《跳山羊》评课稿
第1篇：《跳山羊》评课稿范文
《跳山羊》评课稿范文
“跳山羊”属于体操项目，对于五年级的学生来说比较陌生，但都比较好奇，容易激发学生的运动兴趣，不过对于那些胆子较小的学生来说也是一种挑战老师在设计课的时候把整个分腿腾跃动作分步教学，由浅入深、由易到难的递进练习，逐步培养学生的自信心，然后再到山羊上进行实践，这样既符合学生的认知规律，又有利于培养学生克服困难的品质。
通过本节课的学习同学们全部掌握了助跑与踏跳的动作技术，完成了教学重点目标。
从最简单的原地分腿起跳开始，逐步过渡到助跑几步踏板支撑分腿的练习。通过这种逐步递进的教学方式，学生很快就掌握了。本课的重点——助跑与起跳的紧密结合，同时也使学生在练习中逐步树立了自信心，为后面的实物（山羊）练习做好了心理准备。其次，本节课整体的课堂氛围较好，同学们始终都在关注如何才能跳好山羊这一中心问题中，练习较认真，积极性很高。另外，本节课体现了学生的主体性，学生能够积极认真的学练，并在体验后和同组队员互相讨论交流，使学、练、思较好的结合在了一起。
虽然本节课的大体思路较好，但有很多细节处理的不够合理有效，仍需改进。本节课的教学重点虽然完成了，但教学难点——顶肩提臀的动作并没有得到较好的解决，在有的.同学出现这一问题时没有抓住时机讲解示范正确的动作要领，只是简单的纠正了一下，效果很不明显，我认为这是这节课中最不成功的地方，应当抓住时机，找两名同学（一个正确的动作，一个错误的动作）进行示范，然后引导学生观察思考、讨论交流出哪个动作正确，错误的动作应该怎样改正，从而得出顶肩提臀这一要点，就能很好的解决难点。
第2篇：《跳长绳》评课稿
《跳长绳》评课稿
姚茂钿
小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。
杨荷花老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。
一、教师主导地位发挥得当
在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师引导学生想象，利用抢板凳的游戏让学生热身，并且配有音乐，使原本枯燥泛味的耐久跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用
二、学生的主体地位充分体现
体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，游戏使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，继续做拉伸练习，老师讲明跳长绳的动作要领，最后就是学生分组练习，练习中学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生的积极性，不断变换小组成员，与不同对象合作，增强学生间的协作能力。
本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。如果教师能做一下示范就更好了。
2014.3.22
第3篇：分腿腾跃跳山羊评课
分腿腾跃跳山羊评课
本课通过器材的创新开发，把多张家用的泡沫小垫子组合并固定成60cm×30cm×10cm规格的泡沫块，教学中再通过组合、拼接、固定为辅助器材和可调节高度的“山羊”，轻便安全，别具匠心，确保了跳山羊课的练习密度和安全问题，提高了课堂效率。教师围绕教学目标运用大量的辅助练习、分解练习和完整练习，并自编口诀让学生加深对跳山羊动作的理解，课堂层次清晰，组织合理，富于变化，学生的练习积极性高，练习投入，效果显著，是一节设计巧妙、组织合理、目标达成度高的好课。
一、主要亮点：
1、器材的创新开发
本课最大的'亮点就是器材的创新开发，把小泡沫垫改造成为一物多用的体育器材。
①是热身操的踏板：本课准备活动是踏板操，在音乐的伴奏下老师带领学生做踏板操；
②是起跳板：泡沫块有一定的弹性，大小适宜，在练习并步起跳时成为起跳板；
③是障碍物：在练习分腿腾跃时，学生组合泡沫块，形成高度大小可调节的障碍物，激发学生的练习兴趣；
④是“山羊”：通过叠放固定，若干泡沫块拼成“山羊”，高度可调节，学生分组练习，确保了练习
第4篇：跳长绳的评课稿
跳长绳评课稿
小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢，最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。李辉老师的课（跳长绳）体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究的良好的学习情境和氛围。
一、教师主导地位发挥得当
在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师引导学生想象，利用游戏让学生热身，使原本枯燥泛味的慢跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。感悟体验，转变学生的学习方式，重视学生的情感和需要。李老师首先让学生进行感悟体验，让学生用自己喜欢的方式体验跳绳的方法。然后又让学生用各种方式来尝试发现。之后，让学生来示范“8”跳绳，进而探究出，哪种方式最好。在玩中引导学生思考学习，老师的主体地位得到充分体现。
二、学生的主体地位充分体现
体育教学应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维
