一套连环画400字作文
第1篇：一套连环画400字作文
一套连环画400字作文
爸爸给我买了几套连环画，什么《变形金刚》啊，《非凡的公主希瑞》呀，还有几套描写动物生活习性的，这些连环画可有趣了，一读起来我就爱不释手。 一天晚上，我刚躺下，邻居王阿姨和她的小孩来我家串门，这位小朋友看大人在说话，就要小人书看。我妈说:“就看一下你姐姐的这套连环画吧!”说着，就给这位小朋友拿了几本，他一看便喜欢上了，可我心里总不是滋味，说实话，我心爱的东西从不愿给别人，总是好好地保存，细细地看，从不损坏一点地方。
可这位小朋友看起来，哪叫看书，简直是破坏，只见他一边看，一边用手指戳，结果有几页给戳破了，而且一会儿就翻完一本，翻完后顺手一扔，我真心疼，就想从被窝里跳过去抢在手中，妈妈好像发现了我的心思，使劲压了一下我的`被子，我也没敢吱声。 过了一会儿，王阿姨和小孩要走，这位小朋友非要几本，妈妈就送给他一套。看别人拿走我心爱的东西，我心疼极了，可妈妈经常对我说:“三好学生应多关心别人，多为别人着想，即使自己最喜欢的东西，也要无私地献给别人。”可妈妈怎么知道，把我自己最喜爱的东西送给别人，我心里有多难受，妈妈你为什么要求我这样做?
第2篇：连环画
人美版《美术》三年级上册
《连环画》教学设计
单位 郑州市金水区黄河路第二小学 姓名 张光宇
教学目标：
一、教学内容与目标：
1、知识与能力：
通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力。
2、过程与方法：
引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。掌握学习创作连环画的方法。
3、情感态度价值观：
通过学习活动，培养学生的创新意识。教学重点：连环画的组成及特点。
教学难点：故事中主要情节的画面表现的连续性。课前准备：
彩色卡纸、水彩笔、油画棒等。教学设计：
一、图片导入，认识连环画：
1、今天我们就来学习连环画。（课件展示）连环画作品欣赏：
《丑小鸭》、《小猫钓鱼》、《小马过河》、《大灰狼和小红帽》 这些连环画你们看过吗？讲的是什么故事? 今天我们就来学习连环画。
2、故事导入： 《 老鼠的梦想 》 老师来讲讲这个故事：
1、几只老鼠经常在天亮前偷东西。
2、一只老鼠认为只要公鸡不叫，天就不会亮。
3、于是，老鼠们把公鸡的嘴堵住，就又偷东西去了。
4、他们正偷着，突然太阳出来了，老鼠们心里很奇怪。直达主题让学生了解连环画的定义。
3、把几页连起来读一读，看看它讲述了一个什么故事？
请同学们讲讲什么是连环画？
课件出示：连环画是由多幅画面连续讲述一个故事的绘画形式。
二、讨论活动：（出示课件）
T:我们讨论以下问题：
第一：请你们互相说一说，你看的连环画用了几页篇幅讲述了一个故事？ 第二：连环画主要由几部分组成？
第三：怎样根据一篇文章创作出一幅连环画作品？ 教师总结：
1、连环画篇幅：分为长篇、中篇、短篇。a、长篇连环画在百幅以上；
b、中篇连环画在二、三十幅以上，百幅以下；
c、短篇连环画在二、三十幅以下（连环画在报刊上发表时，多采用四格连环画或六格连环画的形式）。
2、连环画画面组成：文字部分、画面部分。
3、结合图片欣赏讲故事：《冬天的早晨》，总结出制作连环画的步骤： a、找出故事的情节； b、主要情节中的关键内容；
c、每个情节段落配上相应的画面并设计出文字的位置； d、最后设计出连环画的封面。学生欣赏并讨论思考问题：
每一页连环画中的主要人物应该有相同之处吗？ 每一页连环画中的主要人物可以有不同之处吗？（教师请学生举手回答）
每一页连环画中的主要人物应该有相同之处是：同个人物的衣着、脸型等都应该相同；
不同之处是人物可以转变动作、语言等。找不同：
三、创作连环画： 作业要求：创作连环画
四、连环画赏析
1、欣赏学生作品。
2、展示、评价：
展示连环画作品。连起来展示，翻页展示，表演展示等。
3、四、六格连环画欣赏：
五、教师总结：
T：连环画是由多幅画面连续讲述一个故事的绘画形式。连环画主要由文字部分、画面部分组成。希望同学们能够回去以后把你们的作品装订成册。
第3篇：烦恼连环画作文
烦恼连环画作文（共25篇）由网友 “风间千景” 投稿提供，下面是小编收集整理的烦恼连环画作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：烦恼连环画作文
烦恼连环画作文
“呀！烦死了，烦死了……”“你们小孩子，哪儿知道什么是烦呀？没等我说完，总是被大人抢白一顿。唉！有烦还不能说，真是的。”大人哪里知道我们小孩子的愁呀？再说，便是引经据典说我是“为赋新词强说愁。”哎！谁知我的烦恼却是犹如一本连环画一样多，让我慢慢翻给你看。
画面一
我摸着酸硬僵直的手指，小心翼翼地盖上古筝蹑手蹑脚地一步一秒地向楼下走，可是谁料到，刚下了一个台阶，就传来了妈妈的“河东母狮吼”：“快点练，才练了多少时间？练好一个小时再下来！”唉，我都已经把曲子弹得“滚瓜烂熟”曲谱背得“倒背如流”了，怎么还不行？我气得一屁股坐下，把古筝弹得振天响，气儿不打一处来。可楼下又飞来了妈妈的喊：“弹好一点，耳朵快破了！”我气得趴在琴上起不来，心想：唉！妈妈怎么就不能相信女儿呢？为什么我弹得烂熟她听不见，而我轻轻走掉，她就知道呢？这时，真想赌气弹断一根弦。小女
第4篇：烦恼连环画作文
烦恼连环画作文
“呀！烦死了，烦死了……”“你们小孩子，哪儿知道什么是烦呀？没等我说完，总是被大人抢白一顿。唉！有烦还不能说，真是的。”大人哪里知道我们小孩子的愁呀？再说，便是引经据典说我是“为赋新词强说愁。”哎！谁知我的烦恼却是犹如一本连环画一样多，让我慢慢翻给你看。
画面一
我摸着酸硬僵直的手指，小心翼翼地盖上古筝蹑手蹑脚地一步一秒地向楼下走，可是谁料到，刚下了一个台阶，就传来了妈妈的“河东母狮吼”：“快点练，才练了多少时间？练好一个小时再下来！”唉，我都已经把曲子弹得“滚瓜烂熟”曲谱背得“倒背如流”了，怎么还不行？我气得一屁股坐下，把古筝弹得振天响，气儿不打一处来。可楼下又飞来了妈妈的喊：“弹好一点，耳朵快破了！”我气得趴在琴上起不来，心想：唉！妈妈怎么就不能相信女儿呢？为什么我弹得烂熟她听不见，而我轻轻走掉，她就知道呢？这时，真想赌气弹断一根弦。小女孩怎斗得过大人,只得眼望着窗外摇曳的树影，重新收心练习。没得疯了，只好将烦恼在乐声中倾诉，让乐曲与心情融在一起，日复一日，年复一年，怨恨归怨
第5篇：环保连环画
环保连环画
制作环保连环画《一片树叶》
教学目标：1.学习创作连环画，形成一定的合作意识和环保意识。2.形成一定的语言能力和想象能力。3.学生掌握排版和色彩搭配技巧。教学准备：连环画书本 教学设计：
一、激趣导入
师： 小朋友，你们桌子上放的是什么？（连环画）
师：这么美的连环画多么有趣呀！你们想自己创作连环画吗？今天我们就来学习创作连环画。
（兴趣是最好的老师，要想对学生创作连环画感兴趣，首先就要喜欢连环画。因此，在上课前，我就行新挑选了一些色彩鲜艳、制作精致的童话故事连环画。果然，学生对制作连环画产生了浓厚的兴趣。）
二、出示课题：创作连环画
观察发现，总结特点。师：到底怎样才能创作出连环画呢？请大家在小组内讨论：你发现你手中的连环画有什么特点？（小组观察 讨论）学生汇报
师：看来大家观察还挺仔细。下面我们就仿照这些连环画也来制作一本。阅读原文，想象续写。
师：请大家拿出《一片树叶》，自由读一读，这则图画故事讲了什么？ 生读后说
师：课文里详细写猴子、白兔、黑熊的语言和行动，但还有小猪、大象、长颈鹿等一些动
第6篇：《连环画》教案
《连环画》教案
教学目标：
1、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。教学重难点：
重点：连环画的特点及其创作方法。
难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。教学准备：
课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。教学过程：
一、激趣导入
同学们喜欢看连环画吗？ 你了解连环画的一些什么知识呢？ 今天老师就带同学们进入连环画的世界。
（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）
二、探究式学习
1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：（1）连环画和以前学过的画有什么不同？（2）连环画有哪几个部分组成？
2、反馈交流：
小组代表向全班同学介绍研究情况。
3、师生共同总结：
连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。
连环画的组成：封面设计，图画，文字。
4、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些
第7篇：连环画创新
1、两汉、魏晋、南北朝、唐
西汉时期连环画的雏形就已破壳诞生。据史料介绍，汉代画像石和画像砖上所创造的情节画，就是我国最早萌发的连环画。最据代表性的当属河南洛阳“烧沟”61号汉墓壁画中的“二桃杀三士”的故事。在马王堆汉墓的漆棺上也有用多幅图连续描绘的“土伯吃蛇”、“羊骑飞鹤”等故事。到了东汉，这种画的内容不但十分丰富，而且开始在绘画以外，有了“榜题”（即文字说明）。两汉壁画，主要表达神话故事和历史故事。如《孔子见何馈》、《柳下惠覆寒女》等历史故事；《伏曦女娲》、《嫦娥奔月》等神话传说。
《土伯吃蛇》/《二桃杀三士》
魏晋时期的卷轴画已经具备了连环画的特点，如东晋顾恺之的《洛神赋图卷》、《女史箴图卷》，都是人物形象在卷轴画上连续出现，构成故事情节，图旁还配有简单的文字说明，与后来的连环画形式上十分相近。
《洛神赋图卷》
南北朝至唐代时期，画的样式更自由了，特别是遗存的敦煌壁画，那些佛教故事和本生故事画，都是用连续性的绘画表现出来的，可以说己经具有初期连环画的雏形了。在莫高窟，有一组很完美的本生故事画，
第8篇：浅谈连环画
浅谈连环画
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连环画从它萌芽的时候起，就与文学结下了不解之缘。明、清时期的许多文学书籍都绘有线描插图，有的书一回故事就有一幅插图，即“回回图”既增加了书籍视觉 美，又使线描插图为人民大众所熟悉和喜爱。当连环画正式诞生的时候，百姓就已经很熟悉了这种以绘画形式自然而然地接受了它。也可以说，连环画是插着翅膀飞 向人民大众的。是百姓喜闻乐见的文艺作品形式之一。
它是通俗类故事读物，曾经风靡上海滩，远涉南洋，在伟大的新中国成立后，党和政府高度重视连环画创作、出版，前后形成两次创作、出版高潮。尤其是*中，各种文艺一片萧条，而连环画却出现了一片繁荣昌盛的景象，而这些都为90年代后收藏提供了丰富的资源。有这样一些特性：广泛的群众性、简便的识别性、高度 的艺术性、数量的丰富性与珍品的稀少性、收藏的艰难性与获得的情感性。
连环画具有广泛的群众性基础，与普通老百姓有着天然的亲和力。共和国成长起来的几代人可以说大都是看连环画长大的，连环画是少年儿童最主要的课外读物。许多人甚 至说他们的历史、地理、文艺、美术等知
