春分早读散文
第1篇：春分早读散文
春分早读散文
春分也是节日和祭祀庆典，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的礼制。周礼天子日坛祭日。《月令七十二候集解》：“二月中，分者半也，此当九十日之半，故谓之分。”另《春秋繁露·阴阳出入上下篇》说：“春分者，阴阳相半也，故昼夜均而寒暑平。”下面是关于春分早读散文的内容，欢迎阅读！
春分，春天里最馨鲜的日子。大清早起来，按约定叫女儿起床一同晨读，她翻身回了三个字：“起不来～”。让可怜的小家伙多睡会吧。
于是独自靠在半遮窗帘的窗台阅读起来。从六点到七点半，读完了木心《文学回忆录》的最后两百余页。虽说“独自”，可并不孤单。风从窗缝挤进半个嬉笑的脸，它不久便自觉地跟半合着的窗帘玩起捉迷藏的游戏。窗外不远处的鸟儿们虫儿们的鸣唱响彻空旷无人的晨之大厅，最后湮没在思绪的旋律中。阳光像刚睡醒的孩子的眼睛，慢慢地明亮起来。整个窗外像一幅刚刚收笔的水墨画，墨色慢慢浸入纸中，提炼出融合的.色泽与意境。整个画卷打开的时候，最后的篇章也演奏完了。
这是第二遍读完此书，便是又一次走完了文学的千年时空之旅。没有时差，没有眩晕，有些许感触叹息，而更多的是振奋与升华。木心说“文学是可爱的”，也是需要牺牲的。这世上可爱而又值得为之牺牲的人事物本就寥寥无几，不是吗？书的最后陈丹青写的后记里，他用深情的文字纪念木心，借木心的诗句结束整本“大书”：诚觉世事尽可原谅。是啊，望着窗外遍处春之明媚，感受其生机萌动，诚觉世事尽可原谅，可不知要去原谅什么。老师的书读完了，文学艺术的苦旅仍旧继续。
这时女儿缓步走来，睡眼惺忪地钻进我怀里，嘴里嘟哝着什么。听不清，算了，不去打扰她罢，就这样待一会。我也很想你。拥抱和被拥抱，依偎和被依偎具有同等的幸福感。默默地在心里道声谢谢。这样的日子不会太多了吧。闹钟总是顽皮地打破孩子们梦的窗户，我赶紧收起思绪。
孩子，快快起来，要去上学了，今天爸爸送你。
第2篇：早读
让每个孩子都喜欢语文早读课
——重趣味 讲方法
求效益
摘要：一天之计在于晨，早读是一天的开始，是语文课堂的巩固和延伸。汉语的声韵美、节奏美等，只有通过有声有色的朗读才能体会出来。每天的30分钟的早读活动是语文朗读活动的重头戏，它不仅能够为学生的朗读提供良好的平台，其实也是日常语文教学必不可少的补充和延伸。但在实际中，很多学生对早读活动缺乏必要的重视，这就要求教师必须积极寻求早读的有效途径，提高早读效率。让孩子在早读课上也能感悟到语言文字的魅力，从而喜欢语文早读课。
关键词：早读 内容 兴趣 指导 范读 方式
成功的语文教学，常以解决语感为标志。而朗读教学正是培养语感的先决条件，新课标提出的重视语文朗读教学要求相当及时，也是素质教育的未来趋势。专门凭借朗读训练以提高语文素能的早读是课堂教学所无法取代的，所以早读在语文教学中有着举足轻重的地位。首先从学习语文的角度来看，早读是学生每天接触语文的第一时段，“一日之计在于晨”，早上是孩子们一天学习的开始，是他们精力最充沛、头脑最清醒的时候，早读独领学习生活中的黄金时间，有效的朗读可以激发兴趣，燃起学生学习语文的渴望和热情。其次对语文学习来说，早读课大声的朗读是必须的。读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。朗读是眼、耳、脑、口等多种器官相合作，便于集中学生注意力，训练学生思维，激发求知的欲望，能培养学生审美情趣，提高对语言美的感悟与理解。再次，日积月累的早读有助于提高学生的审美和文学鉴赏能力。
而近年来，课堂教学改革的呼声一浪高过一浪，其举措与变化日新月异，而早读这块领地却似乎倍受冷落。对于早读更多的是从学校制度与常规的角度去要求，而未广泛深入到对早读教学的理念、方法、评价等方面的研究上。因而现实中的早读往往不尽人意。我通过自己的早读课堂观察，发现有的孩子不愿读、机械跟读、不张口、声音轻，严重的甚至拿本书“装模作样”或东张西望。
为什么早读会是这样的状况呢？通过观察、调查、询问、资料查看，究其原因主要是内容单
一、形式千篇1律、缺乏激励，多数是被“逼迫”的，读得疲惫，气氛沉闷。长期下去，这样的早读只会使学生厌恶读书、厌恶语文，使全天的学习生活一开始少了应有的热情。
经过自己的研究、实践、学习，我逐步摸索出一些早读的措施和方法，实施中感受到学生对语文早读越来越喜欢，而且许多孩子的朗读能力从中得到了提高。下面我来谈谈自己的几点做法：
一、早读纪律规范化
首先，我认真落实常规教育，使学生明确语文晨读的目的，培养学生珍惜时间的观念，教育学生有效利用宝贵的晨读时间，培养学生良好的学习习惯。其次，我严格要求，以身作则。严明的纪律是保证晨读有序开展的前提，而制度的建立可以保证纪律。为了保证学生早读时有事可干，我还注意培训得力小助手，即使自己有事迟进教室，小助手也能及时组织学生读书学习。
二、早读内容具体化
心理学研究表明，有意记忆的效果明显优于无意记忆效果，其记忆的质量高，保持的时间长。早读课最主要的任务当然是朗读与背诵，那么读什么，需读多少时间，读到什么程度； 背什么，要达到什么要求，都要让学生心中有数，这样的读才算真正意义上的读，也才能达到理解得更深入、记忆得更牢固的目的。所以作为教师我们在前一天或每节早读课走进教室前就应对当天的早读安排做到心中有数，这样才能避免早读的盲目性，才能对学生进行有的放矢的指导。我一般是在前一天放学时或每节早读前就将早读的内容提前以口头形式或写在黑板上预告给学生，这样有利于学生提前读书、早读课有事可干。比如平常按照进程在学习新知过程中，一周三个早读，我一般这样安排：周一（学习新课）——读生字、词语、读通读顺课文、或范读或根据课件中的配音全文朗读来逐句逐段感情诵读，最后说课文大意。周二（学完一新课，又开始新课的学习）——花较短的时间复习检查上课有关内容，以背诵为主，然后跟老师或配音诵读新课；周五——学习了一周的新课，对于教材中的重点词句、重点段落引导学生通过多种形式复习回顾，达到加强记忆。比如在复习期间，安排一般为：利用各种读背形式对归类的知识进行复习，强化记忆；选择精彩的诗词、短文或优美文章自由大声尽情地朗读，激发兴趣，培养语感，在兴奋中进行有意积累；对于一些开放性及学生出错最多的题型，引导学生在读中举一反
三、触类旁通。逐渐的，学生摸出了其中的规律，自觉养成寻找朗读内容并认真进行的习惯。
三、教师要做好示范作用
范读就是示范性朗读，可以由教师范读，也可以用朗读磁带代替教师范读，还可以由朗读水平较高的学生范读。这主要在学习新课前或朗诵优美句段时使用。通过示范，帮助学生去把握朗读不同作品的语气，让学生体验到“其言皆若出于吾之口”，体验到朗读的艺术魅力，同时有助于学生更深刻透彻地理解课文，诱发情感共鸣，激发学生感悟蕴涵文中的文字美、语言美、情感美，自然能激起学生的朗读兴趣，创设出浓烈的朗读氛围，从而调动他们朗读的积极性。我在教学《秋天的雨》一课时，学生的朗读总是不尽人意。有的地方磕磕巴巴，有的地方感情不到位。早读时我为孩子声情并茂地范读了一次，孩子们都被我讲故事般的语气吸引了。接着我问“你们觉得老师读得怎么样？”学生们纷纷说好。接着教师又说：“其实很多同学能读得比老师还要好，谁愿意试一试？”，这句话也调动了学生朗读的积极性，再读一遍的效果好了很多。有了教师的范读作用，学生很容易就能读出这段文字的韵味。
四、早读形式多样化 根据早读活动的自身特性，走自主学习与合作学习结合之路。改变之前单调的自由阅读方式，多种形式穿插运用，调动学生积极性。对于早读的方式方法，我们需要合理地组织安排，不可放任自流。一方面，我们可以通过学生竞读、听读、演读等多种形式进行训练，也可以采取同桌演读背诵，或者小组竞争自由朗读，极大地调动学生早读的积极性，互相带动，互相监督。在整个过程中，教师个别辅导或者巡回检查，鼓励学生大声朗读，注意提醒学生注意语音、语调、停顿、拖音等现象。以便及时掌握情况，确保早读效果。
我一般采用以下几点做法：1.同桌互读互背。这主要用于复习旧知和背诵课文或优美片段的检查。这样可以让每个学生都参与进来，最小面积地最清晰地了解到学生个体掌握情况，从而便于个别辅导。2.小组或男女生赛读、开火车、随机点读等形式。这主要是激起朗读的乐趣和斗志，始终能够以饱满愉快的情绪参与其中。3.齐读。书声朗朗、大气磅礴，可以营造一种声势。在早读一开始或者中途学生朗读声音变小的时候采用，可以让那些不太肯“开口”的学生在这种大形势下跟上“队伍”前进。课文里的读背篇目以诗词都可以采用这方式的。4.师生共读。主要是教师用导语将情感与内容有机串联起来，读得完整而有味。5.在拓展性的朗读中，主要采用自由自在朗读法，即选择感兴趣的内容或起立或坐着，或摇头晃脑或正襟危坐等，大声读出来，然后背诵，检查。
五、考核反馈及时化
心理学家布朗通过有趣的实验证明，有效的反馈机制是活动目标达成的必要条件。为了激发学生的早读兴趣，了解学生早读的效果，提高学习效率，适时适度的反馈，对学生的早读将会起到十分重要的促进作用。反馈的宗旨是表扬优秀生，激励后进生。反馈的形式可以多样化：可以教师点查，也可以同学互查；可以口头提问，可以书面作答；可以单人抽查，也可以分组互查„„通过即时反馈，效果好的学生得到了老师和同学们的积极肯定，效果差的学生又得到了激励；还为老师取得了进一步教学的第一手资料，这样就可一举多得。因为早读的时间很有限，所以我一般采用口头表达的方式反馈，但内容和形式可以丰富多彩。这个反馈有两次，一次在课堂上当堂进行，还有一次在当天的课后进行，这样可以保证每个学生对早读的内容在当天能掌握住。例如在学习新课或背诵课文时，通过互查和抽查，很快了解到哪些同学未完成，然后我就规定时间，定好帮助人员实施帮助，时间到了后，我就亲自抽查那几位。（一般不能完成任务的人员比较集中、数量少。）他们的表现直接与帮助同学挂钩，并且照样获得赞美。
总之，语文早读课应该是语文老师给学生精心打造的一座精神乐园。但愿我们的每一个语文老师都能发挥自己的聪明才智，积极构建趣味、高效的语文早读课堂。不管是春夏还是秋冬，学生们都能在知识的海洋里畅游、在文学的殿堂里徜徉、在民族文化的天空里自由翱翔！
第3篇：春分三色优美散文
春分三色优美散文
春风来自湿润博大的海洋，透视着春风化雨的信息，心中盛开了旖旎温馨的春风。当春风染绿了清峻蓬勃的山峰，远山近水，山清水秀，青山翠谷芳草鲜活地蔓延开来，那翠绿的草茎含情粘露，任恣意的春风轻吟地皱起涟漪的波澜。
蓦然，心灵深处浸透了芬芳的春风，声色飞扬，欣欣然地渐浅渐深抽穗开花，宛如聆听那淡红色玫瑰，缓缓地舒绽开鲜嫩的花瓣。时而凝聚呼吸，屏声静气，时而消魂荡魄，遥相呼应。
春风光亮成舞动的旋律，宛若伸出温柔的纤手，弄琴抚弦，闯入眼前风景翩翩起舞，便完成了一首舒缓轻慢春之曲的序章，欣欣向荣的春天，莺吟燕舞缤呈在斜风细雨之中，所有的思绪都沦陷春风里漫天飘扬，又轻缓地张扬开来，浸透了春天的芬芳。从此，再不是孤独的守望者，分明感觉青春依然姹紫嫣红。
沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。
任凭风吹雨打，独自踩着雨的音韵，心灵纯净得一尘不染，任心中泛起涟漪的春潮，任那久违的春之神，轻轻叩开了心扉之门窗，宛如悱恻缠绵的春雨，滋润着心田。
渴望在每一个黄昏，沐浴这初春濛濛的细雨，总是带着一份朦胧的妖娆，透过烟
第4篇：春分飘雪乍暖还寒散文
春分飘雪乍暖还寒散文
春分是中国二十四节气之一。”也就是说春分这一天阳光直射赤道,昼夜几乎相等,其后阳光直射位置逐渐北移,开始昼长夜短。给大家分享了一篇描写春分的散文随笔，希望你们会喜欢！
晚上7：30准时收看中央一电视台的气象预报节目：阴，有小雪。
面对这样预报的结果我终是忍不住唠叨了起来：今天还报有小雨，却是连一滴雨星儿也没看到，搞不清楚那被形容为“春雨贵如油”的小雨下到了哪个局部地区去了。今儿又报有小雪，明儿就是春分了，万物已经复苏了，更何况前些日子气温高的都让人似乎感觉快要到夏天了呢，这个时候怎么可能下雪呢？哎，还真是名副其实说了错话也不用纠正的顶级节目了。
老公听我牢骚满腹，声色并茂的模样，不禁笑了。“你管他准不准呢？冷了就加些衣服，随身带着雨具，不就万事大吉了吗？”他的态度自然与我是不同的，如今他的公司忙得脚朝天，全没有喘口气儿的机会，回到家中自然希望是一片安静和谐了；而我却是独自面对自己整整一天了，终于等到他回家了，便会找各种话题来说。他哪里知道，我哪里是对人家有权威的央视节目有意见
第5篇：春分经典现代散文
春分经典现代散文
春分，你是季节最生动的渡口，所有的生命扬起风帆，千帆竞发，壮阔、雄伟，前进的号角响彻大地，漫过冬天枯草连天的荒凉。春分像一位仙子，带着暖暖的春风，带着生命的气息，带着花朵的芬芳，从南向北，款款而来，用神奇的魔法旖旎了一路美丽的风光。下面是关于春分经典现代散文的内容，欢迎阅读！
今天春分。阳春三月的天，满眼的绿意和芬芳。
在和风里徜徉时，我不由得想起了十多年前的那个春分，我和儿子一起播种的事来。
记得那时，我在工厂里上三班倒。那年春分当天，我值白班。四点下班后，我骑着自行车在回家的路上。说真的，上了一天的班，此时的心情被春的气息所陶醉，倒放松了许多。路边上的白杨树，杨穗早早的落尽了，新的叶子还未长出来。而柳树已是一抹新绿了，鹅黄般的绿色，诱惑着路人的眼，“柳丝缠绵”，此话一点也不过分。远望去，地上的草已经泛绿，淡淡的那种。可等近上前来，却又不显眼了。“草色遥看近却无”，也许正是此刻的真实写照吧。
在路上正想着，手机响了。忙接听，原来是正上小学一年级的儿子打来的。“爸爸，下班了吧？今天
第6篇：春分,月未满散文
春分,月未满散文
导语：一分春光，悦动生命的光彩;一声春雷，唤醒万物的复苏;一阵春风，融化千层的冰雪;一阵春雨，润泽心灵的梯田;一份春福，传递春天的信号。朋友，春分到了，愿你春风得意，乐享春天!接下来小编整理了春分,月未满散文，文章希望大家喜欢！
连日来的阴雨终于稍稍停歇，午后几抹流云窜过低矮的山巅，太阳就慷慨地将光芒撒向了迷蒙的大地。
窗外，天色湛蓝，山茶和玉兰齐齐绽放，桃花和杜鹃竞相争妍，高高矮矮的地方，皆可见芳菲吐新。而雨水洗净了叶片上的尘埃，还给世界崭新的绿意，风吹过不再寒冷，只有甘冽的清新和淡淡的温暖。
于是叹声：“春来也！”
在这样一个充满学术气息的地方，我们应该说：“阳光的直射点正渐渐往北回归线移动，明日春分则位于赤道，从此北半球昼更长夜更短，气温回升。冬眠终将结束，草木得以复苏，在万物繁衍的原始驱动下，不论是单细胞的原核生物，或是史上最高等的哺乳类，都开始渐渐活跃起来。所以，我们常说的春暖花开，草长莺飞，全得益于地球自转公转，还有恒星给予的在此过程中消消长长的光子能量……”
但其实，我
