生死攸关的烛光 教案教学设计(北师大版五年级上册)
第1篇：生死攸关的烛光 教案教学设计(北师大版五年级上册)
教学目的：
1、通过对人物言行、心理的分析，感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气，从而使学生认识到：在危急时刻要沉着、机智、勇敢。
2、培养学生的独立阅读能力和合作学习的能力。
3、感情地朗读课文。
教学重点：对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
教学难点：理解文中关键词句的含义。
教学过程：
一、复习导入
请同学们自由轻声朗读课文，然后用简洁的语言说说课文主要讲了一件什么事。
二、围绕“金钥匙”整体把握故事情节
1、出示“金钥匙”（课件出示）问：那这篇课文是一个起伏？还是几个起伏？（生答）本文有几个起伏？哪几个起伏？每次起伏突出了哪个人物？（快速浏览课文，在书上圈画）
2．生答：（三次：（1）当德军把蜡烛点燃；（2）当德军把吹熄的蜡烛重新点燃；（3）当端走的蜡烛被德军夺回。）
师板书：点点夺
三、研析情节
1、过渡：在这一波三折的故事中，随着敌人的步步威逼，蜡烛燃烧着；随着时间的步步流逝，蜡烛越来越短，绝密情报的暴露也就在一线之间。此时对伯瑙德夫人一家人来说，已经到了生死攸关的时刻。请同学们以小组为单位合作学习课文3~7自然段，思考：当危险步步逼近时，伯瑙德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的？（大屏幕出示）要求：①小组内先确定学习哪一部分？②画出描写伯瑙德夫人一家动作、语言、神情和心理活动的词句去体会批注。③再把你的理解、感受融入到朗读中。
2、小组学习
3、组织交流。
A、先看看伯瑙德夫人的表现？
（1）当德国军官把蜡烛点燃时，伯瑙德夫人的表现如何？谁能读读有关句子？“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。”
（2）出示句子，从句子中你体会到伯瑙德夫人表现怎么样？
（3）指名汇报。
生1：镇定。（从哪个重点词看出？）从轻轻吹这个动作。（你能轻轻吹吗？）为什么要轻吹？
生2：机智。（从哪个重点词看出？）从急忙取灯、吹熄。
生3：她迫切想把蜡烛吹熄。（从哪里看出？）从她的语言看出。
（4）指导朗读。师：从伯瑙德夫人的动作和语言中我们体会到她的急中生智。假如你就是伯瑙德夫人，面对着三位德国军官，面对着脸色苍白的儿女，你能通过朗读表达你内心的感受吗？哪位同学愿意试试？（指名读）真是外表镇定，内心焦急啊！让我们一起来感受一下伯瑙德夫人的心情吧！（齐读）（指导读出合适的语气，读出人物情感。）
小结：中尉点燃蜡烛，一家人的心都被揪紧了。尽管情况危急，伯瑙德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，这不正是她热爱祖国的表现吗？蜡烛熄灭了，危机似乎过去，但万万没有想到轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再一次变得严峻起来。
此时房间里气氛会怎么样？（紧张，恐怖）。从哪里感受出来，指名朗读有关句子。这里提到的“不堪设想”如何理解？但我们可以大胆地设想一下，后果会是怎样？（指名说）这么可怕的后果即将发生，时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担心哪！此时谁站出来了？
B、交流雅克的表现。
（1）谁来汇报雅克怎样做呢？（指名读）出示句子:这时候,儿子雅克慢慢站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，房子顿时暗了下来。从雅克的做法你体会到什么？
（2）指名汇报。
生1：机智。（从哪个重点词看出？）（天真冷--）（从语言中看出他马上想出计策，借搬柴之机要取走蜡烛）
生2：镇定。（从哪个重点词看出？）慢慢站、端、从这些动作中看出。为什么能这样？
（3）指导朗读。
师：是啊，雅克一个十二岁的男孩，正和你们同龄，面对着三个凶恶的德国军官他没有被吓破胆，而是表现得如此从容机智。可以说是妈妈对祖国的热爱，是妈妈的镇定机智影响了他。所以雅克能镇定机智地端起了蜡烛，再平了一波（板书|端起）多了不起的雅克呀，带着这份感动和钦佩把句子再读。（齐读）
C、交流杰奎琳的表现
（1）过渡：然而雅克仍然没有保住蜡烛，中尉又夺走了蜡烛，蜡烛越来越短，时间一分一秒的过去了，蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹，在这千钧一发的时候，在这生死攸关的时刻，杰奎林挺身而出。她娇声对德国人说：……（谁说）（出示句子）体会到什么？
（3）师：这么一个可爱礼貌的小姑娘提出合情合理的一点不过份的小要求，让人实在无法拒绝，从而巧妙地化解了危机。
（4）有感情朗读
师小结：刚才，我们抓住了人物的行动、语言、神情和心理活动进行学习，体会到了人物的品质，同时也深深感受到了作者对人物形象刻画地是淋漓尽致，栩栩如生，用词准确巧妙。
四、小结，升华
1、师：在这场生与死的较量中，故事有起有伏，有波有折。你能用曲线把这个故事情节表达出来吗？（画弧线），我们还可以用一个什么词来形容呢？
在这个一波三折、扣人心弦的故事中，我们感受到了伯瑙德夫人一家三口的机智与勇敢、镇定与从容。（板书：勇敢机智）
五、续写
故事到这，应该是最精彩的部分，作者却戛然停笔，留给我们想象的广阔空间，那么故事会怎样发展呢？敌人走后，母子三人会？请同学们展开想象，拿起笔继续往下写。
六、结语
1、生谈这节课的学习收获。
2、师：同学们，在危难时刻，我们需要的不仅仅是镇定、勇敢，更需要的是机智。
板书设计：生死攸关的烛光
点点夺
吹端端（熄）
伯瑙德夫人雅克杰奎琳
镇定勇敢机智
第2篇：秋北师大版五年级语文上册教案—生死攸关的烛光
生死攸关的烛光
【教学目标】
体会“生死攸关”的含义，感受情况的危急和伯瑙德夫人一家的机智勇敢。能自学生字，读准课文中的字音。能通过重点词语和句子感受人物的镇定、机智、勇敢。能有感情的朗读课文。【教学重点】
了解故事一波三折的情节，感受情况的危急和伯瑙德夫人一家的机智勇敢。教学难点：
能通过重点词语和句子感受人物的镇定、机智、勇敢。能有感情的朗读课文。【教学准备】
有关二次战争的图片、课件 【教学时间】 2课时 【教学过程】
第一课时
一、导课
1.同学们，今年是庆祝世界反法西斯战争胜利60周年，六十年前，以德国为首的军团组成征服世界的队伍开始了血腥的屠杀，世界各国的人们都参与到这场战争中，为了和平，为了胜利贡献出自己的力量（出示录像和图片）2.在法国，人们就忘不了这样一件事——板书课题，齐读
3.什么是“生死攸关”？烛光为什么会决定人们的生死呢？学习了课文就会明白。
4.课前同学们都预习了，读了几遍课文？（读书百遍，其意自现）
二、检查预习，初读课文
1.课文都预习了，谁能说说课文主要讲了什么事情？（教师指导学生概括要简练）
2.伯瑙德一家保住了一份怎样的情报？ 3.为了保护情报，他们想了一个什么办法？
4.可是这半截蜡烛被无意间点燃了！伯瑙德夫人一家是怎样与敌人巧妙周旋的呢？
三、细读课文
1.默读课文，看看伯瑙德夫人一家是怎样做的？画下相关的句子。2.集体交流：
①伯瑙德夫人是怎样做的？
出示句子：“她看着两个脸色苍白的儿女，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌子上。”瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻的把蜡烛吹熄。
从这句话中你看出伯瑙德夫人怎样？（镇定、急中生智、沉着……）你是从哪些词语中体会到的？说说理由。
把这些词语重读，练习朗读。
一场危机过去了，从哪里看出伯瑙德夫人更紧张了？
出示句子：“伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。一旦这个情报中转站暴露，后果是不堪设想的。”
“不堪设想”是什么意思？你能想象事情的结果吗？
配乐朗诵感受当时的紧张氛围。
学生评价朗读。
②确实是危急时刻，浏览课文，看看儿子雅克和女儿杰奎琳表现怎样？雅克表现怎样？（聪明、沉着……）从哪些词语中看出来的？指导朗读。
③就在千钧一发的时刻，杰奎琳娇声说——学生分角色朗读对话。端走烛台的杰奎琳会说什么？
3.小结：在这场没有硝烟却惊心动魄的战斗中，谁给你留下了深刻的印象？ 4.这一波三折的故事让我们感受到了战争的危险，情况的危急，让我们记住伯瑙德夫人一家机智勇敢，临危不惧的精神吧！
板书设计：
生死攸关的烛光
在生死攸关的时刻 博稻德夫人
儿子雅克 女儿杰奎琳作业设计：
1.自学生字，词语 2.排练课本剧
第二课时
教学内容：
表演课本剧，想象敌人走后，母子仨人会说些什么？ 学生学习过程：
一、复习
1.选择自己喜欢的段落朗读。2.交流生字新词的自学情况。
注意“档”字的读音。
二、表演课本剧
1.学生给予评价。从对课文的理解，人物语言的处理，表情是否到位等方面进行互动交流。
2.想象敌人走后，母子仨人会说些什么？小组排练。以表演的方式展示。
三、学习金钥匙
1.一件事情的发展，常常经过曲折的过程，有的故事有一个起伏，有的有几个起伏。可以试着用曲线把这个故事的情节表达出来。2.看看本课的板书，有几个起伏？ 3.故事一波三折才引人入胜。
4.讲一个自己曾经看过的故事。品味其中的波折。板书设计：
生死攸关的烛光 情节——一波三折 故事——引人入胜
作业设计：
1.看看自己遍的历险故事，是不是引人入胜？ 2.找一个自己喜欢的故事，讲给同学们听。3.预习《鸡毛信》 【课后反思】
课文讲述了第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智勇敢的保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。
第3篇：生死攸关的烛光 教案教学设计
教学目标：
学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。
能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。
对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
教学重点：
对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
教学难点：
对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
教学过程：
第一课时
一、导入
1、今年是世界反法西斯战争胜利60周年，60年前爆发了世界大战，看屏幕：（放二战录像），
2、教师配音：在法国，人们永远忘不了这样一件事情，大家齐读课题，什么是生死攸关？烛光为什么会决定生死攸关？相信大家学习了课文就会明白。预习了课文，你读了几遍？书读百遍，其义自现。
二、 整体感知
1、相信你一定会用简练的语言概括课文主要内容。（要用简练语言说什么人、什么事、结果）
2、夫人保管的是一份什么情报？要不惜代价保护它？
3、为了藏好这份情报，夫人怎样保管？想了一
第4篇：生死攸关的烛光 教案教学设计
生死攸关的烛光 教案教学设计（精选13篇）由网友 “喜欢青梅酒” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的生死攸关的烛光 教案教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：生死攸关的烛光 教案教学设计
教学目标：
学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。
能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。
对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
教学重点：
对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
教学难点：
对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。
教学过程：
第一课时
一、导入
1、今年是世界反法西斯战争胜利60周年，60年前爆发了世界大战，看屏幕：（放二战录像），
2、教师配音：在法国，人们永远忘不了这样一件事情，大家齐读课题，什么是生死攸关？烛光为什么会决定生死攸关？相信大家学习了课文就会明白。预习了课文，你读了几遍？书读
