学习《道德课堂实践研究课题实施方案》心得
第1篇：学习《道德课堂实践研究课题实施方案》心得
学习《道德课堂实践研究课题实施方案》心得
为了确保工作或事情能有条不紊地开展，预先制定方案是必不可少的，方案是在案前得出的方法计划。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编收集整理的学习《道德课堂实践研究课题实施方案》心得，希望对大家有所帮助。
我们听过不少优秀教师的课，他们的课堂没有华丽，只有朴实；没有太多精美的课件，只有书本与粉笔，而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地陶醉其中，随着教者在课堂上的引导，或喜或悲或乐或怒，仿佛置身的不是课堂，而是走进了文本，自己就是文本中的角色。试想，如果教者自己没有对文本很深刻的领会，又如何能使听者走进文本呢？文本有大美而不言，只有用心与文本对话，才能重拾文本的美丽。所以，根据昨天学习的道德课堂精神，我做出以下几点感悟：
（一）、用心解读文本首先要做到正确解读文本。
正确解读文本就是指能正确把握文本的价值取向。通过钻研教材，对教材的二度开发，来确定“教什么”，也就是解决教学内容的问题。首先要“钻进去”，依据《语文课程标准》中提出的年段目标、单元目标、课文特点、课后思考练习等，综合课文的教学内容。然后再“跳出来”，站在学生的角度，依据教学目标，结合课文特点确定本课语言训练的内容，确定课文教学的重难点。只有正确解读了文本才可以把课文的精要提炼出来，才可以在一定程度上克服崔峦理事长所说的课堂教学中“两化”和“三多三少”的问题。
（二）、用心解读文本还应做到多元化地解读文本。
大家也许都听过“先把自己的杯子空掉”这句禅味十足的话吧。联系我们的阅读教学想一想，面对课文，教师的“杯子”里，往往自觉或不自觉地装满了教参或自己的看法，不“先把自己的杯子空掉”，怎么装得下孩子的心声呢？文本是一座精神花园，教师把学生带进这座“花园”，不仅要让学生看到红花，还要让学生看到绿草。因此我们应该秉承一种欣赏并悦纳的良好心态尊重学生多元化解读文本。
（三）、用心解读文本更应做到能超越性地解读文本。
著名特级教师窦桂梅说“超越教材的过程，就是让学生多角度、多渠道、全方位从书本中积累文化知识，间接获得情感体验、生活体验等人生涵养的过程。”从网上听窦桂梅老师的.课我学到的往往不仅仅是课文。从《圆明园的毁灭》中学生读到了《雨果致巴特莱的信》、《告别圆明园》、《透过圆明园的硝烟》等文章；《第一次抱母亲》、《爱如茉莉》、《爱之链》等文本段落使学生对史铁生《秋天的怀念》有了更深的情感体会。超越文本使孩子的文学素养更厚实，使孩子的人文素养更沉实，教师责无旁贷。
用心与文本对话，用灵魂与文本对话，从而正确地引领学生在文字符号构筑的精神世界里漫游，并在其中自我发现、自我提升、自我成长。
总之，高效课堂是语文课堂发展的必然，他体现了以人为本，更明确的说是尊重了学生的自主。发挥了学生的积极性和主动性。学生能够心甘情愿的学习，能够带着兴趣去学习。在欢乐和谐中提高效率。从而获得最优的学习效果。
第2篇：学习道德课堂心得
学习道德课堂心得体会
学习田保华局长构建“合乎道，至于德”的道德课堂，使我更深刻认识到新课程改革的重要性和紧迫性。田局长指出教育即道德。就是合乎学生认知规律、成长规律的教育教学，最终达到国家的培养目标，这就是我们现在正在进行的新课程改革的最终目的。新课程的核心理念是育人为本，以学生的发展为本。道德课堂即新课程背景下的一种高品质课堂形态。学生能在学习中体验到愉快与幸福，得到学业与身心的全面发展。
田局长犀利的指出传统课堂存在一些“缺德”的现象。有些老师借口“为学生的将来负责”做着极不道德的事情。比如霸占整节课讲授，霸占课间和课下时间等等。为了学生成绩的提高让学生付出太大的代价。那么“一切为了学生”便成了美丽的借口。回想我们的课堂，确实也有过讲授时间过长，夺走了学生学习的主动性的课堂现象。快下课了，想把最后一个内容讲完有时会拖堂，占用学生课间时间的行为。我们的出发点都是好的，为了孩子。可是考虑不周，思考不深，才出现了这些错误的现象和行为。那么纠正这些错误才是关键，是当务之急。
我反思自己的英语课堂中所出现的不道德现象：
1、在课堂中有时没有及时对学生作出激励性评价
2、有时学生回答完问题没有及时让学生坐下
3、有时为了完成教学任务有拖堂现象
4、有时布置作业过多出现重复抄写
5、没有为不同学习能力的学生设计出有层次的问题；没有为学生留下开放的空间去做自己喜欢的作业；
做为一个英语老师，怎么打造道德的英语课堂呢？我以后将为自己的道德课堂为以下几点：
一、课堂上以课本教材为基础，多利用一些视频、音频的课程资源，让课本活起来；
二、学生主体性的体现必须在教师主导下进行，没有教师正确方向的引领，缺少这个支点，学生主体性的体现就变得漫无目的，流于形式。
三、教师必须精心备课，让学生在课堂上不仅仅获得知识的增长同时获得学习的快乐体验。
四、营造和谐的乐于探究的师师关系、师生关系、生生关系。
五、坚决不出现霸占学生的课间和课下时间
道德课堂，要转变学生的学习方法。在课堂中，把权力教给学生，留给他们学习、思考、交流的时间，还要让他们学会合作和探究。教师要运用多种教学方法，调动学生学习的兴趣个积极性，让他们变“苦学”为“乐学。”
课堂生活是师生人生一段重要的生命经历，是生命的充实与展开的过程。道德课堂更是我们所要实现的一个目标，所以，让我们从现在做起，一起来构建道德课堂。
第3篇：道德课堂心得
学习道德课堂感悟
新课程改革进行了近10年，“在语文课堂上，我究竟拿什么献给学生呢？”这是我在平时教学当中一直困惑的地方。田局长的“合乎道，至于德”的道德课堂像一缕清风吹走了我心中的疑惑。田局长从道德课堂的提出、道德课堂的观念、道德课堂的构建三个方面给我们讲述了构建“道德课堂”文化，学习后我收获多多，感触多多，意义深远，田局长的报告是我们课堂教学工作的航标。
我最初对“道德”的认识是一种社会意识形态里的道德，即做人要讲道德。但田局长在道德课堂里的“道德”则是两层意思，即“道”是规律、教育教学规律，这就是说，我们的教学一定要符合教育规律，否则，我们的教学注定是要失败的。德是我们的最高境界的目标，是我们常说的三维目标：知识与技能；过程与方法；情感态度价值观。我认为在课堂教学中要关注每一位学生，关注学生的情绪、生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成；让学习成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验；让学科知识增长的过程成为学生人格健全和发展的过程。通过学习，我明白了在教育教学实践中要构建道德课堂（
第4篇：小学道德课堂实施方案
某某小学“道德讲堂”建设工作实施方案
为深入贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，推进我校未成年人思想道德教育，根据《蒙阴县教育体育局开展“学校道德讲堂”建设工作的实施方案》（蒙教字35号文）精神，针对我校实际制定本实施方案。
一、指导思想和工作目标
（一）指导思想：认真贯彻落实党的十七届六中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以社会主义核心价值体系建设为根本，大力推进思想道德建设，通过建设“道德讲堂”，普及道德理念、讲述道德故事、弘扬道德精神、展示道德力量，着力提升市民文明素质和社会文明程度，以先进道德理念来巩固文明城市创建成果，为党的十八大胜利召开营造良好的社会环境。
（二）工作任务：“道德讲堂”以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德“四德”为主线。社会公德建设主要包括：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法，以“礼仪”为核心；职业道德建设主要包括：诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会，以“诚信
