物理教案－实验：水的沸腾
第1篇：物理教案－实验：水的沸腾
物理教案－实验：水的沸腾
作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的物理教案－实验：水的沸腾，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标
知识目标
1、观察沸腾现象和水沸腾时的温度情况
2、知道沸腾现象的特点
3、理解液体有一定的沸点
4、知道蒸发和沸腾的异同
能力目标
培养动手能力，观察能力，实验能力和归纳、概括能力
情感目标
1、养成学生探索热现象知识的兴趣
2、理论联系实际的思考方法
教学建议
教材分析
本节是学生实验：研究水的沸腾，从实验中得出液体有一定的沸点的结论，学生要注意观察、实验，水沸腾过程中温度保持不变一定要注意观察到。
教材给出了实验的目的、器材、步骤，并附上表格，学生在实验中要注意实事求是地填写，并注意分析数据，以时间为横轴，以温度为纵轴记录沸腾的图象，从图象中判断水沸腾时的温度。
教材后面是讲解沸腾的知识，联系实际列出了几种液体的沸点，并用图解的形式说明了点燃和熄灭酒精灯的方法，非常直观，容易理解和掌握。教材最后提出了问题，思考蒸发和沸腾的异同点，学生完全可以联系上一节的知识解决。
教法建议
本节得出结论部分是学生实验，教材提供了实验的方法和步骤，这部分教学要注意培养学生观察、实验能力，一定要认真观察在沸腾过程中现象，例如气泡的变化情况、温度的.变化情况等，在实验过程中注意填写表格，做好实验数据的记录，并利用数据制作表格，从表格中找出物理规律。
关于沸腾的知识，可以由学生总结出什么是沸腾，并分析蒸发和沸腾的相同点和不同点。关于酒精灯的使用问题，教师演示正确的使用方法，并说明错误的使用方法，可以由学生说明错误的原因，注意考虑安全的因素，给学生观察酒精灯的火焰，说明使用时要用外焰，可以实验由学生观察。学生阅读教材上的液体的沸点表格，或提供一些资料学生阅读，联系实际学习，建立沸点的观念。
教学设计方案
实验：水的沸腾
【课题】实验：水的沸腾
【重难点】培养学生的观察实验能力，观察要注意抓住物理现象的主要特点，要注意主要方面的观察，从不同角度的观察。语言表达能力的培养，学生要会描述看到的现象。蒸发和沸腾的比较，要能通过对比找到物理规律。
【教学过程设计】
一、实验
方法1、根据教材上的实验目的、器材、步骤安排实验。酒精灯的使用要实验前讲清，让学生观察教材上的图例，说明正确的点燃、熄灭的方法，对于不正确的方法，要分析其原因，主要是注意安全方面的原因和使用外焰提高温度。学生在实验过程中要注意仔细观察，会观察，根据实验的现象填写表格，记录每1min或2min时间间隔的温度值，再根据表格上的数据，分析水沸腾的特点，将表格上的数据用图象的形式表现出来，还可以根据图象上的特点总结出水沸腾的特点。
方法2、对于基础较好的班级，可以提出一些观察和实验中要注意的问题，学生在实验过程中边实验边观察边思考。提出的问题可以有：酒精灯使用时应当注意什么问题；温度计应当如何使用；观察随着加热的过程温度是如何变化的；观察沸腾现象，描述沸腾过程；沸腾的特点有哪些；如何用图象表示沸腾过程，从图象中可以看出什么。
二、沸腾
方法1、学生思考沸腾的现象，得出实验结论：沸腾是剧烈的汽化现象，在液体的表面和内部同时进行，且只在一定的温度下才发生，我们可以把这个温度叫沸点，教师再提供关于沸点的一些资料，学生阅读，形成关于液体有沸点，并且温度固定（在标准气压下）的观念，结合实验结论，总结出蒸发和沸腾的相同点和不同点。
方法2、对于基础较好的班级，可以在实验的基础上自己总结出实验结论，关于液体的沸腾和沸点的知识可以用查找信息的方法学习，教师制订学习课题，学生查找信息，处理信息，得出一些结论。
【板书设计】
第五节实验：观察水的沸腾
一、沸腾
1、沸腾：在一定的温度下，液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。
2、沸点：液体沸腾时的温度。
3、液体沸腾的条件：到达沸点；继续吸热
4、液体在沸腾过程中要吸热。
二、比较蒸发和沸腾的异同
1、相同点：
2、不同点：
探究活动
实验探究：了解高压锅的原理
【课题】高压锅的原理
【组织形式】学生活动小组
【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；
评估；交流与合作。
【参考方案】运用物态变化的知识，了解高压锅的原理；到市场调查高压锅的品种和规格。
【备注】
1、写出探究过程报告。
2、写出调查报告。
3、发现新问题。
第2篇：观察水的沸腾(洋思物理教案)
观察水的沸腾
学习目标：
1、通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程。
2、了解沸腾与蒸发的相同点和不同点。课前准备：
烧杯、铁架台、酒精灯、温度计、硬纸片、玻璃棒、秒表 学习过程和指导：
一、引入课题，揭示目标：
师:前面我们知道了什么是蒸发,本节课我们一起来认识汽化的另外一种方式——沸腾
本节课的学习目标是：（同上）
二、活动——观察水的沸腾 １、出示自学指导：（投影）
请认真看书P.57活动3.4部分的内容，了解实验步骤，特别注意需要哪些器材，观察哪些现象，记录什么数据，3分钟后按照实验指导上的要求自主动手实验。２、出示实验指导（投影）
（１）实验过程中要用酒精灯的外焰加热，实验结束要用灯帽盖灭，防止发生事故。
（２）实验中要调好温度计的位置，不能让温度计的玻璃泡碰到杯底或杯壁。
（３）烧杯的底部要垫好石棉网，防止烧杯局部受热而损坏。（４）实验过程中要仔细观察观察水中的现象(水的温度、水发出的声音、水中的气泡……)，及时记录时间和温度.（５）实验结束后移开酒精灯,停止加热,观察水是否继续沸腾.在学生学习过程中,教师做到如下几点:（1）指导学生正确组装、使用仪器.（2）水达到90度时,引导学生观察水中现象.(水的温度不断升高,水发出轻微的声音,水中的气泡由下往上上升,由大变小……)（3）水达到100度时,引导学生观察水中现象.(水的温度不变,水发出剧烈的声音、水中的气泡由下往上上升,由小变大到液面破裂……)（4）移开酒精灯,沸腾停止.(说明沸腾需要吸热)３、学生汇报实验现象（温度、声音、气泡等）师归纳：
“响水不开，开水不响”
沸腾前气泡由大变小，沸腾时气泡由小变大 ４、引导学生绘制沸腾图象 师引导学生归纳后板书： 沸腾的特点：不断吸热，温度不变 沸 点：液体沸腾的温度叫沸点。沸腾的条件：达到沸点，继续吸热。
三、当堂训练.水壶中的水沸腾后，仍放在火炉上加热，水壶中水的温度将（）
A 升高 B 降低 C 不变 D 忽高忽低
２、如图，表示水沸腾时气泡情况的是（）甲
乙
3、实验室测温度应选用水银温度计还是酒精温度计?
4、某同学说只要水的温度达到１００℃，水就一定能沸腾，你认为对吗？ 思考题：
１、将面制品放在水中煮不会变黄变焦，放在油中炸则会变黄变焦，甚至炸糊了，这是为什么？
２、将水滴入热油中会飞溅出来，而将油滴入沸水中却很平静，这是怎么回事？
第3篇：“水的沸腾”实验创新改进方案
“水的沸腾”实验创新改进方案
一、创新实验目的：通过对水沸腾实验装置的改进，使实验现象更加明显，更节省能源，并充分利用教学资源完成更多的教学任务。
二、实验仪器及用品：铁架台、温度计、大试管（两只）、酒精灯、大烧杯、橡胶塞、玻璃管、胶管。
三、实验装置图及说明：
原实验装置 改装后实验装置
水沸腾实验是《物态变化》一章中非常重要的一个实验。原实验方案实验总结;教材中对这个实验的方法设计是：利用酒精灯作为加热工具、烧杯为加热容器。但是在实际操作中，我们发现了几点不足，主要有：
（1）.实验时间过长。教材中介绍的试验方法，在用酒精灯加热小烧杯时，需要垫上石棉网，这样使得小烧杯内的水受热较慢，加热时间过长。
（2）.消耗燃料多。按照教材的实验装备进行实验，热量散失较多，不仅使得加热时间过长，而且增加了酒精的消耗，造成不必要的浪费。
（3）.沸腾前后现象不够明显。通过多次实验，我们发现，按照课本的实验方法做水沸腾实验，很难观察到教材中所描述的实验现象。在用烧杯做加热容器的时候，在烧杯底下垫上石棉网，加热缓慢，沸腾
第4篇：水的沸腾教案
《水的沸腾》教案
教学目标
知识目标
1．观察沸腾现象和水沸腾时的温度情况 2．知道沸腾现象的特点 3．理解液体有一定的沸点 4．知道蒸发和沸腾的异同 能力目标
培养动手能力，观察能力，实验能力和归纳、概括能力 情感目标
1．养成学生探索热现象知识的兴趣 2．理论联系实际的思考方法 教学建议 教材分析
本节是学生实验：研究水的沸腾，从实验中得出液体有一定的沸点的结论，学生要注意观察、实验，水沸腾过程中温度保持不变一定要注意观察到．
教材给出了实验的目的、器材、步骤，并附上表格，学生在实验中要注意实事求是地填写，并注意分析数据，以时间为横轴，以温度为纵轴记录沸腾的图象，从图象中判断水沸腾时的温度． 教材后面是讲解沸腾的知识，联系实际列出了几种液体的沸点，并用图解的形式说明了点燃和熄灭酒精灯的方法，非常直观，容易理解和掌握．教材最后提出了问题，思考蒸发和沸腾的异同点，学生完全可以联系上一节的知识解决． 教法建议
本节得出结论部分是学生实验，教材提供了实验的方法和步骤，这部分教学要注意培养学生观察、实验能力，一
第5篇：一锅沸腾的水作文
一锅沸腾的水作文
在学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的一锅沸腾的水作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
看了这个标题,你一定觉得很奇怪吧!这次作文明明要求写老师不在场的时候,为什么要用沸腾的水来做标题呢?别急,且听我细细道来!
那是上五年级的周五的最后一节课,“叮铃铃”上课了,同学们以最快的速度回到位置并且坐好。5分钟过去了,老师还没有来,下面的同学们有了一点小骚动。我心想:张老师一向是最守时的.,怎么都上课5分钟了,她还没有来呢?“算了,先做作业吧!”我自言自语到。10分钟过去了,下面的骚动越来越大,甚至有些男生都玩起来“粉笔大战”这些男生们分为了两队,一队是王锦程带领的“必胜队”一队是刘博涵带领的“无敌队”“必胜队”先发起进攻,扔了一个粉笔头过去,刚好打中了刘博涵的头,刘博涵气的一蹦三尺高,扔了一个粉笔头过去,可谁曾想,竟然打斜了。“哈哈哈哈……”“必胜队”的
