课文背诵与人本化教学
第1篇：课文背诵与人本化教学(网友来稿)
周来宏
苏东坡的《石钟山记》一教完，我便让学生完成课后练习，当看到最后一个练习时，学生们都叫了起来：“天啦，这么长的课文也要背诵？”看着学生畏惧的样子，我心一软，笑着对他们说：“是挺长的，这样吧，记忆力好的同学可以一次背完，如果觉得一次背完有困难，那么我们分四次背完，第一天背诵第一节，第二天背诵第二节的前半部分，第三天背后半部分，第四天背最后一节，这样，四天就能背完了，大家说，好不好？”此言一出，学生欢呼雀跃，连呼“老师万岁”！
到办公室，我把我的做法告诉我的同行，同行们一个个皱起眉头：“周老师，你这样会养成学生的惰性的。要求背诵的内容必须当天晚上背会，对学生要严格要求，否则，以后你会没法收拾的。”听了同行的话，当时的我心里也有些沉沉的，真的担心同行的话会成为现实。但是四天之后，我沉重的心舒缓了许多，全体同学在《石钟山记》默写中全班合格率达到98%！以后碰到背诵作业，我都采用分段（节）背诵法，而且效果都很好，并没有出现同行所担心的情况。
事情虽然过去了，但是这件事却总在我的心头萦绕。背诵是语文教学中常见的教学内容，背诵的重要性无须多言，但在背诵方法的选择上，绝大多数教师选择的是一次性背完法，似乎这样做便是严格要求，便是对学生负责。但事实上，学生存在着个体差异，现代语文教学理念要求我们教师要尊重学生的这种差异。我们常说“以人为本”，那么，在实际操作中，我们却很少能够体现这一点。
我以为，根据学生、课文的具体情况，采用灵活的背诵方法，有许多好处：
1、能真正体现以人为本的现代教学理念。学生是人，不是机器，我们必须把学生当作“人”来看，学生的智力有差异，我们必须尊重这种差异，实现分层次要求，这样，学生背得轻松，而且掌握扎实，效果可能比要求当天晚上全部背完还要好，我们为什么不能实事求是呢？
2、学生（尤其是高中学生）的课外作业较多，一天所上的主课可能都有作业，学生作完作业后再来背诵较长的课文，会感到非常吃力，在疲惫中背诵课文对学生的身心到底有什么好处呢？对学生要求严格是对的，但是不近情理、不考虑学生实际情况的严要求又有何“人本”可言？如果让学生分段（节）背诵，学生在心理上会减少畏惧感，那样更容易背会，我们何乐而不为呢？
3、在语文教材的编排上，编者已经充分考虑到了学生的负担问题，一个单元只有一到两篇文章要求背诵，我们对背诵的时间要求完全可以宽松一点，只要学生在规定的宽松时间内会背，能掌握就行了，何必要求学生教完课文的当晚就要会背（事实上近半数同学达不到要求）？
4、分段（节）背诵还有一个好处是培养学生（尤其是背诵有困难的学生）的自信心。要求教学当晚会背课文因为有困难，使得许多学生觉得自己笨，从而失去背诵的信心，日积月累会让一部分学生失去对语文的兴趣，可以说得不偿失。我们一味责怪学生怕背书，不肯背书，其实，这其中有没有我们教者的责任呢？我们检讨过我们的责任吗？
由此可见，在教学中要真正体现以人为本，还需要我们教师改变教学观念，体现爱生思想，尊重学生差异，从学生的实际出发，从教材的具体情况出发，制定适合学生学习的方法，让学生学得愉快。学得轻松，从教法上减轻学生的学习负担，只有这样，才能体现现代教学观念，也才能适应时代的要求。
姓名：周来宏
邮编：201204
地址：上海浦东北中路493号
学校：振华莲溪中学
电话：13166312175
职称：高级教师
作者邮箱：zlh620915
第2篇：课文背诵检查表
课文背诵检查表
课文背诵检查表（二年级上册）
二年级上册背诵检查表 学生姓名：__________________
二年级上学期课文背诵检查表
请家长检查孩子背诵课文情况，并在相应的等级后面画“√”。
背诵内容
背诵情况
文章题目
所在页码
很熟练
比较熟练
不太熟练
识字11页
秋天的图画
4页
黄山奇石
7页
植物妈妈有办法
11页
古诗两首
15页
秋天到19页
识字223页
一株紫丁香25页
识字3
42页
9、欢庆
44页
10、北京
46页
识字458页识字583页走山路
101页
识字6
103页
23、假如108页
25、古诗两首115页识字7122页
26、红领巾真好126页
27、清澈的湖水129页小花鹿140页识字8142页
30、我是什么144页
第3篇：浅谈班组制度化与人本化管理(DG)
浅谈班组制度化与人本化管理
—— 班组长岗位管理能力远程培训感悟
制度化管理和人本化管理并不矛盾，但如何处理好两者的关系，使之共同发力、刚柔并济地管理班组，是班组长需要认真思考的问题。
制度是要求组织成员共同遵守的，按照一定程序办事的规定、条例和标准。制度化管理对人的约束是刚性的，通常体现为管理的规范性和有序性。刚性的管理必不可少，各种规章制度一旦制订出来，就是硬梆梆的条条框框，就必须按章办事，严格遵照执行。当然，严格的制度化管理在大幅提升班组生产效率之同时，却在某种程度上带来了对员工积极性和创造性的压制。使员工觉得只有打工身份，缺乏职业幸福感和归宿感。富士康事件系列跳楼事件的发生，使缺乏人文关怀的“大棒式”管理再受人性的拷问。
班组管理的核心要素是人，人作为知识和智慧的主体，是最能动、最活跃、最具创造力的生产要素，对人的管理不能简单机械，要给予人更多的关注和关爱。人本化管理以人的自主管理为基础，倡导班组文化，注重“感情投资”，从而凝聚人心、鼓舞士气，提升班组管理效能，其核心是“以人为本、追求和谐
第4篇：初中语文课文背诵内容
初中语文课文背诵内容
背诵是通过诵读的方式记住识记的阅读材料。中国传统语文学习方法之一。以下是小编为大家整理的初中语文课文背诵内容，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
现代文背诵篇目
1、济南的冬天·老舍P69第三段
最妙的'是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
古代诗文背诵篇目
1、《论语》六则P153-155
（一）子曰:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎? （二）子曰:温故而知新,可以为师矣。（三）子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。（四）子贡问曰:孔文子何以谓之文也?子曰:敏而好学,不耻下问,是以谓之
第5篇：怎样背诵英文课文
怎样背诵英文课文
背课文听起来很可怕，每个人似乎都经历过。不过不能否认，背课文是学英语最好的方法之一。背课文是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式。只要把握的好，就能够在快乐和成就感中学习。下面和小编一起来看怎样背诵英文课文，希望有所帮助！
第一条原则理解而后能背
对于一篇课文，首要问题是要非常清楚它的意思。只有在这个基础上才能开始努力去背。生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心内容，记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等，说明文要明白主要解说的对象和不同方面和性质，而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。
要以文章内容为线索进行记忆。要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。这样背课文就是因事而语，有意义地背，言之有物，背之有理。这样的背诵对日后的写作和口语帮助也是最大的。
第二条原则所背的文章要典型而纯
文章一旦背下就会记住很长时间甚至永远不忘，对今后的英语学习产生深远影响。所以背要选那些真正典型而纯的文章。以完全正确和有代表性
