生命最宝贵教案
第1篇：生命最宝贵教案推荐
生命最宝贵教案推荐
生命最宝贵教案推荐
以下是为您推荐的生命最宝贵教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
生命最宝贵教案
一、教材分析
1、教育目标
【情感、态度、价值观】(1)、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。(2)、树立新的生态道德观、自然观。善待大自然，尊重其他生命。
【能力】(1)发展对生命的可贵与美好感受体验的能力。(2)提高观察事物、分析问题的能力。
【知识】(1)知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。
(2)、认识人类生命具有独特性。
2、教学重点、难点：人的生命是独特的。
3、教法及教具教法：情境体验法、合作探究法教具：多媒体设备。资料、挂图
二、教学过程
◆导入新课◆
首先请大家欣赏歌曲《生命之杯》
歌曲《生命之杯》，让我们感受生命的激情、生命的力量。今天我们来学习“多彩的生命世界”。
◆学习新课◆
(板书):(一)、世界因生命而精彩
1、大家思考一下：哪些实体是有生命的?(学生)动物、植物、微生物和人。
我们先了解动物的生命：同学们养没养过小动物?养过的举手。你喜欢它哪方面?
(学生交谈)
小动物活泼可爱，甚至有时感人。我们再看植物的生命。(出示挂图)“种子发芽”
种子播种后，逐渐发芽，破土而出，让我们感受到了生命的强大;到根深叶茂、硕果累累，让我们感受到了生命的伟大。(出示挂图)“小鸡破壳而出”。当我们面对生动多彩的生命，一定会产生一些联想，展开你的想象，描述一下你心目中的生命世界是什么样的?
(学生交谈)
(板书)：生命的多样性
归纳：生命是多种多样的，世界因生命而精彩。
2、然而在现实生活中，不同的人对待生命的态度是不同的。同学们阅读课本第四页“读一读”
面对“危在旦夕”的小鱼，男士是什么态度?(学生)无所谓、漠不关心。(教师)小男孩又是什么样的态度?(学生)很在乎、关怀备至。(教师)你赞成谁的做法?(学生)小男孩。
人类和其他众多的生命构成了一个共存共荣的生命大糸统。人类应该怎样与其它生命相处呢?
(学生交谈)
人类与自然应该是友好的，如课本插图所展现的那样——和谐相处。大自然是我们生存的唯一家园，我们要善待大自然，爱护其它生命。
(板书):要善待大自然，爱护其它生命
我们不仅在思想上正确认识，还要落实到行动上，在日常生活中应怎样做呢?
(学生交谈)
不仅自己善待大自然，爱护其它生命，还要做好宣传工作。
写一则公益广告：——————————————————————————————。
(学生写广告语，然后读)
如;留住花的芳容、体现美的心灵。我们校园内应有许多公益广告。
(过渡)通过学习我们了解到，生命是丰富多彩提千姿百态的。请同学们观察你手中的两片树叶，它们真的完全一样吗?(学生)不一样。正如世界上没有两片完全相同的树叶一样每个人都是独一无二的。
(板书):人的`生命的独特性
我们开展一个活动：“猜猜他是谁”展示学生自己画的画像。我们看画像只是看到了人的外貌特征。每个人生命的独特性，仅仅体现在外貌上吗?还体现在哪些方面呢?
(学生交谈)如个性品质，爱好特长，人生道路等。
不同的人实现人生观价值的方式也是不同的。如董存瑞是以自己一人的死换取许许多多人的生;雷锋是把有限的生命投入到无限的为人民服务之中。请同学们总结自己最大的特点，发挥自己的优势，选择适合自己的成才之路。你将如何实现自己的人生价值?
(板书):发挥自己的优势，选择适合自己的成才之路
(学生交谈)
这也表明人的生命具有独特性。那么人类生命和其他的动物、植物、微生物的生命是不是一样呢?有什么不同呢?
(学生交谈)
(出示挂图)生产工具：由粗糙的石器——机械化——电汽化——自动化。这一切充分显示出人类最具有智慧和创造力。
(板书):人类生命的独特性表现在最具有智慧和创造力
本节课的学习我们观察生命思考生命。那么对生命又有什么样的感悟呢?用一句话概括出来。我对生命的感悟是：“生命像一滴水，如果你不去珍惜它就会消失得无影无踪。”
(学生交谈)
◆课堂小结◆
既然生命是如此多姿多彩，人的生命是那样的独特，就让我们好好地珍惜它，让它放出灿烂的光芒。
第2篇：生命宝贵教案
第一课时
一、教学内容分析
1、使用教材：
粤教版《思想品德》七年级（下册）第五单元第一课（5.1）“生命宝贵”第一课时。
2、教材的地位及作用：
初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何正确认识人与自然的关系；如何珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责，如何善待其他生命，这些都是极为重要的人生问题。初一学生正处于一个半幼稚半成熟的时期，他们对这些问题有了朦胧的思考，但往往因不能正确认识它而出现了这样那样的偏差。他们往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。现代工业的发展使的人类的生存环境不断恶化，保护动植物、保护生态环境、学会与自然界的生命共存，这些生态伦理成为现代文明人必须具备的基本素质。由此可见，本课时教学内容对青少年形成正确人生观、价值观和生态观念极为重要，不可或缺。
二、学生学习情况分析 七年级下学期的学生，对生命世界以及大自然的生物并不陌生，从小学的相关学科为自然课，到中学的生物等科目的学习中，他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识。一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域知识的探索和思考。针对学生的认识基础和年龄特点，要用体验、感受、自主探究、小组研讨以及教师讲解的教学方法，使学生加深对相关知识的理解，引导学生在平凡的生命中感悟世界上生命之珍贵与和谐，在日常生活中尊重、珍惜、善待生命，自觉保护自然环境。
三、设计思想
我校多媒体教室条件较好，我们可以针对教学内容的需要来选择多媒体教学辅助手段，此外针对学生的认识基础和年龄特点，本课我就选用体验、感受、自主探究、小组研讨以及教师讲解的教学方法，使学生加深对相关知识的理解。
1、教法：
(1)角色体验感悟法。即通过创设情景表演。再现重难点内容，提高运用知识解决实际问题和自我感悟的能力，满足学生好动、渴望表现自我的心理需求，加强学生的自我教育。
(2)多媒体教学法。运用多媒体手段，让学生通过听觉、视觉等感官的刺激，加深他们对知识的理解。
2、学法：
（1）合作学习法。即学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。
（2）自主探究法。即学生要主动探究、讨论，交流对知识的理解，这也是贯彻学生主体性原则的体现。
四、教学目标
通过学习让学生了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命；建立起对生命的责任意识，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系。
五、教学重点和难点（1）重点：
体会生命世界的艰辛、多彩和关联性，自觉关爱和呵护周围的生命、保护地球。因为学生只有感受生命来自不易，才能珍惜生命，只有深刻体会到世界上的生命相互依存，息息相关，才能真正形成善待生命、保护生态的生态观。（2）难点：
世界上各种生命的相互依赖性，珍爱自己和他人的生命，善待和保护野生动物。因为学生只有深刻地认识到各种生命形成和存在的互为条件，才能面对当前不断恶化的人类生存环境，自觉承担起保护动植物，保护生态环境的责任。
六、教学过程设计
（一）课前准备
1、歌曲：能够反映大自然声音的录音、乐曲；胎儿孕育过程及分娩的视频。
2、指导学生收集有关动植物的图片或样本。
3、排练小品 导入新课：
感受生命世界的多彩神奇——《大自然之声》。（4分20秒）师：同学们，在我们的世界里有着丰富的声音，现在让我们把眼睛闭上，一起来聆听这首《大自然之声》。学生欣赏歌曲。
师：请大家说说，在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音？ 学生回答：（略）。
师：同学们的发言都很精彩，能够从中感悟到这么多的自然界的声音。现在请大家把刚才所听到的声音都连贯起来，用自己的语言勾勒一下你脑海里的大自然的美景。学生回答：（略）。
师：多么美妙的生命世界，它带给我们以静谧、安逸的感受。试想一下，躺在床上听着夏夜的蛙声，潺潺的流水，仰望皎洁的明月，是一件多么惬意的事啊！现在让我们具体地来了解一下多彩的生命世界。
活动目的：以歌曲《大自然之声》引入新课，让学生展开联想，勾画大自然的图画。讲授新课：
一、生命世界美丽神奇
播放录像：婴儿形成、发育、成熟到最后分娩出生的整个过程，揭示生命的奥秘。(2分45秒)设计意图：在学生内心引起震撼，从录像中感悟到生命的艰辛和珍贵，从而好好去热爱生命。师：刚才我们看到的是我们人是怎样来到世界上的，接下来请同学们拿出你们收集的动植物的图片或样本，我们一起分享你的收集成果；讨论它们有什么样的特征，自己为什么要收集这些图片或样本，你是否喜欢这些动植物，并阐述理由。
学生讨论并交流自己的感受。（略）
师：看来同学们对生命世界里的动植物了解还真不少！现在让我们一起来看看教科书第2-3页的“观察与感受”中的五张照片。首先请大家仔细观察每张照片,认真思考照片所反映的是什么自然景象或生命现象？ 学生回答：
1、沙漠中的植物。
2、孕育中的婴孩。
3、显微镜下的细胞组织。
4、草原上的雄狮。
5、大海中的鱼类。
师：你能从这五张照片中找到生命的迹象吗？„„哦，原来树、婴孩、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现。那么他们的生命表现有什么不同？每张照片中的生命都有什么样的特征呢？请大家在小组内讨论后，回答老师的问题。
学生回答：
1、沙漠中植物——代表着顽强的生命。
2、孕育中的婴孩——代表着需要特别呵护的生命。
3、显微镜下的细胞组织——代表着细小而古老的生命。
4、草原上的雄师——代表着凶猛、强悍的生命。
5、大海中的鱼类——代表着水下多彩、美丽的生命。„„
教师小结：生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动精彩。
二、生命需要彼此尊重
活动目的：通过回答问题，让学生知道生命的金字塔，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。
活动准备：教师提前准备好问题。师：请大家回答以下问题：（多媒体展示）
1、我们身边的动植物有哪些濒临灭绝？
2、植被的破坏对动物有什么样的影响？
3、动植物的不断消失对人类有什么样的影响？
学生回答：（略）。
师：现在请大家将人类、肉食性动物、草食性动物、植物的关系按照生存的从属性自下而上地排列一下。生命的金字塔：
人 类 肉食动物 草食动物
植 物
师：是的，人类的生存离不开最基本的水、空气和食物，而植被制造氧气，保持水土，给动物提供生存的环境，为人类创造生存的依托。植被的过度破坏，导致水土的流失，空气的恶化，动物的灭绝。人类生存所需要的食物、干净的饮水，洁净的空气又从何而来呢。面对日益恶化的生存环境，我们应该做点什么呢？我们又能做点什么呢？ 学生回答：（略）。
师：保护环境，善待生命，与自然和睦相处，是我们每个人应该树立的对大自然、对自己的基本态度。课堂巩固
第一步：由学生表演小品《野味餐馆前的对话》，（根据教材第6页漫画内容进行小品创作，教师可以给予必要指导）。第二步：分小组讨论
问题之一：有个别人把吃国家保护的野生动物看成是一种身份象征，你是怎样看待这种行为的？
问题之二：你对善待野生动物、保护野生动物与延续人类生命的关系有什么新认识？你会怎样做？
第三步：每个组的代表在全班发言交流。
第四步：教师根据学生发言，进行必要的补充和点拨。点拨要明确指出，地球上的生命是自然界物竞天择而生存下来，每一个生命都是生命世界生物链的重要一环。而现在由于人类活动影响，许多野生动物濒临灭绝的危险境遇。为了大自然的均衡，为了人类的未来，人们应少点野蛮、珍爱生命、善待生命，让每一个生命都能在大自然中自由快乐生息、繁衍。设计意图：通过小品的语言对话，引起学生心灵上的碰撞，认识人类是破坏自然生态的最大罪魁祸首，让学生知道生命之间为什么要相互关爱，人类应怎样和其他生命和谐共处。
七、教学反思
对于本课的设计，我基本是以教材为载体，以活动为手段进行的。本课时的教学设计我比较满意的是导入新课，我选用大自然的声音，一下子就抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，用我以前去学习时收集到的胎儿生长发育的视频给予学生视觉上的刺激，使他们了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；产生学习这课的需要，收到了非常好的效果。此外，最满意的就是我上课时激情和用情真意切的语言，亲切自然的上课方式。通过今天这节课，我觉得自己的设计意图是正确的，但是，我感觉到每次设计多媒体课件上课时总感觉时间不够用，因为要给予学生眼睛看，耳朵听，嘴巴讲的机会。因此，在设计课件时要尽可能把课堂上可能出现的各种情况都考虑清楚。总之，教学活动的各个环节都围绕着新的教学理念在不断完善，不断创新。我认为只要是适合学生的，使学生真正得到发展的任何教学方法都是应该提倡的。点 评
俗话说，万事开头难。我们的教学工作也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情，一举打响，一炮走红。为此，教师应当认真学习新课程标准，深刻领会涵义要求，用先进的理论来武装自己的头脑；应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。本课我就采用了音乐导入、播放视频、小品等学生喜闻乐见的形式充分调动学生的学习兴趣；二是应当认真研读教材，根据课程标准要求研究课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯通；本课的设计我充分理解课本的黑体字、选用文中的图片加以应用，对文中所选用的故事加以排练在课堂上充分展示学生的表演天赋，对已经感知过的知识能更深刻的理解。三是应当认真备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力量，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题；四是应当旁征博引，广泛查阅有关教材资料，积极汲取以往有益的教学经验和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课的方式居多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生积极思考，效果都较好。
第3篇：最宝贵的是生命
最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。”这是《钢铁是怎样炼成的》中的一句话，是保尔发自内心的感想。是的，每个人的生命只有一次，但有很多人却不懂得去珍惜自己的生命，不但没有珍惜生命，还因为一起又一起的交通事故而丧失了性命。
生活中交通安全与我们的关系是非常密切的，它就像我们的朋友日日夜夜地守在我们的身边，教育我们，劝戒我们。生命是宝贵的，人的一生就只有一次生命，因此我们应该珍爱生命。而注意交通安全也是珍爱生命的一部分，有许多人认为，闯红灯、酒后驾车、开摩托车不戴头盔、开汽车不系好安全带、开车打电话、疲劳驾驶……虽说这都是些小问题，但是许多交通事故都是由这些小问题而发生的。
上次，我与家人出去逛街，一辆摩托车翻倒在一辆大货车之下，摩托车上的司机和乘客都受了重伤，都是头部受伤，只因为没有带头盔，这是一起严重的车祸，再加上大货车闯红灯，就这样，一起严重的交通事故发生了。
有些人认为这些事故的发生，是因为当天有霉运，倒大霉；还有些人认为，那是看你平时有没有拜神，拜佛，祈求上天保佑你平安；更有些人认为，这
第4篇：生命最宝贵教学反思
生命最宝贵教学反思
反思， 回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。以下是小编整理的关于生命最宝贵教学反思，欢迎阅读参考。
生命最宝贵教学反思1
小结：通过这节课的学习，我们明白了生命最宝贵的原因，就让我们像爱护自己的眼睛那样爱护自己和他人的生命吧，让我们每个人的生命之花都绚丽多彩。
对本节课的反思：
这节课，感觉总体上还是比较流畅的，学生学习主体地位得到了充分的发挥，基本体现了我们学校的课改精神。但是，我觉得还有一些地方需要改进，主要是以下几个方面：
首先，在“新闻播报”环节上，应该指导学生如何去收集整理新闻信息，不可完全放给学生。
其次，在新课导入上，可以不用汶川地震的事例，我现在想可能还有更好的.，再次在学生自学环节上，感觉学生还很盲目，不知道怎么看书，不太清楚学案和课本的关系，二者有脱节现象。因此，今后在学法指导上还必须加强，使其尽快养成善于自学的好习惯。
在合作探究方面，感觉问题的设置还没有很好地调动起学生合作探究的兴奋点，这是以后需要好好琢磨解决的问题。
在交流展示方面，学生的
第5篇：公开课教案：《生命宝贵》教案
公开教案：《生命宝贵》教案
1《生命宝贵》教案
东海县初级中学公开教案
题：1生命宝贵
第五单元珍爱生命
1生命宝贵
教学依据：
本内容主要是与学生共同探讨如何珍爱生命，在内容设计上共三目。第一目：“永不放弃生的希望”意在让学生明白在任何困难、挫折面前要勇敢坚强。第二目：“肯定生命，尊重生命”意在引导学生意识到自己生命的价值，感受“天生我材必有用”，同时做到尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。第三目：“延伸生命的价值”意在激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
【教学设计】
一：教学目标
（1）态度情感价值观目标：通过本教学，让学生明白无论何时何地，都不能轻易放弃求生的希望，应积极乐观生活。同时，培养学生尊重他人的生命和乐于助人的高尚品质。
（2）过程方法目标：针对初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，七年级学生正处在一个半幼稚，半成熟时期，他们的独立意识和逆反意识同步增强，往往对自尊很看重，但不懂珍爱生命，没有形成正确的生命观的现状。对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。
