物质及其属性基础测试题
第1篇：物质及其属性基础测试题
物质及其属性基础测试题
一、填空题
1．1mL=______cm3，0．05t=____kg，2．7g/cm3=____kg/m3。
2．体积相同的同种物质，它们的质量与体积成____比，不同物质的物体质量与体积的比值一般是______的。物理学中用______表示物质的这种性质。
3．若用横梁没有调平衡，指针偏向分度盘中央刻度线左侧的托盘天平称量物体的质量，则称得的结果____（填“偏大”“偏小”或“不变”）。
4．固态物质中，分子的排列十分紧密，粒子间有强大的`____。因而，固体具有一定的____和____。
5．密度是物质的一种_____，每一种物质都有一定的密度，我们可以根据密度来____物质。
6．观察量筒或量杯中液体到达的高度时，视线要跟液面____，如果液面是凹形的，观察时，要以_______为准。
7．质量是56kg的同学的体积大约是______m3。
8．体积为4×10-3m3质量为24 kg的铜球是________的（空心、实心），（铜的密度是8．9×103kg／m3）
9．质量相同的甲、乙两物体，若体积之比是2：5，则密度之比是____。
10．用氧气瓶给病人输氧的过程中，瓶内氧气的质量、体积、密度三个物理量中，变小的是____，变大的是____。
11．当一列火车迎面开来时，我们听到的汽笛声音调升高，当它离我们远去时音调就明显降低，这叫多普勒效应，光同样有多普勒效应，20世纪20年代科学家发现星系的光谱向长波方向偏移（谱线“红移”），这一现象说明光波的频率在变_______，星系在____________（“远离”或“靠近”）我们。
12．完全相同的三个瓶子甲、乙、丙，分别装满水、酱油、食用油，他们的总质量，由大到小排列顺序是____、____、____。
二、单选题
13．登月宇航员从月球带回一块矿石，这块矿石不变的是（ ）
A．质量
B．重力
C．温度
D．位置
14．农村常用盐水选种，它的依据是下列物理量中的哪一个（ ）
A．重力
B．密度
C．体积
D．质量
15．根据你的生活经验判断，下列数据中最接近生活实际的是（ ）
A．对人体的安全电压不能超过220V
B．某一初中生的质量大约是45kg
C．小明上学时步行的速度大约是10m/s
D．物理课本的长度大约是100cm
16．科学家通过对星系光谱的研究发现，所有的星系都在远离我们而去，宇宙中星系间的距离在不断扩大，这说明（ ）
A．宇宙处在不断的膨胀中
B．银河系是一个庞大的天体系统
C．太阳是太阳系的中心天体
D．太阳和太阳系最终也会走向“死亡
17．与易拉罐“可乐”相关饮料的说法中错误的是（ ）
A．用吸管吸“可乐”是利用了液体压强
B．罐上标有“355mL”字样，则所装“可乐”质量约为360g
C．用铝合金制作易拉罐，是利用了该材料具有良好的延展性
D．罐上标有回收标志，是提醒人们保护环境、节约资源
第2篇：初中物理物质的物理属性同步测试题
初中物理物质的物理属性同步测试题
1．用铁钉在石蜡上刻画，石蜡上会留下铁钉的刻痕，这说明物质的软硬程度是 ，物质软硬程度的特性称为 ，它和密度一样也是物质的 之一。
2．物质的物理属性除了硬度、密度、比热容及状态外，还有如 、 、 、 、 等等。
3．除硬度、状态外，物质的物理属性还有 、 、 、 、 、 等。
4．不同的材料具有不同的导热材料，铁比较 传热，陶瓷比较 传热。(选填“善于”或“不善于”)
5．不同材料的导电性能不同，铜的导电性比铁 ，铁的导电性比塑料 。
6．把铁块、水银、水晶、巧克力、牛奶、白酒、饼干、砖块、铜球进行分类，请你写出分类的标准，并进行分类：①分类的标准是 ；②分为 和 。
7．下列各个选项中不表示物质物理属性的是 ( )
A．密度 B．比热容 C．质量 D．熔点
8．在影视中常见一些房屋道具倒塌，或重物落下，但不会将演员砸成重伤，这些重物是用( )
A．密度比实物大的材料做的 B．密度比实物小的材料做的
C．密度与实物相同的材料做成 D．密度与实物相近的材料做成
9．下列各种物体的导电性从强到弱排列正确的是 ( )
A．铜、铁、铝 B．铜、碳、陶瓷 C．铁、木头、碳 D．人体、铁、玻璃
10．如图一利用了物质的 属性，图二利用了物质的 属性。
图一 炽热的灯丝（放大图） 图二 上海的高速磁悬浮列车正在运行
11．你能说出如图中物质的`其它属性吗？
12．请你设计一种实验，比较图中两种物品的物质的硬度。
(1)猜想或假设：
(2)实验器材：
(3)实验步骤：
(4)若猜想正确，则在刚才的实验中，我们会看到：
(5)你还能提出的可研究的课题是：
星级提速
13．下列不属于物质的物理属性的是 ( )
A．比热容 B．密度 C．状态 D．声音
14．下列说法中，不正确是 ( )
A．产品的材料一般只要考虑它的一种物理属性
B．物质如果按照物理属性进行分类，往往分类的方法可以有很多种
C．两种物质进行比较时，不同的物理属性大小关系可能不一样
D．两种物质进行比较时，不同的物理属性大小关系可能是一样的
15．南京长江二桥的环氧沥青混凝土桥面经受住了1200万次高温、低温、常温疲劳实验的结果，说明了环氧沥青混凝土具有较好的 ( )
A．硬度 B．抗压性能 C．耐高温性能 D．以上说法都有
16．(2005济南市)铝合金因具有坚固、轻巧、美观、易于加工等优点而成为多数现代家庭封闭阳台时的首选材料。这与铝合金的下列物理性质无关的是 ( )
A．较小的密度 B．较大的硬度 C．良好的导电性 D．较好的延展性
17．(2005金华市)下列方法中不能区分铁块和铜块的是 ( )
A．比较它们的形状 B．比较它们的密度
C．比较它们的颜色 D．能否与稀盐酸反应
18．请把下列物理现象所依据的物质的物理属性分类，填在题后的横线上。
A. 灯丝一般用钨材料
B．玻璃刀上有一小块人造金钢石
C．用金属汤匙喝热汤时，感到很烫手
D．电线芯线一般用铜线制成
(1)利用物质的硬度是 ； (2)利用物质的导热性是 ；
(3)利用物质的耐热性是 ； (4)利用物质的导电性是 。
19．有以下6种物质：铁、牛奶水晶白酒水银饼干。可以把它们分成两类。
一类包括 ， 其特征为 。
二类包括 ，其特征为 。
20．如图所示的装置进行实验，比较糖水、盐水和纯净水的导电性能，将实验结果填写在下面的空格中。
(1)容易导电的有 ，不容易导电的有 。
(2)试列举生活中哪些物体容易导电?哪些物体不容易导电?
21．请参照图，将一双竹筷和一把不锈钢汤匙一起浸在热水中，数秒后，两只手摸到筷子和汤匙的冷热感觉有什么不同?为什么?
(1)容易导热的物体是 ，不容易导热的物体是 。
(2)请把你知道的容易导热的物体和不容易导热的物体，填写在下面的表格中并说说它们通常应用在哪些方面。
容易导热的物体 不容易导热的物体
名称 用途 名称 用途
22．小明吃饭时，当他用器具盛汤时发现，不同的器具盛热汤时手感觉到热的时间长短间隔不同。请根据小明的发现来探究一下制造这些器具的不同材料的隔热性能。
(1)选择的器具：
(2)实验猜想：
(3)实验步骤及现象：
(4)实验结论：
23．小明和小丽学习了物质的属性之后，在一起对自己身上的衣服进行如下讨论，你认为谁正确。
小明：我穿的牛仔服弹性很好，弹性好是牛仔服的一种属性。
小丽：我穿的裙子颜色鲜艳，颜色艳丽也是裙子的属性。
星级提速
24．铅笔芯是用石墨和黏土混合烧制而成的．为适应绘画、写字、作图等需要，它有17种硬度，如图，其从软到硬的排列顺序是
5．家中炒菜用的铲子一般用木头做柄，喝水用的汤勺一般用陶瓷做，因为它们的导热性较差，请设计一个实验来比较陶瓷、木材，金属铁等这些材料的导热性的好坏。
实验器材：
实验步骤：
实验的结论：
26．某同学想探究金属丝被拉断时拉力的大小与什么因素有关。他取了下表所列的9种金属丝做实验，试根据有关的猜想，选择合适的金属丝。
金属丝名称 金属丝材料 长度（cm） 横截面积（mm2）
1 铜 10 0．5
2 铜 10 1
3 铜 10 1．5
4 铜 20 0．5
5 铜 20 1．5
6 铜 30 0．5
7 铁 20 0．5
8 铝 20 0．5
9 铝 30 1．5
(1)猜想1：相同材料的金属丝被拉断时，其拉力大小与金属丝的长度无关。为了验证猜想1应选择金属丝( )( )( )
(2)猜想2：相同材料的金属丝被拉断时，单位横截面所受拉力相同。在猜想1已被验证的情况下，为了验证猜想2应选择金属丝( )( )( )。
(3)猜想3：不同材料的金属丝被拉断时，其单位横截面所受拉力不同。在猜想1、猜想2已被验证的情况下，为了验证猜想3应选择金属丝( )( )( )。
第3篇：物质的物理属性 教案
《物质的物理属性》教案
一、教学目标：
知识目标
1、知道各种物质的硬度不同。
2、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起
来。
3、学会对物质分类。
能力目标
1、用探究的方法，通过设计实验方案，养成建立比较基准点的习惯。
2、培养乐于探索精神和敢于探索自然现象和日常生活中的科学道理的精神。情感目标
1、通过用物质的物理属性对物质分类，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。
2、在探究过程中，通过学习交流与协作，培养团队精神
二、教学重点与难点：
理解物质的一些物理属性：硬度、透明度、导电性、导热性等。
三、设计思路：
探究是科学的灵魂，而猜想与假设是探究的核心，探究教学通过猜想、设计实验等完成教学过程,增加了学生主动参与积极性和思考深度。
教案从学生身边常见的物理现象出发，引出问题，应用从具体到抽象的认识方法，通过对问题的探究建立物理概念，让学生通过协作交流了解物质的物理属性。
四、学具准备： 演示：（1）铁钉与石蜡（2）飞镖与飞镖盘（3）铜块与铝块。（4）水与酒精（5）酒精与
第4篇：初二物理教案物质的物理属性
初二物理教案物质的物理属性
编者按：查字典物理网小编为大家收集发布了初二物理教案物质的物理属性，希望对大家有所帮助。
初二物理教案物质的物理属性
物质的物理属性复习
[设计意图]通过运用学过的知识解决实际问题的过程,使学生深化对知识点的理解和运用。
[复习目标]掌握质量,密度,比热容等物理量,巩固天平,量筒等仪器的使用方法.能运用学过的知识解决生活中的一些实际问题
培养学生手脑并用,合作探究的科学精神.[复习重点和难点]密度和比热容知识的理解运用
[教具和学具]天平，量筒，一元硬币，五角硬币，磁铁，三角板，刻度尺，铁汤匙和塑料汤匙
[教学过程]
教学阶段与时间分配 教师主导 学生主体 点评
一、了解硬币
(20分钟)
1、用天平分别称出一元硬币和五角硬币质量，并加以比较。测量中要注意天平的使用方法。(能否用没有砝码的天平比较出两枚硬币的质量大小呢?)
2、请大家比较两枚硬币的密度，要求大家设计表格，记录你测量的数据。最好能用两种方法来测量密度。
3、自选器材，探究这两枚硬币还有那些性质。
动手测量硬币的质量，进一步掌握
第5篇：物质属性—人生产关系的演变
物质属性—人生产关系的演变
物质本性就是获取生存的需要。有生存就会在生存与生存之间产生矛盾，这种矛盾就形存了一种生存关系。这种生存关系的含义可以用一句话概括，“物竞天择适应者生存”。物质为了在现实中存在就必须遵循这个原则，这个原则就是竞争与淘汰-生存与死亡。
人类是整个物质世界的一部分，他的生存规则当然也要遵循物质的本质属性之“物竞天择适应者生存”。说以人类的进程演变从宏观上说就是一个竞争与淘汰生存与死亡的过程。
当然物质的本性是渴望成在的是渴望生存的。所以在人类演变与进化史中少不了适应与挑战，争斗与淘汰，统治与剥削。
适应就是人类要适应自然，所谓挑战就是要敢于挑战自然。人类制造生产工具就是敢于挑战自然地表现。因为自然不会提供生产工具，生产工具的产生说明了人类挑战自然的成功。有了生产工具人类的生产力就大大的得到提高，他就开始慢慢地摆脱自然地约束开始获取更大的生存空间。
竞争就是人类与人类之间为了获取生存空间和生存物质的竞争，这里的竞争就少不了战争与兼并。随着生产力的发展人类的生存空间不断地扩大，最初
第6篇：《物质的物理属性》教学设计
《物质的物理属性》教学设计
教学目标
1、知道质量，密度，硬度，弹性，导电性，磁性都是物质的物理属性，会描述这些属性。
2、会根据物理属性对物质分类，能与生活中物质的用途联系起来。
3、通过探究让学生体验科学探究过程，激发探究兴趣。
教学设想重点： 知道质量，密度，硬度，弹性，导电性，磁性都是物质的物理属性。
难点：让学生体验科学探究过程，激发探究兴趣。
教法：实验探究法教学准备铁钉，玻璃板，钢锯条，塑料尺，粉笔，铜钥匙，铅笔芯，金属勺，塑料勺，热水教学过程二次备课 一 课题引入
介绍已学过的物质的状态，密度，比热容都是物质的物理属性。
二 讲授新课
1.播放光盘，铁钉在石蜡上刻画的图片。体验物质的软硬程度不同。
2.组织学生探究物质的`硬度。
（1）鼓励学生大胆猜想：铁钉，玻璃板，钢锯条，塑料尺，粉笔，铜钥匙，
铅笔芯这七种物质的硬度大小，
并按硬度从小到大的顺序排列。
（2）组织学生设计“比较这七种物质硬度”的实验方案。
（3）组织学生分析讨论并收集合理的实验方案。
（硬度大的痕迹浅）
（4）组织学生进行实验并巡视指导。
