积累与运用 教案教学设计(西师版四年级下册)
第1篇：积累与运用（四） 教案教学设计(西师版四年级下册)
教学目标
1. 了解成语形式的多样性，积累成语；积累歇后语。
2. 能清楚地述说自己碰到的问题，能倾听别人的述说，并替别人出谋划策，从中提高口语交际能力。
3. 能看图展开想象，把事情清楚、有条理、具体地写下来。
（一）温故知新
1. 自己读成语，作比较。
2. 合作交流，发现规律。
3. 总结拓展。
（二）语海拾贝
1. 学生自己朗读，读熟歇后语。
2. 课中可鼓励学生针对歇后语的内容提出问题，师生互动解答。
3. 学生熟读成诵。
4. 拓展：交流自己积累的歇后语。
（三）点击成语
1. 借助工具书，自己阅读短文，要求：读得正确、流利。
2. 说说“破釜沉舟”这个成语的意思。
小结：有的成语来源于历史故事。要多读、多积累成语。
3. 拓展：
你还知道哪些成语来源于历史故事？能讲给大家听听吗？
（四）自主阅读园地
1. 自主学习的方法很多，让我们看看“自主阅读园地”给我们介绍了什么好方法。学生自由读短文，边读边思考。
2. 讨论：读了短文后你知道了什么？有什么收获？
3. 开一个学习方法、经验交流会。
学生交流自己搜集的或已经掌握的读书好方法和经验，大家互相学习，取长补短。
4. 再读短文，积累好词佳句，可先勾画，再摘抄，最后记忆。
二
（口语交际：小小讨论会）
（一）教学目标
1. 能提出自己在学习、生活中遇到的难题，并能千方百计地解决。
2. 在与别人的交流中，认真倾听，能围绕别人的问题作答。
3. 能热情、大方地与人交往。
（二）教学准备
在平时的学习、生活中，你遇到了什么难题？请提前思考。
（三）教学过程
1. 出示本次“口语交际”内容。
通过本单元的学习，我们认识了足智多谋的孙膑、聪明能干的禄东赞、机智勇敢的小姑娘杰奎琳……他们用智慧解决了种种难题。在生活、学习中，你遇到了什么困难，告诉大家，请大家为你出谋划策。
（1）自读“口语交际”内容要求。
（2）全班交流：本次口语交际的要求是什么？
2. 学生按要求先在小组交流：在平时的学习、生活中，你遇到了什么难题？
3. 全班交流。
4. 集中学生交流中的二至三个问题，再组织学生在小组交流如何解决问题。
5. 全班交流：如何解决问题？教师要注意引导学生评价。
6. 小结：通过今天的交流，你有什么收获和体会？
三
（习作百花园）
（一）教学目标
1. 按正确的方法观察多幅图，准确把握图意，培养仔细观察的能力。
2 能围绕图中的男孩是怎样把皮球弄出来的这一中心事件，合理地展开想象。
3. 能口头表达图意，再按一定顺序、清楚地写下来。
（二）教学重、难点
1. 能围绕中心事件合理地展开想象。
2. 准确把握图意，再按一定顺序、清楚地写下来。
（三）教学准备
1. 带领孩子们玩皮球。
2. 展开想象把图中的故事讲给妈妈听，请她给你提提意见。
（四）教学过程
1. 观察图画，把握图意。
（1）书上一共画了几幅图？可以用什么方法来观察？
（2）每幅图讲了什么？谁来讲给大家听听？
2. 展开想象，分组讨论。
（1）图中的小男孩是怎样把皮球弄出来的呢？
（2）小组讨论：把你的方法讲给大家听，看谁的方法巧妙，谁讲得清楚，讲得生动。
3. 代表汇报，自拟草稿。
（1）仔细倾听，互相学习。
（2）理清思路，拟出草稿。
4.习作讲评，誊写草稿。
5. 同桌交换习作，互相欣赏，提出意见和建议。
6. 自我修改完善。
7. 全班赏析成功习作。
第2篇：积累与运用（三） 教案教学设计(西师版四年级下册)
教学目标
1. 积累词语、谚语。
2. 运用掌握学习的方法，自主阅读短文。
3. 开展语文综合实践活动，通过课前的自主收集，课中的相互交流，增强学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣。
4. 能有顺序地观察一种动物，写出它的特点，表达出自己的喜爱之情。
一
（一）温故知新
1. 先读词语，然后想这些词语本来的意思和别的意思，再看看这些词语可以分成哪两类。
2. 选择自己喜欢的、适用的学习方法，自主学习词语。
3. 交流自学情况，大家评议，老师点拨。
（表面看，这些词语都是表示动物名称的，实际上它们都含有别的意思。比如，铁公鸡：比喻吝啬得很，一毛不拔；老黄牛：比喻工作踏实，办事认真，不怕吃苦的人。）
（二)语海拾贝
1. 以课件或图片的形式出示四种动物的形象，学生说出它们的名字。
2. 出示有关这四种动物的谚语，学生以自读、赛读等形式读准字音，读通谚语。
3. 谚语是人们在生产生活中总结出来的，它言简意赅，生动形象，学生在自由诵读后互相交流读懂的地方，互相纠正补充，教师适度指导。
4. 学生再读谚语，总结出这四条谚语都讲的是动物能预报天气变化。
5. 你还知道哪些关于动物预报天气的谚语，和同学互相交流，引导学生积累语言。
(三)点击成语
1. 自由读读成语故事。
2. 说说这个成语故事的主要内容。
3. 谈谈你从这个成语故事中得到了什么启示。
(四)自主阅读园地
1. 运用已学过的阅读方法，自己阅读文章。
2. 和小伙伴交流、分享文章中印象最深的地方。
3. 选择自己最喜欢方式，积累佳词好句，包括背诵、摘抄等。
二
(综合性学习)
“综合性学习”只要能达到综合训练的目的，体现语文学科的特点，可以不拘泥于时空的限制与形式，本次综合性学习采用小组竞赛的形式比较好。
1. 课前将学生分成几个组，请组长负责组织本组学生收集、汇总好有关动物的成语、谜语、歇后语、俗语、广告词等，并制成谜语条和歇后语条。
2. 课中竞赛可分三项进行。
（1）词语接龙。这个项目是每人必答的，可采用答对小组加分、答错小组减分的形式。
（2）创编广告词。这个项目当选做题。可由教师出示几种常见动物形象，各小组同学可自选动物创编广告词，或说收集的广告词。小组成员说一条，小组加十分，多说多加分。
（3）猜谜、填歇后语。这可以以小组成员共同商量合作的形式进行。多猜多填多加分。
3. 课后可以小组为单位，以动物为话题办小报、板报等，鼓励学生在生活中学语言，积累语言，运用语言。
三
（习作百花园）
（一）教学目标
1. 让学生在观察的基础上，发现动物的特点。
2. 引导学生在习作时，写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容，表达出自己对这种动物的喜爱。
3. 培养学生乐于表达、乐于写作的兴趣。
（二）教学准备
教师：一两种常见动物图片、课件或实物。
学生：课前仔细观察一种动物，了解它的生活，如有可能可将动物带入课堂。
（三）教学过程
1. 谈话导入习作。
我们开展了以动物为主题的综合实践活动，许多同学意犹未尽，还有很多关于动物的话想说，今天我们这次习作就给大家创造了一个机会。
2. 读懂要求。
放手让学生读懂习作要求，培养独立探究的意识。
3. 引导选材。
想一想：你最喜欢的动物是什么？你为什么喜欢它？(尊重学生独特的感受和体验。)
谈一谈：同学间相互交流选材内容，互相启发，让思维活跃起来。
点一点：学生汇报，教师要注意发现学生选材中的闪光点，及时点拨，引导学生按一定顺序仔细观察，发现动物外形、生活习性上的特点和有趣之处。
4. 学生习作。
教师巡视，个别指导。
5. 师生评改。
师生合作，当面评改，以点带面，教师注意点拨习作修改的方向和方法。
6. 互评互改。
引导学生在小组互评的过程中，虚心听取别人的意见，学习别人的长处，同时在评别人的习作时自己学会思考，争取得到一些启发，养成良好的习作习惯。
7. 精彩回放。
小组推选精彩片断让全班欣赏，增强学生习作的兴趣和信心。大家取长补短，产生习作的互动效应。
8. 自评自赏。
在互评互改的基础上，让学生自己欣赏自己的习作，再次进行修改，修改好后自己给习作评上等级，使每一个学生都尝到成功的喜悦，唤起习作的欲望。
参考资料
☆ “千里马”指代出类拔萃的人；“老黄牛”指代埋头苦干，踏实工作的人或精神；“铁公鸡”指代一毛不拔、吝啬的人；“变色龙”指代善变的人；“领头羊”指代有号召力的人；“过街鼠”指代不受欢迎的人；“纸老虎”指代外强中干的人；“哈巴狗”指代阿谀奉承的人。
第3篇：积累与运用（六） 教案教学设计(西师版四年级下册)
教学目标
1. 感受汉语表达的灵活有趣，并在平时的语文学习中加以注意。
2. 积累语言。
3. 感受语文学习的乐趣。
4. 培养学生的语文综合实践能力。
5. 引导学生发现生活的乐趣，进一步提高学生的作文水平。
一
（一）温故知新
1. 学生自主阅读三个句子。
2. 讨论、交流第一句中三个短语相同和不同的地方。
3. 再读二、三句，在小组内交流自己的体会。
4. 试着说一说类似的句子。
（二）语海拾贝
1. 学生自主读词语，不理解的通过查字典，与同伴讨论解决。
2. 说说这些词语的共同特点。
3. 哪些词语用在好的事物方面？哪些又是用在坏的事物方面？
4. 说说自己知道的关于“说”的词语。
（三）开心一刻
1. 学生读笑话。
2. 说说笑话让人发笑的地方在哪里，应该怎样才能避免这种情况。
3. 要求学生回家后把笑话讲给家人听。
（四）自主阅读园地
1. 提示本单元学习的阅读方法。
2. 学生自主阅读，进行批注、勾画。
3. 学生互相交流阅读感受、体会、收获。
二
（综合性学习：学会购物）
（一）教学目标
1. 能在购物市场上与别人进行交际，在生
第4篇：积累与运用（一） 教案教学设计(西师版四年级下册)
【教学目标】
1. 感受、认识排比修辞方法。
2. 积累成语；理解笑话故事，知道要正确使用成语。
3. 能清楚地表达自己的意愿，培养口头表达能力。
4. 能把活动中看到的、想到的用文字具体、清楚地表达出来。
（一）温故知新
1. 出示课文中出现过的两个句子，请大家读读这两个句子，看你能感受到什么。
2. 交流感受。
3. 小结，用上排比句，我们的文章将更具体、更生动、更有气势。
（二）语海拾贝
1. 学生自读成语。
2. 这些词语大概讲了哪方面的内容？
3. 你对哪个词还不理解？交流解惑。
4. 学生记词。老师创设语境，学生用相应的成语来回答。
（三）开心一刻
1. 自由读。能说说你为什么笑吗？
2. 你能给小明提个醒吗？
3. 在自己的表达中用上成语或其他的好词都不错，但一定用得恰当，不然就会闹笑话。
（四）自主阅读园地
1. 看看题目，你知道这篇文章与原来学过的文章有什么不同吗？
2. 请大家把自己当做一名播音员正在解说这场比赛，读读这段话，看看你能感受到什么。
3. 交流感受。
二
（口语交际：应聘班级服务员）
（一）教学目标
1.
第5篇：积累与运用（五） 教案教学设计(西师版四年级下册)
教学目标
1. 了解有的成语带有比喻性质的特点，积累成语；感悟、积累名言名句。
2. 能就如何进行“有效的劝阻”这一话题，展开口语交际活动，提高口语交际能力。
3. 能抓住人物特点，写自己印象最深的一个人。
一
（一）温故知新
1. 读成语，说意思。
2. 体会3组成语中带点字的意思。知道“如”、“若”、“似”都是“好像”的意思，都是打比方。
3. 拓展词语：你还知道哪些这样的词语？
（二）语海拾贝
1. 读名言，重在学生自主阅读，积累名言名句，不必讲解，学生如有疑问，交流解决，老师可以平等的身份参与交流。
2. 熟读背诵。
（三）点击成语
1. 自己读提供的材料，了解“口若悬河”的出处。
2. 用“口若悬河”说一句话。
（四）自主阅读园地
1. 提示用学过的方法阅读。
2. 学生自主阅读，可抓住“锋芒毕露”、“脱颖而出”进行思考。
3. 交流感受、体会、收获。
二
（口语交际：有效的劝阻）
（一）教学目标
1. 向同学讲述你家里曾发生过的纠纷及你的处理方法。要求条理清楚，语言流畅。
2. 认真聆听别人的发言，联系生活实际，切实找到解
第6篇：积累与运用（二） 教案教学设计(西师版四年级下册)
教学目标
1. 了解比喻句的两种形式。
2. 积累俗语，了解成语。
3. 能够清楚、明白地介绍自然风光；并能学习课文的写法，把景物生动、形象地写下来
一
（一）温故知新
1. 出示课文中出现过的两个句子，读一读。请大家区别一下，你能发现什么？
2. 谈发现。
3. 小结，说说还可以换上哪些比喻词，使句子的意思不变。
（二）语海拾贝
1. 学生自读四则俗语。
2. 读完后谈体会。
3. 你还知道哪些赞美某个地方的、言简意赅的俗语？说给大家听一听。
（三）点击成语
1. 学生默读提供的材料，读完后复述故事。
2. 说说你知道了什么道理。
3. 能用这个成语说一句话吗？
（四）自主阅读园地
1. 请大家默读《读不完的大书》。
2. 交流自学情况。
3. 再读短文，积累好词佳句，可先勾画，再摘抄。
二
（口语交际：美丽的自然景色）
（一）教学目标
1. 能用普通话清楚、明白地介绍自己印象最深刻的美景或奇妙的见闻。
2. 能认真倾听别人的发言，并能从中吸取别人的好词好句，或者好的表现方法。
3. 能接受别人的建议，养成向人请教、与人商讨的好习惯。
（二
第7篇：积累与运用（二）(西师版四年级下册教学设计)
教学目标
1绷私獗扔骶涞牧街中问剑ㄓ斜扔鞔屎兔挥斜扔鞔剩。
2被累俗语和成语。
3蹦芮宄、明白地介绍自然风光，并能学习课文的写法，用语言文字把景物生动、形象地写下来。
教学重点、难点
引导学生了解比喻方式的多样性；在习作中运用所积累的语言，把景物生动、形象地写下来。
教学准备
有关祖国自然风光的多媒体课件。
教学时间
3~4课时。
教学过程
一、温故知新
1倍辆渥樱自读自悟。
2焙献鹘涣鳎发现特征。
3弊芙崽氐悖拓展延伸。
4苯淌π〗幔罕扔鞯姆绞绞嵌嘀侄嘌的，判断一个句子是否是比喻句，主要看是否把一个事物比作了另一个事物。
二、语海拾贝
1狈锤炊辆渥樱读懂句子的意思。
2彼娜诵∽榛ハ嘟涣鳎谈感受，激发学生对祖国大好河山的热爱。
3笔於脸伤小
三、点击成语
1弊杂闪范粒读通顺，想想写的是一个什么故事。
2卑讯炼的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。
3苯涣髟亩撂寤幔说说成语的意思。
4彼邓底约捍映捎锕适轮惺艿降慕逃、明白的道理。
四、口语交际
1碧富暗既耄激发兴趣。
同学们，在这个单元里，我们伴随着作者的足迹
第8篇：积累与运用（三）(西师版四年级下册教学设计)
教学目标
1倍痢⒈彻哂糜铮理解含义。
2被累谚语，丰富自己的语言。
3痹亩脸捎锕适隆妒炷苌巧》，理解成语的意思，培养积累、运用成语的好习惯。
4痹诨疃中学习语文，培养学生搜集、整理信息资料的能力；丰富学生的积累，在游戏中培养合作精神和动手能力。
5惫鄄熳约合不兜男《物，要按一定的顺序写，注意写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。
教学准备
温故知新：师生共同搜集常用惯用语。
综合性学习：学生搜集有关动物的成语、谜语、歇后语、俗语、广告词等。
习作：观察自己喜爱的小动物；《动物世界》录像资料。
教学重、难点
在游戏活动中综合运用各种语文知识，提高语文素养；在习作中写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。
教学时间
3~4课时。
教学过程
一、温故知新
1蓖学们，我们平时与人交往或阅读文章时，会发现许多人的语言特别生动有趣，说出来的话很有哲理。实际上，要想做到这一点并不难。平时多积累一些好词佳句，对我们的说话、习作会大有帮助。今天，我们一起来学习几个惯用语。
2弊远链视铮说说对字面意思的理解。
3痹俣
