墙壁的痛苦作文
第1篇：墙壁的痛苦作文
墙壁的痛苦作文
无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的墙壁的痛苦作文，欢迎阅读与收藏。
墙壁的痛苦作文1
文明是什么？是地上的蝴蝶？是天上的小鸟？还是吗壮丽的山河？文明有时可以是优雅的言行；有时可以是你做的小小的一件事；文明有时也可以是你在公共场所里，不大声喧哗的行为……
作文课上，我坐在教室里认真地听课。小黄老师走上讲桌前，望了望同学们，娓娓地说：“同学们，今天，你们去观察一下桌子、椅子、走廊等”去看看它们上面有多少是不文明的人留下的“杰作”。
我听了这一番话，想：这不是作文课吗？怎么变成了观察课了？小黄老师葫芦里到底在卖什么药？那我去找找吧！
我放下手里的笔，站起身子，将凳子塞进桌子下面，在教室里来会走动，左边瞧一下，右边瞟一眼，走过一面墙时，我忍不住停下了脚步，看见平时最白最亮丽的墙壁上满是乌黑的东西，我弯下腰，定睛一看，这乌黑的东西里含有好多条明显的纹理——鞋印。上面的.鞋印就像一个调皮的小孩，眨着眼睛望着我。
它带着伤痕累累的身子，擦着泪，仿佛在哭诉它的不幸：“呜呜呜呜，我一定是毁容了，这要我怎么见人啊……”
望着它伤痕累累的肌肤，我仿佛感受到了它被人们刻字时撕心裂肺的叫声……想：好可怜的墙啊，被人糟蹋了身体，也没人去关心它，替它抱不平。
墙壁的痛苦作文2
文明是什么？是地面上的彩蝶？是天空的鸟儿？還是吗壮观的江河？文明行为有时候能够是雅致的言谈举止；有时候能够就是你做的小小一件事；文明行为有时候还可以就是你在公共场合里，不大声喧哗的个人行为……
作文教学上，我坐在教室里认真地上课。小绿教师踏入讲桌旁，望了望学生们，娓娓而谈地说：“学生们，今日，大家去观查一下餐桌、桌椅、过道等”看一看他们上边有多少不是文明行为的人留有的“作品”。
想听了这一番话，想：这不是作文教学吗？如何变成了观查课了？小绿教师胡芦里究竟在做什么药？那我找找吧！
我学会放下手上的笔，站起来身体，将椅子塞入餐桌下边，在教室里来会行走，左侧瞧一下，右侧瞟一眼，踏过一面墙时，我禁不住停住了步伐，看到平常最白最靓丽的墙面上满是乌黑的东西，我弯弯腰，定睛一看，这乌黑的东西里带有好好几条显著的纹路——鞋印。上边的鞋印如同一个顽皮的小孩子，眨着双眼望着我。
它带著伤痕累累的.身体，擦着泪，好像在诉苦它的悲剧：“呜呜呜呜，我一定是破相了，这要我怎么见人啊……”
望着它伤痕累累的皮肤，我好像体会来到它被大家印字时声嘶力竭的鸣叫声……想：好可怜的墙啊，被别人浪费了人体，也没有人去关注它，替它鸣不平。
第2篇：墙壁的痛苦作文
墙壁的痛苦作文
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的墙壁的痛苦作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
墙壁的痛苦作文1
文明是什么？是地上的蝴蝶？是天上的小鸟？还是吗壮丽的山河？文明有时可以是优雅的言行；有时可以是你做的小小的一件事；文明有时也可以是你在公共场所里，不大声喧哗的行为……
课上，我坐在教室里认真地听课。小黄老师走上讲桌前，望了望同学们，娓娓地说：“同学们，今天，你们去观察一下桌子、椅子、走廊等”去看看它们上面有多少是不文明的人留下的“杰作”。
我听了这一番话，想：这不是课吗？怎么变成了观察课了？小黄老师葫芦里到底在卖什么药？那我去找找吧！
我放下手里的笔，站起身子，将凳子塞进桌子下面，在教室里来会走动，左边瞧一下，右边瞟一眼，走过一面墙时，我忍不住停下了脚步，看见平时最白最亮丽的墙壁上满是乌黑的东西，我弯下腰，定睛一看，这乌黑的`东西里含有好多条明显的纹理——鞋印。上面的鞋印就像一个调皮的小孩，眨着眼睛望着我。
它带着伤痕累累的身子，擦着泪，仿佛在哭诉它的不幸：“呜呜呜呜，我一定是毁容了，这要我怎么见人啊……”
望着它伤痕累累的肌肤，我仿佛感受到了它被人们刻字时撕心裂肺的叫声……想：好可怜的墙啊，被人糟蹋了身体，也没人去关心它，替它抱不平。
墙壁的痛苦作文2
文明是什么？是地上的蝴蝶？是天上的小鸟？还是吗壮丽的山河？文明有时可以是优雅的言行；有时可以是你做的小小的一件事；文明有时也可以是你在公共场所里，不大声喧哗的行为……
作文课上，我坐在教室里认真地听课。小黄老师走上讲桌前，望了望同学们，娓娓地说：“同学们，今天，你们去观察一下桌子、椅子、走廊等”去看看它们上面有多少是不文明的人留下的“杰作”。
我听了这一番话，想：这不是作文课吗？怎么变成了观察课了？小黄老师葫芦里到底在卖什么药？那我去找找吧！
我放下手里的笔，站起身子，将凳子塞进桌子下面，在教室里来会走动，左边瞧一下，右边瞟一眼，走过一面墙时，我忍不住停下了脚步，看见平时最白最亮丽的墙壁上满是乌黑的东西，我弯下腰，定睛一看，这乌黑的东西里含有好多条明显的纹理——鞋印。上面的鞋印就像一个调皮的小孩，眨着眼睛望着我。
它带着伤痕累累的身子，擦着泪，仿佛在哭诉它的不幸：“呜呜呜呜，我一定是毁容了，这要我怎么见人啊……”
望着它伤痕累累的肌肤，我仿佛感受到了它被人们刻字时撕心裂肺的叫声……想：好可怜的墙啊，被人糟蹋了身体，也没人去关心它，替它抱不平。
第3篇：墙壁的痛苦作文2篇
墙壁的痛苦作文2篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的墙壁的痛苦作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
墙壁的痛苦作文1
文明是什么？是地上的蝴蝶？是天上的小鸟？还是吗壮丽的山河？文明有时可以是优雅的言行；有时可以是你做的小小的一件事；文明有时也可以是你在公共场所里，不大声喧哗的`行为……
作文课上，我坐在教室里认真地听课。小黄老师走上讲桌前，望了望同学们，娓娓地说：“同学们，今天，你们去观察一下桌子、椅子、走廊等”去看看它们上面有多少是不文明的人留下的“杰作”。
我听了这一番话，想：这不是作文课吗？怎么变成了观察课了？小黄老师葫芦里到底在卖什么药？那我去找找吧！
我放下手里的笔，站起身子，将凳子塞进桌子下面，在教室里来会走动，左边瞧一下，右边瞟一眼，走过一面墙时，我忍不住停下了脚步，看见平时最白最亮丽的墙壁上满是乌黑的东西，我弯下腰，定睛一看，这乌黑的东西里含有好多条明显的纹理——鞋印。上面
第4篇：墙壁的痛苦作文(2篇)
墙壁的痛苦作文(2篇)
在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的墙壁的痛苦作文，希望能够帮助到大家。
墙壁的痛苦作文1
文明是什么？是地面上的彩蝶？是天空的鸟儿？還是吗壮观的江河？文明行为有时候能够是雅致的言谈举止；有时候能够就是你做的小小一件事；文明行为有时候还可以就是你在公共场合里，不大声喧哗的个人行为……
作文教学上，我坐在教室里认真地上课。小绿教师踏入讲桌旁，望了望学生们，娓娓而谈地说：“学生们，今日，大家去观查一下餐桌、桌椅、过道等”看一看他们上边有多少不是文明行为的'人留有的“作品”。
想听了这一番话，想：这不是作文教学吗？如何变成了观查课了？小绿教师胡芦里究竟在做什么药？那我找找吧！
我学会放下手上的笔，站起来身体，将椅子塞入餐桌下边，在教室里来会行走，左侧瞧一下，右侧瞟一眼，踏过一面墙时，我禁不住停住了步伐，看到平常最白最靓丽的墙面上满是乌黑的东西，我弯弯腰，定睛一看，
第5篇：粉刷墙壁
小小预算组
——《粉刷墙壁》说课设计
教材分析：
教材创设了“粉刷墙壁”的活动，目的在于让学生综合应用所学知识解决实际问题，增强学生的应用意识，同时提高学生实际调查、解决问题的能力。教材首先提出一个实际问题“要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据”，引起学生调查有关数据的兴趣。通过讨论，学生会列出所要调查的数据（如粉刷的面积、涂料的包装和价格等）以及调查的方法（如实际测量、到商店询问、查找资料等），然后利用课内或课外时间开展调查。其中，主题图涂料的包装规格和生活中的实际情况有些差异，生活中的包装规格大都以升为单位，在教学中可以补充升与千克的关系让学生了解一下。
学情分析：
这部分内容是在学生学习了《测量》、《派车》以及《长方体的表面积》和《露在外面的面》基础上进行的。所以测量并计算面积不是本节课的重难点，选择涂料的包装规格也不是不是本节课的重难点，本课的重难点是综合运用数学知识解决生活中的问题，培养学生的数学兴趣与应用意识，丰富学生实际调查的方法，提高学生解决问题的能力。五年级的同学小组合作能力已比
第6篇：未来的墙壁作文
未来的墙壁作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的未来的墙壁作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
未来的墙壁作文1
在我们日常生活中，墙壁是硬邦邦而且很容易脏的。我要发明一种摸上去柔软的墙壁，是用蚕丝蛋白和槐树花精华提炼成的，还有一股槐树花的香味呢！而且它不爱脏-----它用纳米材料制成，不沾水，不沾油呢。
这种墙壁的图案是可以根据季节自动变化的。春暖花开时，它会变化出一幅万紫千红的春景。夏天来临，它会变化出一幅荷花图，给人一种清凉的感觉。秋天远去，它会为秋天留下一幅优雅和清幽的枫叶图。到了冬天，它会变化出一幅暖阳图，让你感到温暖如春。
更神奇的是，这种墙壁会根据你皮肤温度和脑电波及表情的变化，自动监测你的情绪，在你烦恼的时候，它会自动出来一个小屏幕，你只要对它说出烦恼，它就会放出舒缓的音乐，给你解除烦恼。它也可以帮你联系你的.好朋友，用电视电话聊天，解除你
第7篇：墙壁笑了小学作文
墙壁笑了小学作文
冬冬是个不讲卫生的人，自己的房间每次都让妈妈来帮他整理。
一天，冬冬捡到了几根粉笔，他觉得很好玩，就把它带了回家。回到了家他拿出了粉笔在雪白的墙壁上画，他画了许多动物，有马、大象、兔子、猴子、猫等，每只小动物都栩栩如生，别提冬冬有多高兴了。正当冬冬高兴时，墙壁妈妈说话了：“孩子，你现在开心吗？”冬冬回答：“我现在非常开心。”墙壁妈妈眉头紧皱地说：“孩子，我可一点都不开心。”冬冬奇怪地问：“为什么呢？难道这些动物不漂亮吗？”“你看我身上花花绿绿的'虽然好看，其实你每画一笔，就是割我身上的肉啊，我真的是快坚持不住了。孩子，你这是把自己的快乐建在别人的痛苦上呀！”墙壁妈妈边呜咽着边说，“我帮你遮风挡雨，请你好好爱护我吧！”冬冬听了，不好意思地说：“那我现在该怎么办呢？”“你先帮我把这些花花绿绿的衣裳擦干净，以后可不要再割我的肉了。”墙壁妈妈和蔼可亲地说。冬冬听了立刻拿来一块抹布把刚才画的小动物们擦得一干二净。
墙壁妈妈笑了，冬冬也笑了。
第8篇：让墙壁说话
让墙壁说话
一、问题产生
学校是个文化场所，是思想与思想交流、感情与感情沟通、生命与生命对话的场所。学校从事的是文化的传承、积累、创新的工作，但学校不会自然地生成文化，它需要师生共同努力，有意识地建设和积累。校园文化建设的宗旨是使学生掌握知识、培养个性、陶冶情操、发展能力、提高素质。学生正确的人生观的树立，高尚道德价格的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的熏陶和影响，因此加强校园文化建设，对于优化育人环境，全面贯彻教育方针，真正落实德育教育，提高整体办学水平具有不可替代的重要作用。为之我们提出了建构校园文化这一主题。
原苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”通过创设优美而洋溢着人性光辉的教室环境给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，让学生时时感受到自然的抚慰、艺术的熏陶和大师的召唤。班级组织学生，精心设计墙体文化，设计“书法园地”、“国学经典共欣赏”等栏目，设立“舞台秀”
第9篇：讲卫生墙壁标语
讲卫生墙壁标语
1、讲文明讲卫生人人有责
2、讲卫生从我做起
3、请讲礼貌用语
4、保持室内清洁卫生
5、保护环境卫生 人人有责
6、自觉养成卫生习惯
7、请保持室内外环境整洁
8、人人讲卫生 个个爱清洁
9、人人动手搞好卫生
10、饭前便后要洗手，防范疾病于未然
11、讲究卫生保持清洁
12、讲卫生光荣 不讲卫生可耻
13、学校是我家 清洁靠大家
14、讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。
15、大搞爱国卫生运动，铲除病菌滋生土壤。
16、告别陋习崇尚文明，向不良卫生习惯宣战。
第10篇：高三墙壁文化
高三墙壁文化
10月18日，学校组织部分学生参观安丘四中，以下是学生对其“墙壁文化”的摘抄：
1．恩未报，哪敢松懈；梦未圆，岂能放弃。
2．努力就有机会，拼搏才能成功。
3．最贪是无才，最贱是无知。
4．立下名牌本科志，莫负青春好年华。
5．前进一小步，我有新高度
6．把每一件简单的事做好，就是不简单；把每一件平凡的事做好，就是不平凡；
7．成功是每时每刻的全力以赴。
8．扬坚持精神，绘精彩人生。
9．懒惰会蚕食进步激情，勤奋是成就事业的阶梯。
10．进门前抛弃一切杂念，入室后只想一心学习。
11．静能生慧，躁必显愚。
12．梦想是我唯一生存的理由。
13．怕吃苦另寻他地，图安逸莫入此门。
14．生命会因努力而精彩，生活会因拼搏而充实，学业与事业会因坚持而成功。
15．开卷古今都在眼，闭门风雨不入心。
16．无悔的认识就是拼搏的人生。
17．成绩的差距就是投入的差距。
18．地球转过一周后就会出现新的太阳。
19．入门来肃静无声，三年后一鸣惊人。
20．瞄准月亮的弓箭手总比瞄准树木的人射得高。
21．未出土时，先有节；及到凌云尚虚心
