青春，我把你追寻散文
第1篇：青春，我把你追寻散文
小时候，我常想，
大人们说的青春是什么呢？
母亲总是抚着我的头说，青春就是那一阵阵春风。
噢！原来青春就是一阵春风，每当春天，我便追逐着微醺的春风，春风总是不等人的，在遥遥的山间徘徊，我正在向山巅攀登，但，春风已悄然散去，我哭着抹去一把把泪，轻轻地挥手，莫要回头，莫要回头，春风，你到底去了哪里？
试问
哪里才是你停歇的脚步？
我跑向田间的小路，你便飞去悠悠的山谷，我跑向幽幽的山谷，你便飘至远村的庭院
·····
终于，我累了。
曾经，我以为能捕捉到你的丝丝讯息，总是一个人默默守候，把孤独的天，画满幸福，可我总是不会忘记你，默默等待，静静追寻，双鬓斑白时，独身坐在四合院的枯木桩上，恍惚间，我置身于遥遥的远方，一个孩子稚声问着，妈妈，什么是青春？
我久久地矗立，任泪水流下，在梦中，你静静地向我走来·····
什么是青春呢？青春是一首诗，青春是一幅画，青春只得所有人去羡慕，也值得所有人去珍惜。
第2篇：青春，我把你追寻散文
青春，我把你追寻散文
小时候，我常想，
大人们说的青春是什么呢？
母亲总是抚着我的头说，
青春就是那一阵阵春风。
噢！原来青春就是一阵春风，
每当春天，
我便追逐着微醺的春风，
春风总是不等人的，
在遥遥的山间徘徊，
我正在向山巅攀登，
但，
春风已悄然散去，
我哭着抹去一把把泪，
轻轻地挥手，
莫要回头，莫要回头，
春风，你到底去了哪里？
试问
哪里才是你停歇的`脚步？
我跑向田间的小路，
你便飞去悠悠的山谷，
我跑向幽幽的山谷，
你便飘至远村的庭院
·····
终于，
我累了。
曾经，
我以为能捕捉到你的丝丝讯息，
总是一个人默默守候，
把孤独的天，
画满幸福，
可我总是不会忘记你，
默默等待，
静静追寻，
双鬓斑白时，
独身坐在四合院的枯木桩上，
恍惚间，
我置身于遥遥的远方，
一个孩子稚声问着，
妈妈，
什么是青春？
我久久地矗立，
任泪水流下，
在梦中，
你静静地向我走来·····
什么是青春呢？青春是一首诗，青春是一幅画，青春只得所有人去羡慕，也值得所有人去珍惜。
第3篇：我把你追寻作文
我把你追寻作文
看着书本中热带丛林的神秘美丽，抬头却只见钢铁森林的冷漠；向往电视里一望无际的海洋，现实中却无从感受海风的凉爽。
无数次独立一隅，任思绪随着远方翻飞：在科技无比发达的今天，人们可以通过无比便捷的信息技术来认识世界，感知自然，这固然是好，然而却少了对行云流水，鸟语花香的切身感受。每每此时，我多想握住自然那亲切的大手，寻找都市生活中心灵的栖居，把你追寻，追寻心中那份纵古朔今的淡然。
回溯古代，杜甫能体会到“会当凌绝顶，一览众山小”的气概；苏轼面对长江，发出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的赞叹，望湖楼上，那句“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”的感叹振聋发聩。古人对自然有着无比丰富的体验，源于他们与天地为伴，与日夜同行。摒弃生活的纷纷扰扰，追求自然的.真谛。然而，现在的都市人，虽然对自然有了较深刻的认识，初步把握天地之属性，但在利用自然规律，造福人类的过程中，我们踌躇了。缘何？诚然，现在的生活节奏在加快，人们整天在柴米油盐的琐事中应接不暇，工作，家庭，学习已经让我们身心俱疲，但我依然笃定相
第4篇：延安，我把你追寻
延安，我把你追寻
教学目标：
1、通过学习这首诗，懂得发扬延安精神的重要。
2、了解全诗的内容。
3、有感情地朗诵这首诗。
教学重点：
1、了解诗中所说的事物的含义。
2、读出诗的节奏和韵律。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、引入
师：同学们，你们喜欢古诗吗？谁能有感情的背诵自己喜欢的古诗呢？你们为什么喜欢古诗？你觉得诗歌有什么特点？
生：
师：诗歌语言凝练，表达诗人强烈的感情，具有感染力，今天，我们再来学习一首现代诗（板书课题：）
二、检查预习
师：看到课题，你想到了哪些问题？通过预习，你解决了哪些问题呢？
生：
师：还有什么问题没有解决？
三、自学
师：请同学们用自己喜欢的方式读诗，看看你有什么体会？又有什么收获？
生：自由读诗，回答交流。
师：还有什么问题？提出。
生：提问题。
师：小组讨论，解决这些问题。
生：交流。
四、朗诵感悟
师：请以小组为单位，设计这首诗的朗诵，想想你们为什么那么设计，练习后，上台表演。
生：讨论朗诵设计。
朗诵，评价。
五、总结
师：学了这首诗，你有什么感受？有什么收获？
希望我们都继承延安的革命精神，努力奋斗，把
第5篇：延安,我把你追寻
一、素质教育目标
（－）知识教学点
1、了解延安、枣园、南泥湾、一杨家岭的有关情况。
2、弄懂文中重点句我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁的含义。
（二）能力训练点
1、了解诗的结构，体会作者表达情感的方法。
2、抓住含义深刻的句子理解诗句内容。
3、有感情地朗读全诗，读出节奏和韵律。
（三）德育渗透点
了解延安伟大精神所在，教育学生要学习发扬延安的伟大精神。
（四）美育渗透点
感受诗的语言美和韵律美。
二、学法引导
（－）教师教法
点拨、引导法。
（二）学生学法
主动探究法。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（一）重点、难点、疑点
1、读出诗的节奏和韵律是本文重点。
2、了解诗中几个具有代表性事物的含义是难点。
3、为什么经济发达了，生活富裕了，仍然要提倡发扬延安精神？是本文疑点。
（二）解决办法
教师范读、指导学生朗读，借助图像资料，适当进行点拨。
四、师生互动活动设计
1、布置学生课前收集一些有关延安的资料。
2、课文插图，关于延河、南泥湾、杨家岭、枣园的图像资料，课文朗读录音。
3、引导学生运用以前学到的语文基本
第6篇：时光，我把你追寻
时光，我把你追寻（精选7篇）由网友 “黄妖妖” 投稿提供，以下是小编收集整理的时光，我把你追寻，希望对大家有所帮助。
篇1：时光，我把你追寻
让我们插上理想的翅膀，追寻时光，走向美好的明天吧！
投稿:-10-9 16:22:05
篇2：时光，我把你追寻
重庆市江北区大石坝 石油子弟小学 三、三班 廖悦然
时光，像我们采撷的珍宝，打碎了，无法再复原。时光，像象棋上的“兵”。走了，绝不回头，它没有理由再回头。
一年三百六十五天，而对我来说，就像一分钟那么快，那么珍贵。
昨天的'岁月早已没收在沙漠，再也找不到，要想找回，等下辈子吧！
时光啊！你为什么不能到流？美好的回忆被你淹没，快乐的一刻被你夺走，父母脸上的皱纹添了几许，为什么不能让他们焕发青春？
篇3：时光，我把你追寻作文
时光，我把你追寻作文
时光，我把你追寻
时光，像我们采撷的珍宝，打碎了，无法再复原。时光，像象棋上的“兵”。走了，绝不回头，它没有理由再回头。
一年三百六十五天，而对我来说，就像一分钟那么快，那么珍贵。
昨天的岁月早已没收在沙漠，再也找不到，要想找回
