地理校本课程教学计划
第1篇：地理校本课程教学计划
地理校本课程教学计划
地理校本课程教学计划的制定是为了促使教师们更好地开展相关的地理教学课程，下面地理校本课程教学计划是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏览。
一、指导思想：
在新课标理论的指导下，以学校工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效的完成本学科教学目标。积极参加教研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、工作重点：
突出“研究”和“落实”。研究教育教学理论和思想;研究新课标、新教材和新教法;研究学生身心发展规律;研究学生创新、探究能力的培养和不同层次的.教学组织管理思想和艺术。落实新课标中的地理理念;落实课程中的教学目标、能力及情感和价值观。
三、工作目标：
1、打造高效课堂。关注学生课堂学习的有效时间、参与度和思维深度，追求课堂教学的高效率。
2、加强业务能力，提高专业水平。
四、改进措施：
根据我校的学生特点，即上学期的整体教学情况制定如下改进措施：
(1)认真领会新课标精髓、钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。
(2)在教学中关注学生的身心健康和发展规律，结合学科特点，及时恰当的引领学生对地理的情感教育;引领学生自己动手参与地理活动使之为我们的生活服务。
(3)抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保证每节一练，做到全批全改。使学生所学知识系统化，条理化，让学生在练习中灵活运用知识，提高他们的各方面能力。
(4)充分利用网络资源，切实做好地理备课资料的收集、制作出好的课件来激发学生对地理的学习兴趣和积极性，从而培养学生的探究能力和创新思维。
(5)在课堂中充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐渐使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做，让良好的习惯内化为学生的自觉行为。
(6)本学期继续学习高中地理教材，同时订阅中学地理教学参考提高专业素质。
(7)积极参加教研教改活动，根据教研组的安排，积极听课评课，提倡相互听课，听其他学科的课，以求“他山之石，可以攻玉。”这样使自己的教育教学能力再上一个新的台阶。
(8)通过手拉手活动的平台，每周四去延庆四中听师傅的课，认真学习，向优秀地理教师讨教地理教学问题。
(9)录制一堂成功地理课，积累2——3个成功教学设计案例，精选作业，做到基本以地图为载体。
总之，在新课标、新教材的指导下，我严格按照教学计划和标准，努力提高学生的综合素质，为新世纪培养新型人才。
第2篇：地理校本课程纲要
地理校本课程纲要
一、课程基本概况
1、课程名称：我们是家乡和谐社会建设的设计师
2、课程类型：乡土地理、地理兴趣小组活动
3、教学材料：自编纲要
4、授课时间：一学年
5、授课对象：我校初
一、初二学生
6、开发教师：钱春红、汤丽萍、陶力越、赵玲、吴小洁
二、课程具体内容
1、课程背景：中国地理学会于2007年9月至2008年7月举办第二届“地球小
博士”全国地理科技大赛。本次大赛的主题：构建和谐社会从我做起。本次大赛的目的是针对提高学生科学素质的行动，从长远来看通过对学生的科学素质的提高，发挥未成年人在家庭和社区对成年人的独特影响，最终起到带动全民科学素质的整体提高。
本次地理科技大赛的宗旨：通过大赛宣传科学发展观，重点宣传普及合理开发利用资源、节约资源和能源、保护生态、改善环境、应急避险、健康生活、合理消费、循环经济等观念和知识，倡导建立资源节约型、环境友好型社会，形成科学、文明、健康的生活方式。
故围绕本次大赛的主题“构建和谐社会从我做起”，开发了本校本课
程，组织学生积极参加本次大赛，以期达到本次大赛的目的和宗旨，同时学生地理学习的兴趣，开设我校地理教学的特色。
2、课程目标：
○1增加学生对社会管理建设的参与度，提高地理学习的兴趣。○2引发学生对家乡人文地理环境和建设的关注与思考。
○3引导学生初步经历地理专题探究。
4逐步树立正确的资源和能源观，○环境观等。引导学生参与到建立资源节
约型、环境友好型社会的活动中。
5、最终提高学生的科学素质，发挥未成年人在家庭和社区对成年人的独○
特影响，最终起到带动全民科学素质的整体提高。
3、课程基本内容：
○1我们一起来勾绘和谐扬州的蓝图。（1课时）
讨论，确定出构建和谐社会主题下学生赶兴趣的内容。
○2我是扬州环境小卫士。（4~6课时）
A、扬州环境现状调查（网络探究或请扬州环保专家讲座）
B、扬州环境提高的必要性。（小组讨论，大组交流分享）
C、我能为扬州环境保护做什么？（小组讨论，完成本小组环保行动计划书）
D、社会调查，以生活的社区为中心，注意监测、查找扬州卫生死角，准备图片资料，最后完成建议书或其他形式作品。（优秀作品在学
校展出，并且可以投稿或递交相关部门）
○3关注时事，关注运河申遗。（4~6课时）
A、运河历史大家说。（以小组为单位，网络搜集整理资料，完成地
理小报，同时学习地理小报的制作）
B、运河申遗意义之我见（辩论形式）
辩题一：有必要申遗：没必要申遗
辩题二：航运，实现经济效益第一：申遗，历史文化保护第一
C、扬州运河边走一走。社会调查：运河边古遗址知多少；运河水质
简单检测
路线：从五台山大桥——南门遗址
任务：完成运河边古遗址分布图；区水样。
D、我能为运河申遗做什么？
小组讨论，完成小组倡议书或宣传画报。
（E、请扬州申遗办公室有关专家讲座。待定）
○4资源的回收利用。（4~6课时）
A、讨论，分组设计社会调查表。
B、调查，包括：人们对与垃圾分类处理的意识；哪些家庭垃圾人们
关注不够；哪些垃圾的回收处理人们认为有必要迫切解决等
C、小组选定本组项目：电池的回收利用；纸张的回收利用；过期药
品的回收处理。
分小组调查：危害，应采取的措施、建议等。
完成倡议书、宣传单、扬州回收点分布图（有回收的）、扬州回收
进行计划书等形式的作品。
宣传倡议书、宣传单的发放、作品的展示、优秀作品的投稿等。（过期药品的危害，可以请校医讲座，到各大药店或医院调查等）
○5节约能源，从我做起（2~4课时）
A、参观热电厂，了解扬州供电用电现状，节约用电的意义等。（待定，视对外联系情况）
B、节约能源，从我做起。
小组讨论，大组交流分享。完成小组作品。
C、校内宣传节电意识。
宣传单、海报、小建议等形式。
○6扬州旅游资源的合理开发（4~6课时）
A、关注东关街的开发
B、古盐商宅第的开发要避免雷同
C、古遗址的恢复，要考虑不同文化层次游客的欣赏水平，让古文化
一览游客眼底。
D、我为古运河旅游观光出谋划策。
○7扬州文化名城建设之我见
社会调查：私家车数量的变化对扬城交通的新要求。社会观察：我所见的扬城交通。
经济建设
调查扬城人居状况，包括老城区人口构成，最佳人居新建小区入住率等
最佳人居、健康住房的标准
市政管理
特色城市
4、课程形式：网络探究、社会调查、讨论、辩论、小组合作
5、课程评价：多维评价：包括自评、组内互评、组间互评、教师评价想结合。评价标准：
1、课内提问，回答问题的次数，纪律遵守情况。
2、课外，社会调查、资料搜集的参与度，工具准备的积极性。
3、小组合作的团结和谐度。
4、创新意识。
5、小组作品、成果的质量。
6、实施思路：以小组活动为主，结合网络探究、社会调查、辩论的形式开展活
动，带动学生对扬州和谐社会的构建进行思考，并且以建议书、倡议书、地理小报、宣传海报、表演的形式把成型的想法和建议表达出来。
最后，通过投稿、递交相关部门、展览、汇报演出等形式把学生
们的作品向学校和学校展示。提高学生参与和谐社会构建的意识，提高学生我是社会的主人翁意识。
编写：地理组
时间：2007-11-5
第3篇：校本课程教案 地理
校本课程教案
课题名称：天文观测
地理组：孙晓梅
2011年6月
课题名称：天文观测
教学目的：
1．了解常见的天文现象；
2．初步学会进行天文观测的一般方法和手段；
3．扩展学生知识面；
4．培养学生热爱科学，勇于探索的精神。
课时安排：2课时
第一课时：天文望远镜
教学目的：了解天文望远镜的种类、工作原理和性能
教学过程：
[介绍常见的望远镜种类]
简易的天文望远镜一般由物镜、物镜镜筒、目镜、寻星镜等部分组成。望远镜主要有折射式、反射式与折反射式三种类型。
1． 折射望远镜的物镜是凸透镜。天体的光线通过物镜聚集在焦平面上成像，然后由目镜放大。
2．反射望远镜的物镜是凹面反射镜，天体的光线经过它的反射，投射在一个小反射镜斜镜上，经斜镜的又一次反射，再由目镜放大。
3．折反射望远镜基本上就是一架反射望远镜，仅在物镜前面加一个特制的改正透镜，用来克服反射望远镜有像差这一最大的缺点。
[利用光学原理分析天文望远镜的性能]
用天文望远镜观测星空的人，首先得掌握一定的天文望远镜和天文学的基础知识。望远镜的性能主要由以下几个方面来反映：
第4篇：地理校本课程总结
地理校本课程总结
杨 晓
《国家地理》频道是美国国家地理协会旗下的教育机构，自1998年在亚洲成功开播以来，以其卓越的品牌质量和深厚的文化内涵，感染并吸引数以万计的观众。国家地理在一个世纪中的探索与发现，覆盖了美国国家地理学会的各项主题，比如：陆地生物、水下生物、世界文化和科学——从太空到考古到人文，内容丰富而全面，生动而又有内涵。
在开设校本课程时，本着开阔学生视野、了解世界各地风情以及以专业的角度来观察一种地理事物的原则，从《国家地理》频道播出的节目中选取了一些精华作品，来供学生观赏。观赏完毕后，学生要写出从这些节目中，获得了哪些地理知识以及观赏后的感受，每节课都要及时总结积累。
在上课过程中，由于都是一些趣味性的知识，而且学生可以通过视频来生动直观的欣赏，因此学生上课的积极性都比较高。很多选段如《中国少林寺》等都是以外国人的眼光来看中国的文化遗产，让学生感受到了用不同的思路来了解早已熟识的景点，有助于拓展学生的思维，学生在欣赏的过程中情绪特别的高涨。
在课程开设过程中，我是按如下模式来教学的：
第5篇：校本课程教学计划
校本课程教学计划
我校开设了《国学》校本课程，以经典诵读和德育教育密切结合，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。校本课程课程的主要内容将《弟子规》、《三字经》、《笠翁对韵》《增广贤文》、《千家诗》,《论语》等经典国学知识进行整合，选择适合小学生诵读的经典内容古诗词，采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，逐步培养出“大气而不庸俗、高雅而不浮躁、诚实而不虚伪、率真而不做作”的中心学子。
一、教学目标
1、全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。
2、通过诗词教学进行阅读积累，调动学生学习民族经典文化的热情，激发学生的民族自豪感，培育审美情感，塑造健康向上的人格。
二、具体安排
（一）、课程设置，循序渐进。拟定为一年级--《三字经》；二年级--《弟子规》；三年级《笠翁对韵》；四年级--《增广贤文》；五年级--《千家诗》，六年级--《论语》，采取分散学习和集中学习相结合的方式进行。教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。按时间围绕一个专题来进行教学，如父母亲情，真挚
第6篇：校本课程教学计划
校本课程
《地方文化》教学计划
依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。
一、校本课程开发的目的：
我校校本课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。
二、提高认识，领导重视，全员参与
校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。
校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有
第7篇：校本课程教学计划
前河东小学
2008—2009学年校本课程教学计划
校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据我市课程改革会议精神，提出我校校本课程教学计划。
一、指导思想
以邓小平同志的“三个面向”为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养，落实县局提出的“三习”习惯的养成，为我校校本课程实施的基本方向。
二、总体目标
以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才，逐步养成良好的生活习惯、品行习惯、学习习惯。
三、具体措施
（一）切实做好培训工作
为了提高教师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学
