我的三缺三优作文
第1篇：我的三缺三优作文
我的三缺三优作文
我叫杨欣然，是小学四年级的学生。我长着一双炯炯有神的小眼睛，不高不低的鼻子下，是一张小小的嘴巴，嘴巴还长着一颗痣，奶奶常说嘴上长痣有吃福，所以，我长得胖乎乎的。虽然我长得不漂亮，但我有“三缺三优”。一优体育好.别看我长得胖，我的体育可不差，学校每年举办的运动会，我都积极参加，而且次次获奖。前几天，我参加了学校的跳绳比赛，取得了第二名的好成绩，为班级争了光。二优学习好。我的学习成绩很不错，期末考试没考过八十多分，全是九十多分。三优美术棒。我在班里同学们都叫我“美术小达人”，我画的画很漂亮，同学们说我画的人栩栩如生，老师也称赞过我的`画，我很喜欢画画，也擅长画画，所以同学们都叫我“美术小达人”。一缺缺心眼。妈妈常说我缺心眼，因为我每次买完东西时，都会忘记找钱，碰到好的老板会提醒我，碰到坏的老板，等我想起来去找钱时，他就翻脸不认帐。为此，妈妈说我缺心眼。二缺太马虎。我真的很马虎，考试时不是丢道题，就是缺个数，等拿到试卷一看，就傻眼了。三缺话太多。也不知是怎么回事，我特别爱说话，课下，话最多的准是我，我课下不说几十句话我难受，自习课也是，为此，记律单上总有我的名字，唉，何时我才能改掉这个坏毛病啊。这就是我的“三缺三优”，你想和我做朋友吗？
第2篇：工作总结三缺三优（精选7篇）
第1篇：我的“三缺三优”
我的“三缺三优”
我叫杨欣然，是小学四年级的学生。我长着一双炯炯有神的小眼睛，不高不低的鼻子下，是一张小小的嘴巴，嘴巴还长着一颗痣，奶奶常说嘴上长痣有吃福，所以，我长得胖乎乎的。虽然我长得不漂亮，但我有“三缺三优”。一优体育好.别看我长得胖，我的体育可不差，学校每年举办的运动会，我都积极参加，而且次次获奖。前几天，我参加了学校的跳绳比赛，取得了第二名的好成绩，为班级争了光。二优学习好。我的学习成绩很不错，期末考试没考过八十多分，全是九十多分。三优美术棒。我在班里同学们都叫我“美术小达人”，我画的画很漂亮，同学们说我画的人栩栩如生，老师也称赞过我的画，我很喜欢画画，也擅长画画，所以同学们都叫我“美术小达人”。一缺缺心眼。妈妈常说我缺心眼，因为我每次买完东西时，都会忘记找钱，碰到好的老板会提醒我，碰到坏的老板，等我想起来去找钱时，他就翻脸不认帐。为此，妈妈说我缺心眼。二缺太马虎。我真的很马虎，考试时不是丢道题，就是缺个数，等拿到试卷一看，就傻眼了。三缺话太多。也不知是怎么回事，我特别爱说话，课下，话最多的准是我，我课下不说几十句话我难受，自习课也是，为此，记律单上总有我的名字，唉，何时我才能改掉这个坏毛病啊。这就是我的“三缺三优”，你想和我做朋友吗？
四年级:杨欣然
【拓展阅读】
老师
假如
假如我是她
生命的奇迹
爱我的妈妈
湖水
刘墉散文集
林清玄散文集
张小娴散文集
徐志摩散文集
周作人散文集
丰子恺散文集
史铁生散文集
施蛰存散文集
王安忆散文集
严歌苓散文集
闻一多散文集
张晓风散文集
纪伯伦散文集
梅 芷散文集
中华百年散文
第2篇：争创三优
煤业有限公司
开展人人都是班组长活动争创三优会议记录
根据2013年签订得煤炭企业安全生产目标责任书，为深入贯彻落实国家煤炭企业安全生产的方针、政策、法律法规，严格执行省、市各级政府对煤炭企业安全生产监督管理的要求，深入贯彻落实科学发展观，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，牢固树立以人为本、安全发展、科学发展的理念，以深入贯彻落实国发 23号文件精神为核心，为充分发挥煤矿企业班组、班组长和特聘群众安全监督员在安全生产中的重要作用，强化安全生产现场管理，促进煤矿安全生产形势进一步稳定好转，矿领导召开了开展人人都是班组长争创三优会议，具体内容如下：
主 持 人： 开会时间： 开会地点： 参会人员： 会议内容：
一、活动指导思想和总体要求
1、指导思想：深入贯彻落实科学发展观，牢固树立安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针，以落实岗位安全生产责任制为核心，以不断提升班组管理水平和员工队伍素质为重点，以有效防范生产安全为目标，以完善班组安全建设管理制度为保证，切实加强煤矿安全基层工作，扎实推进煤矿班组安全建设，进一步提升企业安全生产管理水平，促进煤矿安全生产形势持续稳定好转。
2、总体要求：通过本公司开展“争创三优”活动，进一步推动企业落实安全生产主体责任，坚持抓基层、打基层，加强以煤矿班组为重点的现场安全管理，夯实筑牢煤矿安全生产第一道防线；坚持树立典型、示范引导，培养和造就一大批作风优良、技术过硬、爱岗敬业、生产安全、团队和谐的先进典型，使其成为企业安全生产的牢固基石，最大限度地发挥班组、班组长和群监员在安全生产过程中的重要作用，为煤矿安全生产状况持续稳定好转奠定基础。
二、活动基本原则
1、围绕中心、服务大局。“争创三优”活动要围绕安全发展和安全生产工作大局，贴近基层、贴近实际，立足于不同阶段、不同时期的重点工作，科学谋划活动的主要任务、主要内容和方式方法，切实将“争创三优”活动融入企业安全基层基础工作的各个环节，渗到道班组安全建设的全过程。
2、突出主线、统筹兼顾。要充分利用“争创三优”活动这一载体，抓住强化现场安全管理、有效防范生产安全事故这条主线,把开展“争创三优”活动与推动落实企业安全生产主体责任结合起来；与加强基层工作和班组安全建设结合起来；与抓好安全质量标准化，实施岗位达标、专业达标、企业达标结合起来；与强化安全生产规范化管理、提升员工整体素质结合起来，统筹安排，协调推进，不断深化。
3、注重实际，夯实失效。“争创三优”活动要紧紧抓住加强班组安全建设，落实班组长和群监员安全管理责任，解决影响和制约安全生产基础工作的突出问题，建立健全促进班组安全建设、落实安全监管责任的工作机制和规章制度，扎实推进“争创三优活动”，不搞形式主义，不图虚名、不做虚功、不走过场，夯实取得实实在在的效果。
三、优秀安全班组、优秀班组长、优秀群监员评选条件 优秀安全班组评选条件
1、能够认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”方针，牢固树立安全生产理念，坚持不安全不生产。
2、班组管理规范有序、有晚上班组安全管理制度并严格落实；认真执行隐患排查治理制度，及时发现、报告和处理作业场所事故隐患。
3、现场安全管理扎实有效，班组成员严格执行安全规程、操作规程、作业规程，遵守劳动纪律，年度内无“三违”行为。
4、安全质量标准化工作岗位达标，工程质量合格率100%。
5、圆满完成工作任务，班组安全生产状况居全行业先进水平，连续三年无人身伤亡。
6、实行民主管理，班务公开，班组成员团结和谐，党员和骨干作用发挥好，队伍稳定，团结向上、凝聚力强。
优秀班组长评选条件
1、政治坚定、作风务实，爱岗敬业，勇于创新、以身作则，自觉带头执行党和国家的安全生产方针、法律法规和企业规章制度，在本职岗位上取得突出业绩。
2、劳动组织合理，任务分开明确，带领本班抓好工程质量，工程质量合格率100%。
3、善于学习，安全技能素质过硬；积极组织开展技术革新、岗位练兵、技术比武、班组内部培训和“师带徒”等活动。
4、加强团队建设，坚持与职工谈心交流，帮助职工解决困难，及时消除影响安全生产的心理因素；坚持公开、公平、公正原则，实施班务公开。
5、带头遵守安全规程、操作规程、作业规程，及时发现和消除事故隐患，维护职工生命安全和职业健康，在有效防范事故等方面有突出贡献。
6、担任班组长三年以上的现职，所带班组年度内无“三违”行为，连续三年无人身伤亡事故。
优秀群监员评选条件
1、以身作则，自觉带头执行党和国家的安全生产方针、法律、法规和企业规章制度。
2、积极为安全生产献计献策，提合理化建议。
3、坚持原则，敢于维护职工利益，在发现、排除事故隐患，维护职工生命安全和职业健康，有效防止事故及制止违章行为等发面有突出贡献。
4、有较强的事业心和责任感，技术过硬，工作认真负责。
5、担任群监员三年以上现职，年度无“三违”行为。
四、评选对象及表彰规模
1、评选对象
本矿煤矿企业从事原煤生产作业的班组、班组长和群监员，各班组成员。
2、表彰时间
①评选从年开始，每一年进行一次
②获得荣誉称号的先进集体和个人，给与奖励。
煤业有限公司
年月日
第3篇：省三优
浙心指〔2011〕5号
关于公布2010年浙江省学校心理健康教育“三优”成果评比获奖名单的通知
各市及义乌市中小学心理健康教育指导中心：
浙江省中小学心理健康教育指导中心于2010年在全省开展了第四届学校心理健康教育“三优”成果评比活动，共征集到各市指导中心办公室送报的心理健康教育优秀科研成果161项、优秀辅导课设计方案158项、优秀个别辅导方案142项、优秀校园心理剧84项，经省指导中心办公室组织的评审委员会评审、表决，共评出优秀科研成果81项、优秀辅导课设计方案80项、优秀个别辅导方案71项、优秀校园心理剧44项。经为期一个月的公示，取消1项校园心理剧争议成果。现将最终获奖名单予以公布。
附件：2010年浙江省学校心理健康教育“三优”成果评比获奖名单
二0一一年二月二十二日
主题词：2010 心理健康教育 三优 获奖名单
抄送：省教育厅办公室、基教处。
浙江省中小学心理健康教育指导中心 2011年2月22日印发 附件：2010年浙江省学校心理健康教育“三优”评比获奖名单
优秀科研成果
一等奖 8 项
序号 成果名称
承担人 1 培智学校1-3年级低功能孤独症儿童心理行为的个案发展研究 赵 娟 2 城乡结合部中学生学习动机与学习习惯的调查研究
吕俊杰 3 中学校园心理剧的剧本写作探索
钱玉琴 4 高中生生涯发展现状与教育对吴炳进 黄海策的实验研究
彬 5 普通高中学生学习心理调控对策的实践研究
林耕波 6 全托幼儿情绪调控能力培养的研究与实践
张建华 7 高中生心理疲劳现状及其干预的研究与实践
吴伟强 让幸福阳光充盈每个儿童的心8 灵——建构多维互动的儿童幸李武南
福感培养策略研究
二等奖24项
序号 成果名称
承担人 1 普通高中受处分学生心理状况分析与辅导策略研究
洪灵琴 2 促进幼儿情绪理解能力发展的行动研究
蔡迎春 3 中职学校青春期性健康教育的实践和探究
王 丽 高中生校园暴力倾向的干预研4 究——以认知行为取向的辅导钱冬香 朱旭为基础
南
单位
杭州市上城区杨绫子学校
温州市第二十三中学 瑞安市瑞阳中学 温州市瓯海区梧田中学宁波市北仑明港高级中学
余姚市城东实验幼儿园奉化市奉化中学 金华市宾虹小学
单位
淳安县第二中学 杭州市余杭区教育科学研究所
杭州市服装职业高级中学
乐清市芙蓉中学
大班幼儿心理健康教育的行动研究幼儿自我管理能力培养的实践研究主动参与式“心辅课”的实践研究借助心理故事、游戏和讲座，缓解教师职业倦怠普通高中心理健康教育校本课程开发的实践研究农村留守儿童自我认同感培养的实践研究“校园情景剧”提高低段小学生问题解决能力的实践研究中小学心理辅导教师培训：同伴互助与督导模式应用积极心理学理论促进教学相宜相长的温岭6校样本研究 14 新课改背景下教师职业倦怠问题的研究小学教师心理素质现状分析及提升对策的研究高中学生青春期性教育及异性交往干预策略研究
让心灵去旅行——农村初中学17 生心理疏导有效性的实践与研究城镇初中心语驿站校本课程的开发和研究同辈辅导在小学高年级学生心理健康教育中的研究初中生课桌涂鸦心理浅析 21 运用绘本培养幼儿健康心理的实践研究从心理需要纬度，优化小班幼儿入园初环境创设的策略探究 23 让阳光撒满孩子心灵——外来学生不良行为矫正策略研究 24 心理学在中学美术中的运用 夏 映 陈静怡 游小央 杨 柳 阎晓
洁 徐 儿 苏志铭 洪光燧 童 竝 包育彬 郑 峰 金凤仙 郭松涛 黄海新 陈 琳 张 晖 袁 霞 胡迎红 傅丽君 徐建忠 刘江锋
温州市第二幼儿园 温州市机关第一幼儿园平阳县昆阳镇第二小学 宁波市朱雀小学 宁波中学
武义县王宅中心小学 浦江县浦阳第二小学 永康教师进修学校 台州市温岭教育局教科室
台州市坎门中学 绍兴市少儿艺术学校 桐乡市茅盾中学 湖州市练市第二中学 湖州市安吉县实验初中 湖州市吴兴区飞英小学 舟山市定海区岑港中心学校
舟山市普陀区实验幼儿园
舟山市新城中心幼儿园 义乌市稠江第一小学 杭州外国语学校
三等奖49项
序号 成果名称长河高中宏志班与普通班学生16PF测验对比浅析以校本化活动调节学生情绪模式的实践与研究教师绘画心理辅导实践研究 信息技术环境下的学校心理健4 康教育模式探究——以温十四中“心理空中课堂”行动研究为例瑞安市农村留守儿童教育问题研究学业不良学生非智力因素的表现及其辅导策略的研究城市留守学生心理问题和教育对策研究——以温十一中为例 8 中小学心理教师专业素质培训与发展的实践研究初中不健全家庭学生心理健康教育策略研究家园合力干预，促使不受欢迎儿转变的实践研究初中学困生学习心理成因分析及转化途径的研究居安思危——小学生应对危机能力培养的实践研究中学生时间管理倾向的短程班级团体辅导干预研究兰芷变而不芳 荃蕙化而为茅 重点中学父母教养方式与学生15 学业归因、学业成绩的相关性研究农村初中学生青春期心理健康教育策略研究公办学校流动人口子女“关爱行动”的实施与研究基于生命教育的心理健康教育的实践研究
承担人 陈灿钢 俞莉雅 魏 旋
潘向英
魏光本 李丽丽 郑海云 蔡海平江锦萍 李江美 任善亮 裘建焕 陈 勇 郑飞宏 周建立 姜文学 戴蓉蓉 陈兴昌 方筱莉
单位
杭州市长河高级中学 杭州市江干区职业高级中学
杭州市拱墅区教师进修学校 温州十四中学
瑞安市教育局 瑞安市安阳实验小学 温州第十一中学 温州市龙湾区教师发展中心
温州市洞头实验中学 宁波市尹江岸幼儿园 宁波市海曙区东恩中学 宁波市江北区洪塘中心小学
宁波市北仑霞浦中学 宁波市鄞州区李关弟中学
余姚市余姚中学 象山县东陈中学 宁波市大榭开发区文卫局
浦江县浦阳第四小学 19 基于团体心理辅导高中生命教育课程开发的实践研究 迈向成功第一步——高中衔接20 阶段学生心理状况及其心理健康教育的实践山区留守孩子心理辅导的行动研究营造和谐氛围，体验快乐童年 特别的爱给特别的你——应用23 “多元智能理论”对“学困生”进行心理健康辅导，促进其转化实践研究家庭教养方式对小学生自尊发展的影响
中小学心理辅导行政建设的研25 究——以浙江省永康市学校心理辅导行政为例永康市高中部特殊学生教育对策的探索与研究心理技术溶入学校管理的研究 28 城镇小学留守儿童的心理干预案例研究高考前夕毕业生问题调查及解决晤谈技巧在初中师生沟通中的运用
初中毕业生应考心态辅导的研究
校园心理情景剧在学校心理健康教育中的实践研究
将人生规划教育融入普通高中高一年级心理教育的实践研究 34 小学生自我意识心理辅导策略体系实践研究
青少年心理成长的特征及影响因素分析研究
家庭氛围对子女身心健康的影响研究报告
初中生时间管理倾向训练对心理健康及学业成绩的影响 38 家庭因素对寄宿小学生心理发展影响的调查研究
方胜平潘 建 方少萍
朱梅光 董琼花 陈新芳 张 治
翁淑莉 徐中收 应江泚 吕振军 王 静 李金福 李玉芳 陈 霞 周 军 金华定 周 毅 纪忠华 孙晔慧 金军伟 魏定海
兰溪市第五中学
金华市磐安二中 金华市婺城区塔石中小学
磐安县实验小学 金华市婺城区罗店小学
金华市东苑小学 永康教师进修学校 永康市综合高中 温岭松门镇中心小学 台州市天台实验小学 玉环县楚门中学 玉环县坎门第二初级中学
玉环县坎门第一初级中学
绍兴市文澜中学 绍兴市绍兴一中分校 绍兴市越城区鲁迅小学教育集团 嘉兴教育学院 海宁市南苑小学 海宁市长安镇初级中学 桐乡市茅盾实验小学 39 运用团体心理辅导促后20％学丁品林 沈明生心理及行为转化实践与研究 华 40 幼儿教师“心理减压工作坊”模式探究
嵇莲英 41 农村初中外来务工子女的心理状况及教育策略
杨继明 42 小学学科教学中有效渗透心理健康教育的探索与实践
费翠虹 43 结构式写作在应对高中生负性生活事件中的作用
钱 君 44 对“习得性无助学生”分析与教育对策的研究
应春红 45 江山重点中学教师职业倦怠现状分析与幸福感重建的研究 夏 莉 46 小学生心理健康教育活动方案设计与实施的研究
潘秋华 47 丽水市高中生学习风格实证研究
高海丽 48 小学生学习病理学的实证研究 方 敏 王永
平49 义乌市中小学师生心理健康现状调查及对策研究
李 沙
优秀辅导课设计方案
一等奖8 项
序号 成果名称
承担人 1 预防艾滋病，你我共参与 徐 俊 2 莫让年华似流水-时间管理篇 邱许超 3 难忘初相见 金晶晶 4 我是冠军
陈静环 5 缅怀亲爱的同学---危机事件集体减压心理创伤团体辅导 王晓肖 6 面对外号
卢笑影 程小
可 7 为自己喝彩——自信心训练 陶 征 8 生命的颜色
徐静逸
二等奖 24 项
湖州市练市一中 德清县武康幼儿园 湖州市吴兴区道场中学 湖州市吴兴爱山小学 舟山市普陀中学 舟山市普陀区朱家尖小学
衢州市江山中学 丽水市云和江滨实验小学
丽水市丽水二中 义乌市绣湖小学 义乌市国际商贸学校
单位
杭州市美术职业学校 杭州市学军中学
温州市鹿城实验中学 温州市百里路小学 余姚市实验学校 金华市大司巷小学 浙师大附属中学 海宁市第二中学
序号 成果名称 承担人 1 男孩女孩
刘丽婷 2 羞答答的玫瑰慢慢开
张杏娟 3 花开有时 青春有约——青春期异性健康交往 楼秋燕 4 生命之花 灿烂开放 李见雪 5 抬起头做人
林海涨 6 生活中的三分不公平瞿晓丹 7 让流言随风而逝
邵晓洁 8 从“临渴掘井”到“未雨绸缪” 曹 刚 9 一杯水的故事——压力管理 张秀翠 10 克服分心 专心学习钟方来 11 把握奇妙的生命节律 张海宁 12 爱冲突爱——青春期亲子冲突化解辅导 张 亮 13 惜·不放弃 王李强 14 做时间的小主人 史蓓蓓 15 珍视生命
赵蓉娇 16 我的岛屿计划—高中生职业兴趣探索
俞 婷 17 亲情树下共成长——亲子关系团体辅导系列之兄弟姐妹篇 傅宏芳 18 神奇的40秒现象——人际交往的首因效应
叶华玲 19 遵守规则 让生活更有序 周月平20 自我发现之旅 张 静 21 张开隐形的翅膀 林 芳 22 网络的自白
宋 燃 23 梦想在怀，我心飞扬
叶俊福 24 掌声响起来 陈美云
三等奖 48 项
序号 成果名称 承担人 1 你也是一片风景 沈 于 2 愉快的男女生交往
高丽敏
单位
桐庐县横村中心学校 杭州市艮山中学 杭州市拱宸中学 温州市乐清中学 温州市丁字巷小学 温州市岠江小学 温州市第九中学 温州中学新疆部
温州市第二十一中学 瑞安市仙降镇中心小学温州市瓯海区教师发展中心
宁波市宁海西店中学 宁波市宁海中学
宁波市象山爵溪学校 台州市温岭箬横中学 绍兴一中分校
绍兴市越城区柯灵小学绍兴市商业学校 嵊州市三江街道中心小学
湖州市湖州五中
湖州市德清县职业中专舟山市普陀区职教中心丽水市松阳一中
义乌市城镇职业技术学校
单位
杭州长河中学
杭州市余杭区实验小学自尊自爱自信 追求个性完美--性别角色的认同 4 父母、成人与儿童“谈情说爱”高中生亲子辅导 6 我的生命态度假如幸福的话，就请拍拍手 8 如果我是他(她)9 责任在我心沟通是桥 理解是爱——青春期亲子沟通辅导 11 交往的艺术笑迎花季·雨季——初中生异性交往纸偶的爱情故事让爱住我家---学会和父母相处 15 微笑面对唠叨 16 向快乐出发微笑的魅力 18 走出“舒服圈” 19 做个人气王——学会倾听 20 扬起自信的风帆排除烦恼，找回happy 22 学会观察 23 交朋友挥别心中的印记 25 真诚沟通 化“干戈”为亲情 26 快乐秘诀——换一个角度想想 27 因为赏识，所以美丽 28 珍惜拥有 心怀感恩 29 我适应，我快乐 30 我能集中注意力
从心开始，沟通不再难 32 让爱住我家 33 生命，真好！34 《有趣的拼图画》
《让我们更爱学习》 36 “跳动”的自己 37 我的青春我自知
陆菊英 张小飞 李苗苗 李 春 陈 佳 吴秋红 王晓武 沈 欣 王君蕊 李海玲 王金立 周俊颖 胡珠波 黄杭娟 柴 婕 冯赫君 李思
达 陈玉英 宋炜杨 丰鹂莹 吴 桐 管菊玲 沈 洋 李 铭 陈 英 张 颖 赵凯琴 屈 丹 朱黎莉 孙会昊 钱 莉 沈利红 宋兰兰 杨悦红 陈明
强 范雪燕 童 蕾
杭州市余杭中学 温州市第二职业中等专业学校
温州市第十四中学 温州市第二十三中学 温州市龙湾区实验中学 瑞安市塘下镇中心小学 温州市瓯海区职业中等专业学校
宁波市江北区洪塘中学 宁波市北仑长江小学 宁波市鄞州区宋诏桥中学
宁波市慈溪中学 余姚市花园小学 宁海县胡陈中心小学 浦江县白马镇初级中学 金师附小教育集团第一幼儿园 永康市职技校
金华市金华四中 金华市金华商校 金华市婺城小学
玉环县坎门中心小学 台州市路桥实验小学 玉环县城关第一初级中学
嵊州市第一中学 嵊州市育英小学 上虞市崧厦中学
绍兴市越城区培新小学 嘉兴市第一中学 嘉兴市实验小学
嘉兴市海盐县向阳小学 海宁市紫微小学
海宁市第一初级中学 湖州市长兴实验幼儿园 湖州市吴兴区月河小学 湖州市长兴一中 湖州市湖州中学 38 牵手在花季
黄 娜 39 跳、跳、跳出来——打破思维定势
陈芳芳 40 爱取绰号 韩松萍 41 快乐转角 胡国尧 阮巧
玲 42 《当父母责备我的时候》课堂实录
潘秋华 43 青春期男女生交往之心灵解码 孙青云 44 《请“听”我说》 李连丹 45 做搏击风雨的海燕 杜 晔 46 笑迎青春 洪楼英 47 唠叨也是爱 蒋飞飞 48 爱在屋檐下
章锡军
优秀个别辅导方案
一等奖 6项
序号 成果名称 承担人 1 她为何选择离家出走
吴晓珠 2 奶奶，再见了——空椅子技术的应用
郑淑佩 3 自闭症学生自主选择能力养成的实验研究
姚 俊 4 苦难中前行——一例高中女生自杀干预案例报告
李汉桥 5 我究竟在怕什么？——一例高中生考场恐怖症的咨询个案 梁 娟 6 我这样走进他的世界
刘 遐
二等奖23项
舟山市白泉初级中学 舟山市定海区金塘中学 舟山市嵊泗海星中学 衢州市衢州第一中学 云和县江滨实验小学 丽水市莲都区大洋路学校
丽水市龙泉民族中学 丽水中学
丽水市缙云县舒洪小学 义乌市宾王小学 义乌市西山下小学
单位
杭州市建兰中学 温州市永嘉县上塘中学 宁波市达敏学校 台州市实验中学 湖州市安吉县高级中学 湖州市安吉机关幼儿园 序号 成果名称一例高中新生入学适应不良的咨询案例报告她的“心脏病”好了我的心太乱—一例诱导积极情绪的心理辅导案例 4 不要做星星的孩子 5 小白兔遇上猎人为了共同的目标——高三学生团体沙盘游戏辅导案例报告 7 破茧而出--焦点解决短期心理咨询技术运用
我不是小丑-------一例初中生8 在沙盘游戏中的自我认识体验之路非宁静无以致远网络游戏痴迷儿一例与考试焦虑有关的严重心理问题案例卸下焦虑，你会飞得更高——初中生失眠个案辅导一例RET技术干预中学生同伴交往案例的报告一例高三女生强迫性神经症的辅导案例报告我是林黛玉吗？——一例灵活利用各种咨询方法的案例报告 16 成长中的烦恼“只要能退学，我什么都愿意做”一例儿童恐怖症学生的案例报告一例“习得性无助”女生的辅导报告播种行为，收获习惯 21 就要选我 22 《她怎么了》《打开“心锁”，迎接阳光》
承担人 朱操华 陈 蔚 马国丽 何胜琴 张小飞 厉云花 夏孟享 金素梅 潘 艳 林海洁 吴建铭 李 晶 毕蓓蓓 章 颖 黄芬芳 李金福 王冬平沈晓婷 汤 红 邢筱芳 贺维维 梅海英 潘林娟
单位
桐庐县分水高级中学 淳安县千岛湖初中 杭师大东城实验学校 杭州市湖墅学校 温州市第二职业中等专业学校
温州市外国语学校 温州苍南县龙港镇第五中学
瑞安市外国语学校 温州市潘桥中学 温州市瓯海区实验小学 宁波市曙光中学 宁波市惠贞书院 宁波市鄞州区雅戈尔中学
宁波东钱湖旅游学校 金华市浦江县白马镇初级中学
台州市玉环县楚门中学 台州市临海六中 台州市路桥三中 湖州市安吉教科研中心 湖州市长兴县实验小学 舟山市普陀区沈家门一小
丽水市景宁县城北中学 丽水市龙泉养真中学
三等奖42项
序号 成果名称 1 拨开云雾现晴天 2 一例一般心理问题的案例报告 3 走出“单恋”的沼泽地我是一棵小草——一例心理危机自我干预的个案报告以爱为支点——关注农村留守儿童的心理健康成长自信比美丽更美丽—高中生体像意识障碍个别辅导“降魔记”一例儿童恶梦的游戏疗法案例报告 8 美好对话，拥抱生活迟开的花朵也醉人
解读“嗜睡”背后的秘密——一10 名高中生“信任危机”的心理辅导个案不再“怕”放屁
我又做回快乐的小鸟了——一12 个人际交往问题女生的辅导个案 13 忍不住去想积极科学治疗 善待精神残疾 15 成长的彩虹 16 找回心中的“正气”挥之不去的阴影——运用NLP缓解考生考前焦虑的个案研究 18 笔尖对话，消除“适应不良”一例职高生环境适应不良的案例报告一例中学生创伤后应激障碍咨承担人 周 昀 方秀丽 马 琳 孔沪生 章建芬 刘鹏志 林杏雯 上官郑粉 张美云 王海勇 吴克燕 杨青春 游小央 林 松 王水平施洁洁 陈优珍 李 丽 刘诗贤 诸晓洁
单位
杭州市瓶窑中学 杭州市长河高级中学 温州三中
乐清市乐成镇第五小学乐清市石帆镇第二小学浙江省温州中学 温州市实验小学 温州苍南县桥墩高级中学
瑞安市莘塍民公学校 温州市瓯海区任岩松中学
温州市平阳中学 温州市平阳县实验中学温州市平阳县昆阳镇第二小学 宁波市孔浦中学 宁波市慈溪逍林中学 宁波市宁海前童中学 宁波市宁海长街镇中学宁波市象山荔港学校 金华市东阳技校 金华实验中学
询案例报告 21 阴霾过后的笑容——一例人际交往苦恼个案报告山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村他们为什么不理我蓦然回首，一片晴朗——一例一般心理问题的认知行为疗法 25 明天我不来了！——一名独生子女学生的心理辅导个案 26 女孩不再愤怒了
她为什么不上学了——一例小27 学生疑似学校恐怖症的案例报告初入学儿童行为问题个案辅导开“门”吧，孩子！改变一个倔强孩子的“坏”脾气
一例外地插班生学校适应不良的案例报告 32 让孩子爱上学习33 他又寻回了自信 34 总要恐惧的女孩 35 在倾诉与体验中完成蜕变 36 她说她爱女生
一例有选择性缄默倾向幼儿的个案辅导
交往不再困惑 心灵绽放光彩
问题学生的心理调适及后续跟踪 40 “折翅女孩”拨开云雾见天日 41 带刺的玫瑰请别摘
一例因害怕特定场景而引起焦虑的辅导
优秀校园心理剧
胡慧敏 朱春屏 陈 姣 李佩贞 王 盈 杨海燕 史 媛 王彩玉 曹珠凤 叶南燕 俞彬彬 倪连芳 邵罗岚 周杨经 施惠珠 郝立娟 傅丽君 陈佳颖 雷美娟 蓝优莲 方晓英 虞夏骏
金华市艾青中学 金华市永康综合高中 金华市永康三中 台州市温岭大溪中学 台州市温岭职业中专 玉环县古顺中学 玉环县实验学校 绍兴市越城区柯灵小学嘉兴市城南中心小学 嘉兴市嘉善实验幼儿园嘉兴市海宁市盐仓学校湖州市德清县清溪小学湖州市德清第四中学 湖州市长兴金陵高级中学
湖州市南浔中学 湖州市德清县高级中学
舟山市新城中心幼儿园舟山市定海一中 丽水市云和中学 丽水市丽水二中 义乌市国际商贸学校 桐乡市乌镇中学
一等奖 5项
序号 成果名称
承担人 1 朋友，明天也要作伴 庞碧玲 王 丽 2 寝室里的钟点工 李江燕 3 最美的太阳 谢 伟 4 我不是坏小孩
周文华 5 让理解走进被遗忘的角落
杨晓庆
二等奖 15项
序号 成果名称
承担人 1 青春的波澜 孙玉英 2 迷路的纸飞机 边颖燕 3 相亲相爱的一家人 孙作金 4 甲型H1N1来了 叶芳洁 5 殇
许 森 6 该怎么让你知道我的爱 顾黎娜 7 爱因为在心中 朱业标 唐
宝 8 变形记 章建惠 9 我在变
魏佳斌 10 请让我来帮助你 陈明强 沈新
萍我们都一样 史兵兵 12 我们比什么 翁意雯 13 美丽的胎记
刘 霞 14 勇于竞争 携手同行 杨 君 15 阳光下我们一路同行
胡争艳
单位
杭州市服装职业高级中学
桐乡市第二高级中学 湖州市长兴中学
丽水市莲都区大洋路学校
义乌市后宅二小
单位
杭州市临平职业高级中学
杭州市江干区职业高级中学
温州市龙湾区沙城二小 瑞安市轻工学校 瑞安市第十中学 余姚市第四中学 金华市永康卫生学校 湖州市南湖区余新镇中学
湖州十二中 湖州市月河小学 舟山市舟山中学
舟山市普陀区沈家门一小
舟山市普陀区展茅中学 义乌市稠江第一小学 义乌市苏溪镇第二小学
三等奖 23项
序号 成果名称 1 替代不了的爱 2 十字路口 3 谁都不能少 4 和嫉妒说再见 5 说出你的委屈 6 我们一直都在 7 心存感恩 满怀幸福 8 爱，从心沟通 9 昭示录净化校园贴吧，拒绝“留”言蜚语自食其果 12 爱，血浓于情绍兴市文澜中学校园心理剧汇报演出成果材料 14 黑天鹅 15 Do BeLieve 16 心海扬帆，青春无憾 17 都是签名惹的祸 18 蜕变 19 懂你天使就在你身边特别的爱给特别的你一个孤独女孩转变记——例谈校园心理剧的有效利用 23 海弗拉斯的故事
承担人 叶丽霞 孙建云 钱筱婷 郑依茹 祝 捷 叶冠妮 王晓肖 方 芳 许碧
兰 黄芬芳 徐甘澍 熊
斌 葛文辉 张学
平项佩芳 单佳惠 黄丹丽王冬平高 静 俞 婷 陈沈利 卜连
英 吴国娟 车海琪 李 丽 杨 黎 林 蕾 陈敏莉 何向华 严 萍
单位
杭州江南实验学校 富阳市职业高级中学 杭州市文澜中学 瑞安市实验小学 瑞安市莘塍镇一中 宁波市余姚实验学校
宁波市奉化锦屏中心小学
金华市浦江县白马镇中金华市永康荷园中学 台州市温岭箬横中学 台州市椒江区三梅中学台州市临海六中 绍兴市文澜中学 绍兴市绍兴一中分校 嘉兴市海盐县职成教中心
湖州市安吉昌硕高级中学
德清县实验学校
湖州市长兴县实验初中舟山市普陀职教中心 舟山市普陀区沈家门一初
丽水市缙云县新建中学义乌市经济开发区学校杭州外国语学校
第4篇：三争优
推动“三争优”活动深入开展
为进一步推动全市消防部队建设又好又快发展，根据部局和总队下发的相关文件要求，湖州支队结合当前实际，采取多项措施，不断丰富活动内容，创新活动形式，在支队上下掀起了“三争优”活动的热潮。
一是着力优化组织领导，促进官兵思想的统一。支队成立由支队军政主官为指挥长，支队副职为副指挥长，各相关部门负责人为指挥员的“奥运消防安全保卫攻坚战”指挥部，全面指导开展奥运消防安全保卫各项工作。同时，在指挥部下面支队分设由党委成员组成的奥运消防安全保卫蹲点工作组、二是着力强化警营文化建设，提升官兵精神文化素养。为丰富官兵精神文化生活，陶冶官兵精神情操，展示官兵健康向上的风采，支队加大警营文化设施投入，配置先进健身、娱乐、户外运动设施，利用业余时间和周末邀请资深的文艺、体育老师对官兵开展乐器使用、体育技能的集中培训，提高官兵的文体专业水平。邀请地方的专业篮球队开展友谊比赛，营造浓厚的体育文化氛围，在娱乐中增强官兵体质。
三是着力勤加实战演练，提高灭火救援专业能力。结合当前火灾形势，有针对性的开展灭火演练，保证灭火作战的整体性，针对重点保卫单位，进行系统调研，归纳出地理位置、交通道路、周围环境、可用水源、建筑结构、生产性质、灭火力量、作战具体方案等各类相关情况和理论数据，使指战员在执勤训练中，结合方案有章可循，做到情况熟、任务清；在灭火战中有较为充分的思想准备，缩减战斗行动中不必要的环节，充分发挥战斗能力，取得最大的灭火效能，以最快的速度扑灭火灾，最大限度地减少人员伤亡的经济损失。积极开展辖区和重点单位的“六熟悉”，开展灭火技战术、战术战法的研究，四是着力开展消防宣传教育，营造浓厚宣传氛围。支队利用广播、电视、网络等新闻媒体为有效载体，在部队内部对“三争优”活动的要求和取得成效进行广泛宣传，进一步宣传消防部队“三争优”活动的目的和意义。组织开展“三争优”活动动员会议和推进会议，在统一部署、协调沟通、学习讨论和实际行动中掀起“三争优”活动的高潮，推动部队建设又好又快发展。同时，支队继续加大社会化宣传教育培训，借助媒体作用，积极协调组织境内主流媒体召开座谈会、新闻发布会，组织采访团，动员记者积极参与各项消防安全宣传工作。在《湖州日报》开辟了“消防天地”专栏，及时宣传消防安全知识，宣传消防支队工作
第5篇：三三班数学培优辅差工作总结
三年级下册数学后进生工作总结
三三班 徐彤
重视优生的培养和差生的转化是素质教育的首要标志，因此我们要提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。
本班几个学生从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学对数学学习积极性高，学习目的明确，上课认真动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，智力水平上有些两极分化。
但有一些同学智力水平相对低一些，且学习懒散，不能按时完成作业，就要帮助他们取长补短，促进全体同学的共同进步、全面发展。
本学期在培优转差方面主要做了以下工作
1、在课堂教学中的,我注重抓基础知识、基本技能，努力提高自身素质，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。
2、实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。以平时的作业为基础，加强学习方法的辅。
4、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。
5、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围。
6、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
7、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
第6篇：许三多缺的品质
为庆祝中国人民解放军建军80周年，时下各省卫视争相播放军旅题材电视连续剧《士兵突击》。由于播放的密度太大，网友戏称“《士兵突击》井喷了！”
《士兵突击》获得了中国广大军迷网友的高度评价，认为它拍得真实、深刻，刻画的军人形象有血有肉，描写的军旅生活客观到位。而且该剧没有近年来军事题材中用滥了的“主角英雄爱上首长女儿”的庸俗情节，深得军迷欢心，这也是该剧抓人的一个亮点。对比近年拍摄的同类题材，网友的评价辛辣而幽默：这比《锤子打鸡》之类的烂片强多了！
诚然，写实风格的《士兵突击》比华丽风格的《垂直打击》要强多了。但我认为《士兵突击》中，主角许三多的形象非常失败。我很怀疑现实世界中是否会有许三多这样的“兵”，万一真有，我主张把他淘汰掉。因为在我看来，除了那身军服，许三多和军人这两个字没有什么联系。
许三多身上，缺乏一个军人必备的三种素质：思想、智慧和血性。他不应该叫做“许三多”，应该叫做“许三缺”才对。缺乏了这三种素质，无论他队列有多标准，枪法有多神奇，身体条件如何出众，如何能够吃苦耐劳，他都不能称其为一个军人。他的连长高诚对他的评价恰如其分：只有兵的皮，没有兵的里。
第一、许三多缺乏思想，或曰军魂。
在他眼中，当兵充其量是一件“有意义的事”，而绝不是一项可以为之奋斗和骄傲的事业。因此他的思想投入不了，无法全身心投入。他具备了军人的所有外在素质，但从未在内心深处认为自己是一名军人，从未弄懂自己所从事事业的意义，从未搞清自己担负的军人职责。伏击毒贩那场戏，双方激战一夜，许三多在全副武装的情况下竟然一枪未发，瞄了一夜的准。请大家想想，这是一个军人的表现吗？上级命令你来执行任务，你却把他当作观光；周围的战友浴血奋战，随时都有可能牺牲，你却不支援和掩护他们；说不定你自己也被流弹击毙，但你茫然无措——你哪里还够资格称一个士兵？许三多为什么会有这样的表现？因为他认识不到除恶就是扬善的道理：打击毒贩拯救苍生是大善，手下留情不忍杀死毒贩是小善。许三多选择了小善，这是一种愚昧的善良，更是一种虚伪的善良。因为他对毒品给社会造成的巨大毒害无动于衷，却对犯罪分子的烂命抱有妇人之仁。如此思想不清，立场不明，焉可称为军人？让这样的人上战场，是对己方任务和安全的极大威胁，因为他不想朝敌人开枪。在单独搜索时，许三多碰上了毒贩。他明明知道对方是一伙的串通一气企图蒙骗他，却被毒贩随便一个谎话说得放松了警惕。最后竟然在本来用枪指着对方脑袋的情况下，被对方勒令放下武器，更差点被喝令脱光衣服。这分明就是意志力薄弱，不能在精神气势上压倒敌人。精神气势是我军80年来不断取得胜利的重要原因之一，是军魂的表现。许三多连这都丢了，还妄谈什么军人？回家种地合适。从许三多放下武器到他近身突袭得手，中间有至少一分钟的时间。在这一分钟的任何一秒里，女毒贩完全可以把藏着的枪拔出来一枪击毙许三多，但是剧情中没有。直到许三多突袭，女毒贩才拔枪，许三多才本能地对她一招封喉。这明显是导演的功劳了，导演不让许三多死，女毒贩当然不能拔枪。但如果是真实情况呢？哪个亡命之徒会给你一两分钟的时间慢慢接近？在真正的战场上，许三多只有死。而且不是有意义的死。这样的“军人”要来何用？是军队的抚恤金多得没地方花了吗？
最最可气的，是许三多情急之下杀了女毒贩以后，一连几天内心有愧，精神受到极大折磨，几近崩溃。这是许三多内心的“小善”和残酷现实巨大矛盾的必然外在表现。我们说这叫做不能端正思想心态。军人天生的使命就是杀敌报国，连这个思想境界都不能真正达到，根本就不是真正的军人。许三多很多军训科目都很优秀，但他很可能从来没想过，训练这些技能的目的是什么？归根结底，军人要有杀坏人的本事，更要有杀坏人的欲望。许三多本事是有的，但他没有欲望，所以他不是合格的军人。
第二，许三多缺乏智慧，或者说没有头脑。
现代战争对军人的要求，绝不仅仅是技能，更重要的在于智慧。战场上情况瞬息万变，战役战斗需要统筹安排、密切协调，大到战略布局，小到战术动作，一切行动的活力在于智慧。可惜许三多没有，而且很缺乏，所以很多网友管他叫“许木木”，意思是脑子木得很。有些网友说许三多的原型其实就是阿甘，人很笨，但是经过超常的努力获得了成功。还有网友说《士兵突击》其实不算是军事片，只能当励志片来看。不管说什么吧，都只能放在“艺术”里，来逃避一下现实的批评。因为在现实里，一个“木”成许三多那样的兵，还能有什么光彩和前途呢？
最让我感到气愤的是那个情节。钢七连躲避“敌军”航空兵搜查，躲进了掩体。正当大家都以为隐蔽得很好而没有被“敌机”发现的时候，连长驱车赶来，气急败坏地宣布，钢七连已经暴露。暴露的原因是对方武装直升机在钢七连潜伏的地方，探测到可疑热源。正当大家疑惑不解之时，许三多拿出几个煮熟的鸡蛋，递给班长，傻兮兮地说：“给你留的，你还没吃早饭呢！”结果全连人差点气疯了。很明显，是煮鸡蛋的热量暴露了钢七连的隐蔽位置。看到这里的时候，我不禁气得大骂，恨不得一脚踢死他，只可惜隔着电视。且不说煮鸡蛋的热量是否足以被对方的红外线探测系统发现（那是导演的事），就说按照剧情的表现来看，许三多已经“木”到了什么程度？这又是他一贯的“善良”品格导致的事故——他总是这样，守小善，酿大恶。用我们老家的话说就是：分不出来大小头。平时的训练不可能不教相关的内容，许三多为什么都抛到九霄云外了呢？因为他从来都不是真正地领会所学习的东西，而是靠着记忆硬记，类似于学习中的“死记硬背”。更因为在他的意识里，从来没有全身心投入到军事中来，从来没有在内心深处觉得自己是一个真正的军人。
还有一个情节，许三多为了不让一个战友走，趴在人家的军用旅行包上不起来，逻辑是：战友的车票在包里，没有票他就不能走。这完全是十岁以下儿童的思维方式和行动表现，难怪有人称他是“低幼”，低能、幼稚。许三多应该用脑想一想，铁打的军营流水的兵，个人的感情应该服从组织纪律，无论他心中有多不舍，也不能用违抗军令的方式来实现。可惜的是许三多缺乏的就是头脑。
还有一个搞笑的情节。A大队集训，队长袁朗处罚一些队员。许三多出于好意，居然苦口婆心地劝袁朗，又什么袁朗不是“那样的人”啊，又什么“要好好活，做很多有意义的事”，婆婆妈妈，没有半点军人风格。无怪乎袁朗扣他十分，而理由竟然是“过于天真”。过于天真，绝对不能成为一个好的军人，因为军人面临的一切都是现实的、残酷的。
第三、缺乏血性。
许三多每样训练都很刻苦，力求成绩优异，事实上也确实不错。但是他从来不能让人觉得振奋，他给人的感觉总是窝窝囊囊的。这其实就是没有血性，就象一把刀，钢是好钢，可惜没开刃。不能给友军增加士气，不能给敌人带来寒意，这其实是一把无用的刀。而人的血性，就类似于刀的刀锋，没有血性人就放不开，处事就不果断，行动就不凌厉，拖泥带水。上述评论在伏击毒贩一场戏中有充足的印证。
上文中说到许三多誓死不让战友走，为此不惜违反军令，好像很重感情。但是在钢七连即将消失、只剩下他和连长两个人的时候，他看不出有什么情绪上的波动，没事人差不多。还是按照以前的惯例吃饭、训练、搞内务。坚持正常的生活是对的，我也不赞成象连长那样波动得惊天地泣鬼神——但是许三多内心的那一份平淡，甚至可以说是冷漠，让人看了确实不舒服，仿佛他是一个冷血动物。相比之下，连长高诚虽然有些情绪化，却是个有血有肉，形象饱满的军人。
许三多其实不应该叫许三多，应该叫许三缺，他缺的是思想、智慧和血性。这三样缺了一样，都不能成为一个合格的军人，何况他缺了三样。这样的军人，对于国防事业和军队建设来说，必定是弊大于利。所以，我衷心希望，我们的军队里，不要有这样的士兵。否则，我们的军队就是一支没有明天的军队。
军队真的不需要许三多。
第7篇：我的“三缺三优”作文
我的“三缺三优”_500字
我叫杨欣然，是小学四年级的学生。我长着一双炯炯有神的小眼睛，不高不低的鼻子下，是一张小小的嘴巴，嘴巴还长着一颗痣，奶奶常说嘴上长痣有吃福，所以，我长得胖乎乎的。虽然我长得不漂亮，但我有三缺三优。一优体育好.别看我长得胖，我的体育可不差，学校每年举办的运动会，我都积极参加，而且次次获奖。前几天，我参加了学校的跳绳比赛，取得了第二名的好成绩，为班级争了光。二优学习好。我的学习成绩很不错，期末考试没考过八十多分，全是九十多分。三优美术棒。我在班里同学们都叫我美术小达人，我画的画很漂亮，同学们说我画的人栩栩如生，老师也称赞过我的画，我很喜欢画画，也擅长画画，所以同学们都叫我美术小达人。一缺缺心眼。妈妈常说我缺心眼，因为我每次买完东西时，都会忘记找钱，碰到好的老板会提醒我，碰到坏的老板，等我想起来去找钱时，他就翻脸不认帐。为此，妈妈说我缺心眼。二缺太马虎。我真的很马虎，考试时不是丢道题，就是缺个数，等拿到试卷一看，就傻眼了。三缺话太多。也不知是怎么回事，我特别爱说话，课下，话最多的准是我，我课下不说几十句话我难受，自习课也是，为此，记律单上总有我的名字，唉，何时我才能改掉这个坏毛病啊。这就是我的三缺三优，你想和我做朋友吗？ 一年级:杨欣然
第3篇：教学工作总结三优三缺（精选3篇）
第1篇：我的“三缺三优”
我的“三缺三优”
我叫杨欣然，是小学四年级的学生。我长着一双炯炯有神的小眼睛，不高不低的鼻子下，是一张小小的嘴巴，嘴巴还长着一颗痣，奶奶常说嘴上长痣有吃福，所以，我长得胖乎乎的。虽然我长得不漂亮，但我有“三缺三优”。一优体育好.别看我长得胖，我的体育可不差，学校每年举办的运动会，我都积极参加，而且次次获奖。前几天，我参加了学校的跳绳比赛，取得了第二名的好成绩，为班级争了光。二优学习好。我的学习成绩很不错，期末考试没考过八十多分，全是九十多分。三优美术棒。我在班里同学们都叫我“美术小达人”，我画的画很漂亮，同学们说我画的人栩栩如生，老师也称赞过我的画，我很喜欢画画，也擅长画画，所以同学们都叫我“美术小达人”。一缺缺心眼。妈妈常说我缺心眼，因为我每次买完东西时，都会忘记找钱，碰到好的老板会提醒我，碰到坏的老板，等我想起来去找钱时，他就翻脸不认帐。为此，妈妈说我缺心眼。二缺太马虎。我真的很马虎，考试时不是丢道题，就是缺个数，等拿到试卷一看，就傻眼了。三缺话太多。也不知是怎么
第4篇：三优三评
“三优三评”活动实施方案
根据师德师风建设xxxx教科发xxx文件要求，结合我校教育教学工作实际，现就我校开展“三优三评”活动制定如下方案。
一、目的要求
为切实贯彻落实“转变作风、规范办学、不断提高教育教学质量”的群众教育实践活动主题，增强服务意识、提高工作效能，在全校教师中扎实开展争当优秀教师、创优异业绩、树优良校风活动；就学校管理、师德师风、教育教学等方面存在的问题，组织教师互评、家长点评、社会测评的“三优三评”活动，重点解决学校校风不优、教风不优、学风不优，学生课业负担过重、管理粗放；乱招生、乱收费、有偿家教、有偿办班和滥订教辅资料等问题。进一步营造风清气正、奋发有为的工作环境，进一步推动学校教育事业发展。
二、组织领导
成立“三优三评”活动领导小组。组长：xxx 副组长：xxx 成 员：xxx
三、活动步骤
活动分为四个阶段进行：
第一阶段，2018年9月下旬：学习教育阶段。1.制定方案。在充分调研的基础上，制定《开展“三优三评”活动的实施方案》、《优秀教师评价标准》。
2.动员大会。9月17日召
第5篇：三优三满意
活动纪实：
3月11日下午，我校举办“三优三满意”巩固年活动，会上郭校长传达了县委和我校相关文件精神，要求广大教师以本次活动为契机，对照精神拿方案、抓落实、重实效，扎实工作，使我校的教育教学工作再上新台阶。
3月11日下午，我校举办“全民创业”动员大会。会上郭校长传达了县委和我校相关文件精神，要求广大教师以本次活动为契机，对照精神拿方案、抓落实、重实效，扎实工作，使我校的教育教学工作再上新台阶。
3.16待办：
1、郭校长的“全民创业”实施方案送教育局（20日前）(16日已报送活动办)
2、制定“全民创业”学习笔记、心得计划，（材料、日期及相关字数、篇数）
3、党员承诺书收齐、领导签字、公示（16日收齐已报活动办）
4、三优三满意相关材料存档（已建档案，3.17）
3.171、制定“全民创业”学习笔记、心得计划，（材料、日期及相关字数、篇数）
2、承诺书准备展板（完成并公示）
第6篇：三优三化三满意
“三优三化三满意”,我们的目标：优良的作风优质的服务优秀的业绩;我们的服务：人性化标准化规范化;我们的追求：学生满意家长满意学校满意 建立教书育人、管理育人、服务育人的“三育人”工作机制，探索新形势下“三育人”的实现形式和途径，构建和完善“全员育人、全程育人、全方位育人”的长效机制。
“三负责”、“三服务”、“三卓越”的理念，即对学生负责、对家长负责、对社会负责；
为学生服务、为企业服务、为社会服务；教学质量卓越、学校组织制度卓越、学生利益保障卓越。
高雅的人看背影就知道，奋进的人听脚步就知道，和善的人看笑容就知道，自信的人看眼神就知道，吉祥的人看我就知道！
中国学生是刻苦学习12年，到大学休闲。美国学生是“休闲”12年，大学开始刻苦学习，玩命的学。这是走向社会前，最有价值的黄金学习阶段，这4年，他们在本领与情商的提高上会有质的飞跃。
做一个真正的人，知道如何爱自己、爱生命、爱人的人；做一个快乐的人，懂得如何尊重自己、尊重别人、服膺真理而得自由的人；做一个热情的人，看得见生命中缤纷色彩、丰
第7篇：三优三满意心得体会
前几天，我学习了xxx县教育局委员会关于开展《“三优三满足提升年”活动的实施意见》，我作为一名幼教工作者，感受颇深。对照“三优三满意”的要求，结合自己近段时间的工作和学习，我对自己的情况进行一次深刻的检查。发现自己还存在不少的问题，主要表现有：
一、学习不够深入。虽然自己平时比较注重学习，也情愿学习。但是，我总觉得自己的学习进步不快，而且学习的知识还比较零乱，完全没有形成系统。如何使自己的知识系统化，这是我以后工作和学习的重点。
二、工作不够主动。自参加工作以来，我工作还是比较积极的。但是平时按步就搬的时候多，领导怎么说，我就怎么做，虽然在完成工作方面没有出什么问题，但我总觉得自己在主动性方面还是比较欠缺。今后要有意识的锻炼自己这方面的能力，多动脑筋，从各方面来磨练自己，不断提高自己的工作能力和应变能力。
三、有时候还存在惰性和畏难思想。对照“三优三满意提升年”活动的目标要求，要在深入查摆问题的基础上，深入剖析存在问题的根源，总之针对自己的不足。今后我要加强学习理论知识，提高自己的理论修养；学专
