《行道树》教案设计(人教版七年级必修) 教案教学设计
第1篇：行道树(人教版七年级必修) 教案教学设计
一、导入
同学们上学和放学的时候走在路上的时候，基本上都不必担心会被晒黑了，因为这两条路的边上都有很茂盛的树木，为你们挡住了阳光。那你们有没有留意过马路两边的这些树木呢？……
我听到有同学说没有，哪有人那么无聊啊，平白无事去留意这些树干嘛？但是，有一个作家留意到了，她就是张晓风。她不仅留意到马路两旁的这些树木，而且还从它们身上参透出一些值得我们学习的精神。她给这些种在道路两旁的树木一个好听的名字，叫做--行道树。（板书：行道树张晓风）
二、集体朗读、整体感知
1、翻开课本30页，我们先集体来把课文朗读一遍，注意品味文章的语言，假设你们自己就是一棵棵的行道树，要读出感情。完了之后，我找同学来说说你最喜欢哪一个段落，为什么。
第2段：行道树的生长环境，以及与原始森林同伴的对比。
第3段：行道树的痛苦。
第4段：行道树清晨迎接太阳，以及与沉浸于夜生活欢乐之中的市民的对比；
第5段：行道树最自豪的时刻是清晨。
2、谁来总结一下，课文写的是什么？
用拟人的手法写了行道树的自述，借此抒写了奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神，表达了无私奉献的信念。
板书：行道树的自述-无私奉献者的形象
3、快速默读课文，找出能够体现这个中心的哲理性语句。
神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
4、这句话的关键词是什么？
板书：神圣、痛苦、深沉
三、分组讨论，合作探究
（一）前后四人分组讨论，共同探讨三个问题：
1、为什么行道树认定自己的事业是神圣的？
行道树认识到，社会需要、人民需要的事业就是神圣的事业。行人需要绿荫遮挡阳光，它们就“在夏日献出浓阴”；城市需要迎接太阳，它们“就负责把光明迎来”；居民需要新鲜空气，它们就“固执地制造不被珍惜的清新”。
献出浓阴
板书：神圣迎接光明
制造清新
2、行道树承受了哪些痛苦？
通过两组对比来体现。
一身烟尘
与原始森林的同伴比较
板书：痛苦吸露，玩凉凉的云
寂静、黑暗、孤独、苦熬
与城市的人们比较
繁弦急管、红灯绿酒
3、怎么理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说“深沉”？
一切神圣的事业都需要人们付出很大的代价，要承受牺牲，才能作出贡献。例如行道树承受着痛苦，献出浓阴、迎接光明、制造清新，这种牺牲体现的是奉献精神。在行道树看来，在奉献者看来，为了人民的幸福而牺牲个人幸福，是更深沉的幸福。
板书：深沉--奉献精神、深沉的幸福
整体板书：献出浓阴
神圣迎接光明
制造清新
一身烟尘
与原始森林的同伴比较
行道树的自述吸露，玩凉凉的云
痛苦寂静、黑暗、孤独、苦熬
奉献者的形象与城市的人们比较
繁弦急管、红灯绿酒
深沉--奉献精神、深沉的幸福
（二）自主提问，指出不明白的地方。
四、课文小结
思考、回答可前方框里的问题：奉献是一种牺牲，也是一种快乐，我们应该选择怎么样的人生道路？
生活中有很多事物值得我们去思索，我们要仔细观察、感悟，做生活的有心人。让我们像行道树一样，尽自己的微薄之力点缀美好的社会，使自己的人生在无私奉献中更加绚丽多彩。
第2篇：《行道树》教案(人教版七年级必修) 教案教学设计
教学目标：
知识与能力目标
1、 理解、积累“贪婪、堕落、冉冉、丰硕、红灯绿酒”等词语词语。
2、 领悟本文的思想意义和深刻内涵。
3、 学习提炼关键词。
二、过程和方法目标
反复朗读，在读中领悟中心，理清层次，感知内容；抓住议论性的文眼，整体把握课文内容；培养合作研讨的习惯。
三、情感态度和价值观目标
联系自己的生活实际，体会行道树的无私奉献的自我牺牲精神。
教学设想
教学重点
理解本文的中心和思想意义。
教学难点
理解本文形象而又含蓄和语言。
教学思路
让学生独立质疑问难，合作探讨疑难问题，老师给予阅读方法指导。
课时安排：一课时
教学准备
录音机，课文朗读MP3
过程设计
一、 情境导入
（让学生倾听歌曲《爱的奉献》，）这是爱的奉献，它唱出了人们的心声，只要人人都都献出一点爱，世界将变成美好的人间。奉献是美的，奉献更是快乐的！作家张晓风的行道树将更形象地告诉我们奉献的道理。
张晓风散文创作（投影或出示小黑板）
为了使读者对她的全部散文艺术创作有一个横向平面的概括性了解，我将张晓风散文作品中的思想情感内涵概括为三个渐次展开，互有渗透交叉，不断扩大其涟漪和波浪的“反馈圈”：一是，她对大自然，大地上山川草木只有宗教性的虔城才可以相比拟的感恩情感；二是，她对故国明月镂心刻骨般的相思情愫；三是，这位女作家那涵天负地般的广阔胸襟，以寥廓思维空间为背景的对生命价值的沉思。这三个方面的情感思想内涵，也可以说是一种类型构成，贯穿她整个创作生涯中每一个向前迈进的段落。
评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”，可以说是对她诗意散文的第一次感性素描。--摘自《张晓风散文论》
二、 请同学听录音，思考以下问题
1、找出你不理解的字或词，并马上根据语境推断它的含义。（自已完成）
2、在以前的课文中，我们学习了怎样探讨散文的中心，即找出文中的抒情和议论的语句，那么大家在阅读本文时，就要考虑文中哪句话能体现本文的中心。
3、找出你认为不理解的句子，可以4人组成一个小组进行讨论，交流发现的问题，比较浅显的，组内讨论解决；集中疑难问题，准备课堂发言。
三、整体感知课文内容，解决第二个思考题。
提问同学，学生回答：
能够体现文中主要内容的句子是“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”神圣”“痛苦”“深沉”是把握课文内容的三个关键词。
四、教师提问，同学回答：
A、既然行道树认为自己的事业是神圣的，那么，他做了哪些神圣的事业呢？请从文中提炼出关键词。
学生回答：春天勤生绿叶；夏日献出浓阴；迎来光明；迎接太阳（板书）
B、行道树做了这样神圣的事业他又承受了痛苦，他承受了哪能些痛苦。
学生回答：一身烟尘；孤独；苦熬；寂寞。（板书）
C、我们如何理解深沉。
学生回答：一切神圣的事业总需要付出很大的代价，承受牺牲，但是只有这样的代价才能为人类做出较大的贡献。如行道树承受痛苦，为城市和行人带来“清新”“浓阴”，这种牺牲体现的是奉献精神，这种为人民的幸福而牺牲个人的幸福是更深沉的幸福。
同时，本文的行道树和奉献者是如何联系在一起的？
托物言志（或托物寓意）是散文领域里传统的表现手法，本文是借行道树的自白，来抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
D、行道树这种牺牲是什么精神的体现?--“以苦为乐”，“奉献精神”。
E、具有这种精神的人叫什么人?--“好人”“伟大的人”“大写的人”“奉献者”。
F、行树象征了这种奉献者。在生活中有这样的人吗?
引导学生讲：古人，今人，名人，身边成功人士，发生在自己身上的例子……
（5）学习本文你思想受到触动了吗？
启示：奉献是一种牺牲，也是一种快乐！
四、确定思考题，课堂讨论
1、“堕落”一词是从什么意义上说的?
“堕落”的用法确实跟我们的语感不能相合，怎么说是“堕落”呢?下文明明说，“这种命运事实上是我们自己选择的”，那怎么说“堕落”呢?查词典，“堕”，落、掉。“堕落”的一个义项是沦落、流落。行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。堕落是在这个意义上说的。
2、为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”?
这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污浊了，他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的，在他们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。
3、末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树”，为什么忧愁?忧愁什么?快乐什么？
上文说，“或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”，污浊严重损害着市民的健康，遗憾的是，人们竟然习惯了，麻木不仁了，不想办法治理污染。行道树尽管尽力制造清新，但是毕竟有限，改变不了大局，他们为城市空气污染而忧愁，为市民健康而忧愁。快乐的是，自己能为城市制造新鲜空气，制造清新，夏日能献出浓阴，黎明时能迎接太阳，迎来光明。
五、拓展延伸
本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说像是在发牢骚，你怎么看？（提示：呼唤更多的奉献者为社会造福，为人类造福，呼唤人们尊重奉献者的劳苦，保护自己的生存环境）
六、作业布置：完成《资源与评价》的习题
板书设计
行道树
张晓风
第3篇：行道树说课稿(人教版七年级必修) 教案教学设计
一、教材分析
《行道树》是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级《语文》上册第二单元第七课《短文两篇》中的一篇。本文采用拟人手法，借行道树的自白，描绘了以制造清新，献出浓阴和迎接光明为自豪的行道树形象，表达无私奉献的人生理念。本文还通过行道树与同类的优越处境对比，与人类的无知行为对比,表现了“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的人生哲理。本文篇幅短小，语言清新，凝炼，精辟的议论更是点睛之笔。教学时应抓住议论性的文眼,，整体把握课文内容；通过组织学生自主、合作、探究的学习，全面提高学生的语文素养；联系学生自己的人生体验，领悟文章的思想感情；通过朗读和阅读方法的指导，积累语言，培养语感。
二、教学目标、重难点说明
教材无论是独特的表达方式，还是课文内容的内涵，以及具体语句的斟酌，都是值得学习、借鉴和探讨的。学习散文，不仅能得到艺术的享受，更应该从中得到对社会、自然、人生的感悟、鉴于以上的理解，我制定以下教学目标：
1、知识和技能目标：整体感悟课文内容，通过阅读提高审美情趣。
第4篇：《行道树》教案设计(人教版七年级必修) 教案教学设计
《行道树》教案设计
一、教学要求
1.理解、积累“贪婪、堕落、冉冉、繁弦急管，红灯绿酒”等词语，体味文章的深刻内容。
2.体会行道树无私奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系。
3.学会在散文中寻找中心句，并以此理解文章的主旨。
二、教学重难点
重点：1.理解行道树的喻意：无私奉献着。
2.理解文章中形象而又深刻的语言。
难点：理解文章中形象而又深刻的语言。
三、教具准备
多媒体设备，幻灯片课件
四、教学过程
（一）、导入新课
同学们，假如你是一棵树，你希望自己生长在何处？为什么？
生：原始森林，宁静的小山村，公园，街道……
生长在不同地方的树都有他们各自的心声，下面看这幅图，告诉老师，我们把它叫做什么啊？（行道树）我们今天就来学习本单元的第七课《短文两片行道树》，把课本打开翻到３１页，谁能向大家介绍一下行道树呢？
生：行道树就是长在道路两旁的树，它有净化空气的作用……
说得很好，那么行道树是如何介绍自己的呢？大家想不想听听它的心里话呢？好，下面我们就跟着台湾著名作家张晓风，一起走向行道树的内心世界，倾听它的诉说。
（二）
