《我的未来》教学设计
第1篇：《我的未来》教学设计
《我的未来》教学设计
作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《我的未来》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我的未来》教学设计1
教学目的：
联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。培养学生的构图，造型，色彩等综合美术能力，培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。
教学重点：
引导学生构思，想象，构图及造型的表现。
教学难点：
构思，构图新颖，独特，能充分体现心中的未来。
教学具准备：
录相，科幻资料，图片。
教学过程
一、提问导入：
同学们，你们有幻想过未来吗你们幻想的未来是什么样的谁来描述给大家听
师小结：刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是我心中的未来。
二、引导阶段：
1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。
2）教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。
引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思，构图，色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往你可以借助什么东西来好象对未来的向往。
三、发展阶段：
鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制我心中的未来的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。
表现技法介绍并作适当示范：油画棒，水彩结合法，刮蜡法等。
学生选择资料和表现形式进行创作。
四、课堂辅导：巡回指导，纠正问题及时展示有创新性作品。
五、引导观摩作业：
1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。
2、师点评全班同学作业总体情况。
《我的未来》教学设计2
教学目标：
1、联系生活实际，知道我们现在的社会发展情况，尤其是环境方面，
想象未来生活的变化，激发对未来生活的美好向往
2、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来，培养
学生的色彩，构图，造型等综合美术能力
3、培养学生的创造性思维能力，增强环保和热爱生活的意识。
教学重点：引导学生构思，想象，构图及造型的.表现
教学难点：能表现出新颖独特的保护环境未来机器的画面
教学准备：彩色水彩笔，油画棒，课件
教学设计：
一、组织教学
师生相互问好，准备上课，检查用具
二、导入新课
师：上课之前我们先来听一首歌曲《我有一个愿望》。(配有歌词及愿望的图片)
同学们，在你们的心里一定有一个对未来的愿望和幻想？这节课让我们带着自己的愿望进入《我心中的未来2》这节课。（板书：我心中的未来）
你们幻想的未来是什么样的，谁来描述给大家听一听？
生：未来的许多事都是由机器人做，未来的生态环境比现在好等。
师：刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来。
三、学习新课
师：我们心中的未来，机器人可以帮我们工作；我们可以将城市建在空中。未来给我们美好的憧憬，在未来的科技下，我们的生活环境一定会非常美丽。
师：那我们现在的情况是怎样的呢？有没有我们想象中的那么美好呢？看看我们的生活，我们周围的环境，怎么样？想一想，谈谈你的说法。（5）
生：环境很差，垃圾很多
师：你们说的这些我非常赞成，现在的环境污染严重。针对这样一种情况，看看小朋友是怎样用画笔来幻想的。（这里可以让学生谈谈作者的想法和创意）
学生欣赏作品
师：下面我们一起来欣赏其他的作品，可以从色彩，构图等方面来谈（板书：色彩，构图，画面内容）
生：画面色彩搭配很好，构图饱满
师：你分析的真到位，鼓励一下
生：学生鼓掌
师：从他这张画中你还能看到小作者是通过什么样的现实情况，从而画出这样一张画的？
生：现实中环境的污染
师:你有什么好的创意哪?
生:……
师：的确是这样的，你们想好了自己想通过怎样的现实来表现想象的未来了吗？
生：想好了
师：很好，其实我们未来的生活是与科学密切联系在一块的，就像这张画一样。
四、布置作业
师：为了我们的未来更加美好，下面我们就来画一画心中的未来世界，用你们的画笔来进行幻想吧！（可以用你喜欢一种工具来画或者结合着画，同学们要大胆去想象。）
1.注意构图的主体和画面的饱满。
2.主义色彩的搭配。
五、巡视辅导
师：针对共同的问题，及时指出，及时纠正，表扬有创意的作品，做其他孩子的榜样，对个别孩子进行技法指导
六、展评作业
1、自述、生评、师评
师：我已经看到了很多有创意的的作品诞生了，小组里选一幅最好的作品来把你的作品和我们分享一下？
生：我画的未来的美好家园
生：他的画很有环保意识，很好，画面色彩也不错
师：进行总结
2互评
师：你们自己看看小组中的作品，给他点评一下 生：（我觉得的他的构图和饱满）…… 七、拓展： 师：未来的世界属于你们，我希望在未来的世界里，我们能够创造出科技发达的机器，为我们的生活服务，让我们的生活环境变得更加美丽。 第2篇：《我心中的未来》教学设计 一、课时： 1课时。 二、课堂类型： 造型表现。 三、教学目标： 1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。 2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。 3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。 4、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。 四、教学重难点： 1、引导学生构思、想象、构图及造型的表现。 2、构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。 五、教具学具： 绘画工具。 六、教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：同学们，你们幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？ 师小结：刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是《我心中的未来》 2、引导阶段： （1）学生交流自己收集的科幻资料和图片 （2）引导学生欣赏范图： 详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？ 你可以借助什么东西来描绘对未来的向往？ 3、发展阶段： 学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图 （三）学生作业，教师辅导。 （四）小结：表扬优秀作业。 第3篇：未来道路我选择教学设计 未来道路我选择 教学设计 作者：全瑜洁 时间：2012-08-19 11:41:11 未来道路我选择 教学设计 教学目标 （一）知识目标 1．知道今天的青少年面临的选择越来越多； 2．能举例说出自己进行合理选择的方法和策略。 （二）能力目标 掌握科学的选择方法和策略，为自己做出明智的选择。 （三）情感、态度与价值观目标 知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。 教学重点 学会选择，学会承担 教学难点 生活的岔路口 教学方法 活动探究式 教学媒体 多媒体 课时安排 1课时 教学结构与过程 【导入新课】 请同学们先听一首关于人生选择的歌曲《无名小路》（见音频素材）。 对此大家有何感想？每当自己矗立在岔路口时，你会是一种什么样的心情？自己也是否曾经遇到过多种多样的选择？（允许学生思考、探讨2分钟） 这就是今天我们所要学习的内容。下面我们就来学习第一个问题。 【讲授新课】 一、生活的岔路口（板书） 【活动设计一】生活中的选择 设计意图：引导学生认识到，生活充满选择，有些选择每天都会遇到，而有些选择 第4篇：未来道路我选择教学设计 《发 现 自 己 的 潜 能》教学设计 乌鲁木齐市第八十七中学 杨 奇 霞 二0一五年四月 七年级上册第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计 一、教材分析 《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。 二、学情分析 进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。 三、教学目标 1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。 2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。 3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。 四、教学重点、难点 重点：发掘潜能的方法。 难点：认识和发掘自己的潜能。 五、教学准备：课件 [教学 第5篇：《我心中的未来》教学设计 《我心中的未来》教学设计 教学目标： 1、联系生活实际，知道我们现在的社会发展情况，尤其是环境方面，想象未来生活的变化，激发对未来生活的美好向往 2、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来，培养学生的色彩 和造型等综合美术能力。 3培养学生的创造性思维能力，增强环保意识。教学重点：引导学生构思，想象，构图及造型的表现 教学难点：能表现出新颖独特的未来画面 教学准备：彩色水彩笔，油画棒，图片，学生作品 教学设计： 一、组织教学 师生相互问好，准备上课，检查用具 二、导入新课 师：同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的，谁来描述给大家听一听？ 生：未来的许多事都是由机器人做，未来的生态环境比现在好等 师：刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来，这节课我们要来表现一张我心中的未来。（板书：我心中的未来） 三、学习新课 师：我心中的未来，那我们现在的情况是怎样的呢？有没有我们想象中的那么美好呢？看看我们的生活，我们周围的环境，怎么样？ 生：环境很差，垃圾很多 师：你们说的这些我非常赞成，针对这样 第6篇：未来道路我选择教学设计 《未来道路我选择》教学设计 【教学目标】 1、情感态度与价值观目标：通过教学使学生知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。 2、能力目标：通过教学使学生掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择 3、知识目标：通过教学使学生学会正确对待人生旅途中的选择 【教学重点】：懂得慎重对待选 【教学难点】：学会选择，学会承担。 【教学方法】：自主探究、自主合作 【教学课时】：一课时 【教学过程】 导入新课： 问：假设今天下午放假的话，你准备干什么？（现场采访同学） 不同的回答体现了大家不同的选择观念，这节课让我们一起来选择未来的道路。新课教学： 一、生活的岔路口 有人说我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择做什么工作，选择看什么书，选择听什么音乐?? 问：作为我们中学生生活中面临着那些选择呢？（学生发言） 以上现象说明了什么？ 1、生活中充满选择 师：假如同学们毕业一段时间后，彼此都特别怀念初中生活、战斗的日子，都想见见面，叙叙旧，并了解同学们的近况。假如你是这次活动的组织者，你将选择那种方式通知 第7篇：《未来道路我选择》教学设计 《未来道路我选择》教学设计 ●○学情分析： ●○学习内容分析： 作为本册教材的最后一个单元，本单元要帮助学生解决人生道路上的一些重要问题。青少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注，彰显以学生为本的精神。 本框内容共设两目。第一目“生活的岔路口”，引导学生认识：生活充满选择，面对人生的岔路口，要慎重选择，第二目“学会选择学会承担”，引导学生了解必要的方法和策略；认识到选择了就要有勇气承担相应的责任和后果，做选择的主人，享受选择的快乐。 ●○课标要求： 《思想品德课程标准》对初中阶段学生在“我与集体、国家、社会的关系中，要求积极适应社会的发展与进步，做好升学和职业选择的心理准备。 ●○教学目标 情感态度与价值观目标： 知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。知识与能力目标： 今天的青少年面临越来越多的选择；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，具有自主选择的能力，能为自己作出明智的选择。过程与方法： 通过多功 第8篇：《我心中的未来》教学设计 《我心中的未来》教学设计 一、课时： 1课时。 二、课堂类型： 造型表现。 三、教学目标： 1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。 2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。 3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。 4、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。 四、教学重难点： 1、引导学生构思、想象、构图及造型的表现。 2、构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。 五、教具学具： 绘画工具。 六、教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：同学们，你们幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？ 师小结：刚才同学们都大胆想象，幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是《我心中的未来》 2、引导阶段： （1）学生交流自己收集的科幻资料和图片 （2）引导学生欣赏范图： 详细说明作品：在构思、构图、色彩上的`独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？ 你可以借助什么东西来描绘对未来的向往？ 3、发展阶段： 学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草
