战争美迈尔尼阅读答案
第1篇：战争美迈尔尼阅读答案
战争美迈尔尼阅读答案
无论在学习或是工作中，我们都经常看到阅读答案的身影，借助阅读答案我们可以更好的领会题意和知识点，有助于个人提升。那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？以下是小编精心整理的战争美迈尔尼阅读答案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的当兵生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。
一天深夜，我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。
“我是格罗斯文诺8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。”
“哦，我想是。”我忙插嘴。
她的声音柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。
“你干吗三更半夜找人说话呢?”她问。
我跟她说了原因，然后反问：“那么你呢?”
她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。
最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”
“是吗?好了，就到这里吧，晚安，祝你做个好梦。”她说。
第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的声刚响，就马上被人接起来。
“哈罗?”
“是我，”我说，“真对不起，打忧你了，我们继续镇昨晚的话题，行吗?”
没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》，不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为地保留，直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的'男人，以后一直分居。她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的'一切。她常常跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样，于是她给我留下了一幅美丽的肖像，我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的?”
我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法，我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。
随着时间的推移，我愈来渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许，她说如果我们相见后发现此并不相爱，她会死掉的。整整12个月，我是在期待中度过的，我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的的感情波澜澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。
一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话茼拔她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了，第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。
“然可以，”她说，“你好像很焦急。是吗?嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫……”
“谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。”
我放下了话筒。
(沈东子译，有删改)
阅读练习题
1、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最不恰当的两项是(4分)
A、小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。
B、“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作了铺垫。
C、得知事情真相时“我'只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。
D、接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计自然而又精巧。
E、小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。
2、小说以“电话”为线索对人物的塑造、情节的安排有什么作用?请简要分析。(4分)
3、小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样安排合适吗?请结合全文，谈谈你的观点。(6分)
答案：
1、(4分)A、E(A项，“更是为了强调这是作者的一段亲身经历”错。小说中的“我”一般是线索人物，用“我”的所见所闻所思所感串起故事情节，同时增加故事的真实性，一般不是作者。E项，“表现了民众的必胜信念”有误。本文应是揭示战争的残酷，并非是“表现民众的必胜信念”，有拔高之嫌。)
2、(4分)①主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更加鲜明;
②电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，使情节更具有戏刷性。(每点2分)
3观点一：合适。
①战争是故事发生的背景，战争把两个素不相识的人连在一起;
②战争是悲剧的根源，战争让他们受伤，失去亲人，爱情乃至生命;
③战争突显了小说的主题，小说虽写爱情，实则在表达反战的主题;
④小故事冠以大题目，以小见大，对比鲜明，更能引起人们的思考。(一点2分，答出任意三点即可)
观点二：不合适。
①小说主要是写爱情故事面不是写战争本身;
②小说赞美的是残酷战争背景中人性的美好;
③以“战争”为题，空洞冰冷，缺乏吸引力。(一点2分)
第2篇：《狼 尼古拉斯·范尼尔》阅读答案
《狼 尼古拉斯·范尼尔》阅读答案
一块突起的岩石下，尽是松软的泥土，铺开有好几米，看得出往里刨了很深一段。除此之外，塞尔盖还发现一条通道入口，那块岩石刚好起到了遮风避雨和掩人耳目的作用。
兽穴!这个字眼才在脑中一闪而过，一个深色的毛球就从洞口冒出。一只狼崽!它看起来出生才几天，小腿还有些站不稳，在塞尔盖跟前像个球一样地跌跌撞撞，滚来滚去，可一点儿也没伤着自己。不一会儿，另一只狼崽从洞里走了出来。这一只毛色要亮些，虽然身材瘦小，但走起路来似乎更稳当。它追了上来，细声细气地叫着，用嘴把兄弟拱翻在地。
塞尔盖就蹲在几米外的一片刺丛边，脸上忍不住透出怜爱的笑容。他把枪托敦在地上，手扶枪杆，好细细瞧瞧这妙趣横生的场面。
第三只狼崽急冲冲地出了窝，跑过去跟兄弟们闹成一团!这一只周身上下一团黑，看上去比另外两只更活泼，更敏捷。第四只也出来了，扑倒在前三只的身上! 灰色的毛衬看棕色斑点，这一只动作没那么快，可是力气不小。四只狼崽早已滚得难分难解，像个球一样，前后左右地滚着，不断发出弱弱的尖叫，好像啾啾的鸟鸣。塞尔盖看着它们玩着天生就会的游戏，探着小嘴想要咬住对方的喉咙或脚爪。咬出去的一嘴并没有伤害，因为它们的牙还没有杀伤力……这副牙，几个月后就会变成令人生畏的`利器。而塞尔盖看护的鹿群，很可能就是这利器的第一批牺牲品……他想甩开这念头，不去听那个催促自己的声音：在这群宿敌长大为害之前，快快杀之。
以后再杀也不晚。他现在只想做一件事：继续享受生命中的这一刻，在这一刻，他只是个满心欢喜的幸运看客，乐得脸上漾出心满意足的笑。忽然，传来一声沉沉的低吼，让他后背直起鸡皮疙瘩。他稳住身形，手指紧紧扣在枪的扳机上，直觉告诉他不能动。他只把头抬了起来，慢慢地，把目光转向声音传来的方向。那是在兽穴背后的上方，一头狼一动不动地站在入口岩石的上面，眼睛狠狠地盯住塞尔盖! 毫无疑问，这是一头母狼。它走下来用鼻尖把小家伙们分开，然后在洞穴前侧着身躺下来。四只狼崽立刻扑到妈妈身上，大口大口地吃起了奶。
塞尔盖完全沉醉于其中，无法从这美妙而又出人意料的一幕中自拔。那头母狼一边给小狼喂奶，一边继续盯着这个年轻的埃文族人。那双锐利无比的琥珀色眼睛里还带着无辜和一丝挑衅。正处在哺乳期的妈妈喂饱了孩子们后，又从慈爱的母亲变回了充满警惕的猛兽。
塞尔盖陷入了某种幻境，但最终清醒过来，恢复了理智。事情很简单：面前是五头狼，有四只是未来的驯鹿杀手。作为鹿群的看护人，他应当抛弃一切情感将敌人立即消灭。整个部落都会对他感激涕零。所以，没有理由犹豫不决。他缓过神来，迟疑地慢慢伸出手臂，把钢制枪口对准母狼的眉心。母狼仍旧盯着他，小家伙们还在哼哼唧唧地抢奶吃。“我一枪就可以结果了它们”塞尔盖暗自说道，“只要母狼一死，抓小的就不费吹灰之力了。再把它们塞进袋子里，扔进河里去……”
母狼注视着枪口，眼神镇定而又坦然。就在塞尔盖准备开枪的那一瞬，一声异常响亮和尖利的叫声将他的决心冲了个七零八落——一只小狼从妈妈那柔亮的毛底下钻了出来。显然是吃饱喝足了，黑亮的小眼睛中闪着满足的光，嘴角还挂着几滴母乳，让它的小脸看起来有几分滑稽，几乎像在微笑。塞尔盖整颗心都融化了，脸上露出笑容。他放下枪，用手托着下巴，再次成了欣赏小东西们打闹嬉戏的欢乐看客。用餐结束，小家伙们又开始玩耍，妈妈则在一旁警惕地守着、杀死母狼和小狼的念头，对塞尔盖来说变得越来越难以忍受。
他知道自己的行为越界了，违反了族人们几千年来的生存规则。如果有人看见这一幕，甚至会斥之为背叛。塞尔盖对此心知肚明，可是，少年哪知愁滋味，他只是在想，总会有时间“弥补”的。
15.作为驯鹿的看护人，围绕着“是否猎杀狼群”，塞尔盖的心理发生了哪些变化?阅读全文，完成下面表格。(4分)
事件
塞尔盖的情感
观看狼崽游戏
怜爱(满心欢喜)
观看狼崽吃奶
①
准备举枪猎杀母狼
②
放下枪，再次欣赏狼崽打闹嬉戏
整颗心都融化了
16.塞尔盖最终没有杀死母狼和小狼。试分析其中的原因。(4分)
第3篇：格尔尼卡
《格尔尼卡》教案
课时：1课时
课型：欣赏.评述
教学目标：
1、通过本课学习使学生了解《格尔尼卡》这幅名画的艺术特色。
2、了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。
3、培养学生发现问题、提出问题、收集资料的能力，以及表述思想和交流成果的能力。培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。
教学重点：了解作品中艺术语言与主题表达的关系。
教学难点：理解象征性和立体派的艺术手法。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，今天我们来欣赏一幅世界名画，《格尔尼卡》，格尔尼卡既是这幅画的名字，也是也是一个小镇的名字，大家可以先想像一下这幅画大概会是什么样子。（出示格尔尼卡图片）（出示多媒体，毕加索自画像及简介）大家初观这幅画有什么感受？（恐怖、压抑、凌乱、看不懂）大多数同学说看不懂，今天我们就来解读一下这幅画，请同学们跟着老师的节奏来欣赏。
二、讲授新课：
（一）我们先了解一下这幅画的作者：毕加索（1881～1973）出生在西班牙，是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。毕加索的一
第4篇：开白尔尼沙
2013年个人述职报告
呼吸消化科
开白尔尼沙吾休尔
尊敬的张院长，尼院长，谭院长大家下午好
非常感谢医院给力我这次回报一年以来工作的机会
我的述职报告以下三个内容。
1.本年度医疗指标完成情况
2.存在的问题。
3.2014年工作设想及计划。
非常感谢张院长和各位领导，职能部门的主任在你们的鼓励和帮助下使我完成了2013年的工作。
2013年已经过去，一年的工作中，我得到了医院领导的关心，培养，也得到了各科科主任，护士长，大家的帮助实在是太多，相比了以下自己已所付出的实在太小，深感汗颜。在1年的工作中和同事们律立起了深厚的友谊，也在工作中和个别同志发生了分，再次我给你们道歉，有不当之处请给予谅解，谢谢。2013年对我来说很关键的1年。因为今年我们迎接了二级甲等医院的评审。本来我的工作积极性很高，从5月16日到10月10日之间科室的三个骨干（牛君丽，艾力江，王兴福，王兴福是科室秘书）医生调科，一个主治医师进修等原因科室医疗团
队的力量明显减弱，一线医生一个也没有资质，也没有专科进修的人员，这些原因明显影响我的工
第5篇：史迈尔的名言
史迈尔的名言（精选9篇）由网友 “zhangxiao9115” 投稿提供，以下是小编为大家准备的史迈尔的名言，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：史迈尔的名言
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2、良好的品格是人性的最高表现。好的品性不仅是社会的良心，而且是国家的原动力；因为世界主要是被德性统治。
篇2：史迈尔的名言
史迈尔的名言
1、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。
2、良好的品格是人性的最高表现。好的品性不仅是社会的良心，而且是国家的原动力；因为世界主要是被德性统治。
篇3：管理知识：史提尔定律是什么？
史提尔定律
史提尔定律：合作是一切团体繁荣的根本。
提出者：英国前自由党领袖D·史提尔
点 评：团结就是力量。
团队就是有着互补技能的一小群人，为着共同的目的，建立一系列现实的目标并通过共同努力而达成。有效的团队往往是由跨功能、不同背景、不同部门的人员组成的协作体，通过相互补充、相互激发各自的潜力而完成特定的任务，从而提升士气和生产力。合作能将一件事情简单化、专业化和标准化，也就能集合众人的力量，完成更大的事情。合
