纪念白求恩 导学案
第1篇：纪念白求恩 导学案
【学习目标】
1.训练识别重点句及根据重点句归纳段意的能力。
2.学习夹叙夹议、以议为主的写法，体会对比的作用。
3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
【学习重难点】
重点：训练识别重点句及根据重点句归纳段意的能力。
难点：学习夹叙夹议、以议为主的写法，体会对比的作用。
【学法指导】
通读课文，通过自主学习和合作探究，学习夹叙夹议、以议为主的写法，体会对比的作用。
第一课时
【自学互助】
1.自学要求
（1）自读课文，掌握字词。
（2）熟读课文，对文章的语句及内容进行批注交流。
（3）通过自主学习和合作探究，学习夹叙夹议、以议为主的写法。
（4）完成自学检测，并在小组内交流展示。
2.教材助读
毛泽东（1893－1976），字润之。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。作品有《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》《沁园春雪》《沁园春长沙》《卜算子咏梅》《长征七律》等。
诺尔曼白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时．不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世，他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章，来纪念、颂扬白求恩，号召全党向白求恩学习。
3.自学检测
（1）给加点字注音并解释下列词语的意思。
①派遣（ ）： ②狭隘（ ）：
③热忱（ ）： ④纯粹（ ）：
⑤拈轻怕重（ ）：
⑥漠不关心：
⑦精益求精：
⑧见异思迁：
写一段话，尽量多用以上词语：
（2）本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念”吗?
（3）请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点（即段意）。
第一段 重点句：
要点：
第二段 重点句：
要点：
第三段 重点句：
要点：
第四段 重点句：
要点：
这其中表明作者的观点态度是：
（4）根据以上的梳理，请说一说各段内容要点之间的联系是怎样的?
4.我的疑惑
【展示互导】
（请教师根据学生学情，结合“自学互助”环节，确定展示的内容和方式。）
第二课时
【质疑互究】
1.预设问题
（1）“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也有“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议、以议为主的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?
（2）阅读文中第二段、第三段完成下表：
白求恩 不少人或一些人
对工作
对人民
对技术
写法：
好处：
2.生成问题：
【检测互评】
阅读短文，完成练习。
①我和白求恩同志见过一面。②后来他给我来过许多信。③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。④对于他的死，我是很悲痛的。⑤现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。⑦从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个________的人，一个有________的人，一个________的人，一个________的人，一个________的人。
1.全段八句话，层次划分正确的是（ ）
A．①②③④/⑤⑥⑦⑧
B．①②③/④⑤⑥⑦⑧
C．①②③④⑤/⑥⑦⑧
D．①②③④⑤⑥/⑦⑧
2.从表达方式看，这两部分分别是（ ）
A．叙述和议论
B．叙述和抒情
C．议论和叙述
D．叙述和描写
3.依次填写五条横线上的词语 、 、 、 、 。
4.第七句的“这点”是指（ ）
A．共产主义
B．国际主义
C．毫无自私自利之心
D．对技术精益求精
5.体会词句的作用。
（1）“我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
（2）“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？
【总结提升】
班级 小组 姓名 小组评价 教师评价
第2篇：12《纪念白求恩》导学案
城关一中七年级语文第12课《纪念白求恩》导学案
执笔：陈红波
审核：龚利新
授课人：
授课时间：2017.10 学案编号： 课型：讲读课
课时安排：1课时 学习目标
（一）知识目标
1．读准下列字音，理解并运用文中成语。
2．学习议论文夹叙夹议的写法。
3．学习文中对比的作用。
（二）能力目标
1．学习写读书摘记，积累成语。
2．练习运用记叙、议论两种表达方式。
（三）情感目标
1．学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。
2．白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
学习重点
议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。
学习难点
议论文中议论与记叙的关系。
学前准备
l．课本上的插图《白求恩》。
2．投影片：①生字词；②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格；③随堂练习。
师生互动活动设计
1．朗读课文。本文虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。
2．引导学生思考、议论、归纳课文。
3．学生讨论如何向白求恩同志学习。
学习过程
（一）导入新课
白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）
一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
（二）明确目标
（三）整体感知
找四个学生轮读课文，解决以下问题。
1．正音
2．本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。）
3．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？（号召全党同志学习白求恩的精神。）
（四）学习步骤
1．学习夹叙夹议的写法
写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写文章的目的来决定。《纪念白求恩》
一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例，分析夹叙夹议写法的作用。
（1）学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。
“一个外国人，毫无利己的动机，„„每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。
（2）什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么关系？
文中列宁的话。这在议论文中是道理论据，国际主义是共产主义的一种表现。
（3）开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？
记叙。介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。
（4）这几句记叙去掉行不行？为什么？
不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。
（5）白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？
不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。
（6）既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗？“殉职”是什么意思？
不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职：为公务而牺牲生命。
（7）总结：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？以《截肢与输血》为例比较。
①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。
②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。
（8）让学生分析其他三段中的叙议情况，然后讨论夹叙夹议的好处。
叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。
（9）口头练习记叙与议论两种表达方式。
春天来了，同学们来到美丽的花园里，请分别用记叙和议论的方式说说你的见闻、感受。
2．理解对比和成语的作用
（1）本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文，划出对比的语句，完成课后练习的表格，并讨论对比的作用。
表格（略）。对比作用：首先通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
（2）第二、三段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何好处？
解释（略）。好处：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富，同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。
3．研读课文最后一段
（1）找学生朗读本段，然后划分层次，归纳层意。
第一层（前四句）叙述与白求恩同志的交往。
第二层（后四句）论述学习白求恩精神的意义。
（2）朗读第一层，体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情？
“只”表达了遗憾之情。“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒自己对 白求恩同志逝世的悲痛心情，语言朴实，感情真挚。朗读应体现作者的感情，语气要平缓，略带沉重。
（3）第二层论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“毫无自私自利之心的精神”？
这是白求恩精神的核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对三种精神的总结。
（4）作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？从哪些方面高度评价了白求恩？
排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。
（5）朗读体会运用排比句式的好处。
这五个句子言之有序，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。学生反复朗读，达到背诵的目的。
4．讨论，今天我们作为跨世纪的一代青年，肩负着建设祖国的重任，我们应当如何学习白求恩的精神？
学生讨论发言。
（五）总结、扩展
本文运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。
（六）布置作业
1．作读书摘记，摘抄对你有启发的句子。
2．背诵最后一段。
教学反思：
语文新教材，新在样式多 为什么这三科要换上国家统一编写的新教材呢？教育部负责人讲，统编三科教材是中央的重大决策部署。为了编好这三科教材，教育部组织全国专家学者和一线教育工作者140多人，历时5年才编写完成。“教育的根本任务是立德树人，那么教材是立德树人重要的载体。在教材当中，三科教材对于立德树人具有不可替代的、至关重要的作用，通过中华优秀传统文化的教育和革命传统的教育，让我们的孩子，从下要打好中国的底色，在他们的心目当中，要植入革命传统的红色的基因，使我们的孩子长大之后，做一个堂堂正正的中国人。”
教材是公共知识产品，它要照顾方方面面的需求，同时又要讲规律性，讲教学的规律。我们考虑了经典性、可读性，适合语文的程度，适应语文教学的需要，比如说安排在哪个年段，哪个单元，恰好这个是适合的。语文课本的选文太深也不行，太浅也不行，甚至对篇幅长短都有要求。我们也启用了很多老的、经典的课文，像朱德的《回忆我的母亲》，叶圣陶的《苏州园林》，茅以升的《中国石拱桥》等。”
除了经典老课文的大量回归，以前社会上流传的“鲁迅文章大撤离”说法也不攻自破，这次新教材，小学选了两篇、初中选了7篇鲁迅先生的作品。为了让孩子们利用黄金年龄多读多背传统文化经典篇章，这次新教材小学语文共选优秀古诗文129篇，比原来人教版教材增加了60篇，初中古诗文选篇也比原来人教版教材有所增加，并且体裁也更加多样。
减少文章数量，引导课外阅读
中国人民大学附属中学刚上初一的孩子们的第一堂语文课，是学习朱自清的著名散文《春》。新教材在课文之前，就特别教给学生朗读课文的方法，“把握好重音和停连，感受汉语声韵之美”。培养孩子们的读书习惯，教给孩子具体读书方法，这也是统编语文新教材的突出亮点。
在小学阶段，语文教材特别开辟了“和大人一起读”“我爱阅读”栏目。在初中阶段，除了朗读，还教给孩子们默读、精读、快速读、跳读等的具体方法技巧，并且设置一定数量的自读课文和名著导读，提升学生的阅读能力。整个教材虽然课文数量有所减少，但是衍生阅读量大大增加，引导语文课往课外阅读延伸。从2016年开始，统编新教材就在北京市中关村第二小学、北京第四中学这两所学校试用。语文老师们反映，孩子们最大的变化就是爱上了阅读，很多孩子已经形成了自主阅读的好的习惯，而新教材也把更多的空间留给了语文老师，语文老师可以根据自己学校的需要去扩充学生的阅读。
语文本质上是母语教育，传承的是自己民族的文化。这次统编教材，除了在语文中加强中华优秀传统文化的内容，在《历史》和《道德与法治》中，也用重点篇幅突出介绍了中国古代灿烂的文明成果和传统节日、传统美德、民族精神等内容，培养学生对中华优秀传统文化的亲切感，增加对中华优秀传统文化理解和认同。在讲述中国古代历史的41课中，有9课是专门介绍中国古代各个历史时期灿烂的文化成果的。
“因为学生读什么书，接受什么样的教育，他就会成为什么样的人，他接受中国文化的熏陶，就对中国文化有一种归属感，有一种热爱之情，将来不管走到哪里，他都有一颗中国心，这样的话，我们才真正是在培养我们炎黄子孙的后代，中华民族的后代，在为中华民族传承文化的基因。”
教育部表示，到2019年秋季学期，小学和初中所有年级都将用上国家统编三科新教材。教育部还将组织专家定期对教材进行跟踪调研，建立专门正式的渠道和平台，积极听取社会各界的意见和建议，及时修订完善教材，不断提高教材质量。
第3篇：纪念白求恩 导学案（共三个课时）
第一课时
学习目标
1.品味语言。
2.学习白求恩伟大的共产主义精神。
学习重点
品味语言的魅力。
一、自主学习
1.寻找文中觉得具有表现力的语言。
（1）成语的变化
（2）句式的变化
设问句：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”有什么作用？
双重否定句：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”有什么作用？
排比句：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”有什么作用？
【课上突破】
1.本文的中心论点是什么？
2.结合课文，谈谈今天我们应该怎样向白求恩学习？
三、课堂检测
①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。②去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。③一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？④这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党
