紫色小花瓶六年级作文
第1篇：紫色小花瓶六年级作文
紫色小花瓶六年级作文
我喜欢把书桌上那个紫色的小花瓶拿在手中，在透过窗户溜进来的清晨的阳光下，或是在橘黄色的柔和的暮色中，细细地把玩，静静地观赏。嘴角不自觉地轻轻上扬，心里升起柔柔的暖意。
说实话，这个小花瓶有些粗糙，更谈不上精工细作。它的材质是普通的——甚至可以说是廉价的，就是一根根细细长长的紫色塑料管，手工编织，瓶身还有一朵订歪了的蝴蝶结。
这可是我收到的第一份来自母亲的唯一有点新意的生日礼物呢！
初中毕业前的那个生日，晚上了，母亲神色有点儿不自然，她来到我房间，停了一会儿，用一种“奇怪”的语气对我说：“那个……我还是该给你个礼物吧！”我没有过分激动，依照往年惯例，不是白色的衣服就是黑色的裤子，没想到的是，可这回竟然不是，母亲有些窘态，扭扭捏捏地拿出个小玩意——一个紫色的塑料小花瓶，样子丑丑的.，虽然它的价格不如新衣服，可总算与以往有所不同，我还是挺惊喜的。
我随手把小花瓶放在书桌上的某个角落，然后就没怎么在意它了。
直到有一天，我路过小区外的一条小巷，偶然发现那灰蒙蒙的巷子深处有炫目的色彩，便走上前去看个究竟。天呐！竟然看到了和我的小花瓶类似的小玩意儿。它们由彩色塑料管编织而成，纯色杂色交织，各种乖巧可爱的造型，使小摊一遍繁华。
“请问奶奶，为什么我那个瓶子那么丑？”
“也可以买成品，也可以自己动手编的，我教你，”卖塑料管的老婆婆热情地招呼我。
我突然明白了，我的紫色小花瓶，那个被我忽视遗忘的小花瓶，那份来自母亲的特别礼物，不是几块钱买的成品，而是她在炎炎夏日里一边汗流浃背，一边手工编织的。
我想象着我那矮胖的母亲，用她那又粗又短，又因干过纺纱工作而布满老茧和裂口的手指，怎样缓慢地，笨拙地，又小心翼翼地和不听话的细塑料管搏斗，还一边注意形状、长短、细密，才做出一份勉强入目的礼物！我也很惊讶，平时性子急、嗓门大，最讨厌繁琐事务的，像男人一样的女人，怎么能有这么大的耐心，坐住了那漫长的好些天，重复着这单调的琐碎？
一时间，我心潮起伏，眼眶发涩，立即跑回家，从书桌上的一大堆杂七杂八的东西里翻出了她！
我把她拿在手里，仔细地看着，看着那一根根细线，仿佛是母亲慈爱的目光，在其间穿梭汇聚。
我把小花瓶移到了书桌靠窗的地方，轻轻地捧起来，就像捧起一件无与伦比的艺术品，此刻，阳光正好，微风不躁。
第2篇：二年级作文：小制作—花瓶
二年级作文：小制作——花瓶
周末，老师布置了一个作业，是小制作，我一直在想啊，想啊，回到家，我看到茶几上放着一个空塑料瓶，我灵机一动，心想：可不可以把塑料瓶做成一个花瓶呢？
于是我放下书包，就支找小制作的工具和材料，我找来了彩纸、剪刀、软泡沫和空饮料瓶。首先，我把瓶子分成三个部分，用剪刀把瓶子的上部分剪下，再把瓶子中间部分剪成一条一条的，做花的枝条，再把枝条的顶端剪尖锐，接着把绿色彩纸剪成叶子的形状，把它穿到枝条的最里面，然后把软泡沫塑料搓成一小块一小块的，最后把它穿到枝条上，做花的花朵。一束“满天星”的花瓶就制作完成了。
看着我的劳动成果，我会心地笑了。
第3篇：妈妈和花瓶六年级作文
妈妈和花瓶六年级作文
妈妈很慈祥，眼睛晶莹透亮，像两颗水灵灵的葡萄。但是，妈妈有时也发火。
有一天，我的一个表妹来我家。当然，我的主要任务就是看好这个淘气的小妹妹，还得陪她玩儿。这个表妹可不是一盏省油的灯，一会跑到楼上一会儿又跑到楼下。后来表妹在楼上客厅不动了，原来她看见了妈妈的花瓶。这个花瓶可是妈妈的宝贝，妈妈喜欢花，所以买了个漂亮的'花瓶，而且价格不菲。我一看表妹要动花瓶，就赶忙说：“好妹妹，你千万别动它，这是玻璃的，很容易碎的。”表妹撅着小嘴说：“小气鬼，我就看看还不行？”我怕妈妈知道，就从楼梯口看妈妈在干什么。突然，“啪”的一声，妹妹摔破了花瓶。我赶紧关上门，拿起笤帚打扫碎玻璃。妈妈急匆匆地跑上楼，还没进门就喊：“什么碎了？”推开门一看，不分青红皂白，就冲我骂了起来。我解释说是妹妹打破的。妈妈看了看妹妹，妹妹紧张地忙说不是她打的。我委屈的哭了，但是妈妈仍然非常生气，指着我的鼻子嚷道：“你真能！现在还会说谎了，自己错了还赖别人。好吧，今天晚上不准吃饭。”说完甩上门走了。其实，我晚上不用吃
第4篇：别致的小花瓶
《别致的小花瓶》教案设计
设计思路: 上课前，教师布置学生们观察家里的花瓶，并找出自己认为最别致的小花瓶的图片，仔细观察花瓶的造型和装饰。
在教学中，由欣赏图片导入，激发起学生学习制作“小花瓶”的兴趣和欲望。加强孩子们的观察能力，充分调动孩子们主动参与课堂的积极性，培养孩子的语言概括表达能力。
接下来，教师出示礼物——“花”，每组不一，有的长，有的短，有的仅有一支，有的有多枝，请学生们根据每组花的特点，为其制作一个别致的小花瓶。以小组为单位，作制作前的讨论（如：花瓶的高度，花瓶的开口，花瓶怎样才能稳稳立在桌上，花瓶的造型特点等等），各抒己见。激发学生主动参与活动的热情，学生通过观察、分析、讨论、主动探索出小花瓶的制作方法，提高学生的观察能力，分析能力，语言表达能力和合作精神。让学生制作前有较完整的想法，达成共识，为小组合作做好准备。
接着，学生根据每组花的特点和小组讨论的结果，分小组合作制作“小花瓶 ”。把课堂完全交给学生。培养其合作意识，语言表达能力，组织协调能力。
课中进行“半成品”的展示和评
第5篇：我家的陶瓷花瓶六年级作文
我家的陶瓷花瓶六年级作文
爱花的妈妈从花店带回来几支白色的百合花插在花瓶里。花瓶是妈妈从西安带回来的，我们都特别喜欢，就把它放在客厅最显眼的位置。
花瓶来自陶瓷之乡景德镇，瓶身是白色的，它的肚子圆鼓鼓的，脖子又细又长，优雅而美丽，瓶口像一朵绽放的花朵，镶了一圈金色的细线。瓶身上绘着一朵盛开的紫红色牡丹，花朵饱满、旺盛，翠绿的叶子愈发衬托出牡丹的雍容华贵。因为这水墨画画得生动鲜活，所以无论是花朵，还是叶子，都仿佛有了生气，要随窗边的轻风摇动起来。我试着用手轻轻敲击瓶身，“叮咚”声清脆悦耳，宛如瓶身上的树叶后面藏着只小鸟，在欢快地鸣叫。
我心情不好的时候，瓶里的`百合会送来阵阵清香，就像一位老朋友在安慰我。不知不觉，花瓶成了我们家的一份子。前不久，妈妈插花时不小心打翻了花瓶，吓得我们都呆住了，没想到的是，花瓶在地板上滚了一圈，完好无损地躺在了地板上。虽然是一场虚惊，但是差点伤了老朋友，我以后待他要更加细心才对。
你看，这就是我家的花瓶，他是我的老朋友，也让我家里的温馨更多了一分。我爱他，更爱我的家。
第6篇：不要小看了花瓶散文随笔
不要小看了花瓶散文随笔
林萧娜一进场，我就看到苏宁的眉头皱了一下。苏宁是曾总的太太。面试中，林萧娜并不是最优秀的，但曾总最后决定用她，我想也许是“美女效应”吧。
林萧娜报到那天，总经理秘书刘蓓带她去了苏宁的办公室，然后转到我的办公室，说：“安安，看来老板娘不喜欢这个美女，一进门就警告她，叫她不要以为年轻漂亮就有优越感。”刘蓓走后，我想：花瓶终究是个花瓶。
接下来的一段时间，工作对林萧娜来说是一种折磨。说是总经理助理，一周连曾总的面都见不了几次。苏宁丝毫不放权给她，只指使她打打字、订订餐。每到快下班的时候，却总能找出一大堆资料，让她尽快整理，说是第二天一早需要……可是到了第二天，她苦战一夜的成果不过被随手一扔。
林萧娜找我诉苦，我给她支了一招：你要想办法跳开苏宁，直接与曾总接触。
林萧娜不笨，回去仔细翻阅公司以往的策划案例后，写了一份报告，言辞恳切地提出公司在管理体制、工作方法及流程上的'一些意见和建议。
第二天，她敲开曾总办公室，将报告递上。曾总大致浏览一下，面露嘉许。这时，苏宁推门进来：“在商量什么
第7篇：不要小看了花瓶散文
不要小看了花瓶散文
林萧娜一进场，我就看到苏宁的眉头皱了一下。苏宁是曾总的太太。面试中，林萧娜并不是最优秀的，但曾总最后决定用她，我想也许是“美女效应”吧。
林萧娜报到那天，总经理秘书刘蓓带她去了苏宁的办公室，然后转到我的办公室，说：“安安，看来老板娘不喜欢这个美女，一进门就警告她，叫她不要以为年轻漂亮就有优越感。”刘蓓走后，我想：花瓶终究是个花瓶。
接下来的一段时间，工作对林萧娜来说是一种折磨。说是总经理助理，一周连曾总的面都见不了几次。苏宁丝毫不放权给她，只指使她打打字、订订餐。每到快下班的时候，却总能找出一大堆资料，让她尽快整理，说是第二天一早需要……可是到了第二天，她苦战一夜的成果不过被随手一扔。
林萧娜找我诉苦，我给她支了一招：你要想办法跳开苏宁，直接与曾总接触。
林萧娜不笨，回去仔细翻阅公司以往的策划案例后，写了一份报告，言辞恳切地提出公司在管理体制、工作方法及流程上的一些意见和建议。
第二天，她敲开曾总办公室，将报告递上。曾总大致浏览一下，面露嘉许。这时，苏宁推门进来：“在商量什么？”曾
第8篇：《别致的小花瓶》教案
教学过程：
一、激发兴趣 导入新课
1、（课件出示学生作品）看老师给大家带来了什么？
2、实物出示想不想亲手做一个吗？（实物出示）
我们今天就一起来用橡皮泥来做一个别致的小花瓶。板书：别致的小花瓶
二、观察感悟 体验技法
1、仔细看这个小花瓶，它需要哪些材料呢？
预设生：橡皮泥，废瓶，大豆等镶嵌材料。
2.认真观察，同桌讨论做这样的花瓶需要哪几步？
预设生：
首先 要脑子中想做什么样的花瓶，也就是构思
然后，制作瓶体，最后，将瓶体进行装饰。
师随机板书：构思，制作，装饰。
3.细心的孩子会发现，在制作过程中用到了那些技法呢？
预设：橡皮泥的搓，捏，压，等技法
4.学生尝试搓、压、捏等技法。
师随机指导搓时要用力均匀，从中间到两边，注意卫生
指导捏呢，厚薄要均匀。
教师演示制作过程，边演示边讲解。
三、创意欣赏实物
看这是四年级四班孩子的作品，看看他们是怎样大胆创意的.实物欣赏（激发学生的创作激情。培养学生的观察能力，突破难点。）
生谈感受
小结：刚才同学们描述的太好了 观察的非常细致，对花瓶都有很深刻的认识。这说明同学们养成了平时细
第9篇：《别致的小花瓶》教案
《别致的小花瓶》教案
教学过程：
一、激发兴趣 导入新课
1、（课件出示学生作品）看老师给大家带来了什么？
2、实物出示想不想亲手做一个吗？（实物出示）
我们今天就一起来用橡皮泥来做一个别致的小花瓶。板书：别致的小花瓶
二、观察感悟 体验技法
1、仔细看这个小花瓶，它需要哪些材料呢？
预设生：橡皮泥，废瓶，大豆等镶嵌材料。
2. 认真观察，同桌讨论做这样的花瓶需要哪几步？
预设生：
首先 要脑子中想做什么样的花瓶，也就是构思
然后，制作瓶体，
最后，将瓶体进行装饰。
师随机板书：构思，制作，装饰。
3. 细心的孩子会发现，在制作过程中用到了那些技法呢？
预设：橡皮泥的搓，捏，压，等技法
4. 学生尝试搓、 压、 捏等技法。
师随机指导搓时要用力均匀，从中间到两边，注意卫生
指导捏呢，厚薄要均匀。
教师演示制作过程，边演示边讲解。
三、创意欣赏实物
看这是四年级四班孩子的作品，看看他们是怎样大胆创意的.
实物欣赏（激发学生的创作激情。培养学生的观察能力，突破难点。）
生谈感受
小结：刚才同学们描述的太好了 观察的非常细致，对花瓶都有很深刻的
第10篇：别致的小花瓶教案
《新课改下陶艺教学的开发与研究》——教学设计3
《别致的小花瓶》方案制定课
教学目标：
1.基础性目标：
(1)通过本课学习，了解掌握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
(2)用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
2.发展性目标：
了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。重点：学习手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。
难点：花瓶的造型设计，重心的掌握。
课前谈话：
教师：同学们，老师给每个小组都准备了一件礼物，这可是一件非常神奇的礼物。虽然它的样子很普通，但是它却神通广大，能够千变万化。想知道里面是什么吗？ 学生：想。
教师：那咱们就打开盒子看一看吧！同学们，是什么礼物呀？ 学生：泥。
教师：对，是陶泥。
你们玩过陶泥吗？ 学生：玩过。
教师：那你用泥做出过什么呀？ 学生：......教师：同学们的小手可真巧，能用泥做出这么多东西。那今天咱们就一起上一节陶泥的手捏成型课，在课堂上来展示你们心灵手巧，好吗？ 学生：
一、欣赏导入 教师：同学们刚才说了
