五年级上册《装在信封里的小太阳》的教学反思
第1篇：五年级上册《装在信封里的小太阳》的教学反思
五年级上册《装在信封里的小太阳》的教学反思
今天，我和学生一起学习了《装在信封里的小太阳》一课。课文主要讲述的是库伯从地上捡了丹尼斯的十美元，丹尼斯的爸爸用特殊的方式让库伯改正了自己的错误，库伯长大成了一名出色的.警察，在表彰会上他把画有小太阳的纸还给了丹尼斯的爸爸。教学中，我紧紧抓住你觉得丹尼斯的爸爸是个怎样的人？库伯是个怎样的孩子？展开教学，引导学生深入读书，体会人物的特点。在学习丹尼斯的爸爸是怎样帮助库伯改正错误时，我让学生设想其他的方法，经过深入讨论，认识到丹尼斯爸爸的善良、能保护孩子的自尊心。学生参与意识较强，能积极畅所欲言。
通过这一课的学习，我反思自己的教育方法，真是受益匪浅。丹尼斯的爸爸是一名警察，他明知是库伯做的，但并没有直接去批评他，让他改正错误；而是用巧妙的方法让库伯改正自己的错误，保护了库伯的自尊心，受到了好的教育效果。我们教师更应该学会保护孩子的自尊心，在他们犯错时，不要直接去批评、教育，可以采用温婉的方式对他们进行教育，会受到事半功倍的效果。
第2篇：装在信封里的小太阳教学反思
《装在信封里的小太阳》教学反思
皂市镇李场小学韩月娥
本篇课文是第四单元“真诚的心”中的一篇精读课文。本单元重点训练项目是，“要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。”本文主要讲童年的库伯在教室里捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票，是丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。多年以后，库伯也成了一名警察，获得了总部的嘉奖，在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。
围绕重点训练项目，本节课我的教学设计是：首先以课文第二幅插图导入新课，然后引导学生质疑，梳理出具有代表性的问题（自由读课文1——9自然段，思考：
1、库伯是个什么样的孩子？他是小偷吗？为什么？用“~~~”勾出相关的词句。
2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？），做到以学定教，重点引导学生学习文章的第一部分。学生根据问题通过自学讨论在文中找出相关的句子，并表达自己的看法。教师再找出其中的重点句子适时进行点拨，对文中重点词语和句子进行学习和训练，这样既抓住了文章的重点、难点，又节省了时间，提高了课堂教学效率。从学生的交流情况来看，学生说得精彩，准确。发言积极，课堂气氛活跃，达到了自学讨论的目的。通过讨论交流，学生了解和认识了库伯和丹尼斯的爸爸，加深了对课文内容的理解。水到渠成，再让学生探究课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题。通过探究讨论，使学生树立诚实的美德，学会勇于认错，认真改错。最后以诚信名言结束教学，升华了学生的情感。纵观这节课的教学，我认为很成功，学生学得投入，说得令人满意，落实了单元重点训练项目，完成了教学目标，效果很好。
第3篇：《装在信封里的小太阳》教学反思
《装在信封里的小太阳》教学反思
今天，我怀着忐忑的心情上了在观小的第一堂公开课。
一、课前精心准备
1、钻研教材。对教材进行细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点。这样才能更好的完成教学任务。另外，教材的理解是对教学做充分的准备，教学只有抓住教学的重点、难点，然后围绕它，进行有条不紊的进行设计教学思路，这样学生学得轻松，教师也不必费劲费力的去讲，把学习的主动权还给学生。真正做到以学生为主体教师为主导，扎扎实实上好这节语文课。
2、课堂预设。我在课堂上设计了以“小库伯到底是不是偷？”为题，把学生分为正反两方，来找“证据”。可是我认为如果让学生自己选择的话，都会认为小库伯不是小偷。所以，思来想去，就只有让我来当反方。老师抓住“库伯始终是把别人的东西据为己有，所以他是小偷”，在我和学生之间进行辩驳，互相找证查证的过程，这样也激发了学生的课堂情绪。
二、课堂精彩不断
故事是儿童必须积累的财富，小故事大人生。儿童通过阅读故事，体味人物间错综复杂的关系，领悟对与错、好与坏、美与丑的人物性格，从而培养和健
第4篇：装在信封里的小太阳教学设计
《装在信封里的小太阳》教学设计 教学目标：
1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学重点：
引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学难点：
联系上下文体会句子中一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。教学准备：图片 教学课时：两课时
第二课时
一、谈话导入，揭题质疑
1、创设情境，谈话引入
同学们，听说过“人非圣贤，孰能无过？”这句古话吗？人都有犯错的时候，当你犯了某种错误时，你是怎么想的？又是怎么做的？（学生反馈）
2、揭示课题，板书齐读 让我们一同再次走进19课，《装在信封里的小太阳》，来看看本文的主人公是怎样在丹尼斯的爸爸的帮助下承认和改正错误的。（板书：库伯 丹尼斯的爸爸）
二、整体感知，质疑导学 请同学们快速浏览课文
1、用“——”画出描写库伯动作、神态、心理活动的词语或句子。想一想库伯是小偷吗？为什么？
第5篇：《装在信封里的小太阳》的教学设计
《装在信封里的小太阳》的教学设计
教学目标：
１、指导学生认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、橱窗、价格不菲、揪出来、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、懊悔、淡淡一笑”等词语。
２、通过人物神态、语言、动作、心理的描写，体会人物特点。
３、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。教学重难点：
重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思。
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．同学们，当你做错了事，犯了某种错误的进时候，你是怎么想的？又是怎么做的？（学生反馈）
2、揭示课题，板书齐读。
二、整体感知，质疑导学
下面请同学们读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能读懂什么，有什么疑问？
1、初读课文，整体感知
同学们刚才认真地读了课文，那么谁能用自己的话简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样
第6篇：《装在信封里的小太阳》教案
《装在信封里的小太阳》教案
教学目标：
1.认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2.概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
3.联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学重点：
能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学难点：
能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。课时要求：
两课时
第一课时
一、启发谈话，导入新课
当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新课文，题目是《装在信封里的小太阳》，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。
看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。
二、自读课文，整体感知
1.自读课文，做到读准字音，读通课文。
2.检查预习，理解词义
（1）炫耀什么意
第7篇：装在信封里的小太阳(教案)
装在信封里的小太阳
教学目标：
1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。教学重点：
引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。教学难点：
联系上下文体会句子中一些词语的意思。体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。教学准备：课件 教学课时：两课时
第二课时
一、复习字词：
同学们，上节课我们已经读了《装在信封里的小太阳》这个故事并学习了生字词，请看这些词语（点课件），你能准确地读出来吗？
钞票、炫耀、橱窗、价格不菲、揪出来、一瞬间、嘉奖、颁奖、后悔、扫视、懊悔、诱惑
1、谁受到了什么的诱惑？（库伯受到十美元的诱惑）
2、面对这十美元的诱惑，他是怎么做的？
3、是谁帮他改正了错误？（丹尼斯的爸爸）
师：是啊，库伯一时经不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，你认为他是一名小偷吗？丹尼斯的爸爸又是用什么样的方式帮助库伯改正错误的？这就是今天我们要研究解决的问
第8篇：装在信封里的小太阳 公开课
《装在信封里的小太阳》
第二课时 教学设计
教学目标：
1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立城市的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、品味重要词句所包含的思想感情。教学重点：
理解丹尼斯的爸爸巧妙地帮助库伯承认并改正错误。教学难点：
本课太阳的传递是爱心的传递。教学准备：
课件 教学流程：
一、新课导入
今天我们继续学习19课：装在信封里的小太阳
导语：
1、孩子们，通过上节课的学习，你知道这图上画的是谁吗？他们在干什么？（丹尼斯的爸爸正在给勇敢正直、工作努力的库伯授奖章，库伯给了丹尼斯的爸爸一张画了一个鲜红的小太阳的画）出示课本插图，学生观察。板书:库伯 丹尼斯的爸爸
课文哪些自然段写了这一幅图的内容?(12自然段)
二、回顾课文
1、请同学们回忆一下，在发生这幅图所描绘的事情之前，发生过什么事呢？（家境贫寒的库伯一时禁不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元，犯下错误。丹尼斯的爸爸用特别的方式让库伯改正了错误。）
是呀,多少年以前丹尼斯的爸爸把小太阳送给了库伯.现在让我们一起来学习一至九自然段.请看自学提示.2
