《普罗米修斯盗火》教学反思
第1篇：普罗米修斯盗火教学反思
普罗米修斯盗火教学反思
本课是根据古希腊神话故事改编的，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜违反天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧。
教学时我从一个“盗”字入手，说说对“盗”的理解以及觉得这是一种怎样的行为。孩子们纷纷说“盗”是偷的'意思，这样的行为会被惩罚。但一个孩子很快站起来说：“普罗米修斯盗火是有原因的，他的行为不该受到惩罚。”这是一个小插曲，但是正是这个小插曲很好地导入了课文，并且为精读文章做了一个很好的铺垫。同时，其他孩子也有了兴趣。
一个好的结尾也是对整堂课的一个提升。在文章分析完，孩子们对普罗米修斯有了一个真正的认识，在他们的心里，崇敬之情油然而生。稚嫩的语言还无法真切的表达心中的感受，我出示了一首《普罗米修斯的赞歌》（《语文补充习题》），让孩子们齐诵。虽然没有指导，但是孩子们真情实感自然流露。一首好诗表达了他们心中的千言万语，成了这堂课的点睛之笔。
第2篇：普罗米修斯盗火教学反思)
《普罗米修斯盗火》教学反思
茨坝小学
贺莉芳 今天，在几位老师的注视下上课，心里还是有点紧张。上完课后，带着本子向前辈们讨教了一番，再结合自己的课做了些思考，有不少收获。
我设计的课堂就是让学生自主学习。在简单的导入后，教师范读课文，当第一个孩子说到普罗米修斯的时候，我就兴奋并且“迫不及待”的说：“好，普罗米修斯给你给下了怎样的印象？”其实就应该多让些学生说说自己喜欢的人物。接着，就让学生自读课文，然后解决课文中比较拗口的人名和山名。接着，检查预习效果，运用生字新词初探课文主要内容。
其次，我再一次感受到教师备学生也非常重要。例如在教学生字环节，叫学生把所有的生字都读了一遍，这样，既浪费时间，又不利于孩子自学能力的培养。
在这节课中，还有一个环节以后应值得注意，老师提了问题以后，就忘记解决这个问题，不仅是在今天的教学中，平常的教学中也会犯这样的错误，以后应引起注意，就算忘记了，也要在后面的教学环节中，巧妙的把它补上。最后，李老师给我留下了一个问题。每一堂课，要交给孩子什么？是的，的确值得认真思考。因为我们的教学设计就是应该不断创新，不断进步。
感谢各位老师给予我的评价与指导，我知道自己还有许多的不足，我会通过自己不懈的努力来完美我的课堂。
2011-10-19
第3篇：《普罗米修斯盗火》教学反思
《普罗米修斯盗火》教学反思
作为一位刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《普罗米修斯盗火》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《普罗米修斯盗火》教学反思1
教学目标：
1、 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动。
教学重点、难点：
通过感悟课文，体会作者对普罗米修斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。
一、游戏导入
1 中国有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵巧，能说会道。咱们来一个“巧舌如簧”，老师这里有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗？
普罗米修斯 赫利俄斯 宙斯 海格利斯
2 、咱们难度加大一点，要又快又准确地读完。
3 、揭题导入。聪明的同学一看就知道，今天我们要继续学习古希腊神话《普罗米修斯盗火》。
二、整体感知
快速默读课文，看看故事中的普罗米修斯是一个怎样的人？
指名回答。
（他是一个英雄，他热心帮助人
第4篇：普罗米修斯盗火教学反思
普罗米修斯盗火教学反思
《普罗米修斯盗火》一文（苏教版第七册）是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。这节课是我的教研课，所以我做了以下的反思：
第一次上这篇课文时，题目中的“盗”字引起了我的关注，觉得这个“盗”字值得玩味，“盗”本是贬义，我问孩子们：“盗”在古代是指偷东西的人，我们现在叫做贼，那么课文中的普罗米修斯是贼嘛？我从这个出发点进行教学，在教学时，我没有抓住普罗米修斯为人类盗火的英雄壮举，而随意按照课文的段落进行教学。所以，这节课我上的比较失败，学生并没有领会文本主旨。教学时，我的教学用语不够简洁，废话较多，问题设计不够好。比如在教学第六自然段的时候，我的问题提的很多，而且比较琐碎，让学生理不清头绪。所以，一节课下来，
第5篇：普罗米修斯盗火教学反思
本课是根据古希腊神话故事改编的，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜违反天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧。
教学时我从一个“盗”字入手，说说对“盗”的理解以及觉得这是一种怎样的行为。孩子们纷纷说“盗”是偷的意思，这样的行为会被惩罚。但一个孩子很快站起来说：“普罗米修斯盗火是有原因的，他的行为不该受到惩罚。”这是一个小插曲，但是正是这个小插曲很好地导入了课文，并且为精读文章做了一个很好的铺垫。同时，其他孩子也有了兴趣。
一个好的结尾也是对整堂课的一个提升。在文章分析完，孩子们对普罗米修斯有了一个真正的认识，在他们的心里，崇敬之情油然而生。稚嫩的语言还无法真切的表达心中的感受，我出示了一首《普罗米修斯的赞歌》（《语文补充习题》），让孩子们齐诵。虽然没有指导，但是孩子们真情实感自然流露。一首好诗表达了他们心中的千言万语，成了这堂课的点睛之笔。
