化学教学设计
第1篇：化学教学设计
新课程理念下的《化学反应中的能量变化》教学设计
一、设计理念
新课程强调教学过程要以教师为主导、学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，激发学习兴趣和内驱力，培养学生创新意识和团队精神，使学生树立终生学习的理念，为将来的发展奠基。
化学教学要贴近学生的生活、联系社会实际，从学生熟悉的身边现象入手，倡导学生主动参于、乐于探究、勤于动手，引导他们发现问题，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力，发展学生的科学素养。
二、教材分析
该部分知识内容属于人教版（必修）第一册第一章第三节，化学反应中的能量变化贯穿于整个中学化学，在初中教材有物质的燃烧及燃烧的条件，本节通过实验分析归纳得出化学反应中能量变化的初步原因，为在高三深入学习“反应热”、“热化学方程式”、“燃烧热”、“中和热”等概念奠定基础，所以本节课的知识内容起到承上启下的作用。
本节课的知识对于学生来说是相对比较容易，因此在教师的指导下可以通过自主探究和自主学习完成学习任务。基于以上分析，确立本节课的教学目标和教学重点、难点。
1、教学目标设计 A、知识与技能：
①了解化学反应过程中能量变化，放热反应和吸热反应的概念。
②大致了解燃料充分燃烧的条件。B、过程与方法：
①通过实施自主提出问题，培养学生问题意识和创新思维。
②通过分组实验，培养观察、独立思考、善于与人合作的能力。
C、情感态度与价值观：
①发展学习的兴趣，培养团队意识。
②增强学生节约能源及环境保护意识，加强爱国主义意识。
2、教学重点、难点
教学重点：了解化学反应过程中放热反应和吸热反应原因
教学难点：化学反应中能量变化观点的建立
三、通过本节课研究的问题
本节课有个特殊的要求：学生不要预习书本知识，目的是研究不预习和预习对学生思维的不同影响。
四、教学过程
（一）引入新课
[播放新闻视频]： 第五轮中日东海问题磋商于5月18日在东京举行。
（设计意图：对学生渗透爱国主义意识，教育学生珍惜、节约能源。）
（二）实验探究
1、分组实验
把班级学生分为八组，将书本上的演示实验变为分组实验。
（设计意图：把演示实验变为分组实验，培养学生的动手操作能力；通过两个对比实验使学生得出反应分为到吸热和放热反应两种类型，加深对知识的理解同时培养学生的团队意识。）
2、自主提出问题
（根据实验现象让学生自主的提出问题，培养学生发散思维能力和创新能力，同时注意学生不预习提出的问题与经过预习后提出问题的区别。）
各组经过讨论后提出的问题如下：
第1组：反应为什么会放出能量或吸收能量,有没有即不放出能量也不吸收热量的反应？
第2组：铝与盐酸的反应为什么会放出热量,在Al与盐酸的反应中为什么产生气体的速率逐渐加快？
第3组：常见的哪些反应属于放热反应，哪些反应属于吸热反应？
第4组：研究化学反应中的能量变化有什么意义？ 第5组：化学反应中的能量变化与原子或分子有什么关系,在Ba(OH)2〃8H2O的粉末与氯化铵反应中,为什么反应后变为悬浊液，产生刺激性气味的物质是什么？
第6组：化学反应中的能量变化都全部转化为热量了吗，在铝与盐酸反应中为什么溶液逐渐变黑，静臵后又变为无色？
3、分析、解决问题
师：各组的同学们提出了一些很有意义和值得研究的问题，请各小组同学研究这些问题，可以看书也可以查阅资料，组内同学达成一致意见，若有不清楚的小组之间可以相互讨论。
生：小组讨论
（说明：学生有两个问题未能解决，一个是：在Al与盐酸的反应中为什么产生气体的速率逐渐加快？另一个是：产生刺激性气味的物质是什么？
第一个未解决的问题：教师告诉学生速率加快是因为温度升高，至于为什么，请同学自学第二册第二章第一节化学反应速率第36页：温度对化学反应速率的影响；
第二个未解决的问题：告诉学生产生刺激性气味的物质是氨气，如果感兴趣的同学自学第二册第一章第二节氨气。
同时鼓励学生发扬科学家的坚忍不拔的毅力，课下攻克这两个问题，并问：“同学们有没有信心”，学生齐声回答：“有”。）
4、自主学习师：研究化学反应中的能量变化非常重要，这对于我们合理利用能源以及开发新能源等都具有重要意义。下面请同学们自学燃料的充分燃烧。在自学过程中注意以下几个问题，（播放幻灯片）各小组可以相互讨论，若不能达成一致的，可以提出来由全班同学共同商讨。
1.什么是化石燃料?目前使用最多的燃料是什么?这些燃料能再生吗? 2.燃料充分燃烧的条件是什么? 3.燃料燃烧时,若空气不足,会造成什么后果? 4.为什么固体燃料要粉碎后使用? 5.导致酸雨形成的主要原因是什么? 6.怎样高效清洁的使用煤炭?（设计意图：加深对燃料燃烧条件的理解，培养学生节约能源，保护环境的意识，培养学生自主学习能力）
生：自学、然后讨论第6个问题。
生1：可以将煤炭粉碎，以增大接触面积，使其充分燃烧，也可以将煤炭气化或者液化。
生2：因为煤炭中含有硫，燃烧后会造成环境污染，我们可以脱硫，且将硫综合利用。
生3：也可以将煤深加工，分离出其它的有用的物质。师评价：同学们有很强的环保意识和节约能源的意识，你们非常优秀，老师为能有你们这样的学生感到骄傲和自豪。在今后的学习、工作、及生活中你们一定还会遇到许多问题，一定认真听取别人意见，共同商讨，学会合作，要想信团队的力量。
5、总结提升师：随着科学技术的发展，人类对能源的需求越来越大，当今世界各国能源研究的前沿课题之一就是如何提高燃烧效率，节约能源。通过这节课的学习希望同学们树立节约使用能源意识，从自我做起，从身边的每一件小事做起，节约使用能源，保护好我们的能源。
五、成效与反思
（一）成效
1、改变了学生的学习方式。
本节课教师通过改变教学方式，学生采取了自主学习、合作学习与探究学习的学习方式，注意到了让学生从观察到的现象入手，引导他们提出问题、分析并解决问题。同时注意引导学生反思在解决问题时的存在的思维偏差，教育学生善于倾听并汲取别人的建议，培养了团队意识，感悟到了科学研究方法，达到了发展学生科学素养的目的。
2、促进了教师的专业化发展。
教育家霍林姆斯基说过的：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”
教师带着课题进行教学，调动教师专业化成长的内在积极性，激发教师内在动力，促使教师拓宽知识视野，更新知识结构，改革教学内容、方法、手段，优化教学过程，提高教学质量，高效地解决教学的重点、难点和疑点问题，在发展学生的同时促进教师的专业化发展。通过实施课题的成功，享受到成功的幸福，而不在式枯燥无味，这样教师就会把教学提升到生命层次，使教学过程成为师生的一段生命历程、一种生命体验和感悟，这是实施新课程的最高境界。
促使教师增强教学机智和驾驭课堂的能力，经过不断地研究、反思，通过对教材的钻研、挖掘与创新，使教学策略与方法不断的进步，会有深层次的发展，教学才不断的创新，在教学中才站的高，看的是学生的明天——学生的发展。
（二）反思
1、如何让 “默默无闻”的学生张扬个性需要进一步探讨。
2、本节课对小组间的竞争关注偏少，需进一步加强。
六、不预习更有利于培养学生的发散思维和创新意识 本节课不要求学生预习，在实际教学过程中学生提出的个别问题超出了本节课的范围，而以往教学中学生预习后提出的问题均在书本范围之内，这说明预习对学生在提出问题时起到了导向作用，限制了学生的发散思维，所以不预习更有利于培养学生的创新意识和发散思维能力。
对于学生提出的超出教学内容范围的问题，教师一定给予充分的肯定，鼓励学生课下自主学习。这样既不偏离教学内容，还可以发展学生的学习兴趣，增强学生学习的内驱力和培养学生的创新思维能力。
总之，通过分组实验和学生采用新的学习方式，较好的落实了教学三维目标，切实体现了“以学生发展为本”的教学主旨，发展了学生的科学素养和促进了教师的专业化发展。
参考文献
[1]熊焰．学校中教师的专业成长与发展 [J]．课程•教材•教法，2004，(4)．
第2篇：化学教学设计
一、指导思想：
本学期我校工作以创名校、出名师、育人才、建设示范性初中“为中心，以邓小平同志教育理论为指导，领会贯彻江泽民三个代表思想的创新意义。全面实施素质教育，努力培养具有创新精神及实践能力的一代新人，使我校化学科工作再上一个阶梯。
二、工作要点：
1、确立新理念，抓好常规教学：
化学教学中，绝大部分时间是对学生进行课堂教学，而且学生绝大部分知识也是从课堂常规教学中获得，所以要求每一位化学教师以新的教学理念来思考怎样上好每一节化学课要求：根据大纲、教材和学生具体情况认真备好每一节课，科学的设计教法，锁定新的目标，使每一节课都成为成功课例。
2、发挥教师积极性，共同创新
落实科组计划，定时、认真、有一定目标的开好每一个科组会和备课组会，发挥所有教师的智能、潜质，精心研究设计每一节课例，推科组最佳课，最佳教案设计，最佳实验课和创新课。
3、抓优质、寻突破、培养创新人才
学科工作重点是“抓优质”，科研工作的重点是“寻突破”全面教学工作要做到“优质”决不允许有一节随便课，马虎课、应付课出现，建立互相听课制度，建立典型课例全面总结制度。在优秀中选优、发现人才，建立培优小组，化学兴趣活动小组，把化学知识应用到生活中，环境保护中，确定教师和培优教材，争取全国化学竞赛取得好名次。
三、本学期重要工作安排
9月：①对学生进行怎样学好化学教育 ②研究通过科组工作计划
③确定本学期典型课，创新课活动课讲授教师 10月：①参加新考初三教学经验交流会 ②参加区中考化学科分析会
③成立化学竞赛培优班，成立化学兴趣小组。
11月：①迎接区教研室工作检查，典型课、创新课、活动课展示12月：总结期中考情况，研究期中后工作
九年级化学教研组工作计划
一、指导思想
严格按照县教委规定进行教学，“以有效教学”提高教学质量。回顾我们上学期的工作，在化学组教师的共同努力下，制定了详细的计划，并付诸于实施，取得了较好的成绩，为了更好的开展本学期的工作，提高本校化学教学质量而努力，继续发扬团队协作精神，加强互帮互助，共同提高。
二、现状分析
本学期时间紧，任务重，根据期末考试各班成绩看，各班学生发展水平参差不齐，两极分化较为严重。本着让所有学生都学有所获，效率更高的目标，通过备课组的教研活动，我们制定了九年级下学期的化学复习计划。
二、工作目标
1.坚持理论学习，加强自身的理论素养；在教学过程中加强学生创新精神、实践能力、学习能力的培养。教学理念要适应时代要求，努力改观课堂教学模式，提高课堂教学效率。
2.认真学习，准确把握新课改所倡导的教学理念和策略，认真领会“中考指南”精神，认真制定好总复习计划，确保中考化学学科的合格率和优秀率。3.每周集体备课要讨论上法，每位同志真正的研究教学案的个性化备课，提高课堂教学效率和质量，并且及时总结，做到每次有收获，提高自己的业务素质。在集体备课时认真讨论好培优和补差工作的具体方法，并认真实施，做到有效。5.在学校各部门的领导下，备课组各位老师齐心协力，勤奋耕耘，认真做好各项工作，努力做到学校提出的目标，学习先进的教学经验和教学理念，把常规工作做得精细，及时检查教学案、作业批改、听课情况，最终提高教学质量和各位组员的自身素质，争创优秀备课组。
三、工作措施和教学要求
1.备课组各位教师均要参照教学进度，结合本班学生实际，调整教学计划，以保证全校化学教学的有序进行。
2.根据学校的统一布置，扎扎实实抓好每周一次的集体备课活动，每次活动，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，教学案既统一又各具个性。课堂教学要讲究教法，培养学法，做到程序要规范，环节要紧扣，知识要落实，能力要提高。认真研究教学案的生成，多研究中考试题，教师人人参与找好题。3.真正的研究教学案的个性化备课，提高课堂教学效率和质量，并且及时总结，做到每次有收获，提高自己的业务素质。
4.新课结束后，进行知识点的全面复习，按知识块有条理的复习。专题训练与综合练习相结合，教师要少讲，学生要多练。
5.本学期第七章涉及化学方程式多，帮助学生过好三关。建立学习小组，让学生互帮互助，让学生积极参与讨论。
6.做好本学期的实验考查工作。利用一切机会做好学生的心理调节工作，抓好两头，促中间，从课堂上要效益。认真讨论好教学案，组织好预约听课，以及听后反馈，特别是青年教师要多听老教师的课，老教师多听青年教师的课帮助青年教师快速成长。
7.坚持做好培优补差工作。培优教学案以中考题中的中档题为主，注重学生基础的夯实和能力的提高，针对上一学期培优中学生对培优作业不能认真完成，因此本学期将减少题量，利用课堂时间进行完成并当堂反馈。对于补差，以最基本的中考中的基础知识和教学案中错得较多的题为主，把补差放在平时的课堂和课间，课后的补差学生要逐一过堂。每位教师坚持参加每周一的备课组活动，讨论教学案，统一进度，共 同探讨教学过程中所碰到的问题。讨论培优和补差的方法和内容。
8.每位教师相互勉励，取长补短，主动、积极参与各级公开课的教学活动,每位教师要认真上好家常课，要严究教法。每位教师要勤于记录,经常写感受及论文。
初中化学教研组工作计划
一、指导思想：
以学校和教务处工作计划、年级组工作计划为指导，紧紧围绕“学习、和谐、落实、突破”的工作总目标，结合初三学生的实际情况，开拓思路、积极创新、更新教学观念，积极投身新课改，充分调动学生的学习积极性，为09年的中考打下良好基础。
二、工作目标：
1．团结协作，努力钻研，创新发展，积极构建和谐教研组。2．加强学习，提高教师自主发展力
3．注重对教材的理解，加强课改研究。做好毕业班学生的化学教学工作，使学生树立信心，努力拼搏，积极的投入到紧张的学习之中去。4．发挥学科特色，丰富教学内容 5．校本教研-----常态录像课：组织同组教师观看、交流研讨、反思，以达一人作课全组提高；做好教学质量分析会，着重研究化学教学中存在的问题。
6．做好资源的收集和整理工作，资源共享。7．争取“优秀教研组”“学习型教研组”
三、工作要点及措施
（一）注重精神引领，不断创新发展
1．思想决定行动。向本组教师大力倡导：“自强不息、真学实干、全力以赴、追求卓越”的精神。鼓励本组教师积极承担区、校级各种观摩课、评优课
形成一个团结协作、敬业奉献的初三化学教师团体，做到初三化学组的整体优化。
2．建立和谐师生关系。通过教师的爱心、学识、机智、能力、责任心、人格魅力等方面的影响，做到公平公正、率先垂范、有效沟通使教师能够真正走进学生的内心世界，让学生尊敬爱戴老师，从而逐渐促进健康和谐师生关系的形成。铭记：只有不会教的老师，没有教不会的学生。
3．转变教师的教育观念，教师既是管理者又是服务者，但首先应该是服务者。不利于学生发展的话不说，不利于学生发展的事不做。
（二）注重学习引领，促进本组教师的自主发展
1．加强学习，提高教师自主发展力。业务学习与专题研究相结合。每次教研组活动把学习作为固定板块，精选学习内容，组内教师轮流推荐优秀文章、教学交流增强学习的时效性，帮其树立终身学习的观念。
2．注重研究。科研课题的研究，教学方法的研究，提高课堂实效性的研究。
（三）增强常规管理力度，提高工作实效
1．结合教务处工作安排，收集整理教学资源，达到校内资源共享。每位教师注意平时将资料分类整理收集，注重可参考性和实用性。原则每月整理一次，学期汇总一次。
（1）．教案或教学设计：标明章节、课题、课型（2）．课件：标明章节、课题
（3）．论文：标明论文题目及获奖情况（4）．课堂实录：标明章节、课题、课型
（5）．习题：标明章节、课题、检测所用时间、答案。2．教研组活动
提前布置活动内容、安排教师分析教材，说课、评课，统一备课，统一布置作业，并把备课的重点放在教学方法的确定和难点的突破上向课堂单位时间要质量。每位教师听课不少于10节，要求听同组教师、同班教师的课。
3．每月检查一次教案、作业、听课记录等，并做好详细记录。4．每位教师每学期至少撰写一篇教学论文和教学经验总结，并上交参加各种评选。
5建立谈话制度，任课教师不定期与学生谈话，多沟通多交流，关注学生的思想波动。
（四）校本教研
1、重视科研工作，申报本组课题，加强本组教师的科研意识，以科研带动教学工作。每位教师都要有自己明确的科研课题。
2、组织好常态录像课、研究课活动。以备课组为单位每人准备两次公开课；组织备课组复习研讨会
3、建立教师成长档案袋。袋内收集教师在学科上的个人发展计划、教学反思、案例、论文、公开课资料、教学质量分析等
（五）稳中求升，力争09年中考再创新突破
1．以课堂教学为主线为突破口。教学上立足以“改变师生教和学的方式”为中心，将“以学定教、师生互动、教学相长”作为课堂改革的主旋律，切实在课堂组织形式、学生学法和教学策略上优质的突破。重视考试信息和策略研究，抓好试题和学情分析。
2．每位教师以教学反思的形式，反视自己的课堂教学。听组内教师的课，及本班任课教师的课。利用好身边优秀教师资源。
3、研讨提高优秀率的具体措施，争取09年有更大突破。
四、对本组成员要求：
1、按时参加教研组活动，提前准备好活动内容
2、安排主讲人认真准备、内容充分。备课包括教案、实验、课件、习题。
3、每次测验成绩要登统，将试题分析、学生情况分析一并上交组长
1月：复习，研究准备区调研考
第3篇：化学教学设计
化学教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的化学教学设计，希望对大家有所帮助。
化学教学设计1
一、教材分析：
本节内容为人教版高中化学选修四《化学反应原理》第四章第三节。本节课与氧化还原反应、化学反应中的物质和能量变化等相关知识密切相关。它是电化学的基础，也是原电池知识的延伸，更是进一步研究其应用的基础。在中学化学基础理论中占有重要地位，也是指导工农业生产的重要理论依据。学习电解池之后学生将形成一个将氧化还原反应、能量转化、元素化合价知识、电解质溶液和原电池原理等知识联系起来的一个知识网络。
二、学情分析：
在学习本课之前，学生已经系统的学习过了原电池的相关原理，对于氧化还原反应也很熟悉，并且掌握了能量之间的想换转化的方式和途径，为学习本节课内容打下了坚实的知识基础。高二学生处于思维活跃期，有很强的好奇心理，同时具备了一定得实验探究能
第4篇：《化学教学设计》
《化学教学设计》习题
一、选择题： 选择题： 1．下列选项中，能成为教材具体呈现方式的是（）A.电子学习材料； B.纸质学习材料； C.视听学习材料； D.以上都是 2．美国高中化学教材《化学：与变化的世界相联系》是第几类化学教材的典 范？（）A.第一类 ； B.第二类 ； C.第三类 ；D.第四类 3．化学教材中的“先行组织者”不能（）A.在先后学习的两个内容之间建立一个“桥梁” ； B.使学生的学习过程“平易化” ； C.以多样化的形式呈现 ； D.直接代替学生学习。4．下列关于化学教材中的学生活动说法错误的是 A.活动的目的应清楚； C.活动的过程要难于操作； B.活动的形式应多样； D.教师的指导作用和注意点应给予提示（）（）5．下列不是“整理与归纳”栏目特点的是 A.知识的简单再现； B.问题形式引导学生思考； C.重视知识、技能和方法； D.增加自我反思和评价的力度，提高自学能力 6．下列关于化学教材说法错误的是 A.化学教材是化学课程思想、内容的重要载体； B.化学教材是学生获
第5篇：化学教学设计
课题1爱护水资源
【学习目标】
1．知识与技能：
（1）、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）、了解水资源的污染概况，学习用化学知识和方法认识并治理水资源。
（3）、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
2、过程与方法：
通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。
3、情感、态度与价值观：
(1)、学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；
(2)、增强学生的节水意识；
(3)、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
【学习重点】
1、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、培养学生的社会责任感。
3、水浪费、水污染及解决措施。
【学习难点】
1、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限, 分析水资源短缺的原因。
2、水体污染的来源及如何防止水体污染。
【教法与学法指导】
教师通过引导学生自主学习，设置学生任务和提出问题来实现教学目标。
学生采用自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。
【教学准备】
1．教师：制作多
