小班语言教案和反思：绘本是谁嗯嗯在我头上
第1篇：小班语言教案和反思：绘本是谁嗯嗯在我头上
小班语言教案和反思：绘本是谁嗯嗯在我头上
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小班语言教案和反思：绘本是谁嗯嗯在我头上，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教案目标：
1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。
2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。
教案准备：
故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》（歌词附后）
教案过程：
一、完整欣赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。
提问：
1、故事里的小鼹鼠在干什么？
2、你觉得这个故事有趣吗？哪里有趣？（如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学）
二、欣赏绘本第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。
教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。
1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？
2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色）
3、马先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）
4、野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的`呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）
教师总结：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了）
三、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。
1、提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？（可以提出有时候在外面玩，附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论）
2、观看图片，引导幼儿讨论：老师这里有几张图片，请你来看看这样做好吗？（图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等）
3、根据幼儿答案可制定相关规则。
四、同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。
附歌词：快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒。
第2篇：剧本是谁嗯嗯在我的头上
剧本：是谁嗯嗯在我的头上
大三班
人物：鼹鼠 鸽子 马 野兔 山羊 奶牛 猪 两只苍蝇 大狗
道具：各种嗯嗯、小动物服装 场景布置：小鼹鼠的窝 大树 等 开场：
旁白：在一个美丽如画的树林里，住着一群可爱的小动物，当早晨的第一缕阳光照耀在树梢上的时候，小动物们快乐的一天便开始了，瞧，一只小鼹鼠睡醒了。
鼹鼠：“哇！今天的天气真好！”（从鼹鼠窝里钻出来，伸懒腰，开心地说。）
（音乐起，小鼹鼠蹦蹦跳跳地扭动着身体，小鼹鼠在舞台上跑一圈，然后趴回窝里,把便便放在头上.音乐停）
场景1:小鼹鼠出场
旁白：突然，有一坨嗯嗯从天而降，正好落在小鼹鼠的头上。（播放音效）
小鼹鼠：（趴出窝，一个激灵，抖抖身体，伸手摸了摸头，看了一眼做恶心状，然后又闻了一下手，立马双手插腰,气得大叫）：“搞什么嘛！是谁嗯嗯在我头上？”，（然后开始气冲冲地东张西望：手指头顶，跺着脚，很气愤的样子。音乐停）
场景2：鸽子出场
旁白：这时，一只鸽子唱着歌从天空飞过。【播放音乐《我是一只小小鸟》】
小鸽子：（舞动着翅膀，配合音乐跳着欢快地舞蹈。慢慢地舞到舞台中央。音乐停）
小鼹鼠：（用手指着自己的头顶）：“小鸽子,是不是你嗯嗯在我的头上？”
小鸽子：（看了看小鼹鼠头上的嗯嗯，立刻扇动翅膀做难闻状，捂着鼻子大声地说）：“咦，好臭啊！那才不是我的嗯嗯呢，我的嗯嗯是这样的”。
（边说边走到草坪后面翘起屁股发出比较夸张的“嗯嗯”声，然后从草坪后面捧出一些白色湿黏液体）：“你看，我的嗯嗯是粘粘的、白色的，像酸奶一样的，味道还很好闻呢！”
小鼹鼠：（后倾身体，看了看鸽子的嗯嗯，捏着鼻子退后几步）：“鸽子小姐，错怪你了，真是对不起!”，鸽子：（美美地端起嗯嗯放在舞台前，迈着轻快的舞步下场了。）
场景3：大马上场
旁白：小鼹鼠不死心，继续仔细寻找，这时一匹大马蹄哒蹄哒地走了过来。
（马叫声开始时，大马出场）
大马：（蹄哒蹄哒地跑上场，边跑边不停地做着各种搞笑动作，慢慢地跺入舞台中央。音乐停）
鼹鼠：（气愤地）：“马先生，是不是你嗯嗯在我的头上？” 大马：（停下来看了一眼鼹鼠头上的嗯嗯，摇摇头、撇撇嘴很不屑地）：“这个小嗯嗯可不是我拉的，我的个子这么高大，我的嗯嗯像大大的、大大的咖啡球！”
边说边扭着屁股摇着尾巴发出夸张大声的“嗯嗯”声后，从草坪后面捧出托盘里面装有几个拳头大的咖啡色的大球。
鼹鼠：连接摆手说：“好大好臭的嗯嗯啊，真得不是你！” 鼹鼠：（摇着头有点失望）：“马先生，对不起” 大马：（把嗯嗯放在舞台前，大马蹦蹦跳跳地跑下了场。）
场景4：野兔出场
旁白：这时，一只野兔从草丛中跳了出来。野兔：（音乐起，野兔跳着舞出场）
鼹鼠：野兔，是不是你把嗯嗯拉在我的头上？ 野兔：（连连摆手）不是我，我的嗯嗯是这样的。
野兔跳到草坪后面，从草坪后面捧出托盘里面装有十几个花生米一样的嗯嗯。
野兔：你看，我的嗯嗯像小小的豆子。鼹鼠：对不起，野兔，我错怪你了。野兔：（把嗯嗯放在舞台前，蹦跳着下场。）场景5：羊出场
旁白：小鼹鼠走得有些累了，突然听到了几声羊叫，小鼹鼠一下子又来了精神。
（羊叫声音响起时，小羊出场）
小羊：（刚睡醒，正揉着眼睛打着哈欠，发出羊“咩、咩”的叫声，然后开始迈动悠闲地舞步，跟着音乐跳起舞来，边舞边向舞台中央走去。）小鼹鼠：羊小姐：是不是你嗯嗯在我头上的？
羊：那才不是我的嗯嗯呢，我的嗯嗯像咖啡豆一样，还有青草的香味呢!（小羊走到草坪后面，扭过屁股发出夸张细长的“嗯嗯”声后，捧出一些褐色的球）
小鼹鼠：不是你，对不起!”
小羊把嗯嗯放在舞台前,扭着模特步下场了！
场景6：奶牛出场 音乐起，奶牛跳舞出场。
小鼹鼠：奶牛小姐，是不是你嗯嗯在我的头上？ 奶牛：不是我，我的嗯嗯是这样的。
（奶牛走到草坪后面，捧出一坨嗯嗯。）奶牛：你看，我的嗯嗯是这样的。小鼹鼠：好臭，对不起，我错怪你了。奶牛把嗯嗯放在舞台前,扭着模特步下场了！
场景7：小猪出场
音乐起，小猪跳着舞出场。
小鼹鼠：猪小姐，是不是你嗯嗯在我的头上？ 猪：不是我，我的嗯嗯是这样的。
（小猪走到草坪后面，捧出一坨嗯嗯。）小猪：你看，我的嗯嗯是这样的。小猪：好臭，对不起，我错怪你了。小猪把嗯嗯放在舞台前,下场了！场景8：苍蝇出场
旁白：小鼹鼠有点泄气了，这个嗯嗯在自己头上的家伙实在难找啊，这时太阳已高高地升起，小鼹鼠又累又饿，趴倒在草地上，这时飞来了两只小苍蝇！
苍蝇之歌
我们是苍蝇，我们是苍蝇！我们是可爱的小苍蝇！我们飞来嗡嗡,我们飞去嗡嗡！我们喜欢粪便,我们热爱茅坑！
（苍蝇嗡嗡声起，小苍蝇出场）
小鼹鼠：“哈哈，我总算知道谁可以帮我啦！”，小鼹鼠接着走近苍蝇说：“苍蝇，能我帮我检查一下是谁嗯嗯在我头上吗？”
小苍蝇们说:“问我嗯嗯啊，这个我最在行啦，你乖乖坐好，我试试就知道了！”，苍蝇热情的戳了一下他头上的嗯嗯，仔细的嗅了嗅又尝了尝，立刻说：“嗯，真美味啊，哈哈！太简单了，这是一坨狗大便‘！”
小鼹鼠激动拉着小苍蝇的手说：“太谢谢你啦” 小苍蝇：没关系的，不用谢 苍蝇跳着舞飞下了场。
场景9：大狗出场
旁白：小鼹鼠气冲冲在树林里到处寻找大狗的踪迹，发誓一定要严惩这个罪魁祸首。
（一只哈巴狗音乐开始，大狗出场）一只大狗趴在草地上，做熟睡类，还不时发出酣声。
小鼹鼠：“总算知道是谁干的了，我一定要找到他！” 小鼹鼠：“快醒醒,总算找到你这个坏家伙了，你看你拉了我一头的嗯嗯！”
旁白：大狗还在睡觉，小鼹鼠爬在大狗头上拉了一个小小的嗯嗯，然后钻到地下去了。
第3篇：小班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》
小班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的小班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。
2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。
活动准备：
故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》（歌词附后）
活动过程：
一、完整欣赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。
提问：
1、故事里的小鼹鼠在干什么？
2、你觉得这个故事有趣吗？哪里有趣？（如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学）
二、欣赏绘本第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。
教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。
1、掉在小鼹鼠头上的
第4篇：小班绘本教案：《是谁嗯嗯在我头上》
小班绘本教案：《是谁嗯嗯在我头上》
活动目标：
1、在阅读绘本的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。
2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。
活动准备：
故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》（歌词附后）
活动过程：
一、完整欣赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默。
提问：
1、故事里的小鼹鼠在干什么？
2、你觉得这个故事有趣吗？哪里有趣？（如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学）
二、欣赏绘本第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。
教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。
1、掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？
2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色）
3、马先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）
4、野兔的呢
第5篇：小班语言活动是谁嗯嗯在我头上
小班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》说课稿
一、设计意图：
对于小班幼儿来说，他们对于自己的身体特点充满了好奇，屁、嗯嗯等这类大人认为是脏的东西感兴趣。我以幼儿的兴趣为出发点，同时认真分析了小班下学期幼儿的发展水平和学习特点，设计了《是谁嗯嗯在我的头上》这节围绕绘本开展的语言活动。我选择的这个绘本之中包含了丰富的科学常识，同时，绘本中重复的结构和句式是适合小班幼儿进行阅读的，幼儿通过观察了解各种动物的嗯嗯，用语言进行描述，发展了语言能力，并在故事表演活动中感受语言运用的乐趣。
二、说活动目标
我从认知、能力、兴趣方面设计了三个目标，分别如下：
1．通过仔细观察，理解绘本的主要内容，认识鸽子、马、野兔等动物的“嗯 嗯”，知道不同动物的“嗯嗯”是不同的。
2．能用简单的语言表述动物“嗯嗯”的颜色和形状，感受并表述句式“是不是你嗯嗯在我的头上？
3．感受绘本内容的幽默有趣，养成良好的卫生习惯。
三、说重难点
重点：通过仔细观察理解绘本的主要内容，能用简单的语言表述动物“嗯嗯” 的颜色和形状，感受并表述句式“是不是你嗯嗯
