核舟记阅读答案
第1篇：《核舟记》阅读答案
《核舟记》阅读答案
明有奇巧人曰王叔远，能以( )径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬蓬覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启( )窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，_____________，左刻“清风徐来， ______________”，石青( )糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居( )右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执( )卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其( )两膝相比( )者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类( )弥勒，袒胸露乳，矫( )首昂视，神情与苏、黄不属( )。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚( )之——珠可历历( )数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚( )一衡木，右手攀右趾，若( )啸呼状( )。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷( )，则题名其( )上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了( )，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一;对联、题名并( )篆文，为字共三十有四。而计其长，曾( )不盈( )寸。盖( )简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉!
1、解释文中加点词。( 分)
2、请将文段中的空白处填上诗句。( 分)
3.下列各句中“为”字的意义与例句相同的两项是( )
例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。
A.中轩敞者为舱
B.通计一舟，为人五
C.盖简桃核修狭者为之
D.中峨冠而多髯者为东坡
4、比较下列句子，体会数量词的.用法与现代汉语有何不同，然后归纳出来。( 分)
(1)苏、黄共阅一手卷。
(2)舟尾横卧一楫。
(3)又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
(4)通计一舟，为人五，为窗八。
我的发现：文言文数量词与现代汉语中的用法不同之处是：。
5、圈出下列句中的通假字并解释( 分)
(1)便要还家( ) (2)舟首尾长约八分有奇( )
(3)诎右臂支船( ) (4)左手倚一衡木( )
第2篇：《核舟记》阅读答案
《核舟记》阅读答案
阅读《核舟记》（节选），完成第1-3题
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
……
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪
矣哉！
1．解释下列语句中加点词的意思。（2分）
（1）中峨冠而多髯者为东坡峨：
（2）其两膝相比者比：
2．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
矫首昂视，神情与苏，黄不属。翻译：
3．下面是有关文中“核舟”的简介，请根据文章内容将其补充完整。（前两空用原文回答，后两空用自己的话回答）（4分）
核舟简介
这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的'掌故，原材料只是一个“①”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“②”，对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有箬竹叶做成的船篷、③、雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻者④。
参考答案：
1、（1）高高的（2）靠近
2、抬头仰望，神情跟苏（东坡）、黄（鲁直）不相同。
3、①长不盈寸②各具情态③船舱旁边左右各四扇的小窗（或高起而宽敞的船舱）④神奇精湛卓越的雕刻艺术
第3篇：核舟记阅读答案
核舟记阅读答案
【问题】
核舟记（节选）
〔明〕魏学洢
8.在下面的“词语积累卡”①、②横线上填写空缺的内容。（2分）
词语例句解释例句解释
许高可二黍许①【 】杂然相许赞成赞同
曳屋许许声拟声词先生何许人也②【 】
由是感激，遂许先帝以驱驰答应
9.下面各项中加点字意义相同的一项是（ ）（2分）
A.能【以】径寸之木 徐喷【以】烟
B.石青糁【之】 公将鼓【之】
C.启窗【而】观 出淤泥【而】不染
D.若听茶声【然】 吴广以为【然】
10.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
罔不因势象形，各具情态。
11.如果这件艺术品准备在博物馆展览，你会怎样介绍它？下面的文字是有关“核舟”的解说词，请根据文章内容将其补充完整。（3分）（①③需用原文语句填空）
这件“核舟”，堪称微雕艺术的高峰之作，为明代王叔远所做。原材料只是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“①”。王叔远“因势象形”刻核舟，舟上五人，不但须眉毕见，而且“各具情态”。另外，凸显篛蓬，窗，楫，壶，炉等，无不应有尽有；还有34个字，“勾画了
第4篇：核舟记阅读答案
核舟记阅读答案
无论在学习或是工作中，我们经常接触到阅读答案，阅读答案是由资深教育者参与拟订的、对有关阅读题所做的解答。一份什么样的阅读答案才能称之为好阅读答案呢？以下是小编整理的核舟记阅读答案，希望对大家有所帮助。
核舟记阅读答案1
阅读下面四段文言文，完成文后题目。（18分）
（1）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（2）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
（3）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可
第5篇：核舟记
核舟记》教学设计1 设计思路：
本文是一篇介绍一件精美工艺品的小品文，具有浓厚的文学色彩。全文仅400余字，却描述了整个核舟的全部景物。语言见解生动严密。在教学时应采用多种形式，引导学生掌握重点词句，领悟文章内容，培养文言语感。同时，要引导学生体会文章是如何按照空间顺序有条不紊地介绍事物特征的方法，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和智慧，增强民族自豪感。
本文教学安排两课时。第一课时扫除阅读障碍，朗读课文，整体感知课文内容；第二课时体会文章的主要特色。两课时都以学生活动为主，教师做好引导、点拨工作。
教学过程 ： 第一课时
一、导入
新课
以令人叹为观止的微雕艺术导入
。今天，我们要学习的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。（板书课题）
二、整体阅读，把握课文基本内容
要求学生自己散读课文一到两遍，注意以下内容。1．本文出处及作者简介。
2．查字典，给文章的生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。
示例：①罔(wǎng)、贻(yí)、轩敞(xuānchǎng)、箬蓬(
