《东郭先生与狼》改编作文
第1篇：《东郭先生与狼》改编作文
《东郭先生与狼》改编作文
东郭先生和狼的故事，我想每一位孩子都听过，那么如果让你编一个东郭先生和狼新的故事，你会吗?下面是小编整理的《东郭先生与狼》改编作文，希望对各位小读者能有帮助。
《东郭先生与狼》改编作文(一)
有一天，小东郭开着轿车去他舅舅家玩，走到半路，他看见一只狼再那里飞快的跑着，后面喊着站住，站住，小东郭走出骄车，看一个猎人正在追一只狼，小东郭看见这种情景，想到他的爷爷当年的情景，可是又一想，现在的狼可是保护动物，越来越稀有，于是，他叫狼进到他的小轿车里，看到猎人走远了，他把狼放了出来，狼对小东郭说：“现在的狼差不多都被猎人打死了，狼越来越少了”，小东郭说：“我一定会保护你们的”。于是，小东郭把狼放走了。
小东郭高高兴兴的去舅舅家了。
《东郭先生与狼》改编作文(二)
记得小时候，睡前，妈妈总给我讲故事。印象最深的，便是《东郭先生和狼》这则寄寓极深的故事。 前些天，我在森林中又遇见了这位“东郭先生”，他还是老样子。他告诉我说，他去了人性改变学校，以后见到那些面目慈善可怜，内心却狠如毒蛇的人，绝不会心慈手软了。 无巧不成书。那个东郭先生第二天便又碰上了一只被猎人追赶的狼，看看这只可怜的狼吧:伤痕累累，浑身打颤，.让人看了心酸至极。此时东郭先生是怎么想的呢?大概真是在那所学校学有所成，这回他可没有心慈手软，而是愤愤地说:“这回，你一定没得救了，我是不会救你的。” 但“江山易改，本性难移”。
话刚出口，却心里便有了救狼的念头，但一想起上一只狼便又心硬了起来。此时的狼，平时那凶神恶煞的眼光荡然无存，眼角里透露出的是可怜兮兮的、无神的光，它用嘶哑的声音乞求着:“先生，救救我吧!我一定不会像我爸爸那样忘恩负义的，我现在已经筋疲力尽了，怎么有力气去害人呢?”说着，又舔自己的伤口了。 东郭先生再一次地陷人沉思了，心灵深处一阵翻江倒海，让东郭先生左右为难。作为“人之初，性本善”的人类，面对生灵的伤痕累累怎能袖手旁观呢?“狼”其实也是人类的朋友，如果它们灭绝了，人类不又犯下了不可悔改的罪过了吗?面对这心灵的选择，我不会眼睁睁地看着人类的朋友走上绝路。
它们也是地球上的.不可缺少的一部分。 经过良心的选择和心灵的过滤，东郭先生又一次张开他的口袋，让这只可怜的狼儿子钻了进去。背着它，将它送往“动物诊治中心”，让它接受治疗。 又一次，东郭先生的心灵选择，这次选择是人性的选择，是良心的选择。 狼的这次被救，终于认识到了人类才是动物最要好的知音，是它们的保护者。 从此，人类和动物便成了朋友，再也没有出现过动物被人猎杀的现象。 东郭先生的那次，"L灵选择”便成了2002年之后的千古佳话。
《东郭先生与狼》改编作文(三)
东郭先生骑着毛驴走到半山腰，草丛中忽地蹿出了一只狼。狼恶狠狠地说：“东郭老头，休走!上次你把我的伙伴害死了，现在，我要报仇!”
东郭先生心里一惊，他明白狼是不会放过自己的，便装出可怜的样子说：“狼先生，我今天特地向你赔罪来了。”
“我不听，我要吃掉你才能解心头之恨!”
东郭先生不动声色，慢慢地说：“狼先生，你看我给你带来了许多礼物。”说着他不慌不忙地解开口袋，将里面的野兔、野鸡统统抖落出来，放在狼的面前。狼看看面前的野物，简直垂涎欲滴。狼想：这次可不能上东郭老头的当了。于是它不放心地说：“等我把这些东西吃了，再用你来填饱肚子。”
东郭先生仍是那副可怜相，说：“上次是我的不是，你先把这些野味吃了，再吃我不迟。”狼听了觉得有道理，便狼吞虎咽地吃了起来。谁知，还没吃到一半，它便觉得肚子里如翻江倒海似的难受极了。一会儿，它便四爪一蹬，尾巴一翘，直挺挺地躺在了地上。原来野兔、野鸡都得了“禽流感”，而且病得十分厉害，狼吃了马上就见阎王去了。
第2篇：【荐】《东郭先生与狼》改编作文
【荐】《东郭先生与狼》改编作文
在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的《东郭先生与狼》改编作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
话说，这一日东郭先生要进京赶考，太阳毒辣，东郭先生骑着毛驴在小路上走着，他看着太阳一边擦汗一边抱怨道：“唉，这天气可真热，看来老天是想把我给烤干呀！”毛驴似乎也不愿走了，站在原地不动弹，东郭先生只好下来歇息。
他刚坐下便隐隐约约的看见前方有一团灰色的东西，他拿起鞭子迅速跨上驴子朝驴子的身上猛地一抽，驴子痛得拼命往前跑，不一会儿便到了灰色东西的身旁。他定睛一看，原来是一只狼。那只狼右腿上插着一支白羽箭，伤口处不断地往外流血，东郭先生吓得腿都软了，一下子坐在了地上。看见狼动了一下，他赶紧爬起来想要逃命。突然他耳边想起了父亲说过的一句话：“东儿，别人遇到困难的时候一定要出手相救。”东郭先生思考良久终于做了一个决定，他走到狼的身边，将狼腿上的白羽箭拔下来，又给它的伤口处涂了点药，撕下身上的衣服把伤口包扎好。一切收拾好后，东郭先生便询问狼事情的前因后果。狼说：“后面有一群猎人在追杀我，请先生一定要帮助我。”“嗯，没问题，放心吧！”
东郭先生将狼塞进一个袋子里，装作若无其事的样子坐在袋子上面休息。不一会儿，一群手持弓箭身穿虎皮衣的猎人走了过来，领头的猎人问：“这位先生，你有没有看到一匹右腿受伤的`狼？”“狼？没看见过。是不是往另外的方向逃了？”东郭先生指着相反的方向答道。“多谢了！”说完，那些人就快马加鞭往相反的方向追去。
东郭先生将狼放出袋子与它一同前行，不料前方竟出现了一只大老虎，老虎正虎视眈眈的盯着东郭先生，慢慢的向他靠近。东郭先生吓得脸都白了，老虎朝他猛地扑来，就在这千均一发的时刻，狼跳了出来，与老虎展开殊死搏斗。终于，老虎带着伤逃走了，狼已经奄奄一息。东郭先生看着眼前的情景，终于明白了父亲的话。所谓“助人者自助”，就是这个道理。
第3篇：东郭先生和狼 改编剧本
东郭先生和狼
改编剧本
东郭先生：“人之初，性本善，皆万物，莫杀生”（唱歌，小毛驴突然来回跑了起来）诶~~小毛驴，诶~~小毛驴~（小毛驴撞上东郭先生就跑开了）哎哟~~诶诶诶~~~小毛驴~~小心别踩着蚂蚁~~~哎哟哟哟~~~哎哟哟哟~~~诶~~这小毛驴今天是怎么了~~哎呀呀呀呀~~这圣贤书岂能弄脏也~~呼呼呼~~~呼呼呼~~~（吹赶紧手里的书）哎呀~~这~~哎呀~~（看到石头旁边大灰狼的尾巴）这，这扫把掸灰倒是不错也~~（拉大灰狼的尾巴）一二~~一二~~~啊，啊，啊，救命啊（跑到树后面躲起来，不一会儿又探出头来）哦~~~哦~~~哦~~~ 狼：老先生，救命啊
东郭先生：狼，狼，你是要吃人的~~~ 狼：不，不，老先生，我是不吃人的狼
东郭先生：（探出头来）额~~额~~怎么，你是不吃人的狼 狼：嗯，嗯，一只善心的狼 东郭先生：哦~~~ 狼：我们祖辈从不吃人，爷爷不吃人，爸爸从小教我不吃人，就是现在，我闻见人味，也觉得恶，恶，恶，恶心~~ 东郭先生：（小心翼翼地走出来）哦~~~那是祖代遗传的好心狼。呵呵呵，
第4篇：东郭先生与狼
《东郭先生与狼》（1课时）
教学目标：
1.分析寓言故事情节，体会寓意。
2.分角色朗读，理解文章主要运用对话描写来体现人物性格特点的方法。3.正确对待生活中的恶人和受难的人。评价任务：
1.分角色朗读寓言故事。
2.比较探究本文与《渔夫的故事》的异同。3.续写《东郭先生与狼》。教学过程：
一、故事导入：
以学生讲述《东郭先生与狼》的故事导入。掌握《中山狼传》和作者马中锡。展示并解读教学目标。
二、朗读故事：
五位同学分别读东郭先生、狼、老先生、杏树、老母牛的话，一位同学读旁白，要切合人物身份，读出人物的性格特征。
1.字词：
仁慈cí
退避bì
闷mēn死
愁闷mèn 作揖yī
斧锯jù
宰zǎi狼 三老：古代掌管教化的乡官。原委：事情从头到尾的经过。张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
来龙去脉：比喻人和物的来历或事情的前因后果。仙风道骨：指具有神仙一样的风姿、气质。
忘恩负义：指忘记别人对自己的恩德和好处，做出对不起别人的事。2.领悟讨论：
用一句话概括讲了一个什么故事？用一句话概括告诉人们的道理（寓意）。找出故事的“六要素
第5篇：东郭先生与狼
《东郭先生和狼》
一、教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。
2、根据人物语言对话、神态、动作的描写,概括东郭先生、狼、老先生的形象。
3、深刻领会寓意。
二、教学重点、难点：
1、培养自学能力。
2、理解词语意思，寓言的寓意。
三、教学准备：课件。
四、教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题。
欣赏狼的图片，你所认识的狼是什么样的形象，说出关于狼的成语？
今天大家一起学习（师板书课题，生齐读课题。）
东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物，课文是一篇寓言故事。
（二）预习检测
1、给下列加横线的字注音。
仁慈作揖拐杖禽兽
愚蠢斧锯宰杀
2、结合语境解释划横线的词语（1）狼张牙舞爪地扑过来了。
（2）东郭先生就跪在他面前，把事情的来龙去脉说了一遍。（3）老先生大笑：“这种忘恩负义的禽兽，你不杀死它，不是仁慈，而是愚蠢。”
（三）出示学习目标
1、了解寓言故事的主要内容，并能复述故事。
2、根据人物语言对话、神态、动作的描写,概括东郭先生、狼、老先生的形象。
3、深刻领会寓意
（四）
第6篇：东郭先生与狼
东郭先生与狼（2）
学习目标：
1、正确读写理解生字词。
2、初读课文，了解寓言故事的主要内容。
3、明确这则寓言故事的寓意，和《渔夫的故事》的比较阅读
导学过程：
一、明确目标
二、解决生字，了解作者
1、加点字注音：
中箭（）
作揖（）
屠宰（）
2、马中锡（1446－1512），故城人。字天禄，号东田。明朝大臣。他能诗文，有《东田集》。
三、指导自读课文
温馨提示
回想一下以前我们是怎么学习寓言故事的？（先了解故事内容，再明白其中的道理。）
1、看课文思考：课文主要写了关于东郭先生和狼之间的什么事？
2、讨论：课文主要写了哪几个角色？试着分别用几个动作来表示他们之间的关系。
3、分析人物形象。
东郭先生： 狼：
老先生：
4、归纳主题
5、本文与《渔夫的故事》有什么异同点呢？
四、巩固提升，延伸拓展
比较·探究 东郭先生与狼
教学目标：
1、情感态度与价值观：
从东郭先生对狼仁慈，好心相救，却险些送命的故事中，认识狼的狡猾、凶残，东郭先生的糊涂、愚蠢，老农的机智、果断，从而懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。
2、认知目标与技能目标
第7篇：东郭先生与狼作文
东郭先生与狼作文
在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的东郭先生与狼作文，希望能够帮助到大家。
东郭先生与狼作文1
自从东郭先生上次遇了狼，就如同一句谚语所说的：一招被蛇咬，十年怕草绳。甚至有时走路也走不稳，听见狗叫都会已为是狼来了。
一日东郭先生带着小毛驴再次上山，刚走了一会儿。远远看见两只动物倒挂在树上，走近一看，是两只全身灰毛的动物。“是…是…是，狼。”东郭先生惊恐的叫道，这时他的双腿发软，想爬也爬不了啊。
于是其中的一只开口了，哀求道：“先生不要慌张，快救我呀！我是一只忠实的狗，我同主人一起来打猎，途中发现了这只狼，我便极力追赶，没想到一起中了其它猎人的陷阱，你快救救我啊！杀了这只恶狼，你的大恩在德，我将永世不忘。”另一只反驳道：”你这只恶狼，还先告状。先生不要听他胡说，他才是狼呀！”“你才是”“你是”两只狼开始争论起来。东郭先生看看这只，望望那只。他俩长的差不多实在是不好分辩
第8篇：《东郭先生与狼》新编
《东郭先生与狼》新编
东郭先生骑着毛驴走到半山腰，草丛中忽地蹿出了一只狼。狼恶狠狠地说：“东郭老头，休走！上次你把我的伙伴害死了，现在，我要报仇！”
东郭先生心里一惊，他明白狼是不会放过自己的，便装出可怜的样子说：“狼先生，我今天特地向你赔罪来了。”
“我不听，我要吃掉你才能解心头之恨！”
东郭先生不动声色，慢慢地说：“狼先生，你看我给你带来了许多礼物。”说着他不慌不忙地解开口袋，将里面的野兔、野鸡统统抖落出来，放在狼的面前。狼看看面前的野物，简直垂涎欲滴。狼想：这次可不能上东郭老头的当了。于是它不放心地说：“等我把这些东西吃了，再用你来填饱肚子。”
东郭先生仍是那副可怜相，说：“上次是我的不是，你先把这些野味吃了，再吃我不迟。”狼听了觉得有道理，便狼吞虎咽地吃了起来。谁知，还没吃到一半，它便觉得肚子里如翻江倒海似的难受极了。一会儿，它便四爪一蹬，尾巴一翘，直挺挺地躺在了地上。原来野兔、野鸡都得了“禽流感”，而且病得十分厉害，狼吃了马上就见阎王去了。
望亭中心小学五年级:査志铭
第9篇：东郭先生与狼作文2篇
东郭先生与狼作文2篇
在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的东郭先生与狼作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
东郭先生与狼作文1
东郭先生牵着毛驴在路上走。毛驴驮着个口袋，口袋里装着书。
忽然从后面跑来一只狼，慌慌张张地对他说：“先生，救救我吧!猎人快追上我了，让我在你的口袋里躲一躲吧。躲过了这场灾难，我永远忘不了你的恩情。”
东郭先生犹豫了一下，看看狼那可怜的样子，心肠就软了，答应了狼的要求。他倒出口袋里的书，把狼往口袋里装。可是口袋毕竟不大，狼的身子很长，装来装去，怎么也装不下。
猎人越来越近了，已经听到马蹄声了。狼很着急，它说：“先生，求求你快一点儿!猎人一到，我就完了。”说着就躺在地上，并拢四条腿，把身子紧紧蜷成一团，头贴着尾巴，叫东郭先生用绳子把它捆住。东郭先生把狼捆好，塞进口袋，又装上了书，扎紧了袋口。他把口袋放到驴背上，继续往前走。
猎人追上来找不着狼，就问
