《爱的教育》教学设计
第1篇：《爱的教育》教学设计
《爱的教育》阅读交流课
同学们，今天是12月25日，圣诞节，就让我们和《爱的教育》里的小朋友、大人们一起过圣诞节吧！
一、回顾人物--找朋友
1、（出示书中人物）请读出他们的名字。（示范用外语语调读）
勇敢救人
洛佩谛--奋不顾身救小学生，自己脚受伤。
平诺脱--不顾一切救落水的小孩子。
勤劳用功、意志坚强
代洛西--聪明，成绩总考第一名，有趣，一次背诵意大利地图呢。
克洛西--手有残疾，坚持学习。
可莱谛--勤奋坚强，一边干活一边复习功课，在店里搬柴、锯柴，还要照
顾母亲。
斯带地--爱看书，把书当宝贝，只要有钱，就会买书，堆成了一个私人图
书馆；酷暑来临，也坚持拼命用功。
耐利--驼背，受人欺负，意志顽强，凭借毅力参加器械运动。
正直、善良、孝顺
卡隆--正义小战士，帮克洛西、耐利打抱不平，替克洛西承认错误，原谅欺负克洛西的同学。
叙里奥--孝顺善良，熬夜帮父亲抄写文件，宁可挨骂，也不向父亲说实话。
泼来可西--善良孝顺，学习用功，他父亲喝醉酒后经常无缘无故地打他，但他无论如何都不承认父亲打他。
西西诺--像照顾自己的父亲一样，照顾不认识的人。
幼儿园小朋友--可爱天真，有点把饭涂抹在胸间，有的用小拳头把牛油捏得不成样子。
玛尔可--不畏艰辛，长途跋涉六千英里寻找母亲。
卡--德--利那乔尔达诺--照顾齐齐阿，教她针线活。
齐齐阿--聋哑小姑娘。
知错能改
诺皮斯--高傲，欺负培谛，骂培谛的父亲是叫花子。
卡洛斐--扔雪球打伤老人眼睛，勇敢承认错误，把自己的宝贝邮票送给老
人；精明，用红纸做成纸扇，一把卖一个铜币。
培谛--父亲卖炭，年纪最小。
个性突出
勿兰谛--调皮，学克洛西母亲走路，捉弄驼背耐利。
华梯尼--虚荣心强，卖弄阔绰，显摆靴子；嫉妒心强，校长说：“不要养
着嫉妒的蛇！这条蛇会吃掉你的头脑，咬坏你的心胸的。”
善良的大人们
安利柯母亲--有一颗善良和慈爱的心，送妇人布，帮泼来可西的爸爸把泼来可西的妹妹托付给幼儿园园长。
总是会为他人着想：不让克洛西知道自己母亲接受同学家的施舍；卡隆母亲去世时，她把安利柯推看，免得卡隆触景生情；去畸形儿学校时，不让安利柯进学校，不想让这些不幸的孩子因为看到健康的小孩儿更加痛苦难过。
诺皮斯父亲--是一个绅士，让诺皮斯一定要给培谛道歉，并要求先生安排他们俩同桌。
勿兰谛母亲--可怜，为勿兰谛向校长求情，请求校长允许勿兰谛回学校。
安利柯父亲--善良，叫安利柯送玩具火车给泼来可西。
女先生--想母亲一样爱学生。
配巴尼先生--慈祥温柔，所得报酬就是看到成绩后瞬间喜悦。
2、从中挑选一个人或几个人做你的朋友，说明你为什么选他。
二、回顾情节--编教材
讨论完书中的人物，下面就来看看在他们身上发生了哪些故事。其中《争吵》和《卡罗纳》两个故事我们已经在课文中学习过了，这是两个很好的故事，如果，让你编写我们的语文教材，你还想把哪一篇故事选入我们的教材，说明你选的理由。
三、美文诵读--读感情
1、还有人在继续撒着花朵，鲜花像雨点一样落在少年的脚上、染着血的手臂上、金黄色的头发上。少年躺在草地上，花丛中露出他苍白的笑脸，就像是他听到了许多人的称赞，心满意足地为国牺牲了。
--《少年侦察兵》P36
2、叙利奥疲劳到极点了，几个月来，到今天他才好好地睡上一觉，还做了很有意思的梦。醒来的时候，太阳已经升得很高了。他忽然发现，父亲白发苍苍的头靠着自己的胸口，原来父亲夜里就这样把头贴近了儿子的胸口，这是睡得正香呢。
--《小抄写员》P51
3、据说他向父亲要买文法书的钱，他父亲就把他从楼梯上踢了下来。泼来可西的父亲只顾着喝酒，不务正业，一家人经常忍饥挨饿。泼来可西时常饿着肚子到学校来，吃卡隆给他的面包。一年级时教过他的那个戴红色羽毛的女先生，也经常给他苹果吃。可是，他绝对不会是“父亲不给东西吃”之类的话。
--《铁匠的儿子》P59
4、我看了很高兴。回家来到厨房，见平时挂在那里的那幅画着驼背的人的滑稽画没有了，这是父亲故事拿开的，因为怕耐利看见。
--《友人的来访》P63
5、母亲又去摸他们花朵似的小手，到了街上的时候，身上已经沾满了面包屑，还有许多油迹，衣服也皱得不成样子了。她手里拿着很多花，眼睛里闪着泪光，但很快乐。我远远地还听见鸟叫似的声音：“再见！再见！请您还来！夫人！”--《幼儿园》P119
6、我将来每次想到先生，必然会在心中浮现出他今天的样子。长大后，先生一定还健在，我们一定还会有见面的机会。那时我会重温这些温暖的往事，还要在先生的白发上亲吻。
--《最后的考试》P205
四、细节品读--深思考
1、“安利柯啊！你看那个可爱的孩子！在那么艰苦的环境里，他还坚持学习。你整天无忧无虑的，还说读书辛苦，那孩子学习一天，比你学习一年不知道要辛苦多少不呢？这样好学的孩子，你要多向他学习才是！”
--《送布给妇人》P18
你会向克洛西学习吗？
2、他虽然对我这样说，其实不是这样的。啊！克莱谛！其实不是这样的，你比我幸福呢！因为你既能用功学习，还能劳动，更能替父母尽力。你比我好一百倍，勤劳一百倍呢！
--《朋友可莱谛》P28
克莱谛和安利柯相比，谁更幸福？
3、华梯尼虽然有虚荣心，喜欢显示自己的阔绰，我依然很喜欢他。
--《嫉妒》P67
你喜欢华梯尼吗，为什么？
4、泼来可西向父亲要买文法书的钱，他父亲把他从楼梯上提了下来。泼来可西的父亲只顾着喝酒，不务正业，一家人经常忍饥挨饿。泼来可西时常饿着肚子到学校来，吃卡隆给他的面包。一年级时教过他的那个戴红色羽毛的女先生，也经常给他苹果吃。可是，他绝对不会说：“父亲不给东西吃”之类的话。
--《铁匠的儿子》P59
如果你是泼来可西，被爸爸责打之后，你会怎么办？
五、课堂练笔--写感受
在阅读笔记本上，写下宣传这本书的广告词，向没看过这本书的人推荐这本书。
第2篇：爱的教育教学设计
《爱的教育》教学设计
导读目的：
1、通过交流《爱的教育》，激发学生读书的兴趣，渗透读书方法。
2、在交流中引导学生形成积极向上的人格，受到爱的教育。导读重点:
1、阅读兴趣的激发；
2、整本书的阅读方法运用；
3、引导学生点评重点段落，理解文中的思想内涵，感受爱的力量。导读准备：
1、人手一本《爱的教育》。
2、教师准备课件 导读过程：
一、揭示课题，了解主要内容。
1、导入，揭示课题。
有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说爱是一把打开心扉的钥匙。那么，在你的心中，爱到底是什么？这节课，我们要交流的是《爱的教育》这本书。
2、交流作者与主要内容。《爱的教育》简介
出示: 意大利小说家亚米契斯的《爱的教育》是一本描写少年生活的特写集。通过描写四年级小学生安利柯身边发生的各式各样感人的小故事，反映了意大利中下层人民穷困的生活和淳厚、朴实、友爱的品德，提倡爱国、善良、勇敢、宽大、无私和博爱等精神。
书中每一章、每一节都把“爱”表现得淋漓尽致，无论是写对国家、社会、民族的爱，还是表现对父母、师长、朋友之间的爱，处处都扣人心弦，感人肺腑。《爱的教育》采用日记的形式，以孩子的口吻、孩子的笔触来写孩子的生活和思想，写得真实，富有亲切感，因此也更容易被孩子们所接受。下面,我们要交流的是这本书的“十月”份日记。“十月”份日记中共有10个故事。（揭示读书方法：了解主要内容
二、走进人物角色。
1、你们读了十月，认识了哪些人物？
2、我来看看谁认识的人物多。（小黑板出示思考题）
(1)学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是。
(2)为了救一年级的学生，脚被马车轧断了。（3)可怜又坚强的铁匠之子是。
3、书中哪些人物给你留下了深刻印象？为什么？同桌交流。
4、指名交流。
揭示读书方法：走进人物角色
三、交流精彩片段。
1、老师讲述最感动自己的故事。
2、一起边翻书边感受感人的片段，师生交流。
3、书中还有哪个故事打动了你，四人小组交流。
4、小组汇报。
揭示读书方法：交流精彩片段。
四、读出自己感受。
书中100多个故事，每个故事都给我们留下了深刻的印象，从这些人和事中，你受到什么启发？
揭示读书方法：读出自己感受。
五、小结：
1、交流其他读书方法。交流出示：
读什么？
怎么读 ？
不只关注情节；学会分析人物；
阅读前找资料导读 品味语言艺术；赏析精美的结构；
与他人讨论、交流
领悟主题思想；
写旁批、读书心得、摘录
2、推荐阅读书目：《虚掩的门》、《上帝的笑》、《鞋里的沙》、《心里的锁》、《亲亲我的妈妈》、《向着太阳歌唱》、《青铜葵花》、《不可思议的小豆豆》等。
六、板书设计：
《爱的教育》 了解主要内容
读书方法 走近人物角色
交流精彩片段
读出自己感受
《爱的教育》教学设计
执教者：景海瑞
时
间：2010-11
第3篇：《爱的教育》教学设计
《爱的教育》阅读指导课教学设计
教学目标：
1、了解《爱的教育》的作者和内容。
2、通过对文章的学习，教给学生阅读的方法，培养学生自主阅读的能力。
3、激发学生课外阅读的兴趣，引导学生学会体会爱、理解爱和付出爱。教学重点：
在学生读书活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。教学难点：
通过学习《爱的教育》，培养学生自主阅读的能力。教学方法：
以人物为主要线索，运用读书方法和自主阅读对人物进行分析，从而去体会爱，并且提高阅读能力。教学课时： 1课时 教学过程：
一、激情导入
有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙。同学们，我们的生活中处处存在着“爱”，那我们怎么去体会爱、理解爱和付出爱呢？今天我们来认识一部全世界的儿童、家长和老师必读的书，那就是——《爱的教育》。
（板书课题）
二、介绍作品及作品的影响
这本神奇的书出自19世纪意大利著名的作家亚米契斯之手，以一个小学四年级的学生安利科的视角，通过他一个学年的日记，向大家介绍了他的小伙伴们，还有他敬爱的老师，以及深爱的家
第4篇：《爱的教育》教学设计
《爱的教育》教学设计
教学目标：
1，通过对《爱的教育》文章片段的阅读，激发学生阅读的兴趣和对文学的热爱；
2，培养学生筛选处理信息的能力，积累阅读课外书的基本方法； 3，引导学生学会感受爱，奉献爱，进行团结互助的思想品质教育。教学过程：
一、欣赏歌曲，激趣导入。
（播放歌曲《鲁冰花》）
1，我是你们今天这节课的新老师，（学生交流）你们已经认识我了，我也想了解一下同学们，谁愿意第一个向老师伸出友谊的手？（你好！很高兴认识你。）你能再介绍一位你的好朋友给我吗？（你好！很高兴认识你。）
2，世界上最美好的东西莫过于有几个头脑和心地都很正直的好朋友。但是，有时候友谊往往也不是一帆风顺的，常常会产生一些小矛盾，是吗？
二、走进文本，品读感悟。
1，一个意大利的小朋友就遇到了这样的问题，他把它写进了日记里。我们一起来读一读。
2，今天早晨，我正抄着作业，坐在旁边的可莱谛忽然碰了一下我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，把本子弄脏了，字迹也看不清了。我火了，就骂了他一句。他却只是微笑着说：“我不是故意的。”
我本来会相信他的，可
第5篇：爱的教育教学设计
爱的教育教学设计
爱的教育教学设计
第一课时
教学目标：
1．学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
2．初读课文，理清文章的脉落。
教学过程：
一、揭示课题，了解文章的作者。
1．齐读课题，质疑、解疑。
什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？
（抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。）
2．了解本文的作者。
课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。
二、初读课文，学习本课的生字新词。
1．选择自己喜欢的方式按要求读课文。
（1）读准字音。
（2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。
（3）认识生字，掌握字形。
2．指名读课文。
（1）理解课文中的词语。
一味：单纯地、一个劲儿地。
迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。
瞟：斜着眼睛看。
