狼牙山作文
第1篇：狼牙山作文
狼牙山作文
狼牙山
记一次难忘的爬山星期六，我和爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、还有小表弟去狼牙山避书。
到了狼牙山，我们先找到了空地喝健力宝，爸爸和叔叔们在打牌，我和妈妈、阿姨、小表弟去爬山。山上的空气真亲新，我们做了深呼吸。狼牙山的树又高又密，从山上流下来的水又清又凉，真美啊！
下山后，我们看到山脚下有一个水潭，我们就在水潭里滑小船。我看见了许多可爱的小科豆，小科豆有着黑黑的身子、大大的脑袋、长长的尾巴，在水里游来游去，有些都长出后腿来了，多可爱啊！我们抓了一些小科豆放在平子里。
我度过了一个另人难忘的周末，我想在去一次狼牙山。
狼牙山
去年暑假，我和爸爸妈妈去狼牙上游玩。
到了狼牙山，我们首先当然是先看到了陈列馆，右边的陈列室中间有狼牙山五壮士塑像，两旁摆放着花篮，左面的陈列室摆放着步枪、手榴弹、大刀等打仗时的武器。墙的四周悬挂着狼牙山五壮士的故事。
往里面走，就开始爬山了。
往上走，两面有许多花草，非常美。听妈妈说，每过几天，都有叔叔阿姨来给它们浇花，听了后我觉得这些叔叔阿姨们无私奉献。
到了缆车站，我们坐上了缆车，我往下看，真美呀！这时，下面正好刮起了一阵微风，柳树姐姐把他的长辫子甩起来，小花和小草跳着交谊舞，这多么美呀！
下了缆车，我们又开始往上走，我看了一下旁边的人，有大人、小孩、老人等她们往上走着，应该都想看看这美丽的景色吧！
我们终于到了山顶，我往下看，真美。有的人在照相，有的人在跑步，还有的人在说话，我在想：如果把这美丽的景色变成一幅画，那这个画家可真了不起呀！
狼牙山，山连山，也把人民的`心连在了一起。
狼牙山
半个世纪以来，千千万万爱好和平的人们登上狼牙山，瞻仰五勇士纪念塔，凭吊先烈英灵，这里成了著名的爱国主义教育基地。狼牙山不仅是英雄的山，而且雄奇险峻，景色秀丽。
今天，我和爸爸妈妈，一起来到了狼牙山下，在路上，他们就在给我讲狼牙山五壮士的故事，听得我热血沸腾。
我们走进了狼牙山的正门，就是，狼牙山纪念馆，随着参观的人流，我们来到上山的索道。我们一行人，选择了坐索道上山，下了索道，虽然到了棋盘陀，可是剩下的路，还是气喘吁吁，经过汗流浃背的洗礼，我终于登上了五勇士纪念塔，我真的很高兴。
第2篇：狼牙山
《狼牙山五壮士》教学设计
【教学目标】
1、了解狼牙山五壮士英勇战斗、坚贞不屈、壮烈牺牲的事迹。培养理解能力、朗读体会能力。
2、感受他们舍生忘死、顽强不屈、视死如归、为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。【教学重点】
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
【教学难点】
体会五壮士的思想感情和伟大精神。
【教具准备】
多媒体课件
【教学流程】
一、复习导入：
师：这节课，我们继续来学习22课《狼牙山五壮士》。上节课，我们初读了课文，并讲了文章的前两段。还知道了课文的主要内容。谁来说说课文主要讲了什么？学生说，教师板书：（接受任务、痛歼敌人、诱敌上山、顶峰歼敌、英勇跳崖）现在，我们继续来学习后三段，（出示学习目标）要抓住重点讲词析句，深刻地领会五壮士在狼牙山抗击日寇的战斗中是如何英勇顽强坚强不屈的，这表现了中国人民的一种什么精神。
二、精读课文三、四、五部分，体会伟大的献身精神。
1、学习第三部分
师：首先，学习第三段课文，请同学们思考：这段主要写什么？（指名学生读第三段）学生回答后，教师板书：引上绝路）师：（出示狼牙山顶峰图）这就是狼牙山顶峰，谁来说说它为什么是一条绝路呀？ 生：因为狼牙山顶峰三面都是悬崖，只有一条路，五壮士沿着这条路来到山顶，后面有敌人追击，他们就无路可走了。
师：实际上是死路一条了。对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？ 生：班长的态度是坚决果断，选择走绝路。我是从“斩钉截铁”这个词看出来的。（板书：斩钉截铁）
师：“斩钉截铁”是什么意思？（形容说话办事坚决果断，毫不犹豫）师：理解了这个词语的意思，谁来读一读？
师：在这生与死的紧要关头，班长为什么选择了这条绝路？（班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本没想到自己。）
师：在这生与死的紧要关头，班长选择了这条绝路，他犹豫了吗？（没有）他害怕了吗？（没有）他徘徊了吗？（没有）没有徘徊，没有犹豫，没有害怕，这就是――（生齐）斩钉截铁。
师：我们再来读读班长地斩钉截铁,相信你一定会有更深的感触？
师：班长明明知道这是一条绝路还是斩钉截铁地走了上去,这一走，让你体会到了什么? 师：一个“走”字铿锵有力，掷地有声，让我们一起来读。
师：班长走得斩钉截铁，我们的战士们又是怎样做的呢？ 生：战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。（板书：热血沸腾）师：战士们的这一紧跟，又让你知道了什么？
师：当时，你们也紧跟在班长身后了吧，你们知道这一走意味着什么吗？（出示课件）
我知道这一走意味着（），但我还是热血沸腾，紧跟在班长后面。
战士们都知道这一走意味着（），但他们还是热血沸腾，紧跟在班长后面。我知道这一走还意味者（），所以我热血沸腾，紧跟在班长后面。
战士们都知道这一走还意味着（），所以他们还是热血沸腾，紧跟在班长后面。
师：什么是“热血沸腾”啊？
生：“热血沸腾”就是血液像烧开的水一样。
生：“热血沸腾”就是说五壮士情绪高涨。你有过热血沸腾的情况吗？（在奥运会中国旗一次次升起的时候我热血沸腾了。当神七漫步太空的时候我热血沸腾了„„）
师：战士们选择了一条绝路，也就是说面临的将是死亡，为什么情绪还高涨呢？（学生回答，是为了保护人民群众和部队主力，死亡也值得；为了保存战斗力量，取得战役的胜利，就是牺牲也光荣。）
师：因此，我们读班长的话要读得坚定、果断；读“热血沸腾”要高昂，从而表现五壮士那高涨的情绪。我们练读这两句话，老师引读，你们跟着读。“走哪一条路呢？”（学生接读）
师：小结：壮士们这一走啊，把生的希望留给了——，把死的危险留给了——。同学们，这是怎样的五壮士呢？
师：同学们，这就是我们——（生齐读课题）舍生忘死的狼牙山五壮士。
第二课时
一、复习引入
１、课前请同学们搜集、摘抄了描写英雄人物的成语，请读给同学听：
无所畏惧 气壮山河 气宇轩昂 气吞山河 正气凛然 龙骧虎步
奋不顾身 顶天立地 昂首挺胸 昂首阔步 赴汤蹈火 挺身而出
临危不惧 面不改色 骁勇善战 镇定自若 慷慨就义 仰不愧天
２、过渡：
华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉到１９４１年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。板书课题。
３、课题可不可以改成《狼牙山五战士》？
“壮士”表示了对五位战士的敬佩之情。他们不是一般的战士，他们为了保护人民群众和连队转移，英勇杀敌、敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士。
说得好！不是一般的战士，这个“壮”字是什么意思？什么样的战士才能称得上壮士呢？
“壮”就是勇敢的意思，勇敢得可以献出自己的生命，这样的战士才能称得上壮士。课文的字里行间书写着五壮士的英勇豪迈、气壮山河，用“壮士”更贴切。
二、研读痛击敌人，感悟英雄气概
五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。
１、学习第二自然段──诱敌上山、痛歼敌人：
⑴ 谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？
（马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。）
⑵ 从描写五位壮士的语言中，从带点的词语中你感受到了什么？
课件出示：
马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气；胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
从带点词语中感受到五壮士对敌人的无比痛恨。全神贯注：贯注，精神、精力集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。“绷得紧紧的”指小战士的表情凝重而紧张。“绷得紧紧的”与“全神贯注”表现出了战士歼敌地全力以赴。
⑶ 教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。
⑷ 在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？
敌人遭受了沉重打击。从“把敌人一次又一次地打下去。”“横七竖八地躺着许多敌人的尸体。”读出来的。
“一次又一次”、“横七竖八”说明了什么？
“一次又一次”说明敌人进攻了很多次，被五壮士打退了很多次。“横七竖八”形容敌人的尸体纵横杂乱，说明敌人损失惨重。
⑸ 指名读第二自然段：
通过细读描写五壮士的动作、神态的语句，感受五壮士的英勇对敌人的痛恨，再把感悟到的情感读出来，培养语感。
２、导学第三自然段──诱敌上山、痛歼敌人：
课件出示：
引上绝路
⑴ 请同学凭自己的理解朗读“引上绝路”部分。（朗读评价）
⑵ 读书不光要读，还要想，这段话中的“绝路”是什么意思？（死路）
课件出示：狼牙山顶峰图片。
这就是狼牙山顶峰，为什么说它是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。
（齐读：另一条路是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖峭壁。）
⑶ 对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？
（班长态度坚决果断，从“斩钉截铁”看出来的；“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。）
⑷ 班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答。
（齐读：为了不让敌人发现群众和连队主力。）
教师：是啊，班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本没想到自己。
⑸ 战士们又是怎样想得的呢？你通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的？
（“热血沸腾”、“紧跟”说明他们和班长的想法是一致的。）
学习“紧跟”一词，不要“紧”字与加上“紧”表达的效果一样吗？
（不一样，“紧跟”更能表现出战士们非常赞成班长的做法，准备把敌人引上绝路，也更能体现出战士们的英雄气概。）
⑹ 指名读：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
请说出你对这两句话的理解？
（这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。）
⑺ 朗读指导：
通过这段的理解，我们知道五壮士是怎么样的人？
板书：
不畏牺牲
因此，我们读班长的话要读得坚定、果断；读“热血沸腾”要高昂，从而表现五壮士那高涨的情绪。
教师引读，学生跟读。“走哪一条路呢？”（学生接读）
３、自学４、５自然段──引上顶峰，英勇歼敌：
⑴ 默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？
板书：
英勇顽强
你从哪里看得出来的？能谈谈你的理解吗？
（班长受伤了”，“子弹也打光了”，他们举起石头向敌人砸去看出来的。）
⑵ 出示课件（班长砸的画面）：
这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文，边读边勾画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。
（学生回答：抢、夺、插、举；班长想让最后的一颗手榴弹发挥最大的作用。）
⑶ 课件出示：
“猛地举起一块磨盘大的石头”，“举起一块石头”哪个句子更好一些，为什么？
（“猛地”、“磨盘大的”更能体现班长马宝玉的英雄气概，还可以进行换词的训练，“砸”可以换成“投”“掷”“撇”，体会用“砸”的巧妙。）
顿时，石头象雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
（把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。）
⑷ 练读４、５自然段指导，指名朗读：
三、研读英勇跳崖，感受勇于献身的精神
１、请同学们高声朗读课文６～９自然段：
我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？
（英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、„„）
２、课件出示（“屹立”图片）：
⑴ 你能看出课文哪几句描写的这幅画面的内容吗？
（第６自然段１、２句；利用画面理解词语，屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，课文指五壮士意志坚强、不可动摇。“眺望”：向远处看。）
⑵ 他们当时的表情如何？
引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”。
齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗？
齐读：同志们，我们的任务胜利完成了！
３、五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。
４、课件出示（跳下悬崖画面）：
看到这个画面，请同学们拿好课本，再读五壮士跳崖的句子。
（齐读６～８自然段。）
５、引读课文：
“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，这一声声口号响彻云霄。这是„„
（齐读课文最后一个自然段。）
６、从五壮士的口号中，你读出了什么？
（忠于祖国，忠于党、忠于人民的崇高品质。）
“惊天动地”“气壮山河”指的是什么？
（惊天动地”是指声音很大，惊动了天地。“气壮山河”的意思是气魄像高山大河一样雄伟、豪迈。）
这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？
（更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。）
研读课文，利用课件激发情感，以情促读的设计行云流水，自然和谐。学生对五壮士英勇顽强、宁死不屈的英雄气概有了更深入的了解。
四、激发情感，以情促写
同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。
课件出示：
图片：巍然屹立在狼牙山顶峰的五壮士以及狼牙山五勇士纪念塔。
１、面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么，请同学们书写下来。
２、请同学们放下笔，读一读面对着五勇士，面对着纪念碑你想说的话。
通过品读课文，五位壮士的英雄形象已经“立”在了孩子心中，学生自然会在五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质中，受到教育。这里的写话练习是水到渠成的，能够写出真情实感。
五、布置作业
１、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。
２、了解狼牙山五壮士的更多资料：
六、板书设计
22、狼牙山五壮士
接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——英勇跳崖
不畏牺牲 英勇顽强 坚贞不屈
第3篇：狼牙山
我说课的内容是九年义务教育人教版五年级第九册第七组第22课《狼牙山五壮士》。下面我从教材分析、教法和学法、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思这六个方面来具体说课。
一、教材分析
（一）课文基本内容 本组课文以“爱国主义教育”为主题,内容展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱，优秀的英雄儿女们奋起抗争的革命斗争故事，饱含了强烈的民族精神和爱国热情。《狼牙山五壮士》这篇课文按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，敌人集中兵力大举进犯晋察冀根据地，八路军某部七连六班的五个战士马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才，为了掩护群众和主力部队安全转移，诱敌上山，痛歼敌人，把敌人引上了狼牙山顶峰英勇杀敌，最后壮烈地跳下悬崖的故事，表现了这五位壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。教师通过课文内容的讲解和激昂的朗读带领学生进入曾经的战争年代，体会战士们的爱国热情和他们对待革命严肃英勇，视死如归的英雄气概，通过课文的学习激发学生强烈的爱国情怀，深化文章的主题。
（二）学情分析 教师应该考虑到抗日战
第4篇：狼牙山游记作文
狼牙山游记作文
篇1：狼牙山游记作文
“十一”黄金周，我们一家人终于要去我盼望已久的狼牙山游玩。清晨，我们乘车来到了狼牙山。
首先，我们进入了狼牙山入口处的纪念馆。我在里面看见了五位壮士的蜡像，有马宝玉、胡德林、胡福才、葛振林和宋学义，他们满身是血，穿着破衣，使用的是微型步枪，可他们在敌我力量悬殊的情况下，表现出了高度英勇、顽强勇敢、舍生忘死，给敌寇以极大的杀伤力，是我们的英雄。
出了纪念馆，我们准备乘缆车到山顶游玩。
我和爸爸乘坐一辆缆车，从缆车上向下望，满目郁葱、古树参天、山峦叠翠。不时听见树林里传来的鸟啼，此起彼伏，象美妙的交响曲。山间的小路弯弯曲曲，犹如一条丝带穿行在林间，一直延伸到山顶，很多游客向上攀登。
下了缆车，我们全家人爬上了陡峭的山顶，山顶云雾缭绕，挺拔的松树在轻衫般的云雾里时隐时现。从山顶向下看，隐约可见红了的秋叶，红、青、白三种颜色，仿佛构成了一幅绚丽的图画。我们有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
更值得一看的是，为狼牙山五壮士修建的纪念塔，它昂然的矗立悬崖，五位壮士却勇敢地跳了下去
第5篇：狼牙山之旅作文
狼牙山之旅作文
导语：狼牙山之旅让人回顾了历史，锻炼了意志，是一次有意义的旅行。下面是小编整理的狼牙山之旅作文，供各位参考。
狼牙山之旅作文【1】
今天，爸爸妈妈要带我狼牙山游玩，早上7点半我们就出发了，经过两个小时的车程，来到了著名的狼牙山脚下。“啊！这里真美哇！周围都是陡峭的山峰，朦朦胧胧的，不时飞来几朵绵花似的白云，云蒸霞蔚，好不壮观。
首先我们进入了五壮士纪念堂，里面的蜡像再现了狼牙山五壮士的英勇行为，仿佛又把我们带回了那个炮声隆隆的年代……我不禁对五壮士肃然起敬。参观完五壮士纪念堂，我和爸爸开始了徒步登山。
沿着瀑布上行不久，我们来到了红玛瑙地质溶洞。我好奇地走进去，看到大石头上闪耀着五彩的灯光，清新的空气中隐藏着潮湿。我和爸爸一起爬上了楼梯。楼梯旁的岩石是立体形的，有的像珊瑚，有的像水晶，有的像水母，还有的像花朵……各式各样，美丽极了！从红玛瑙溶洞出来，才开始了真正的登山，沿途，我们欣赏着狼牙山的秋景，山上的松树依然苍翠挺拔，但是其他的树叶已经开始渐渐变红了，我想深秋时节这里一定是层林尽
第6篇：游狼牙山作文
游狼牙山作文
五一，我和家人一起去了狼牙山。
这一天，我们坐上车，就向狼牙山的方向驰去。
11点半左右，我们到了狼牙山的山脚下。啊！这里真美哇！周围都是陡峭的山峰，朦朦胧胧的，有时还飞来几朵绵花似的白云，仿佛白云是水蒸气，山峰是洗完澡的姑娘。
我们进入了狼牙山五壮士纪念堂，刚刚进入里面，我就看到一座蜡像：蜡像是五个穿着军服的战士，原来，这就是狼牙山五壮士。
参观完五壮士纪念堂，我们就开始爬山了。我望着海拔1100多米高的狼牙山主峰，心中不禁有些害怕：“我爬得上去吗？”“我会摔下来吗？”但又有一分自豪：“呀！我爬这么高的山，回去同学肯定会羡慕我的！”于是，我和家人开始爬山。
在路上，妈妈把水壶挂到我脖子上，我真疼，真想大喊一声：“妈妈，把壶拿开！疼死了！”我又想：“今年去泰山，要背好多东西呢！这点苦算什么？”所以，我还是背着了。
在登山过程中，我们经常在一些地方休息，我和小姑姑却经常被路边的小摊上的玩具所吸引。
不久以后，我们来到了红玛瑙地质溶洞。我们好奇地走进去。第一眼看到的便是十分奇异的景象：这里的大石
