听课收获实习心得
第1篇：听课收获实习心得
听课收获实习心得
听课收获实习心得
时间过得非常快，还记得那次承德县的老师和我们带队老师来到六沟初级中学对我们六位实习生进行指导。在评课的时候，让我收获颇多。
首先，是在讲课时是本身要注意讲课的细节，这既包括了教师自身对专业知识讲解时的用词，有一些习惯用语问题要尽量避免，还要注意不能太刻板的照搬课本，要把意思用自己的话可以描述出来。老实说的话有时候只是一带而过，可是你不知道哪一个同学会注意你的那一句话。就可能给学生带来理解的偏差。如果我们备课讲课时注意了自己说话的方式和用词，可能会达到事半功倍的效果。
其次，在书写板书时既要注意板书的工整，又要达到板书的作用。让学生一抬眼就能够清楚地知道本节课的重点，看着板书就可以把本节课整体思路理顺。当然在写板书时也可以把相对简单的比如一些数学概念小结问题简单地写在黑板上让学生一目了然，也许他们在不经意间在那一抬头的瞬间就记下来一个知识点。
再次，这节课的内容是一元一次不等式组，应该以前置性作业作为研究，进行组内和组际的交流，要有一定的操作模式，前置性作业设置的要简单开放，开放也就是要有不同的角度方向来设置，并且要抓住根本，也就是教学中最原始的知识点。一些概念问题只需在实际中掌握即可，不需要死记硬背，毕竟数学不同于文科的知识内容。
然后是提问的技巧，在课堂上提问时，可以提一些简单的.在书中很明了的问题，但是不能所有问题都是那么简单明了的。要让学生有一定的探究让他们自己动脑子去思考，或者是在老师的应倒下水到渠成地说出答案。这样的提问不仅能够加强学生的学习能力还能够增加学生与教师之间的沟通与交流。
最后，这也是我感受最深的。就是老师提出的备课时老师的角度问题。以往老师在备课时总是想着自己如何上好这一节课，可是却忽略了学生的感受与接受能力。我们也都当过学生，想一想自己做学生时上课的感受。所以备课时多想一想学生他们想怎样接受这节课。切实地从学生的角度出发，如果自己是一名七年级学生，这节课会出现哪些问题?如果能与学生的想法相融合的话，那么课哪有不成功的呢?
在经过陈校长、学校的教学主任的点评与指导后，我们收获了更多的知识，让我们更好补充自我，完善自我。
第2篇：《安塞腰鼓》听课心得收获
《安塞腰鼓》评课心得
2016年5月12日
通过上午的听课和转课，我有几点粗浅的想法，如果有不到或者是值得商榷的地方，敬请各位领导和老师们批评指正。下面我就杨校长的这节语文课谈谈我的看法：
1、课堂流程和导学案的编制
杨校长对整个课堂流程的把控很娴熟，很到位，各个环节有条不紊、环环相扣，而且整节课充分体现了学生的主体地位，教师只在调动激活课堂氛围、指导组织教学环节、精讲点拨和培养学生的能力方面着力。（教师适时介入，活跃课堂气氛，极具亲和力；注重培养学生的倾听能力，因为只有注意倾听，听老师的讲解，听同学的精彩展示和点评，这样才可能快速地提升自己的能力）
编制和使用导学案进行教学，导学案的设计结构、层次清晰，设定具体的目标、时间、任务，尤其是为学生的独学、合学、展示提高了具体的指导方案，为他们指明了努力的方向和路径。
2、评价制度
有评分表，采取老师打分和小组打分相结合的方式，既有民主，又能体现公正，而且在展示环节，打分时，有板书分和展示分，字漂亮的、板书内容重点突出、简明扼要的（腾飞组），版面设计美观、有图案设计的、有自己创意的小组（第1、2、3组）额外进行加分奖励。我们在评价时常常说“缺什么就要评什么”，这就是给学生们一个很好的导向，告诉他们以后在进行板书时，在进行展示时，也要向他们学习。另外，如果时间许可，或者是课下进行，评选每节课的最优学习小组（自学、对学、群学）、最优展示小组、最优评价小组、展示明星、展示新星等等，主要目的就在于激励学生的学习热情，并让它长久保存下去。
3、体裁和内容
《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的散文，文质兼美，所以在教学时，就要着力在多读、多品上，读要读得到位，杨校长这节课读得比较到位，采用了诵读、竞读、品读多种形式，（小建议）如果能在学生展示的时候，让学生紧紧扣住课文的具体语句、重点字词进一步赏析地读就更好了，这样既能够让学生亲近文本，又让学生再一次熟悉所学内容，对学生今后的写作也会有借鉴作用。在合作探究环节，主要设计让学生分析课文运用修辞手法的好处，这里可以尝试在学生明确了修辞手法的妙处后，精选1—2处优美语段，让学生有感情、有节奏地PK朗读一下；或者是设计一处小练笔，因为我们学习修辞手法，更多的时候是用于指导学生的写作。
4、展示
（板书时存在的问题）培训学生板书重点内容，不必面面俱到，这样既可以节省时间，又可以培养学生概括筛选信息的能力；展示时既要展示问题的最终形成的答案，也要适当展示得出这一结论的思考过程。
杨校长非常善于激励学生，学生的学习展示热情也很高，就是如果在教学中学生都想积极参与，我们也不能打消他们的积极性，这个时候我们教师可以这样做：选择任务完成最好的，选择展示次数最少的小组进行展示（1—4组展示的多，5、6组展示的少），这样既可以避免精英展示，又可以提高展示的参与率。小组内，可以通过评价制度干预，鼓励学困生展示，他们展示多得分，优等生展示少得分，这样就可以让小组内尽量多的成员都有展示自己的机会。
第3篇：实习体会之听课收获
“yefel”为你分享6篇“ 实习体会之听课收获 ”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：实习体会之听课收获
实习体会之听课收获
时间过得非常快，还记得那次承德县的老师和我们带队老师来到六沟初级中学对我们六位实习生进行指导。在评课的时候，让我收获颇多。
首先，是在讲课时是本身要注意讲课的细节，这既包括了教师自身对专业知识讲解时的用词，有一些习惯用语问题要尽量避免，还要注意不能太刻板的照搬课本，要把意思用自己的话可以描述出来。老实说的话有时候只是一带而过，可是你不知道哪一个同学会注意你的那一句话。就可能给学生带来理解的偏差。如果我们备课讲课时注意了自己说话的方式和用词，可能会达到事半功倍的效果。
其次，在书写板书时既要注意板书的工整，又要达到板书的作用。让学生一抬眼就能够清楚地知道本节课的重点，看着板书就可以把本节课整体思路理顺。当然在写板书时也可以把相对简单的比如一些数学概念小结问题简单地写在黑板上让学生一目了然，也许他们在不经意间在那一抬头的瞬间就记下来一个知识点。
再次，
第4篇：实习体会之听课收获
时间过得非常快，还记得那次承德县的老师和我们带队老师来到六沟初级中学对我们六位实习生进行指导。在评课的时候，让我收获颇多。
首先，是在讲课时是本身要注意讲课的细节，这既包括了教师自身对专业知识讲解时的用词，有一些习惯用语问题要尽量避免，还要注意不能太刻板的照搬课本，要把意思用自己的话可以描述出来。老实说的话有时候只是一带而过，可是你不知道哪一个同学会注意你的那一句话。就可能给学生带来理解的偏差。如果我们备课讲课时注意了自己说话的方式和用词，可能会达到事半功倍的效果。
其次，在书写板书时既要注意板书的工整，又要达到板书的作用。让学生一抬眼就能够清楚地知道本节课的重点，看着板书就可以把本节课整体思路理顺。当然在写板书时也可以把相对简单的比如一些数学概念小结问题简单地写在黑板上让学生一目了然，也许他们在不经意间在那一抬头的瞬间就记下来一个知识点。
再次，这节课的内容是一元一次不等式组，应该以前置性作业作为研究，进行组内和组际的交流，要有一定的操作模式，前置性作业设置的要简单开放，开放也就是要有不同的角
第5篇：实习教师听课收获感想
实习教师听课收获感想
实习教师听课收获感想
时间过得非常快，还记得那次承德县的老师和我们带队老师来到六沟初级中学对我们六位实习生进行指导。在评课的时候，让我收获颇多。
首先，是在讲课时是本身要注意讲课的细节，这既包括了教师自身对专业知识讲解时的用词，有一些习惯用语问题要尽量避免，还要注意不能太刻板的照搬课本，要把意思用自己的话可以描述出来。老实说的话有时候只是一带而过，可是你不知道哪一个同学会注意你的那一句话。就可能给学生带来理解的偏差。如果我们备课讲课时注意了自己说话的方式和用词，可能会达到事半功倍的效果。
其次，在书写板书时既要注意板书的工整，又要达到板书的作用。让学生一抬眼就能够清楚地知道本节课的重点，看着板书就可以把本节课整体思路理顺。当然在写板书时也可以把相对简单的比如一些数学概念小结问题简单地写在黑板上让学生一目了然，也许他们在不经意间在那一抬头的瞬间就记下来一个知识点。
再次，这节课的内容是一元一次不等式组，应该以前置性作业作为研究，进行组内和组际的交流，要有一定的操作模式，前置性作业
第6篇：听课收获
听课收获
周俊涛
2012年3月6日到风陵渡实验小学开展“小学数学教学观摩研讨活动”。这么大型的活动，我们能去听课，真的很高兴！，听了4节的优质观摩课，真是受益匪浅！老师们上的这些课，让人赏心悦目，感觉老师们教得轻松，孩子们学得愉快。他们的课堂师生情绪饱满，气氛和谐，非常尊重学生的意见，与学生平等交流，给学生创设了愉悦轻松的学习氛围，让学生不仅学到了知识，而且是学生各方面的能力得到了发展，确实值得我们每一位教师学习。
听了过后，让我感想很多，现将听后谈几点感想：
一、课前氛围必不可少。几位教师在上课前都作好了充分准备，有做游戏导入课的，有和孩子们交流导入课的。有一位教师在上课前出了几道脑筋急转弯题，让孩子们回答，孩子们兴趣十足，加上教师语言幽默，大大激发了学生学习的兴趣。总的一点，就是要和孩子们在一起，先让孩子们了解你这个朋友。
二、孩子们学的轻松，愉快。比如闫庆丽老师的课，上得特别好，让孩子们在不知不觉中，学会观察，学会发现，学会怎么表达。一句句幽默诙谐的语言，让孩子们学得多么的轻松而愉快呀！
三、
第7篇：听课收获
听课收获
4月23日，我参加了一师附小的语文教研活动，听了两位老师的语文课，收益颇多，下面我就说说我的感受。
一、知识教学的灵动性
低年级的学生主要的学习任务是打牢基础，那么着两位老师是 怎样进行基础知识训练的呢？他们把本节课的重点学习内容转换成“任务单”，学生可以由浅入深的进行学习。每个任务单的内的知识点，老师都用不同的方式进行引导，尤其是一年级老师识字教学，例如学习“钟”字，她先出示各种“钟”的图片，从而引出钟的特点，再结合实际谈谈自己所知道的各种钟，认识“钟”字的同时也知道钟所含的意思了。这样的学习方式学生特别喜欢，一节课上的满满的，学生的积极性却依然高昂。
二、课堂训练的多样性
低年级的学生自学能力有限，他们的注意力也不容易保持，这 是他们的特点，想让他们掌握丰富的知识，课堂训练就显得尤为重要。一个知识点讲完，老师得看看学生学得怎么样，就会采取不同的课堂训练，这两位老师用了朗读、表演、想象说话等方式不断变换的进行巩固训练，学生的积极性完全被激发出来，效果特别好。
三、教学过程的趣味性
一年级的顾
