高校党员教师心理健康状况调查研究论文
第1篇：高校党员教师心理健康状况调查研究论文
高校党员教师心理健康状况调查研究论文
社会的进步和高等教育事业的发展，对高校教师提出了更高要求。建设一支具有良好心理素质的教师队伍，已成为目前高校发展的重要任务之一。目前，高校教师中党员比例已超过50%，他们的素质影响着高校教师的整体水平。了解他们的心理健康状况，提高他们的心理健康水平，已成为高校面临的重要课题。国内学者对高校教师的心理健康状况已有不少研究，如郭秀兰、哈丽娜等利用SCL-90在不同高校的调查结果显示，高校教师心理健康水平不容乐观，总检出率达30％左右，总体心理健康水平低于全国常模，特别表现在人际关系敏感、躯体化、焦虑、强迫症状等方面。
党员教师的心理健康状况如何？通过查阅资料，国内只有何树德对103名小学党员教师进行研究，发现小学党员教师的躯体化、强迫症状、焦虑、抑郁、敌对、精神病性因子得分高于全国常模（P＜O.05），但尚未发现对高校党员教师的心理状况的研究报道。本研究旨在了解高校党员教师心理健康状况，比较不同性别、岗位高校教师党员心理状况的差异，从而为加强高校教师心理卫生工作、提高党员教师的心理健康水平打下基础、提供依据。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
绍兴文理学院党员教师286名，其中男性党员163人，女性党员123人；管理岗位党员101人，教学一线党员185人；年龄25-58岁，平均40.5±8.55岁。
（二）研究工具
症状自评量表（SCL-90）共90个项目，包括躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他，共10个因子，能对被试最近一周的心理和躯体情况做出较准确评估。量表在心理界被广泛使用，具有较高信度和效度。前9个因子的分半信度为0.76~0.92之间，各因子的内部一致性系数为0.64~0.88之间，全量表为0.93。
（三）方法
采用SCL-90对300名党员教师问卷，有效回收286份，有效回收率为95.33%，数据用SPSS（15.0）统计软件进行统计处理，并对结果进行分析、对比。
二、调查结果
由调查结果可知，高校党员教师心理健康状况阳性检出率为29.3%，在与全国常模比较中，躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对等因子分差异有统计学意义（P<0.05或P<0.01）。不同性别党员教师各因子分比较中，躯体化、强迫症状、焦虑等因子分差异有统计学意义（P<0.05或P<0.01）。不同岗位党员教师各因子分比较中，人际关系、焦虑等因子分差异有统计学意义（P<0.05或P<0.01）。
三、研究讨论
本研究对高校党员教师心理健康状况的'调查结果显示：阳性检出率为29.3%，与国内学者郭秀兰、哈丽娜等对高校教师的心理健康状况阳性检出率26.17%和30.87%接近，说明高校党员与非党员教师的心理健康水平基本一致。另外，王玉花对齐齐哈尔市1000名高校教师进行问卷调查，发现主要表现为人际关系敏感、偏执、强迫症状、敌对、焦虑等。而笔者的调查结果主要表现为躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、敌对等因子分高于国内常模，表明高校教师包括党员教师的心理健康水平不容乐观。哈丽娜对宁夏10所高校1461名教师进行调查，发现男性教师躯体化、强迫、焦虑因子与女性教师比较存在差异，人际关系、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子比较存在显著性差异。笔者的调查发现，女性党员教师在躯体化、强迫症状、焦虑因子分高于男性党员教师，表明性别之间存在差异。
在不同岗位党员教师各因子分比较中，管理岗位的人际关系因子分高于教学岗位，而教学岗位的焦虑因子分高于管理岗位。这可能是受工作性质的影响，因为管理岗位的教师涉及方方面面的服务管理对象，导致人际关系敏感；而一线教学岗位的教师由于教学、科研、社会服务、考核、职称晋升等方面的压力，导致焦虑情绪的产生。
总之，高校党员教师心理健康状况不容乐观，尤其是女性和教学岗位党员教师，需要相关部门积极关注。加强高校党员教师心理健康教育工作，如开展针对性的心理健康讲座，建立心理健康档案；对有严重心理问题的党员教师进行追踪指导并及时转介；加强学校文化建设，加强教师间的交流合作，提供良好的工作环境，提升党员教师抗压能力。
第2篇：大学生心理健康状况调查研究
一、研究性作业的总原则
牢记十二个字：“组为单位，分工协作，团队精神！”总之：优秀的作业一定是“集体智慧的结晶！”
二、研究性作业展示的形式
1.讲解：利用PowerPoint、FrontPage、Flash等工具制作PPT、动画、网页等生动形式或者综合的形式展示研究的成果，由主讲人讲解、说明研究成果；
2、答记者问：可以模拟答记者问，把所研究的问题成果以问答的形式展现出来；
3、情景剧、小品表演：以自导自演，扮演角色，模拟情景的形式展示研究成果；
4、演讲：以演讲的形式展示研究成果，可以单独演讲，也可以组合演讲，即确定演讲分论题，分工合作，协同完成演讲。
P.S.可以由一位评委或听众就演讲内容向演讲者提问，演讲者负责回答。但此环节不作硬性规定。
展示时间暂定在13周，每组演讲的时间以10-15分钟为宜，最多不超过15分钟，超过15分钟演讲将被打断。
三、完成原则
本学期研究性作业主要围绕相关主题，开展相关一系列问题的讨论。
根据本次期中研究性作业的参考选题或者自行拟定选题，确定一个研究题目，运用“六顶思考帽”（蓝帽：思维中的思维，一顶控制思维过程的帽子。就像是乐队中的指挥一样来组织思维。白帽：收集已知的或者是需要的信息，仅仅是中立和客观的事实和数据。黄帽：代表的是乐观、探究价值和利益，帮助人们发现机会。黑帽：象征冷静、反思或谨慎。以探索事物的真实性、适应性、合法性为焦点，运用负面的分析，帮助人们控制风险。绿帽：象征创新和改变，寻找更多的可选方案和可能性，从而获得具有创造力的构想。红帽：为情绪和感情的表白提供机会，这是一个直觉和预感的判断。）的思维方法进行思考，以学习小组（团队）的形式，完成本次作业。
要求：第一、如果选择纯理论选题(参考选题13之后），应充分利用图书馆资源和网络资源，查找相关资料；第二、以网络为依托，充分运用搜索引擎搜索、网上问卷、聊天等形式收集资料。第三，如果选择实地调研性课题（参考选题1-12)，须有一定的调查数据。
完成本次研究性作业的一些思考原则和方法：
第一，针对问题设问：What? Why? How to solve? 而解决方案一定是综合的、全面的，考虑到所有影响因素并对其进行轻重缓急的排序分析
第二，运用“六顶思考帽”的方法，组成研究小组进行讨论与决策。
四、评分规则
由每个小组的同学推举一个评委，组成评委会根据评分规则为其他小组的作业打分。评委必须是某个作业小组的成员。评委、组长之间不能交叉任职。
评分根据：
a.作业的选题是否有意义，观点是否正确；
b.演讲者的普通话是否标准、表述是否流畅、观点是否鲜明、重点是否突出；
c.作业是否生动、思想是否深刻，是否有足够的论据；
d.PPT课件制作水平；
e.是否体现团队协作性
以上每项指标20分，合计100分，为作业小组评分。
为了激励同学参与研究性学习的热情，本门课成绩占学期总成绩的30%。
（1）为确保公平，任课教师保留一定比例的评分权，对研究性作业成绩有
最后修订权。
（2）研究性作业成绩评定方法。各作业小组组长依据公正、公平、公开的原则和贡献大小为自己及本小组成员打分。
评分细则为：
a.成绩不搞大锅饭。小组成员之间的分数必须有至少2分以上的差别，以体现多劳多得的原则；
b.小组成员得分总和的平均数为该小组被评定的分数；
c.允许组长给不超过30%的组员评分超过评委给该小组评定的分数，这就意味着必然有组员的分数低于评委给小组评定的分数；
d.小组成员若对组长评定的成绩有异议，可以提请任课教师复议
注意：每个组的组长务必在13周之前将WORD文档交给我，要打印稿，上面除了演讲的内容以外，要列明各位组员的分工，并将组员在作业完成中的表现列出分层——假定该组的得分是A，则组长交给老师的书面报告中，可对组员列出A、A*X%两种得分，X可以大于100，也可小于100，但全组的平均分是A，以此作为评分依据，每个组员得到的分数以该组分数为基准，上下有一定幅度的浮动，组员个人的得分需要全组民主评议通过，组员签名确认。
五、参考选题
以下选题仅供参考，另行选题题材不限，但要注意思想性和政治性。
1.大学生心理健康状况调查研究
提示：大学生心理问题的类型和特点，大学生心理问题的影响因素，对大学生心理健康的建议
2.大学校园中的流行文化调研
提示：大学校园中的流行文化的表现，流行文化的特点与影响，如何使流行文化成为引领大学生积极向上的动力
3.大学生自主创业现状调研
提示：了解我校目前部分大学生创业现状，分析在校大学生自主创业的现状及产生原因，从政府、学校、学生三方面提出如何促进学生的创业。
4.关于毕业生就业的地域选择调查
提示：了解我校毕业生的就业去向和择业心态，为非毕业班同学提供参考
5.我校大学生社团活动的现状调查
提示：学生社团在素质教育中发挥的积极作用，我校学生社团的数量、质量等问题；同学对参与社团活动的看法等
6.我校大学生课外阅读情况调查
课外阅读的书目、数量，在同学课余生活中所占时间
7.大学生消费情况调查
消费现状、同学的消费观念，网络购物情况等，如何对铺张浪费等不良习气进行正确教育和引导
8.大学生上网情况调查
”网民”在学生中的比例，同学上网的目的（学习、增长见识还是打游戏）、是否部分同学是否存在网瘾，是否对正常的学习构成的不良影响
9.大学生休闲娱乐调查
大学生休闲娱乐的方式调查，如何培育健康的休闲娱乐文化
10.大学生参加志愿服务状况调查
有多少同学参加社会志愿服务，他们通过什么途径参加、参加的频率、是否有收获
11.大学生社会兼职状况的调查
大学生参加社会兼职的目的、体会等
12.大学生婚恋观调查
大学生对谈恋爱的看法，大学生情侣的现状、家长的态度、是否有在校结婚的打算等
13.改革开放30年，你的家乡在经济发展、科教文卫等社会事业方面一定取得了长足的进步，人们的生产生活方式、思维习惯和精神面貌也发生了深刻的变化，当然也一定存在着不少的问题。请你就家乡今后的建设谈谈你的看法；
14.结合本行业的技术革新、新技术的采用等相关问题谈谈如何建设创新型国家，大学生应从哪些方面提升自己的创新能力？
15.《大长今》中透露了中国传统文化，我们应该如何弘扬包括中华优秀文化在内的先进文化？
16.我们要对建设资源节约型、环境友好型社会做些什么？
17.解决就业问题是建设和谐社会的一个基础和前提。请对你将来要从事的行业近年来的就业、员工流动状况进行了解，在此基础上谈谈对解决就业问题，缓解就业压力的思考；
18.关注台湾问题
台湾当前的局势及未来两岸关系走向
19.当前国际形势和我国外交策略分析，e.g.日本大地震发生后中国人民的网络舆论看中日关系走向。
20.对感动中国人物的事迹进行讨论，探讨他们与和谐社会目标的关系
21.对我国的社会保障制度进行讨论，e.g.例如中国已经进入老龄化社会，上海的老年人口已经突破300万，中国将如何应对未富先老
22.对我国农村的基础教育问题进行讨论，农村基础教育的现状及存在的突出问题，如何处理困境
23.北京、上海、广州等一线城市的义务教育阶段，择校风非常猛烈，可能对义务教育的公平性产生了危害，对此问题进行探讨
24.中国的慈善事业
2011年出现的一系列公共事件，引起了公众对慈善组织的质疑，对慈善事业产生了不利的影响，这是否只是个别慈善公益组织在信息公开、利益取向等方面问题？慈善事业需要解决的主要问题有哪些？
25.艾滋病感染者所面临的种种问题
例如艾滋患儿入学问题，因为教育部目前没有相关的规定出台，针对具体的问题就没有办法执行。
26.上海话的保护和传承问题
上海话具有巨大的包容性，这跟它是一座移民城市分不开。上海经济文化方面的优势，使上海话在这一区域影响力较大，但作为一种方言，也作为上海“最重要的非物质文化遗产”，已处于弱势地位。
27.电子商务蕴含的巨大创业及投资空间问题。
根据中国互联网络信息中心（CNNIC）的数据，2011年中国互联网普及率为38%，网民中网络购物使用率同样为38%，相比之下，美国网络普及率及网购使用率分别达到78%和71%，欧洲国家如英国、德国和法国的网购使用率也均达到了70%左右，可见，未来中国电
子商务市场成长空间巨大。
28.微博如何改变中国
2010年开始，微博在互联网上大行其道，成为发展最快的互联网应用。不容忽视的“虚拟社会”“微博改变中国”已成为不少网友的共识.从“郭美美”事件的巨大影响到动车事故后民意的喷薄,无不显示出网络的现实影响力。而“微公益”的免费午餐、团购的“聚焦行动”等,更显示出网络强大的行 动力。如何看待官员开博现象？官员微博对我国的政治体制改革有何推动作用？企业也将微博看作没有硝烟的营销战场，微博俨然成为企业的“兵家必争之地”，分析它作为新型营销手段的利弊？
29.中国奢侈品消费的人群迅速增长，中国已经成为奢侈品消费量最大的国家，虽然这说明了中国国力的大幅增强，但如何引领合理消费观念是个值得讨论的话题
30.中国文化“软实力”问题
一直以来,我国政治、经济、军事建设等各项国家“硬实力”水平得到了不断提升和发展。而国家“软实力”,特别是文化“软实力”的发展相对缓慢。可对当前我国文化“软实力”发展现状进行探讨，为如何进一步推动国家文化“软实力”的发展提出对策建议。
第3篇：中学生心理健康状况调查研究
高中学生心理健康状况调查研究》课题研究报告
黄冈试卷网httP://（协）
本课题2005年秋季开始实施，2005年9月向学校申请立项，2005年9月结题。2005年10月申报课题结题审批。
一、课题提出的背景及意义
研究中学生心理健康状况，是时代对学校教育的要求。当今，社会正处在转型时期，激烈的升学竞争，传播媒介的影响，致使家庭、学校重视对学生的知识传授和智力因素的培养，而忽视了学生心理因素的发展。德化第一中学作为一所位于山区的省一级达标高级中学，学生在初级学校时都是佼佼者，大部分学生在进入学校后，面临着很大的心理压力，对许多问题感到迷茫和困惑，老师们往往难以发现。
了解各个年级学生的心理健康状况，一方面可以做到心中有数，使心理咨询工作有的放矢；另一方面对存在心理问题的学生进行追踪调查，全面、主动、有针对性地给学生以咨询、引导和帮助；同时为班主任和科任老师提供有消极倾向学生的心理发展动态，密切关注，及时干预，防患于未然。
二、课题研究的目标
1、对全校学生进行心理健康状况调查，了解学生的心理健康状况，
第4篇：幼儿园教师挫折心理的调查研究论文
幼儿园教师挫折心理的调查研究论文
摘要：本文通过对广州市30间幼儿园300位教师的问卷调查，发现：(1)绝大部分的幼儿园教师都感受过不同程度的挫折，而且比十年前多了；(2)教师产生挫折的主要原因是个人内在因素和社会环境因素；(3)教师所受挫折主要来源于工作方面，其次是健康方面；(4)幼儿教师的积极心态处于中等水平，与年龄、职务、政治面貌和单位级别有关，但差异不显著。因此，管理者在管理上应防止不公平、不适当；幼儿园教师应当不断提高自身素质，正确认识挫折，树立积极的心态，积极学习缓解压力、自我调适的方法，不断完美人格，提高抗挫折能力。
关键词：幼儿园教师、挫折、积极心态。
1、前言
如今，人们生活在一个资讯发达、变革急剧的时代，社会竞争加剧，生活压力加大，对人才素质的要求越来越高。再加上我国的独生子女的政策和早期教育思想的深入人心，家长望子成龙，盼女成凤的思想直接表现为精挑细选幼儿园，帮助孩子走好人生的第一步。幼儿园教师所面临的压力和挑战也因此而增加，她们能否接受挑战、战胜挫折，不仅影响到其自身的身心
