第二单元：比一比 教案教学设计(苏教国标版一年级上册)
第1篇：第二单元：比一比 教案教学设计(苏教国标版一年级上册)
教学内容
比长短、高矮（教科书第4－5页例题，“想想做做”第1－5题）
课时
第一课时
教学目标
1．使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2．使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。
3.使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重点
会比较长短、高矮和轻重。
教学难点
理解体会长短、高矮和轻重是相对的。
教学具准备
主题图、光盘。
教学过程
一、创设情境，激趣导
请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。
二、联系生活比一比 1．比长短。
（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？
（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。
（3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。
（4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。
（5）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。
2．比高矮。
（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。
（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。
（3）请两个学生上来，照样子比一比。
3．比轻重。
（1）出示天平，进行介绍。
（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。
（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。
4．体会比长短、高矮和轻重的方法。
（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？
（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。
（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。
5．组织讨论，加深认识。
教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。
三、综合运用，发展学生的比较意识
1．想想做做”第1题。
（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。
（2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。
2．想想做做”第2题。
（1）明确题目要求。
（2）学生按要求在书上练习。
（3）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）
3．想想做做”第3题。
让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。
4．“想想做做”第4题。
（1）读题，学生自主练习。
（2）巡视，搜集学生的反馈信息。
（3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。
5、找几个同学，从高到矮排排队。
四、课堂小结，课外延伸
1．提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。
3．要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。
第2篇：课题二比一比 教案教学设计(苏教国标版一年级上册)
单元目标：
1、 初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。
2、 能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。
单元重点：
1、 知道长短、高矮、大小、轻重的含义。
2、 初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。
单元难点：
1、 掌握比较的标准和比较的方法。
2、 用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排：3课时
比一比（长短 高矮）
教学内容：比较长短、高矮。课本第４～５页。
教学目标：
１、 初步认识长短、高矮的含义。
２、 初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。
３、 能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。
教学重点：
１、 知道长短、高矮的含义。
２、 初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。
教学难点：
１、 掌握比较的标准和方法。
２、 用正确的数学语言表述比较的结果。
教具：实物、投影片。
教学过程：
一、复习。
了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入。
１、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？
２、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
３、出示课题，明确目标。
三、新课教学。
１、明确比较的要求。
（１）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（２）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（３）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
２、指导看图P4(投影)：图上有什么？
３、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。
（训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。）
４、练习P4。
（１）看图长的画√，短的画O。
（２）你还能在图上找一找，比一比吗？
５、小结。
比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。
６、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。（教师巡视，对差生进行辅导。）
四、巩固练习。
１、课本P5想想做做。
（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。）
２、请联系你身边的事物找一找，比一比。
五、质疑。
六、总结。
这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
七、作业。
1、 运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
2、 预习P6比一比。
教学后记：1本节学生对大小的比较容易掌握，对于轻重的比较则
比较难。
2最大和最小的定义也比较难区分。
3）那些东西放在文具盒里？（各种笔、橡皮、直尺）
2、小结：把同属一类的物品放在一起，我们就叫“分类”。
3、我们终于帮助小玲解决难题了，你们真是爱助人的好孩子。
4、试练：把圆形圈在一起。
一、 练习设计：
1、第8页想想做做第一题，把能在水里生活的动物圈出来。
2、第9页第2题，把这些东西放在两个袋子里怎样放合适？
3、第9页第3题，它们各在哪里行驶？
二、 作业：1、复习课本第8--第9页
2、试完成课本第9页第4题，可以怎样分？分成几类？
一、 教学后记：1学生能很好区分每一种不同的东西.
2对于生活中比较少见的事物学生比较难掌握他们的分类.
3实践操作有些同学缺少条理性,不会将自己的东西分层放开.
第3篇：一年级上册第二单元比一比教学设计
一年级上册第二单元比一比教学设计
【教学内容】 教科书第6—13页。
【教学目标】
1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2．使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。
3．培养学生互助合作精神和用数学的意识。
【教材说明】
本单元主要包括两部分内容。一部分是“比多少”，另一部分是“比长短、比高矮”。这些内容是学习认数、计算和量的准备性知识。通过这些内容的学习，可以使学生初步感知“多”、“少”、“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，同时体验学数学用数学的乐趣。
【课时安排】 3课时。
第一课时：比一比
【教学内容】 教科书第6～7页内容及第8页“做一做”，练习一中第1～4题。
【教学目标】
1、使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
2、通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。
3、使学生通过操作、观察，初步体
第4篇：比一比（苏）(苏教国标版一年级教案设计)
第一课时：比长短、高矮
教学内容：
教科书第4页的例题，第5页“想想做做”的习题。
教学目标
1．经历对客厅场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。
2．联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法，用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。
3．初步运用简单的推理、判断解决问题。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。（根据已有经验说）说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果。今天老师要带小朋友到小红家的客厅参观，我们一起来找一找、比一比物体的长短和高矮，好吗？揭题。
二、联系生活比一比
1．通过观察、比较，初步感知长短、高矮。
（1）指导学生按一定顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说客厅里有些什么东西。
（2）指导学生用画○和画√的方法自己比较两根吸管、两件衣服的长短，比较饮料瓶、玻璃杯的高矮。
（3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。
（4）交流反馈，说说比较物体长短
第5篇：第九单元：统计 教案教学设计(苏教国标版一年级上册)
教学内容
统计（教材第76～77页）
课时
第一课时
教学目标
1、使学生在自己喜欢的学习情境中经历简单的数据收集和整理的过程，初步学会
用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步认识简单的象形统计图和简单的统计表，能根据统计结果回答一些简单的问题。
2、初步培养学生有序观察、有条理思考的习惯，使学生初步感受统计的意义和作
用，体会与同伴合作的重要性，进一步激发学习数学的兴趣。
3、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。
教学重点
学会根据简单的问题，使用适当的方法(如计数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计图表中。
教学难点
有效组织统计活动，使学生在活动中学会与同伴合作进行数据的收集和整理。
教学具准备
教师：媒体课件、挂图、三种小动物头像、水果图的练习纸。
学生：每组一张统计花的朵数的纸和两组信封。（一个信封里装花的纸片，另一个信封里装水果的纸片）
教学环节
一、创设情境，激发兴趣 师：小朋友，你们喜欢动物吗?今天，我们到森林里去看一些动物。（课件出示森林里的大象图）大家看，这是谁呀
