求，评析你最喜欢的一个寓言形象，揭示写作密码。2 ．品味你最喜欢的一则寓言故事，探究《 伊索寓言》 的特点。
二、教师指导一只很酷的蚊子。
蚊子和狮子
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
这则寓言适用于那些打败过大人物，却败在小人物手下的人。
评析：这只寓言世界里独一无二的蚊子，与狮子挑战前吹着喇叭冲过去，将它的自信勇敢表现得活灵活现；胜利后，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，将它的得意忘形展现得栩栩如生。蚊子精彩的表演，妙趣横生；戏剧化的结局，发人深省。写作密码：寓言的主角大多是拟人化的，演员的表演要生动，可以运用拟人、比喻、夸张、描写等写作手法来表现。2 ．狐狸和葡萄。
狐狸和葡萄
饥饿的孤狸看见葡萄架上挂着一串串成熟的葡萄，馋涎欲滴。它很想摘葡萄，可是够不到，无可奈何，只好走开，嘴里自言自语地说道：“葡萄是酸的！“ 有些人同样如此，他们无法获得成功是因为自己无能，但却总是怪罪于客观因素。
品味：食肉的狐狸从不吃葡萄，但伊索说它因为吃不到葡萄而说葡萄是酸的。若选爱吃葡萄的动物，如猴、松鼠是否更合理一些？
写作密码：寓意才是寓言的灵魂。作者设置的是要吃而没法吃到的矛盾情景，讽刺的是生活中某些人物性格上的弱点。寓言以表述教训、哲理为目的，它只要求在幻想事物与现实事物之间找到一种联系，不注重故事本身的合理性
三、小组合作探究
（设计意图：评析寓言丰富多彩的形象，品味寓言故事，感受寓言丰富的想象力、生动的表现力，体会《 伊索寓言》 的特点。）教学活动三：小试牛刀
一、活动要求 1 ．创编一则寓言。．题目自拟，字数在200 字左右。
二、写作指导．物色演员。故事中的角色可以是人，也可以是拟人化了的生物、非生物，还可以是神仙、魔鬼、怪物，甚至可以是虚构人物。．设计情节。情节就是这些角色在什么情境下相遇，他们之间又发生了哪些故事，最后的结果如何。3 ．点示寓意。
(l）讽刺：借此喻彼，借古讽今，借物讽人，嘲讽社会，抨击时弊。(2）训诫：寓言是文字化的漫画，是漫画了的生活，让读者在笑声中得到深刻的教训。
(3）启示：寓言蕴藏着深刻的人生智慧，我们从中获得很多的人生启迪。（杨业同、王俊杰、黎永恒· 邓媛方、李丹妮、欧阳紫莹、黄淑敏）
一只香璋
一天，一只香獐被猎狗追赶的四处逃窜。它玩儿命地摆动鬼脸似的屁股，希望能迷惑猎狗。但猎狗很有经验，并不中计，香獐只好拼命逃跑„„ 香獐体力终究比不过训练有素的猎狗，当它被猎狗摁在爪下时，筋疲力尽地说道：“你为什么死也不放过我呢？”猎狗气喘吁吁地回答道：“谁让你有值钱的麝香呢！” 有时候，拥有财富，是福气，也是祸患。
两株树苗
在茂密的森林里，有两株小树苗。一天，生物学家把小树苗A 带进了实验室。
小树苗A 在温度恒定的大棚里吸取着化肥，肆意生长着。而另外一株树苗B，则接受着狂风暴雨的洗礼，万分艰难地吸收着微不足道的养分。夏天，当小树苗A 汲取着那永不缺少的水时，小树苗B 却在与干旱做斗争。冬天，当小树苗A 享受着暖气时，小树苗B 却在天寒地冻中活动着寒冷的身躯。
两年后，两株小树苗都长大了一些，小树苗B 饱经风霜，看似更小一些。因为经费问题，小树苗A 被重新栽回了森林中。
当小树苗A 再一次见到老朋友时，不屑一顾地说：“你这几年白浪费光阴了！跟没长一个样！”小树苗B 微笑，不语。
晚上，小树苗A 打着哆嗦，说：“这鬼地方怎么这么冷，冻死我了！”第二天早晨，小树苗A 永久地睡着了。
这则故事告诉我们：优越的环境是温柔的杀手。
两只老鼠
一只年轻的老鼠正在觅食，偶遇了一只年长的老鼠，年轻的老鼠停下手中的活跟年长的老鼠聊天。刚开始，他们都有一些拘束，聊着聊着便打破了尴尬。年轻的老鼠开始吹嘘自己的强壮、胆量及智慧，年长的老鼠则在一旁倾听。正当他天南海北吹得天旋地转之际，一只猫突然向这里扑来，年长的老鼠撒腿就跑。而年轻的老鼠依然沉浸在自己所编织的美梦中，连怎么死的都不知道。少这则故事告诉我们：不切实际的人迟早会被残酷的现实扳倒。
优秀的鸟儿
一只被人类养大的鸟儿放生后，回到了森林。他第一次见到那么多的同类，情不自禁地欢歌悦舞起来。很快，所有的鸟儿都被他吸引了过来。
“哟，他唱得多好听啊！我从未听过这样美妙的旋律！”一只围观的鸟儿夸赞道。“看呐，他的舞姿多么的优雅，像天空中旋转的星星！”不知是谁又高声夸赞着。
那只鸟儿看了大伙儿一眼，猛地往上空一冲，华丽地张开翅膀，在空中垂直地旋转了360 “，而后又头朝下，后空翻了几圈，最后稳当当地停落在一根小树枝上。鸟儿们惊叹不已，他们从没见识过这样优秀的鸟儿。
“嘿，我很优秀，不是吗？”那只鸟儿跳到大家面前高傲地说，“我可是世界鸟儿才艺大赛中的优胜者！我的主人会帮我把羽毛染成五颜六色„ „ ” “快逃啊，蛇来了！”鸟群中突然传来呼喊声，大家张开短而有力的翅膀，奋力逃离。那只“优秀”的鸟儿，因为美丽的翅膀卡在了树枝间，所以被蛇迅速地捕获了。
拥有实实在在的本领，才是生存的本质。
新款机器人
天才发明家瑞恩最近在研究最新的机器人，这款机器人将完全按照人的轨迹模式行动。“好，芯片终于装上去了，让我们一起来见证这历史性的时刻吧！”瑞恩小心翼翼地按下开关，所有人屏住了呼吸，期待着奇迹发生。开始一切都进行得很顺利，机器人按照设计的程序表演。突然，机器人在运行走路这项程序时，轰然倒下，发出“吱吱”的声音。瑞恩大惊失色，尖叫着：“不可能啊，我明明将程序设计好了的，为什么会发生这种事情？”瑞恩拆了机器人检查，终于找到了原因，结果令人震惊一机器人没有设置摔跤程序。
人要学会摔跤，才能学会走路。
最后一只狐狸
森林里，狐狸一家过着幸福快乐的生活，他们从未走出过世代生存的家园，所以并不了解，这是最后一片森林，而他们是最后3 只狐狸„ „ 因为狐狸越来越稀少，所以狐毛大衣成了高贵的象征。只要能猎到一张完整的狐狸皮，就足够100 代人过上富足的生活。狐狸一家平静快乐的日子很快就被打破了，这片仅存的森林很快就被人们发现，越来越多的猎人如洪水般涌人森林„ „
刚起床的小狐狸发现身边的爸爸妈妈不见踪影，可自己却毫发无伤。他寻着零星的血迹，走进了一家名牌服装店，橱窗里正挂着刚刚做好的狐皮大衣。小狐狸闻着爸爸妈妈的味道，被一张大网抓走了。
人类的贪婪，能毁灭这个世界。
雪花与梅花
寒冬来了，皑皑白雪连绵不断地在空中尽情舞蹈，有的跳着优美的华尔兹，有的跳着热情奔放的探戈，还有的在上演空中芭蕾„ „ 梅花也盛放了，有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，有的绿如碧玉„ „ 雪花们骄傲地说道：“我们是冬天的标志，我们可以给人类带来欢笑，我们是最棒的！谁都无法超越我们！" 梅花沉默地伫立在一旁，听着雪花们的冷嘲热讽。
春天来了，雪花慢慢融化了。梅花虽已凋落，淡淡的幽香却留在了绿意盎然的枝头。
狂妄的人都不会有什么好结果，珍贵的品质才是未来的希望。（设计意图：目的明确、指导细腻的读写迁移式名著导读，既能培养学生的阅读能力，激发学生写作的兴趣，也能提高学生观察生活、思考生活、表达生活的能力。）
推荐阅读：《伊索寓言全集》（古希腊）伊索著，李汝仪译，译林出版社，2010年版。
第3篇：伊索寓言导读课教学设计（通用6篇）
伊索寓言导读课教学设计（通用6篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的伊索寓言导读课教学设计（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
伊索寓言导读课教学设计1
目标
1．了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。
2．学会分析寓言的故事情节。
3．能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
4．学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
教学重点：
1．学会分析寓言的故事情节；
2．用自己的话多角度概括寓意。
教学过程：
一、布置预习导学
1.注音
赫拉hè 宙斯zhu 庇护bì 粘住 zhān
释义：
庇护：包庇；袒护。庇：遮蔽，掩护。
爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。
2.查阅资料与工具书 ，了解作者及寓言这一文学体裁的特点。
3. 了解与本文有关的一些古希腊神话人物。
4．朗读课文，复述故事
二、指导学习、研讨
（一）导入
由人们对寓言的说法导入：
①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出
第4篇：伊索寓言导读
《小故事
大智慧》系列丛书
教材分析:
《小故事,大智慧》中共有《受宠的象》、《沙与沫》、《蚊子和狮子》、《一个采白芷花的城里人》、《白兔和月亮》、《露珠与荷叶》>>八篇课文。根据“整体性理念”，八篇课文可以作为一个整体来阅读感悟；根据“实践性理念”和“开放性理念”，可以让学生走出小课堂，去积累知识，去探究问题。
以寓言为学习内容，通过单元教学，引导学生了解寓言，理解寓意，并进而树立正确的人生观，能运用辨证的理念看待事物；同时也希望通过单元教学，培养学生对生活小故事,人生大舞台的敏锐的感知和体悟，开发学生的智慧.教学目标：
一、通过单元教学，了解寓言的有关知识,并能理解所学寓言的寓意。
二、通过单元教学，培养学生辨证的多角度的看待事物。培养学生的大智慧及多元智能。
三.学习课文的语言特点和写作方法.教学重点:
理解寓意,学会做人.教学难点:
训练学生对寓言寓意的感悟能力,训练学生的读写能力.教学设想:
整体感知寓言故事,具体讲读重点篇目,通过专题的训练课,开发学生的多元智能,拓展学生的课外阅读与积累,初步探究
第5篇：《伊索寓言》教学设计
《伊索寓言》教学设计
作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的《伊索寓言》教学设计，希望对大家有所帮助。
《伊索寓言》教学设计1
湖北省枣阳市第一中学 刘保清
一、知识目标
1、研读课文，探讨文章主旨。
2、深入领会作者对寓言新颖独到的见解。
3、认真揣摩文中意蕴深刻的语句。
二、能力目标
1、培养学生质疑和释疑的能力。
2、培养学生独立阅读和创新阅读的能力。
教学重点
1、理清思路，探讨文章主旨。
2、理解作者对九则寓言阐发的新观点、新看法。
教学难点
1、课文开头三段和结尾一段所含蕴的意思。
2、一些疑难语句的理解。
课时安排 二课时
教学设想
这是一篇别具一格的读后感。作者从一般读者读《伊索寓言》所惯常理解的另一面，读出了新意，对原作做出了自己的“别解”。文章的主题较难把握。教学宜从剖解作者对寓言所作的引申入手，引导学生反复研读课文，对主题可作充分的讨论，切实把握准确文章的写作
第6篇：《伊索寓言》教学设计
《伊索寓言》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《伊索寓言》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《伊索寓言》教学设计1
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。
3、了解伊索寓言的特点，学会阅读寓言的方法。
教学重难点：
了解伊索寓言，能从寓意中获得教益。
教学准备：
课前布置学生阅读《伊索寓言》 多媒体课件
教学过程：
一、理解寓言
1、什么是寓言呢？寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
2、揭示课题。
二、认识伊索和伊索寓言的特点
1、简要地介绍伊索。
2、简要地介绍《伊索寓言》。
三、初学《伊索寓言》
1、请同学们认真读课文，读准文中的生字，从文中找出三则寓言故事的寓意。
2、交流三则寓言故事的寓意。
四、精读《伊索寓言》
1、指名读课文，思考：在这三则寓言中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？
2、交流。
（1）《狐狸和葡萄》中的狐狸：
A、什么是无能为力？
第7篇：伊索寓言教学设计
伊索寓言教学设计
作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的伊索寓言教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
伊索寓言教学设计1
教学目标：
1．找准故事的“矛盾点”，抓住关键词句理解寓言和寓意，并能从中获得教益。
2．通过三则寓言的学习，了解伊索寓言的特点，学编寓言故事。
3．激发学生继续阅读《伊索寓言》的兴趣，从中获得更多的智慧。教学重、难点：
认真揣摩文中意蕴深刻的语句。
教学时间： 2课时。
教学过程：
第二课时
一、教学导入
先请同学们看大屏幕，（课件出示）《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》
1．画面中的这些故事你们熟悉吗？
2．谁来选择其中一则故事简单讲讲。
小结过渡：讲得真不错，这些都是伴着我们长大的故事，也是《伊索寓言》中耳熟能详的篇目。今天，就让我们一起进一步走进《伊索寓言》。（学生读题）
二、了解寓言、了解伊索。
1．说到寓言，我知道，很多学生都很喜欢。那你知道寓言最主要的特点是
第8篇：伊索寓言教学设计
伊索寓言教学设计
作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的伊索寓言教学设计，希望对大家有所帮助。
教学过程：
一、导入：
1、有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富。
2、还记得伊索吗？
师生：一位了不起的寓言家！故事大王！让我们赶快走近他，走进他的寓言故事！
3、通过上节课的学习我们对本课三篇寓言故事已经有了初步的了解，谁能简单概括一下每个小故事主要讲了什么？
《狐狸和葡萄》狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的不好吃。
《牧童和狼》牧童屡次大叫“狼来了”欺骗村民，当“狼真的来了”，谁也没去帮助他。
《蝉和狐狸》狐狸想吃蝉，变假装赞美蝉的歌声美妙，但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当。
根据学生回答板书《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》、《蝉和狐狸》。
4、今天我们将继续来学习《伊
