让宽容的花朵绽放周记
第1篇：让宽容的花朵绽放周记
让宽容的花朵绽放周记
宽容是一把利剑，划破心中的隔阂;宽容是一丝月光，净化心里的尘埃;宽容是一颗糖果，驱逐内心的苦涩。总之，宽容是一切美好事物开始的源泉。
希拉里就是一个有着宽容之心的人。
“如果她的书能过百万，我就把鞋子吃下去。”这是美国一个著名脱口秀主持人对总统夫人希拉里作品的尖锐评论。这些话传到了希拉里的耳中，希拉里只是一笑而过。几天后，结果出来了，希拉里的书过了百万，而主持也吃了整只鞋子，是总统夫人亲手做的鞋型蛋糕。
看了这个故事，大家都会感叹，希拉里真是大人有大量。然而，再回头看看现在的社会，像希拉里这样拥有宽容的人多吗?答案显然是肯定的，不多。人们常常因为一些小事而争吵不休。没有宽容胸襟的人，只会自作自受。下面，就让我们来看一个不宽容的小故事。
海明威因为一部巨作《老人与海》而名声大震，他在晚年时，也创作了许多令人叹为观止的作品。然而，他本人却并不这么认为，他觉得无论是哪一部作品都无法和《老人与海》相提并论，最终饮弹自杀。
正因为海明威对自己的不宽容，才造成了自杀的惨剧。如果海明威心胸宽广的.话，就会在晚年创造出比《老人与海》更好的作品。由此可见，宽容是一种无形的财富。让宽容的花朵在每个人的心中绽放吧!
这两个事例提醒我们，宽容会得到他人的尊重，会得到好的回报，而不宽容只会自作自受，希望在以后的生活中，我们都能学会宽容，让宽容的花朵绽放。
第2篇：让语文课绽放花朵
让语文课绽放花朵
____ 谈语文教学中渗透德育的几点做法
语文学科具有深厚、鲜明的人文特征与深厚感召力,具备了独厚的塑造人这一独特功能。“文道统一”，学文与悟道应同步进行，教育不仅是为文化的传递，更是人格心灵的唤醒。《语文课程标准》中指出：在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想方法的教育，培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。因此，加强语文教学的德育渗透，是实施语文素质教育的重要途径。
一、在阅读教学中进行德育渗透。
多年的教学使我感到，阅读教学是进行德育渗透的主要场所。要让学生充分地读，在读中有所悟，在读中培养语感，在读中受到思想和感情的熏陶。如《落花生》这篇课文借“它的果实埋在地里„„等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实”这句话向学生昭示:花生那种“不求虚名默默奉献从不炫耀自己”的品格，只有通过反复的多种形式的朗读，才能使学生有所领悟，而且对花生产生敬佩之情。这种直觉的情绪体验，为品格的内化和健康道德认识形成了准备。教师在教学过程中利用现代教育技术创设情境，使学生迅速进入课文预定的情景，入境进而入情，在情感上与作者产生共鸣，与作者同喜同悲，同爱同憎，甚至能受到震撼心灵的效果。
语文学科的德育渗透较其它学科的特殊优势在于其教学内容以文学作品为主。这些作品中的政治倾向、思想观点、品德情操等，对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用。这种作用是直观的、形象的、整体的，对学生的影响深远。学生学了这些课文，一方面感到祖国语言文字美，从而激发他们热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，另一方面也是学生产生与具体的道德形象相联系的情绪体验。《白杨》一课，教师可引导学生反复朗读，让学生领悟到：在那茫茫的大戈壁上，高大、挺秀、直而坚强不软弱也不动摇的，不单单是白杨树，还有那些象白杨树一样扎根边疆建设边疆、无私奉献的边疆建设者们。本文中最能
启迪学生心灵的是结尾一句：“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”这种“献了青春献终身，献了终身献子孙”的无私精神，能唤起学生长大后也要用自己的聪明才智把祖国的西部，把家乡建设得更加繁荣富强的强烈的历史责任感和使命感：与这种高大挺秀的形象相联系的情感，便促使学生经常产生类似的道德行为。
二、在习作教学中进行德育渗透。
写作教学也是德育渗透的重要途径。语文教师也可以利用写作教学，调动学生的情感进行德育渗透。写作之前，首先要让学生懂得人品与文品的关系，苏轼说：文如其人。鲁迅先生告诉我们，写作固然要有精熟的技巧，但更须有进步的思想和高尚的人格。教师要让学生懂得，要写好文章，不仅要有好的语言素质和写作技巧，更要有好的人品。其次，在作文教学时，我们要不失时机地对学生进行德育渗透。作文命题要切合学生实际，使之有话可谈，激发他们的写作热情。我们可以让学生读写的结合中让学生进行思想的熏陶；我们还可以把学生带到大自然中去，让学生去观察感受大自然，学生在草地上漫步，在花下徘徊，直接面对大自然，会产生创作的冲动，写出一篇篇优美的散文，在锻炼了写作能力的,同时也激发对祖国大好河山的热爱，达到了德育渗透的目的。当然，我们还可以让学生通过社会实践，写社会调查，让学生了解社会，关心社会，培养健全的人格，而我们教师在作文讲评时，不能光找优秀作文，还须找一些后进生的作文，发掘其优点，通过表扬，对学生的心理健康也有帮助。可以说，德育伴随着写作的整个过程，学生在写作的同时，也受到了教育。
三、在语文活动进行德育渗透
语文活动是语文课堂教学的有益补充，它可以优化学生心理，也是实施德育渗透的重要途径。语文活动课的形式多种多样，有“新闻发布会”“语言的艺术——广告”“错别字普查”“编手抄报比赛”等专题活动。“通过语文活动课的设计、实施可以激发学生学习语文的兴趣，让学生得到充分的动脑、动手、动口的机会，促使每一位学生自主学习，主动发展，在语文的实际运用中丰富知识，发展智力，促进少年学生身心的全面发展”。这样既培养了学生的语文能力，也
使学生在动手动脑过程中，找出自己的闪光点，对培养健康心理有好处，比如我班在下班学期开了一次“故事会”主题活动，学生踊跃发言，连班里平时语文最差的一位同学手也举得老高，而她的故事讲得生动有趣，从此，这位同学增强了学习语文的兴趣，认为自己不如别人的不健康心理也消除了，现在这位同学的成绩已居班级中等。语文活动课为学生能力的培养和施展提供了大舞台，它既可以调节紧张的学习生活，同时又可以增强参与意识和竞争意识，从而促进学生良好的心理品质的形成，优化学生心理。
语文教师在教学中利用各种契机，积极进行德育渗透，对学生进行熏陶、感染，让学生受到潜移默化，“润物细无声”，这不正是语文科进行德育渗透的写照吗？
第3篇：让生命绽放花朵作文
让生命绽放花朵作文
在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的让生命绽放花朵作文，希望对大家有所帮助。
让生命绽放花朵作文1
时间的流逝让我感到无奈和惋惜，这让我想起了《匆匆》这篇课文：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？……是啊，我们的日子为什么一去不复返呢？
我最喜欢的经典作品就是《匆匆》。《匆匆》细腻的刻画了时间流逝的踪迹。作者从过去的无奈，到现在的反思，最后写出了对未来的追求和向往，告诉我们要珍惜时间。
当读到“像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”时，我感受到了作者对时间的流逝十分无奈。
文中还有一句“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话使我感受到了作者不甘心虚度光阴，力求上进的精神。
读完了”《匆匆》，让
第4篇：让五好花朵绽放心田
《让五好花朵绽放心田》演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是东街小学四（6）班的学生，我叫杨远航。今天，我演讲的题目是《让五好花朵绽放心田》。
五月的息州大地，柳絮飘飞，到处洋溢着春天的气息。在我们东街小学书香校园里，“五好”小公民的“花种”也在春风里播种在每一个角落，“五好之花”沐浴着春的暖阳，夏的雨露已经绽放在同学们的心田。我就是那一簇簇“五好之花”中的一朵，下面，我给大家讲一件我亲身经历的事儿：
4月21日，我随青少年活动中心到孙庙乡范楼敬老院开展爱心服务活动。为献爱心，我提前一个星期拿出积攒下来、从不舍得花的零钱，和爸爸妈妈一起去超市、到老年用品店，给爷爷奶奶们准备礼物。到了敬老院，我们帮助爷爷奶奶整理床铺、打扫卫生，争着把礼物送给爷爷奶奶、陪爷爷奶奶说说话、帮爷爷奶奶捶捶背，还表演了歌曲、舞蹈等精彩的文艺节目。我们的到来，给平日清静的敬老院带来了欢乐，爷爷奶奶们高兴地合不拢嘴，个个脸上乐开了花，还一个劲地为我们鼓掌、叫好。夸我们真是好孩子！
太阳快要落山了，我们不得不说再见。临走
第5篇：让生命绽放爱的花朵
让生命绽放爱的花朵
当讲完“爱自己”时，就剩下最后一个主题——“爱父母”。
只见邹越老师饱含深情地讲:“孩子，读书吧，你不是为自己读书，而是为你的老师、父母读书啊!当你回到家时，有没有为辛苦的爸妈说一声:‘吧，妈，您辛苦啦!’可怜天下父母心啊!”
我的脑海中浮现出妈妈下雨天怕我淋湿专门来接我，而她却得了感冒的情景。我的泪珠不禁像珍珠一般掉落下来，因为，我实在忘不了那片段!
妈妈，我今后一定发愤图强，好好学习，将来报效祖国;爸爸，我一定不再马虎，将来长大了，我会考一个重点名校，再也不让你们操心!
让生命绽放爱的花朵作文
看了这个视屏，我感动的落泪了，不知道为什么，那简单的每一个字都让我浮想联翩。
在生活中，我们子女可能会因为鸡毛蒜皮的小事，与父母发生争执。在我们的一言一行中，难免会有一个气头上的语言和举动伤害到父母对我们期望极高的心。
在父母心中，我们将是一个非常非常完美的孩子，可是，我们所说的话就像一盆冷水直浇在他们的头顶上。事后我们对自己的`行为深感愧疚，这些想法只局限在我们的心中不曾向父母
反省并检讨自
第6篇：让幸福的花朵绽放心底
让幸福的花朵绽放心底
谭媛
幸福是什么？
时光荏苒，如果我们把视野从个人的满足扩大到社会的发展，或许我们就会得到答案。——题记
幸福是一种感觉。
睁开双眼，我看得到高楼林立，服饰多彩；轻俯双耳，我听得到音乐优雅，诗歌低吟；仰头深嗅，我闻得到佳肴香味弥漫，花草暗香飘溢。漫步街头，我们觉察得到道路平坦，车水马龙；打开电视，我们会欣赏到节目多彩，内容丰富„„不知不觉，社会的进步已影响我们的生活，我们可以感觉到这些可喜的变化，同改革开放前比较，我们的综合国力提高，社会发展日益迅速，人民的生活水平大有改善。这种可喜的感觉，就叫做幸福。它洋溢在我们的心底。
幸福是一种感动。
五千年的风采凝聚成中华美德的光环。一方有难，八方支援。汶川地震，举国震惊，然而，来自五湖四海的中华儿女积极参与抗震救灾，只因心中不灭的信仰：我们都是一家人。而我们学校作为这一大家庭的一分子，也以微薄之力援助灾区，积极组织全校师生募捐救灾活动，我们虽不能亲身到灾区援助，但师生还是积极募捐心系灾区，为救灾活动做出了应有的贡献。我们学校中，有一名同学
