轻与重的人生哲理
第1篇：轻与重的人生哲理
轻与重的人生哲理
有两头骆驼，一头驮着木头，一头驮着棉花。
驮棉花的骆驼总是嘲笑驮木头的：“你看你驮着那么重的东西，简直是自讨苦吃，哪像我，到什么样的.路上都能健步如飞！”
驮木头的骆驼什么也不说。
这时，一条河流出现在它们面前。
驮棉花的骆驼一个箭步就冲下水去。
它刚想自夸几句，就感到身子在往下沉，原来他身上的棉花吸饱了水分，变得越来越重。
它越挣扎，身上的棉花越重，没挣扎几分钟它就沉入了河底。
而那个驮木头的骆驼情况则好多了，原本沉重的木头进入水里产生了浮力，它没费多大力气就渡到了对岸。
有时候，最轻的恰恰是最重的，最重的恰恰是最轻的，譬如我们对自己、对亲人、对朋友、对这个世界所承担的责任。
那么，勇敢地驮起我们生命的木头吧，虽然它让我们沉重，但是假如没有了责任的沉重，我们的人生将变得更加沉重！
第2篇：中班教案轻与重
第一周活动名称：《轻与重》 活动目的：
1、知识技能目标：通过比较理解轻与重的关系。
2、能力目标：能以目测比较两个东西的轻重。
3、情感目标：通过操作感知两个东西的轻重。
活动重点与难点分析：通过比较理解轻与重的关系。
活动准备及手段：相同的小桶两个、沙子若干、跷跷板、笔。
活动过程：
一、开始部分：谈话引入：小朋友请看，这是什么？下面我们来看一看哪个轻，哪个重。
二、基本部分
1、你们看，两个小桶分别装入不同量（差别较大）的沙子，下面请小朋友分别来拎一拎，说一说，哪一桶重，哪一桶轻，并在小桶上分别做重和轻的标记。
2、我们把装有不同量沙子的小桶分别放在跷跷板的两端；请大家仔细观察，跷跷板的倾斜状况，看沉下去（翘起来）的一端，是重点小桶还是轻的小桶。
3、小朋友，你们想坐跷跷板吗？下面我们都来坐一坐，比一比，谁轻，谁重。请两个体重相差较大的幼儿分别坐在跷跷板的两端，让大家说说谁翘起来，谁沉下去。问问幼儿，谁比较重，谁比较轻呢？ ⑴问：“有什么方法可以让翘起来的这一边沉下去？如果现在有第三个人要来坐，他应该坐在哪一边？”
⑵等第三个人坐上去后，请幼儿说说，“现在哪一边比较重，哪一边比较轻？”
⑶再请一位幼儿坐上去，一边坐两个人。坐上去之前，请幼儿猜猜看，哪一边比较重，会沉下去。
⑷请小朋友自由地玩跷跷板，在玩时注意观察跷跷板的倾斜情况。
三、结束部分：小结情况，请小朋友回到家里去找一找，比一比两个物体的轻重。
教学反思：
1、通过观察和体会，幼儿基本理解轻与重的关系。
2、这次活动幼儿积极参与，兴趣高昂，尤其是坐跷跷板，气氛活跃，达到了应有的效果。
计算活动《填上去掉》
活动目的：
1、知识技能目标：认识5以内的序数。
2、能力目标：初步学习不同方向（从左到右，从右到左）排列次序。
3、情感目标：通过操作感知5以内物体的序数。活动重点与难点分析：学习不同方向（从左到右，从右到左）排列次序。
活动准备及手段:小兔、大象、狮子、猴子、小鹿的图片，《我的数学》第17页。
活动过程：
一、谈话引入：小朋友，有好多小动物要来排队，和大家游戏，你们喜欢吗？
二、出示5种动物的图片，从左到右依次摆在黑板上，请幼儿说一说。
1、按从左到右的顺序说出动物的名称和次序。
2、从左边数排在第一个的是谁？排在大象后面的时谁？排在最后一个的时谁？
三、相反方向的序数练习，请幼儿说一说从右到左数小动物的不同顺序。
1、从右边数第一个是谁?
2、从右边数，大象排第几呢？排在大象后边的是谁呢？排在最后一个的是谁？
四、请小朋友打开《我的数学》第17页，请大家说一说从老师一边数，排在前面的是谁？排在最后的是谁？请把排在前面的圈起来。
五、分别请5个幼儿到前面来排队，让大家说一说从左到右或从右到左，谁排在最前面？谁排在最后面？或谁排在第几等。
六、小结情况。教学反思：通过教师的引导，幼儿都能按从左到右的顺序说出动物的名称和次序，但从右到左说某某动物排在第几，个别幼儿说得不准确，有待练习。
计算活动《玩偶搭车》
活动目的：
1、知识技能目标：运用“一一对应”比较两组物体的多少。
2、能力目标：学习运用词语“多”、“少”、“一样多”。
3、情感目标：正确感知数量6。
活动重点与难点分析：运用“一一对应”比较两组物体的多少。
活动准备及手段：《我的数学》第18页，挂图：《数字卡(1___10)两》，两种玩具，每种6个（如大型积木、小玩偶）、彩色笔。
活动过程：
一、谈话引入：小朋友，今天我们来玩“玩偶搭车”的游戏好吗？
二、基本部分
1、教师拿出大型积木5个和小玩偶6个，分两组放着。请幼儿比较积
多还是玩偶多。
师：小朋友，请看，这儿有5个积木，6个小玩偶，请大家仔细观察，怎样才知道是不是一样多？请大家数一数。
2、游戏“玩偶搭车”
⑴小玩偶当客人，大积木当车子，请小朋友猜猜看，车子够不够坐？
⑵请幼儿在每一块积木上放一个玩偶，引导幼儿用一一对应的方式比较多少，并看看多几个或少几个。
⑶调整车子或客人的数目，让车子比人多或少，请幼儿一一对应的方式比较，并用比较多或比较少来描述。
3、请小朋友打开《我的数学》第18页。请大家看一看，说一说，画面里有些什么，再数一数，看看每个盘子里的饼干是否一样多？如果是一样多，就画一个笑脸；如果不是一样多，就画一个哭脸。
4、出示挂图《数字卡（1---10）》引导幼儿练习数数1---6。
5、问：6像什么？（6像哨子嘟嘟响）
6、幼儿随教师书空练习写6。
三、结束部分：小结情况后请小朋友找一找，活动室里数量为6的物体有哪些。
教学反思：比较5以内数物体的多少，幼儿掌握得比较好。所以，在已有经验的基础上，本次活动幼儿学得轻松，学得愉快。积木和玩偶幼儿都很喜欢，所以，积极参与，兴趣浓厚，达到了目的。
第3篇：轻与重幼儿园数学教案
轻与重幼儿园数学教案
内 容
计算：轻与重
活 动目 标
1、感受轻与重的关系。
2、学习以目测比较两个东西的轻重。
活 动准 备
相同的小桶两个，沙子若干，笔，自制天平称一个。
《我的数学》第11页。
活 动 过 程
一、感觉比较轻重
师：今天“小豆豆”请老师帮她带来了两桶沙，请小朋友来帮帮忙。小朋友你们说说这两桶沙我们拿哪一桶给她呢？为什么？
师：刚才小朋友提了一下这两桶沙，到底哪一桶重哪一桶轻呢？现在我们来做个记号，重的我们用“红色”的笑脸娃娃贴在上面，轻的我们用“黄色”的笑脸娃娃贴在上面。
二、放在天平上称一称。
师：刚才小朋友说贴红色的笑脸娃娃这个桶重，贴黄色笑脸娃娃的这个桶轻。到底是不是呢？现在我们再来做个试验。
（出示自制天平称）师：这是老师自己做的'一个小的翘翘板，它还有一个名字叫“天平称”，现在我们可以用这个来试试到底这两桶沙哪一桶重哪一桶轻。
师：为什么红色的这个会重些呢？
（将两桶沙分别放在两边，让幼儿观察）
师：小朋友你们发现了什么吗？（一边沉下去了，一边翘起来了）为什么会这样呢？
三、作业。
师：请小朋
第4篇：生命的轻与重
生命的轻与重
小说《生命不能承受之轻》，是米兰·昆德拉最负盛名的作品之一。小说描写了托马斯与特丽莎、萨丽娜之间的感情生活。但是，它绝不是一个男人和两个女人的三角性爱故事，它是一部哲理小说，小说从“永恒轮回”的讨论开始，把我们带入了对一系列问题的思考中，比如，轻与重，比如，灵与肉，其中诸多万花筒般的哲理性问题好象给我们摆了一个八卦阵，设置了一个迷宫。小说还提出了众多的范畴：同情与背叛、性友谊、媚俗和粪便、共产主义，灵与肉、轻与重„„就更令人眩目。
这本小说也是一部意象繁复的书，其中装载了多种涵义：被政治化了的社会内涵的揭示、人性考察、个人命运在特定历史与政治语境下的呈现，以及对两性关系本质上的探索等。昆德拉极其聪明地将这些元素糅合在一起，写成一部非同凡响的小说——其中既有隐喻式的哲学思考，也有人的悲欢离合的生命历程的展现
下面我就其“轻与重”谈谈个人理解。
人们常常感叹的是不能承受的生命之重，作家反过来说，这就进入了深层：人生就是履行责任背负重担，人人都有不能承受的生命之重。“最沉重的负担同时也成了
第5篇：轻与重教学反思
轻与重教学反思
教师反思的过程经历“具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证”四个过程。下面就是小编整理的轻与重教学反思，一起来看一下吧。
轻与重教学反思篇一
“轻与重”是二年级下册第四单元的内容，轻与重的比较是在学生日常生活中已有的经历和体验的基础上进行的。内容的选取都是学生身边的、常见的、感兴趣的事物，非常符合学生的年龄特征与生活体验，因此这个内容相对来说学生比较容易理解掌握。
本节课的教学以实践活动为主，以此来激发学生的兴趣，让学生不断体验、感受物体的轻与重，真正让学生感受到数学是来源于生活的。通过让学生“掂一掂、拎一拎和吊一吊”等数学学习活动，让学生理解物体的轻与重和掌握判断物体轻与重的方法，同时让学生在这个过程中感受到物体体积大不一定重的道理，以及在不同情况下可采用不同的判断方法。
在课的引入部分，让学生猜测可能要研究的数学问题，首先让学生猜测哪个盒子更重，让学生体会到数学源于生活，在学生利用已有生活经验，用眼睛看判断出两个物体的轻与重之后出示两个用眼睛看也难以判断的物体，这就引出了
