由“识”字到“造”字学习心得

2023-02-16 20:54:02 精品范文下载本文

第1篇：由“识”字到“造”字学习心得

由“识”字到“造”字学习心得

这是一堂二年级的语文课，内容属“归类识字”，即由熟字带出两个加上了表义形旁的生字，每个生字组一个词语，每个词语造一个句子。

如：直值（值日）同学们做值日很认真。

植（植树）老师带领我们去后山植树。

在传统的该类型识字教学中，教师一般会在复习熟字后，直接出示生字，让学生将生字与熟字比较，再根据字义去分析、理解生字为何加上那样一个形旁，以此帮助学生记住生字字形。这个过程即“识字”的过程，教学目的是迅速、准确识记生字。

这堂课，教师采用的方式则不同。首先只出示生字字音，不直接出现生字字形，让学生先读懂句子，理解词义及字义；在此基础上，调动学生已有的关于形声字的知识积累，采用小组学习的形式，让学生们探究“生字的字形可能会是什么样的？”鼓励学生各抒己见，不局限只有一种结论。这个过程类似“造字”的过程。教学目的不只是“识字”这个结果，更在“造字”这一过程。

从“识”到“造”，看似教学方式的不同，其实反映出理念的差异。不同的教学观会“导”出不同的课堂教学模式。这堂课，更关注人的发展。它让学生在学习活动中去经历知识产生的过程，在“造”字的.过程中学习提出问题、猜想与预测、收集事实依据、得出结论与解释、反思评价、报告与交流……学生在学习过程中，获得的不仅仅是知识本身，更重要的是学习研究问题的方法，培养运用各种方法解决问题的能力。这样的学习活动，使学生自主探究、自主发现、自主学习成为了可能。

第2篇：识字人

识字人

刘志虎

字：

《说文解字》解释说字的原意是“乳也”，就是喂乳给孩子。其实孩子有家或归属的标志就是“字”，所以以后凡是有关于标志某物或某人的东西都叫字。文字本身就是某个事物或某个规律的标志，所以我们要先识字才能更好的了解世间万事万物。

功夫：

识字要花功夫，什么是功夫啊，《说文解字》说工：“巧饰也。象人有规矩也。与巫同意。为巧必遵规矩、法度，然后为工，否则，目巧也。”。

力为“筋也”。我认为力为驾辕的方向，意指方向要正确才为力。

夫，我自己认为是一，大也。一为道为规律，将道放大了，自然就明白了。

所以功夫就是在遵循规矩、法度的基础上认准正确的方向不断努力，直到将道和规律放大，让人可见了，这就是“功夫”了。

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说文解字：地，何谓地，地是象形文字，篆体（看截屏.jpg）是由矗立的山和汇聚河流的湖泊组成，意思是有山有河和湖泊的就是地。有的专家说左边是女性的生殖器，其说法欠妥，因为人虽然是主体，但还不是地球的本体，所以我认为不可这么解释。尽管这种解释是《说文解字》中的一些说法，许慎有失察之嫌。向左转|向右转查看原图

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汉字的魅力：愛，本字是由采字头加阴宅加心和友组成。爱说的是人情感的某种感受，意思是当有友谊的人埋葬后，自己的心也跟着埋了，自己很着急想用手将坟刨开，这就种感受就是爱。太贴切了。

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武术的武：是一个正字和一个游弋的弋字，是正弋，表示能够使飘忽不定的心和形静下来，意思是要正心、正形、正气、正义，这才是武术的武。只有心正、形正、气正、义正才能战无不胜，这就是武的本意。止戈为武的解释有矛盾之处，因为你本身也有武器，怎么要求别人放弃武力呢。不符合中国人对和平的理解。

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中国汉字的魅力：本人对几个汉字的研究，家：是由房屋和一头睡着的猪组成，表示一个能让人睡的像猪一样踏实的地方就是家。体现安全第一，这和中国的传统思想是相一致的。这样认识家就对了，别的对家的解释都有失偏颇。

第3篇：识字人

识字人

刘志虎

字：

功夫：

识字要花功夫，什么是功夫啊，《说文解字》说工：“巧饰也。象人有规矩也。与巫同意。为巧必遵规矩、法度，然后为工，否则，目巧也。”。