敬畏自然课件内容
第1篇：敬畏自然课件内容
敬畏自然课件内容
【创意说明】
将学习的自主权交给学生，让学生通过自渎、自理、自析、自用的活动完成对课文的感知、理解和把握，让学生在大量的以“自我”为中心的实践活动中，掌握自我阅读的方法和基本技能。
【教学步骤】
一、自读
１、读顺课文：
①读准下列字音：
蓬蒿（hāo）咫（zhǐ）尺狼藉（jí）深邃（suì）
混淆（xiáo）相形见绌（chù）硕（shùo）大狂妄（wàng）
②读畅下面的句子：
Ａ、无论是令人生厌的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。
Ｂ、你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好的问候吗？
Ｃ、殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。
Ｄ、因此，我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。
２、读懂课文：
①解题：
课题“敬畏自然”的内涵是什么？
明确：“敬畏”有两层含义。一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。自然界的奥秘是无穷无尽的，自然界的一切事物的生成，包括人类的生成，实在太神奇了，承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的。—层为“畏惧”，但不是原始人对大自然的畏惧。可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚；大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的；人类应该调整自己与自然的关系，与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更美好。
②探究：
怎样理解作者所说的“敬畏自然”的内涵？
从以下四个方面入手探究：
Ａ、“敬重自然”意味着应该怎样对待自然？
Ｂ、“畏惧自然”是不是意味着不求进步，无所作为？
Ｃ、为什么应该畏惧自然？
Ｄ、你认为应该怎样正确对待自然？
二、自理
自理指的是学生自己对课文作一番梳理。自我梳理应完成如下工作：
１、理出思路：
分别说出文章含有作者的哪些观点，这些观点之间存在什么联系？
点拨：文章表现了作者以下一些观点：
①人类宣称“征服自然”，实在是自不量力的狂想。
②在大自然面前，人类的智慧并不值得骄傲。
③大自然的智慧则是无以伦比的。
④人是自然的一部分，人与自然是一体的'，人类应该爱护自然。
⑤人类和大自然中的其他事物实是兄弟关系。
⑥人类应该敬畏自然。
其中②③④对①进行支撑，是①的具体说明，⑤是②③④的推论，同时又和它们一起支撑⑥。文章从否定“征服自然’’的口号开头，比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也就是大自然智慧是一层，从智慧到生命，又进一层，最后得出结论“敬畏自然”。全文按照“概括──具体──推论──结论”的思路展开。
２、理出结构：
本文是一篇议论性的散文，可以按“提出问题──分析问题──解决问题”理出文章的结构。
三、自析
学生对课文作独立的分析。重点解决如下问题：
１、分析文章表达方式上的特点；
２、分析文章论证方法的运用；
３、分析文章的语言特点；
点拨：
１、本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性散文。
２、作者运用了对比、层层推进的论述方法，最后引出结论。如从否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的结论等。
３、文中有许多拟人句、反问句、富有哲理的语句，它们增加了文章语言的形象性，易于激发读者的情感。
四、自用
１、你觉得文中哪些词语很有特色，将它们连词组段。
２、你觉得文中哪些句子很有特色，仿照它试写一句话。
３、你觉得文中哪些段落很有特色，仿照它试写一段话。
【备选创意】
〖创意说明
为了让“敬畏自然”的观点走进学生的心灵，组织辩论是最好的方法。学生会在资料的准备过程中接触更多的振聋发聩的事实、更多的前沿性的环保理论，同时，语言的表达能力、搜集整合资料的能力、团结协作的能力都可以在活动中得到发展与锻炼。
〖教学步骤
１、出示辩论题：人类应该征服自然。
２、资料准备：分小组搜集资料，准备辩论。
３、辩论方法指导：
辩论时要注意以下几点：
⑴赞成什么、反对什么，立场一定要鲜明，不可摸棱两可。
⑵说话要有条有理，更要有据可依，才有说服力。
⑶说话一定要紧扣话题，不要游离于中心之外。
⑷要善于从对方的发言中寻找漏洞，适时反驳。
⑸了解一些驳论方法，如：驳论点、驳论据、驳论证等。
４、分小组辩论，教师点评，评出最佳辩手奖、最佳合作奖等。
第2篇：《敬畏自然》课件摘要
《敬畏自然》课件摘要
人教版八年级语文下册敬畏自然课件
文件类型：ppt
内容简介：
敬畏自然课件
看看作者想说什么？(思想观点)
一（1段）否定“人能征服自然”的口号。
二（2—10）比较人类智慧与自然的智慧。
1层（2—4）人类的.智慧与自然相比不过尔尔。
2层（5—7）人类智慧与大自然智慧的关系。
3层（8—10）宇宙有生命，人类处处有弟兄。
三（11段）人应当敬畏自然。
1、作者为什么提出要“敬畏自然”？
因为人们常与自然对立，宣称要征服她。这有合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。
仔细体会句中哲理
人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。
第3篇：敬畏自然课件设计
敬畏自然课件设计
看看作者想说什么？(思想观点)
一（1段）否定“人能征服自然”的口号。
二（2—10）比较人类智慧与自然的智慧。
1层（2—4）人类的智慧与自然相比不过尔尔。
2层（5—7）人类智慧与大自然智慧的关系。
3层（8—10）宇宙有生命，人类处处有弟兄。
三（11段）人应当敬畏自然。
1、作者为什么提出要“敬畏自然”？
因为人们常与自然对立，宣称要征服她。这有合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
因为人类与自然本来就是一体的.，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。
仔细体会句中哲理
人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。
第4篇：敬畏自然精品课件
敬畏自然精品课件
学习目标：
1 课前预习，，疏通字词，培养学生的自学能力。
2 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
3 抓住文章的关键句，理解分析课文。
4 了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
学习重难点：
重点：
1 了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
2 抓住文章的关键句，理解分析课文。
难点：
了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
学习设想：
1 组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的`资料。
2 创建一个和平融洽的学习氛围，倡导探究、合作的学习方式，鼓励学生大胆发言，勇于提出自己的见解。
3 教师准备些必要的课件资料。
课时安排：
两课时
学习步骤：
第一课时
一、导入课文。
从学生对人和自然的认识导入。
二、检查预习：
1 字词疏通情况。
示例： 咫尺 蓬蒿 鲲鹏 幼稚 相形见绌
师生交流
生生交流
2 划出文中对你有启发的语句。
师生交流
三、默读课文，整体感知。
思考：
你认为文中的哪些语句能表达作者的观
第5篇：敬畏自然教学课件
敬畏自然教学课件
宇宙是一个硕大无比的永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。下面是小编整理的敬畏自然教学课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。
篇一：敬畏自然教学课件
教育目标
(一)知识目标
1.理解本文中作者的观点。
2.通过诵读，学习作者语言。
3.研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
(二)能力目标
1.理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。
2.课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。
(三)情感价值目标
了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
教学重难点
重点：
1、辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的，
2、学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法
难点：一是理解“敬畏自然”的内涵，二是理解文中富有哲理性的语言。
教学过程：
第 一 课 时
一、预习
1.给下列加点字注音。
鲲(kun1)鹏 斥安鸟(yan4) 蓬蒿(hao1) 咫尺(zhi3)
狼藉(ji2) 相形见绌(chu4) 美味佳肴(yao2。)
