词类活用复习教案
第1篇：词类活用复习教案
词类活用复习教案
教学目标：
1、使学生弄清楚古代汉语词类的划分和句子成分组成；
2、词类活用的基本规律，以及如何运用规律解答试题；
3、引导学生运用本次课的方法，能自行归纳其他文言知识规律。
教学重点：
引导学生正确、快速判断出活用词，根据活用的常见规律，明确活用类型。
教学难点：
古代汉语词类的划分和句子成分的划分。
教学方法
知识讲授法；问题点拨法和探究讨论法等。
课时安排
2课时
教学步骤：
第一课时
一、导入设计
任何语言的表达都有一定习惯，后人总结规律，便形成语法。文言中所谓的词类活用主要有六种形式，今天我们就来学习和总结。
二、古代汉语的词类划分
词类：是根据词的语法功能和语法意义而划分出来的类别。
划分词类的目的：就是为了讲语言的组织规则，即讲词的语法意义和词的语法功能，讲语言的句法结构。
文言文词类的划分情况： 以先秦口语为基础而进行加工过的文言文的词类划分基本上与现代汉语是一致的，先秦汉语的词类可以分为名词、动词、形容词、数词、副词、代词、介词、连词、语气词、叹词等十类。
1、名词，表示人或事物的名称的词。例如：
倚歌而和之。（《赤壁赋》）
2、动词，表示人或事物的动作、行为、发展变化的词。动词又可分为使动词、意动词和为动词。例如：
一屠晚归，担中肉尽。（《狼》）
3、形容词，表示人或事物的形状、性质或者动作、行为的状态的词。例如：。
恐修名之不立。（《离骚》）
4、数词，表示数目的词。例如：
一日之内，一宫之间。（《阿房宫赋》）
策勋十二转，赏赐百千强。（《木兰诗》）
5、副词，经常用在动词或形容词的前面，表示程度、范围、时间等。例如：
太后之色少解。（《触龙说赵太后》）
6、代词，代替名词、动词、形容词或数量词的词，叫做代词。例如：
人皆以隶使之。（《五人墓碑记》）
7、介词，同它后面的名词、代词等组合起，经常用在动词，形容词的前面或后面，表示处所、方向、时间、对象等等。例如：
师不必贤于师（《师说》）
8、连词，把两个词或两个比词大的单位连接起来的词，例如：
居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）
9、语气词，也叫语气助词。语气词不能充当句子成分，但它可以表示提顿、陈述、祈使、疑问、感叹等不同语气。例如：
至丹以荆卿为计，使速祸焉。（《六国论》）
10、叹词，表示感叹或呼唤应答的词。例如：
兰亭已矣（《兰亭集序》）
以上十类词可以合成实词和虚词两大类。能够单独用来回答问题，有比较实在的意义的词叫做实词；不能单独用来回答问题，也没有实在的意义，但是有帮助造句的作用的词叫做虚词。一般说来，实词包括名词、动词、形容词、副词、数词、量词、代词；虚词包括介词、连词、助词、语气词、叹词。可是代词所指人或事物是不固定的，在古代汉语里，许多代词都不能单独用来回答问题（如“其”“之”），所以也有人把代词归入虚词类的。
在文言文中，量词还没有从名词中分化出来，这是先秦古汉语同现代汉语的词类划分的主要不同之处。
量词：表示人或事物的单位或动作行为的词。例如：
距圆明园十里，有村曰谢庄。（《冯婉贞》）
课堂练习：（使用多媒体投影）
三、古代汉语的句子成分组成
古代汉语中除了特殊句外，一般句子成分组成是固定的，即：
主语+状语+谓语+定语+宾语。
而各类词在句子中充当什么成分也有一定的分工。比如名词经常用作主语、宾语；动词经常用作谓语；形容词经常用作定语、状语和谓语；数词经常用作定语。
当然，在古代汉语中，名词、动词、形容词虽然都经常用作谓语，但构成的句子是不一样的。
由名词构成的`谓语句叫判断句，又叫名词谓语句，简称名句，即：
名词+（者）+名词+（也）。（“主语+副词+名词+（也）”。）
由动词构成的谓语句叫叙述句，又叫动词谓语句，简称动句，即：
（状语）+形容词+（补语）。
由形容词构成的谓语句叫描写句，又叫形容词谓语句，简称形容句。
（状语）+动词+（补语）。
但是，在古代汉语里，某些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的基本功能。。
四、重难点解决过程
1、总的说来，在古代汉语中，名词可以自由地用作主语、宾语，而动词、形容词一般不用作主语和宾语，如果动词、形容词出现在主语、宾语的位置上，那么就是活用为名词；动词一般也不用作定语，而名词、形容词却经常用作定语，如果动词出现在定语的位置上，那么就活用为名词或形容词。
惧有伏焉 “伏”意为“伏兵”
吊有忧，贺有喜 “忧”“喜”意为“丧失”“喜事”
以上为动词、形容词在宾语的位置上，所以活用为名词。
2、动词一般用作叙述句的谓语，而且可以带宾语，而名词、形容词一般不用作叙述句的谓语，不带宾语，如果名词、形容词出现在称述句谓语的位置上，那么就活用为动词。
晋军函陵，秦军泛南。（《烛之武退师》）军，驻扎。
越国以鄙远，君知其难也。（《烛之武退师》）鄙，把……当作边邑。
秦伯说，与郑人盟。（《烛之武退师》）盟，结盟。
于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。（《触龙说赵太后》）质，做人质。
五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。《寡人之于国也》衣，穿。
七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。（《寡人之于国也》）衣，穿；王，称王。
假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》）水，游泳。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。（《滕王阁序》）襟，连带。
与其身也，则耻师焉。（《师说》）师，学习。
巫医乐师百工之人，不耻相师。（《师说》）师，学习。
以事秦之心礼天下之奇才。（《六国论》）礼，礼遇。
3、我们知道，同是动词，有及物动词和不及物动词的分别，及物动词是能带宾语的动词，不及物动词是不能带宾语的动词。不及物动词如果带宾语就活用为使动词：
⒈有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。（《勾践灭吴》）退，使……撤退。
⒉噽闻古之伐国者，服之而已。（《勾践灭吴》）服，使……臣服。
⒊夫差与之成而去之。（《勾践灭吴》）去，使……回去。
⒋焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退师》）亡，使……灭亡 。
⒌夫如是则修文德以来之。（《季氏将伐颛臾》）来，使……来。
⒍振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。（《过秦论》）亡，使……灭亡。
⒎屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？（《滕王阁序》）屈，使……委屈；窜，使……逃窜。
⒏后秦击赵者再，李牧连却之。（《六国论》）却，使……退却。&nb
词类活用复习教案sp；
⒐近以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！（《石钟山记》）鸣，使……鸣叫。
4、状语是用在动词或形容词前面，对动词或形容词起修饰、限制作用的。状语一般由副词充当，名词一般不用作状语。但在文言中，名词作状语是常见的现象，而且有多方面的修饰作用。
表方位的有：
1、四方之士来者，必庙礼之。（《勾践灭吴》）庙，在庙堂上。
2、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》）上，向上；下，向下。
3、孝公既没，惠文、武、昭、襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏臾之地，北收要害之都。（《过秦论》）南，向南；西，向西；东，向东；北，向北。
4、骊山北构而西折。（《阿房宫赋》）北，向北；西，向西。
表示工具或依据
⒈有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。（《过秦论》）席，用席子。
⒉市中游侠儿的佳者笼养之。（《促织》）笼，用笼子。
⒊日将暮，取儿藁葬。（《促织》）藁，用稻草。
⒋故令人持璧，间至赵矣。（《廉颇蔺相如传》）间，从小路。
表示比喻 ：
⒈天下云集响应，赢粮而景从。（《过秦论》）云，像云一样。
⒉雄洲雾列，俊采星驰。（《滕王阁序》）雾，像雾一样；星，像星一样。
⒊常以身翼蔽沛公。（《鸿门宴》）翼，像翅膀一样。
表示对人的态度 ：
人皆得以隶使之。（《五人墓碑记》）隶，像奴隶一样。
普通名词作状语和一般主谓结构形式完全一致，但意思完全不同。判断一个名词是做状语还是主语，一般来说要看这个名词前是否还另有主语，若另有主语那么这个名词就做状语，否则就是主语。
四、布置作业
复习本节课所讲内容。
板书设计：
古代汉语的词类划分 ：
1、划分词类的目的
2、文言文词类的划分
古代汉语的句子成分组成
重难点解决过程
第二课时
一、示例解析
二、词类活用的条件
怎样判断一个词在句子中是否已经活用成另一类词呢？除了从前后文的意思来判断之外，还要看它在句子中所处的地位，前后有哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法关系，具备了哪些语法特点等等。关于名词、形容词活用为动词（包括名词、形容词的使动用法和意动用法，以及名词用如动词）的语法条件，郭锡良等编写的《古代汉语》中列举了其中七项主要的，现介绍如下，以供参考：
1、两个名词连用，如果既不是并列结构。又不是偏正结构，那么其中有一个名词就可能活用为动词。例如：
范增数目项王。（《鸿门宴》）
“数目项王”是动宾结构，两个名词连用，前一个名词“目”活用作动词；目：看，使眼色的意思。
2、名词、形容词放在“所”字后面，活用为动词。例如：
置人所罾鱼腹中。（《陈涉世家》）
故俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之所尊也。（《论贵粟疏》）
“所罾，的“罾”是一种鱼网，本来是名词，放在“所字后面，意思是“所网着的（或所捕捉的）”。“贵”“贱”‘卑”“尊”本来都是形容词，放在“所”字后面，都活用为动词，“所贵”“所尊”都是“所看重的”的意思；“所贱”“所卑”的意思都是“所轻视的”。
3、名词、形容词放在“能”“可”“足”“欲”等能愿动词的后面，活用为动词。例如：
假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》）
大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！（《廉颇蔺相如列传》）
“水”本是名词，受能愿动词“能”修饰，活用作动词，意思是“游泳”。“急”本是形容词，受能愿动词“欲”的修饰，活用作动词，是“逼迫”的意思。
4、名词放在副词后面，一般也活用为动词。例如：
恐托付不效。（《出师表》）
名词“效”受否定副词“不”的修饰，作“奏效，有效果”讲。
5、名词、形容词放在“之…我”等代词前面，也活用为动词。例如：
及陷于罪，然话从而刑之。（《齐桓晋文之事》）
“刑”是名词，用在代词“之”的前面，活用作动词。“刑“是使用刑罚的意思。
6、名词后面用介词结构作补语，这个名词也活用为动词。例如：
浴乎沂，风乎舞雩。咏而归。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）（“乎”就是“于”）
唐浮图慧褒始舍于其址。（《游褒禅山记》）
“风”是名词，后面带介词结构“乎舞雩”作宾语，活用为动词，是“吹风”的意思}名词“舍”带介词结构“于其址”，活用为动词，是“筑房子”的意思。
7、名词用“而”连结时，活用作动词。例如：
儿涕而去。（《促织》）
汉败楚，楚以故不能过荥阳而西。（《项羽本纪》）
名词“涕”“西”都用“而”和别的词连结，它们都活用为动词。“涕”是流涕的意思；“西”是向西的意思。
三、学生质疑，教师解惑
课堂练习题（针对性练习）
找出句子中活用为一般动词的名词
1、后妃率九嫔蚕于郊，桑于公田。
2、子高曰：“微二子者，楚不国矣。
找出句子中活用为一般动词的形容词
3、夫以人言善我，必以人言罪我。
4、此六子者，世之所高也。
找出句子中使动用法的名词
5、楚交宗觚而失其政，魏相冯离而亡其国。
6、明主不官无功之臣，不赏不战之士。
找出句子中使动用的动词
7、卧赤子于天下之上而安。
8、夫乐不过以听耳，而美不过以观目。
找出句子中使动用形容词
9、君子之学也，以美其身。
10、强本而节用，则天不能贫。
补充：现代汉语中这类形容词的使动用很多，巩固国防、繁荣经济、密切关系。
找出使动用的数词
11、今君欲一天下，安诸侯，存危国。
12、霸主将德是以，而二三之，其何以长有诸侯乎？
找出句子中意动用法的词语
13、吾妻之美我也，私我也。
14、臣闻王者父天母地。
15、然则吾大天地而小毫末，可乎？
四、布置作业
完成相关练习资
第2篇：文言文复习:词类活用
文言文复习:词类活用
1、虽乘奔御风不以疾也（奔：动词作名词，飞奔的马，即快马）《三峡》
2、夏蚊成雷（雷：名词作动词，指像雷响）《闲情记趣》
3、神定，捉虾蟆，鞭数十（名词作动词，抽打）《闲情记趣》
4、萧关逢候骑，都护在燕然（骑：动词作名词，指骑马的人。这里指骑马的`侦察兵）《使至塞上》
5、造饮辄尽，期在必醉（尽：形容词作动词，指尽兴）《五柳先生传》
6、公输盘曰：吾义固不杀人。（义：名词作动词，意为坚持合宜的道德、情理。）《公输》
7、卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪矣。（怪：形容词作动词，意为以为怪）《陈涉世家》
8、将军身被坚执锐，功宜为王。（功：名词作动词，意为论功劳）《陈涉世家》
9、策之不以其道（策：名词作动词，用鞭打）《马说》
10、散入珠帘湿罗幕（湿：形容词动用，渗湿或沾湿。）《白雪歌送武断官归京》
11、望西山，始指异之（异：形容词动用，认为奇异）《始得西山宴游记》
12、攀援而登，箕踞而遨（箕：名词作状语，像簸箕一样）《始得西山宴游记》
13、萦青缭白，外与天际（青：形容词作名词，青山）《始得西山宴游记》
14、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也（翼：名词作状语，像翅膀一样）《醉翁亭记》
15、名之者谁，太守自谓也（名：名词动用，命名，给取名）《醉翁亭记》
16、饮少辄醉故自号曰醉翁也（号：名词动用，取别号）《醉翁亭记》
17、酿泉为酒，泉香而酒洌（酿：名词动用，用酿泉水）《醉翁亭记》
18、杂然而前陈者，太守宴也（宴：名词动用，宴请宾客）《醉翁亭记》
19、域民不以封疆之界（域：名词动用，限制）《得道多助，失道寡助》
20、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为（苦、劳、饿、空乏、拂乱：使动用法，使苦、劳、饿、空乏、拂乱）《生于忧患，死于安乐》
21、相随饷田去，丁壮在南冈（饷：名词动用，送食物）《观刈麦》
22、宜枉驾顾之（驾：动词作名词，指车、马）《隆中对》
23、于是与亮情好日密（日：名词作状语，一天天。）《隆中对》
24、一鼓作气，再而衰，三而竭。（鼓：名词作动词，击鼓）《曹刿论战》
25、太尉以才略冠天下。（冠：名词作动词，为第一）《上枢密韩太尉书》
26、太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。（辱：意动用法，以为辱）《上枢密韩太尉书》
27、且人之学也，不志其大，虽多何为？（志：名词作动词，立志）《上枢密韩太尉书》
第3篇：词类活用教案
高中文言文词类活用教学案
教学要点：
词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括：
1.名词作状语、作动词、意动用法、使动用法。2.动词作名词、使动用法、为动用法。
3.形容词作名词、作动词、使动用法、意动用法。4.数词活用。教学内容： 一.名词作状语
在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。[小练习]找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。
①天下云集响应，赢粮而景从。云、.响、景：像云彩、回声、影子一样 ②人皆得以隶使之 隶：当奴隶 ③余自齐安舟行适临汝 舟：用船
④东割膏腴之地，北收要害之郡 东、北：在东边、在北边 ⑤而相如廷叱之 廷：在朝廷
⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下 夜：在夜晚 ⑦君子博学而日参省乎己 日：
第4篇：词类活用教案
词类活用
词类活用是指甲类词在特定的语言环境中，临时具备了乙类词的语法特征，并进而产生出某一新的意义这样一类语法现象。根据考纲要求，我们重点分析以下六种情况：
一、动词、形容词、名词用作使动——“籍吏民”即登记百姓户口。
用作使动的动词，对宾语含有“使它怎样”或“使2.能愿动词+名词
它成为什么”的意味，“使动”必须使宾语所代表的事物例如：沛公欲王关中。（司马迁《鸿门宴》）
发生变化。——“王”前带能愿动词“欲”。“王”译为称王。读wàng。
1.动词的使动用法 3.名词带补语
在古代汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。例如：沛公军霸上。（司马迁《鸿门宴》）
不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。——“军”带补语“霸上”，用作动词，驻军。
例如： 4.“所”+名词
卒廷见相如，毕礼而归之。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）例如：昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣。（《记王忠肃公翱——使之归。“归”，动词的使动用法。事》）
今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。（苏轼《石钟山记》）——特殊的指示代词“所”的
第5篇：《词类活用》教案
《词类活用》教案
【教学章节或主题】 词类活用
【教学目的与要求】
掌握古代汉语中名词活用动词的条件与规律,熟悉使动与意动用法的特点;了解使动用法和意动用法之间的差异,了解词类活用的界定及词类活用的基本类型.【教学重点与难点】
重点:名词活用,使动用法,意动用法 难点:使动与意动的判别【授课用时】 1学时
【教学内容】
一,名词用如动词,有如下几种情况: 1)名词带宾语(尤其宾语是代词):左右欲兵之.(史记.伯夷列传)2)助动词或副词后的名词:子谓公冶长可妻也.(论语.公冶长)3)介词“于”前面的名词(若句中无动词):晋师军于庐柳.(左传.僖公二十四年)4)“所”字后的名词:食吾之所耕,而衣吾之所蚕.(苏洵《易论》)5)连词“而”连接的并列成分,一端是动词,则另一端的名词用如动词:且秦无已而帝.(战国策.赵策)二,名词作状语:动词前的名词,若不是主语,就作状语.1)表比喻,名词前隐含动词“如,像,似”等词,见教材例句.2)表示待人的态度,在名词前隐含介词“以”,相当于“以+名词”构成介宾词组作状语.3
第6篇：文言文复习之词类活用复习教案
文言文复习·词类活用复习教案
周熙熹
教学目标：
1、了解文言文词类活用的几种题型
2、以名词活用为例，引导学生归纳名词活用的一般规律，以及如何使用这些规律解答试题。
3、引导学生课后以此为例，总结归纳其他词类活用的规律。掌握词类活用中名词活用的语法特点及规律。教学重点：
1、引导学生把练习中的句子所属的名词活用类型正确归类，分析总结出名词活用的常见规律，并加以概括化。
2、指导学生如何使用这些规律解答试题。复习方法
识记积累，讲练结合。
课前准备：PPT课件、词类活用课堂练习
教学步骤：
一、导入：回顾文言实词之知识网络 明确考点
1．明确考纲要求，使学生知道“考什么”。（课件展示）
【文言实词之知识网络】
1、异读字词义扩大破音异读词义缩小通假异读
4、古今异义词义转移古音异读感情色彩变化通用字名称说法改变假借字
5、偏义复词古今字本义
3、一词多义引申义比喻义假借义名、动、形、数词等的相
6、词类活用互活用使动用法意动用法
2、通假字2．明确考纲要求，使学生知道“怎么考”。设题主要有两大类：（课件展示）
⑪单独设题。以《2
第7篇：高考复习文言文词类活用教案
高考专题复习之词类活用复习教案
教学目标:
1、使学生弄清楚古代汉语词类的划分和句子成分组成;
2、词类活用的基本规律,以及如何运用规律解答试题;
3、引导学生运用本次课的方法,能自行归纳其他文言知识规律。
教学重点: 引导学生正确、快速判断出活用词,根据活用的常见规律,明确活用类型。
教学难点: 古代汉语词类的划分和句子成分的划分。
教学方法 ：知识讲授法;问题点拨法和探究讨论法等。
课时安排 2课时
教学步骤: 第一课时
一、导入设计
任何语言的表达都有一定习惯,后人总结规律,便形成语法。文言中所谓的词类活用主要有六种形式,今天我们就来学习和总结。
二、古代汉语的词类划分
词类:是根据词的语法功能和语法意义而划分出来的类别。
划分词类的目的:就是为了讲语言的组织规则,即讲词的语法意义和词的语法功能,讲语言的句法结构。
文言文词类的划分情况: 以先秦口语为基础而进行加工过的文言文的词类划分基本上与现代汉语是一致的,先秦汉语的词类可以分为名词、动词、形容词、数词、副词、代词、介词、连词、语气词、叹词等十类。
1.名词,表
第8篇：词类活用
词类活用
1、大夫登徒子侍于楚王，短宋玉曰：“玉为人体貌闲丽，口多微辞，又性好色。......”(1.6)
2、听妇前致词：“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。......”(1.69)
3、书生不堪痛楚，以是诬服。（1.111）
4、天下乖戾，夫君君之心。（1/196）
5、或者曰：“封建者，必私其土，子其民，适其俗，修其理，施化易也。”（1/199）
6、然当苏州在时，人亦未甚爱重，必待身后，然后人贵之。（1/224）
7、时之所重，仆之所轻。（1/224）
8、趣使使下令曰：“寡人已知将军能用兵矣。”（2/19）
9、不战而屈人之兵，善之善者也。（2/34）
10、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。（2/48）
11、南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。（2/49）
12、于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。（2/52）
13、天下云集响应，赢粮而景从。（2/53）
14、夫并兼者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。（2/56）
15、夫寒者利短褐，而饥者甘糟糠。（2/57）
16、是以牧民
