《心田上的百合花开》导学提纲(鲁教版八年级) 教案教学设计
第1篇：《心田上的百合花开》导学提纲(鲁教版八年级) 教案教学设计
【学习目标】
1、 朗读感悟，整体把握文章内容
2、 品味语言，探究百合花的形象
3、 读悟结合，感悟文章蕴含的哲理
【学习重难点】
1、 理解文章蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。
2、 领悟文章运用多种写作手法。
【课时】1课时
【学习过程】
课前预习
1.读课文扫清文字障碍（可查工具书）注意以下生字。
诞（）生鄙夷（）谨（）记
千里迢迢（）不屑（）长瘤（）
2.根据课文选词填空
⑴它的内心深处，有一个内在的（纯洁坚定）的念头：“我是一株百合，不是一株野草。”
⑵它那（灵性灵敏）的洁白和（坚挺秀挺）的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
⑶附近的杂草却很不屑，它们在私底下（讥讽嘲笑）着百合。
⑷许多孩童跪下来，（闻嗅闻着）百合花的芬芳。
3.快速朗读课文，标记段落序号整体感知，圈画出文中你最喜欢的语句。然后概括本文写了一个怎样的故事？
4.把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。
5.百合花是一种从古到今都受人喜爱的世界名花，大诗人陆游曾有诗云：“芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪，更乞两丛香百合，老翁七十尚童心。”请你打开记忆的宝库，写两句有关花的诗句（能写百合花的尤佳）
6.对于作者林清玄，请同学们搜集有关资料，将你认为重要的信息和大家一起分享吧！
课堂学习
一、 情景导入：
老师曾听过这样一个故事：有一位罪犯在临刑前，请求见一个人，这个人不是他的亲人，而是一位毫不相识的作家。后来见到这位作家时他说：“在服刑期间，我几乎读完了您的所有的作品，如果在我的成长过程中，有人能提前告诉我读书是这么好的事情，会让人这么感动，我就不会成为一个罪犯”这位作家是谁呢？--林清玄，他的作品真的有这么大的感染力吗？今天就让我们一起走进他的名篇--《心田上的百合花开》共同去感受好吗？
二、 自主合作学习
1.出示学习目标
2.交流预习情况，展示预习成果
3.在钢琴曲《秋日私语》的伴奏下，师：范读课文，生：自主完成：
⑴请尝试说说在文中你看到了一株什么样的百合花？可仿照句式：从句，我看到了一株（自信、坚韧、执着等）的百合。
⑵选择你感受最深的句子，四人一组交流，并说说你喜欢的原因，提出理解上还有疑问的地方
⑶小组讨论交流：这株开在山谷里的百合，流着极深沉的欢喜所结的泪滴的百合，正是凭借自信、执著、坚韧，成就了百合谷地的美丽和尊严，百合分明是开在山谷中的，作者为什么说是开在心田上呢？
4.交流点拨，精读课文，深入思考：
⑴学习赏析文章重点语句。文章运用了哪些表达方式，表现手法，修辞等，表现了所描写事物的什么特点或精神？
⑵百合花从生长到开花除了与物质环境的抗争，他还遭到了哪些风言风语的的打击呢？想一想写野草和蜂蝶是为了什么？
⑶小组讨论交流：一株小小的百合，成就了“百合谷地”的美丽与尊严，显而易见，百合花是一个人格化的形象，畅谈你在百合花身上得到的启示。
⑷通过我们的合作探究，同学们还有什么疑惑吗？写下来。小组讨论交流。
三、 点拨讲解：
1.学习方法指导：
⑴反复朗读、默读、跳读课文。在读中品、读中悟、读中感、读中生情。
⑵运用多种描写手法和修辞手法，使文章语言更生动形象。
⑶对比手法更有表现力。
⑷托物言志，更能提高读者阅读兴趣。
2.板书：心田上的百合花开
写作手法：语言、动作、心理描写
执著︱乐观排比拟人反复等修辞手法
自信︱坚韧对比的写作手法托物言志
四、 练习测评
1.口头交流竞赛，文中的百合自信、努力、淡泊、坚韧、执著，让我们对此充满深深的敬意，联系自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话概括喜爱的原因。
我最喜爱的花是：，喜爱的原因是：
2.精读下列语段，回答问题
百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力的释放着内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草和蜂蝶再也不敢嘲笑他了。
百合花一朵一朵的盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力的开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
几十年后，远在百里外的人，从城里，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
那里，被人们称为“百合谷地”。
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
⑴“全心全意”和“默默”两个词用得恰到好处，请分别说说好在哪里？
⑵第一段运用了哪些修辞手法？展示了百合怎样的形象？
⑶联系上下文，想一想为什么在百合眼里，那晶莹的水珠是“极深沉的欢喜所结的泪滴”？
⑷野草为何嘲笑百合？假如你是“百合”或“野草”，你打算怎样做？
五、 布置作业
1、假如有一株刚生出的小百合，看到自己长得像野草，就意志消沉，没有信心。如果你是他的同伴，你会用怎样最有说服力的语言劝导它？模仿课文中的语句写一写。
2、文中的百合以开花证明自己的存在，你还了解哪些人或物用实际行动来证明自己的存在？把他们的实际整理下来，写在读写积累本上。
《心田上的百合花开》导学提纲答案
课前预习
1.2.3.4.答案略
5.示例：有关百合的诗句{接叶多重，花无异色，含露低垂，从风偃柳}{自怜入世多难合，未称庭前种此花}
6.略
课堂学习
二.自主合作学习
3.
⑴⑵示例：①从“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”欣赏到一株自信、坚定（执着）的百合。“是”、“不是”，一个肯定一个否定，态度十分鲜明，百合的自信也跃然纸上；“唯一”、“就是”这两个词语，表明百合在众多可证明自己的方法中，坚定的选择了一个，只有一个，别无其他，只朝着这一个方向努力，多么执着的百合啊！
②从“有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。”欣赏到一株自信、坚强的百合！“努力地”“深深地”“直立地”“挺”，写出了百合与自然环境顽强的抗争。
③从“我要开花”一句，欣赏到一株自信、执着的百合。运用排比的修辞方法，强调了自己想要开花的强烈愿望，非常执着的追求；“不管--都”，更表现了百合的执着是无条件的，不是为了让别人欣赏，不是为得到好评，只是坚定的走自己的路。
⑶答案示例：因为这执著、坚忍的百合花触动了人们内心那纯净温柔的一角，带给人们心灵的震撼，已经开在了人们的心上，它使人们懂得了信念的价值、意义和力量。所以，百合是信念的象征。
4.
⑵第一问答案略
第二问答案：写野草和蜂蝶是为了用野草的讥讽与蜂蝶的嘲笑衬托出百合坚韧与自信的形象。
⑶此题意在开发学生的思维，使学生得到情感态度价值观的教育，应启发学生从多层次多角度谈得到的启示。示例：告诉我们：在人生的道路上，什么时候也不要放弃自己，要相信自己“最终会开出世界上最靓丽的花朵”。一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。
⑷略
四.练习测评
1.言之成理即可
2.⑴“全心全意”突出了百合完善自己、追求自身价值的努力，而“默默”则表明它这样做不是为了争名。
⑵排比、拟人。展示了“百合”自尊、坚强、永远向上的形象。
⑶因为这“美丽”，需要凭着坚韧与执著的毅力，沉静与淡然的心态，需要艰辛地付出，才能绽放。
⑷这种嘲笑是因为野草目光短浅，并怀有强烈的妒忌心理。若我是“百合”，自然也要像文中所述，不理会野草的嘲讽，让花香在风中飞扬。（言之有理即可。）
第2篇：心田上的百合花开导学案(定)
八年级语文上册《心田上的百合花开》导学案
【学习目标】
1、朗读课文，整体把握文章内容。
2、读悟结合，感悟文章蕴含的哲理。
3、品味语言，探究百合花的形象。
【学习重难点】
1、读悟结合，感悟文章蕴含的哲理。
2、品味语言，探究百合花的形象。
【学习方法指导】：
⑪反复朗读、默读、跳读课文。在读中品、读中悟、读中感、读中生情。
品读方法：修辞+修辞作用+字面意思+概括感悟
⑫运用多种描写手法和修辞手法，使文章语言更生动形象。
描写方法：正面描写、侧面描写、外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写常用修辞：比喻、夸张、拟人、对偶、反复、回环、顶针
⑬对比手法更有表现力。
⑭托物言志，更能提高读者阅读兴趣。
【资料链接】
林清玄，台湾著名作家，台湾十大才子之一，三十岁以前就得遍台湾所有的文学奖，直到他不再参赛为止，作品有散文集《莲花开落》、《温一壶月光下酒》、《鸳鸯香炉》、《白少年》等。他的散文将东方散文的美学智慧融入宗教哲学情怀，借助禅宗的顿悟、空灵，阐述人生的价值，开掘生命的意义，最后使他的文章在华人圈里获得了“世纪来最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。
【学习过程】
第一课时
一、导入
二、朗读课文（读三遍）扫清文字障碍（可查工具书）。
1.给下列生字注音。
诞（）生鄙夷（）谨（）记结籽（）千里迢迢（）不屑（）长瘤（）偏僻（）一模（）一样花苞（）
2、释词
谨记：千里迢迢：
你认为本课中较重点的生字词还有。
把这些生字词写一遍
3、文学常识
《心田上的百合花》的作者是台湾著名作家（）。
三、整体感知
1、快速朗读课文，标记段落序号整体感知，圈画出文中你最喜欢的语句，写上标
注。然后概括本文写了一个怎样的故事？
【温馨提示：用一句话概括，通常要说清谁（或什么）在什么时间什么地点做了什
么事情以及结果等。】
2.自由朗读课文。
交流：你在文中看到一个什么样的百合？用一个词来概括，并说明“我”在___段或句
中看到了一个__________的百合花。
例如：我在第一段看到了一个执著的百合形象；
【提示：可在课文中划出相关语句，并在旁边写上标注。】
四、读一读。
人的一生中，挫折和失败是在所难免的。只要心中有了目标，并且矢志不移的朝着
目标奋进，相信成功总会青睐于你！
即使你摇不动树上的枝叶，你也不要沮丧，只要真诚拥抱，终会得到意外的风华；
即使你激不起的水中的涟漪，你也不要哭泣，只要勇敢的挥洒，终会擎起一簇洁白的浪
花；即使通向成功的路上没有绿灯，你也不要失望，只要不停的努力，终会为你开启一
扇成功的大门！
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱
其所为，所以动心忍性，增益其所不能。----孟子
我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情
信念!有信念的人经得起任何风暴!----奥维
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒
遍了牺牲的血雨。
-----冰心的。----居里夫人
八年级语文上册《心田上的百合花开》导学案
第二课时
补充资料：
林清玄追求的做人最高境界：以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。“大其愿，坚其志，细其心，柔其气”。
批注式阅读感悟法：
1、圈点重要词句，注明含义
2、画出优美、生动、细腻的描写性语句，注出自己联想到的名人名言、格言警句
等精辟语言
3、批写自己对文句独特的感悟
4、标注自己有疑问的词句，批写自己的问题和思考
5、对文章在塑造人物形象独特构思的理解写批语
一、复习导入，感悟百合精神
你怎样理解百合的形象？
二：研读赏析，品味课文语言感悟百合精神
品味语言
自由勾画，评析喜欢的语句或段落，小组合作学习，交流。赏析文章重点语句。文
章运用了哪些表达方式，表现手法，修辞等，表现了所描写事物的什么特点或精神？ 可
仿照例句：
我喜欢因
为。
„„
示例：“有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸
膛。这句话中 “努力地” “深深地” “直立地”“挺”等词语，写出了百合与自然环
境顽强的抗争。
【技法指导】语言赏析题可以从三个方面入手：
一、从词语入手，赏析某些表现
力很强的动词、修饰限制性词语等。例如《安塞腰鼓》：“后生们的胳膊、腿、全身，有
力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。” 加点的修饰语形象地表现了生命的活跃和强盛。
二、从修辞入手，赏析拟人、排比等。例如《春》：“ 看，像牛毛，像花
针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”写出了雨的细密。
三、从
语言风格入手。如“荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树
将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。”——《荷
塘月色》中朱自清的语言特色是自然淡雅。语言风格还有清新，平淡，淡雅，华丽，明
快，含蓄。蕴藉，委婉，含而不露等。
不少于少三句
本文作者林清玄本身就是具有百合花品质的人，他每天笔耕3000字以上，每年演
讲200多场，他30岁以前已得遍了台湾所有的文学奖。请同学们欣赏一下他的另一篇
文章——《梅香》，体会他清新质朴的文风。
《梅 香》
①一个有钱的富人，正在自家的花园里赏梅花。
②那是冬日寒冷的清晨，艳红的梅花正以最美丽的姿容吐露，富人颇为自己的花园
里能开出这样美丽的梅花，而感到无比的快慰。
③突然，门外传来敲门的声音，富人去开了门，发现一个衣衫褴褛的乞丐，在寒风
里冻得直打抖，那乞丐已在这开满梅花的园外冻了一夜，他说：“先生，行行好，可不
可以给我一点东西吃。”
④富人请乞丐在园门口稍稍等候，转身进入厨房，端来一碗热腾腾的饭菜，他
布施给乞丐的时侯，乞丐忽然说：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀!”说完了，转身走出去。
⑤富人呆立在那里，感到非常震惊，他震惊的是：穷人也会赏梅花吗?这是自己
从来不知道的。另一个震惊的是，花园里种了几十年的梅花，为什么自己从来没有闻到
过梅花的芳香呢?
⑥于是，他小心翼翼地，以一种庄严的心情，深怕惊动梅香似的悄悄走近梅花，他终于闻到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明无比的芬芳，然后他濡湿的眼睛，流下了感
动的泪水，为自己第一次闻到梅花的芳香。
⑦是的，乞丐也能赏梅花，乞丐也能闻到梅花的香气，有的乞丐甚至在极饥饿的情况下，还能闻到梅花清明的气息。
⑧可见得，好的物质条件不一定能使人成为有品位的人，而坏的物质条件也不
会遮蔽人精神的清明，一个人没有钱是值得同情的，一个人一生都不知道梅花的香气一
样值得悲悯。
⑨一个人的品质其实是与梅香相似，是无形的，是一种气息，我们如果光是欣
赏花的外形，就很难知道梅花有极淡的清香；我们如果不能细心地体会，也难以品味到
一个人隐在外表内部的人格香气。
⑩最可叹息的是，很少有人能回观自我，品赏自己心灵的梅香，大部分人空过
了一生，也没有体会到隐藏在心灵内部极幽微，但极清澈的自性的芳香。
⑾能闻到梅香的乞丐也是富有的人。
⑿现在，让我们一起以一种庄严的心情，走到心灵的花园，放下—切的缠缚，狂心都歇，观闻从我们自性中流露的梅香吧!（选自《林清玄散文集》）
八年级语文上册《心田上的百合花开》导学案
第三课时
一、积累有关“花”的诗句。
A、接叶有多重，花开无异色，含露或低垂，从风时偃柳。
B、百合长在幽谷间，雨露清风绿叶闲。万里长空云做伴，千年古月影结缘。
你还知道哪些？
二：小组合作探究
1.这株开在山谷里的百合，流着极深沉的欢喜所结的泪滴的百合，正是凭借自
信、执著、坚韧，成就了百合谷地的美丽和尊严，百合分明是开在山谷中的，作者为什
么说是开在心田上的百合花呢？文章以“心田上的百合花开”为题，有什么含义？
2、“百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。”为什么只有百合花自己
知道花朵上的水珠是“极深沉的欢喜所结的泪滴”？
三、感悟百合伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和
不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。面对这样一株百合，思考它成功的过程，你得到了哪些
人生启迪呢？能不能用一段话说说你的体会？
出示：聆听百合开花的心路历程，你有什么人生感悟？请说一说你的体会。
要求：
1、语言简洁流畅
2、能结合文章的内容，可任意选择角度谈体会
例：内因决定成功的重要性；创造和谐社会，给他人发展提供舞台，鼓励支持他人；
要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。
2、想想在你的身边，有没有像百合一样的人，请结合具体事例说说他（她）是
如何用实际行动来证明自己的存在？把他们的实际整理下来，写在读写积累本上。
五、巩固延伸。
仿写句子。
例句：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株
花的庄严生命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？
仿写：可参照下面句式
我要开花，是因为;我要开花，是
为了;我要开花，是由于
。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
六、结语：每人心中有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。心
灵的土地是湿润、肥沃的，只要付出，就会绽开最美丽的花朵。
送生一句话：许多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和坚忍，你终将品尝到
成功的甜蜜。
第3篇：《绝唱》导学提纲(鲁教版八年级) 教案教学设计
【学习目标】
⒈学习本文正面和侧面相结合的描写人物的方法。
⒉学习本文从不同角度描写声音的方法。
⒊进一步培养运用品味和揣摩的方法阅读文学作品的能力。
【学习重难点】
体会侧面描写、通感在文中起到的作用。
【课时】1课时
【学习过程】
课前五分钟（内容略）
课前预习
⒈拼音与生字。
偌大（）jié鼓（）周匝（）千仞（）声声相和（）
jǜ然（）霍然（）花坞（）驰骋（）铮铮（）
⒉先抄写加点的词语，再解释它的含义。
⑴就这一声，满园子里鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄的多呢，连一根针掉在地上都听得见！
⑵只是到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心。
⑶满院子的人都屏气凝神，不敢少动。
⑷但觉得那人的气味到还沉静。
⒊朗读课文2-3遍，了解文章大意。
⑴给你印象最深刻的人是谁？为什么？
⑵如何理解题目中的“绝唱”二字？这两个字是对谁而言的？文章的哪些文字是对“绝唱”的细致描绘？她的演唱有何特点？
⒋文中两姐妹使用的道具是什么？你了解多少？你还知道我国有哪些著名的民间艺术？
梨花大鼓早期叫“犁铧大鼓”，又叫“山东大鼓”。因表唱者手持犁铧片伴奏而
第4篇：《醉翁亭记》导学提纲(鲁教版八年级) 教案教学设计
【学习目标】
1、 积累文言词汇，熟练背诵全文。
2、 学习本文由景生情、情景交融的写法。
3、 理解作者寄情山水的情怀和“与民同乐”的思想。
【学习重难点】
1、 积累文言词汇。
2、 学习本文情景交融的写法，理解作者“与民同乐”的思想。
【课时】1课时
【学习过程】
课前预习：
1、 查资料，了解作者及写作背景。
2、 熟练朗读课文，读出文中“也”字的语气。
3、 结合注释疏通文意。
4、 记下预习中遇到的疑难问题，课堂交流。
课堂学习
一、 情景导入
同学们，今天我们要欣赏一篇千古传诵的美文。从古到今，多少人对此文津津乐道，百读不厌，沉醉于其中。那么本文有何独特的魅力？让我们跟随唐宋八大家之一的欧阳修一起去领略一下吧！
二、 自主合作学习
（一） 出示学习目标
（二） 展示预习成果
1、 作者：欧阳修，字（），自号（），晚年又号（），（）代文学家。
2、 注音：滁（）壑（）潺（）暝（）伛偻（）（）肴（）颓（）
3、翻译句子
(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
(2)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
4、小组推选优秀者朗读课文
（三）
