观舞记教学设计
第1篇：《观舞记》教学设计
赵 勇 冰 心
教学目标：
★ 知识与技能：积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。
★ 态度与方法：自主、合作、探究。
★ 道德情感价值观：鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀。
教学重点、难点：
1.展开想象，领略印度舞蹈的艺术之美。2.品味语言，感受魅力所在。计划课时：一课时 教学过程及步骤：
一、导入新课：
古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期 我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。还有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？！（板书课题）
二、整体感知：
1.运用自己喜爱的朗读方式，自主阅读课文，借助工具书，解决生字词。2.教师检查生字词掌握情况之后，让学生谈谈初读课文的感受。3.教学小结：
舞蹈的向往和热爱之情。
三、课文探究
（一）探寻“舞蹈美”
*学生现自主阅读，勾画圈点。
*小组前后四人合作交流讨论。教师参与其中。*全班交流。教学小结：
本文就是从卡拉玛姐妹俩的身体、服饰、神态、心灵等方面来写这印度舞蹈 “飞动的美”。
（二）探寻“语言美”
*现在请同学们再次细读课文，从文中找一找你认为写得最精妙的句段，体会一下这些语段的“精妙”所在。
1.让学生先自主阅读，寻找“精妙”句段，仔细体会。2.全班共同交流，教师倾听引导。小结：
四、质疑解惑
同学们！学了这篇课文，对于文章内容，尤其是对一些富有深意的句子的理解，你还有什么不懂吗？请提出来，我们一同来解决。*学生质疑，全班共同解决。
五、布置作业
1.本单元我们曾学过另一篇有关舞蹈的文章，那就是《安塞腰鼓》，请同学们比较一下本文与这一篇文章的异同。
点拨提示：从内容、语言的表达、主题、结构等方面进行比较！可以表格的形式写出探究结果。
2.积累本文自己不懂的生字词，摘抄本文中出现的关于对歌舞描写的精彩故事文。
第2篇：观舞记教学设计
《观舞记》教学设计
一、教学目标 1．认知目标
（1）通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。（3）品味课文优美的语句。2．能力目标
（1）培养朗读能力。
（2）培养学生对文化生活，对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力。3．情感目标
（1）激发对世界优秀文化艺术热爱的感情。（2）感受舞蹈所表现出生命与心灵的跃动。
二、教材内容及重点、难点分析 1．内容
本文表现了印度的舞蹈艺术，赞颂卡拉玛姐妹的舞蹈的美和高超的舞技，展现了异国的文化风情。
2．重点、难点
品读语言，感受语言的魅力。
三、教学对象分析
学生对印度舞这种舞蹈艺术缺乏形象的直接的感受。
四、教学过程
（一）导入新课
1、舞蹈视频导入。
师：许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我想请同学们先欣赏一段舞蹈。并说说你们看后的感受。（课件播放印度舞的片段）
师：我们的邻邦印度，一向以其独具特色的歌舞闻名于世。我们看了都会有美的感受。作家冰心在看了一场印度舞后和我们也有同样的感受。下面，让我们一起来欣赏冰心记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。来看看冰心是怎样用文字来表达这种美的感受？
（课件播放课题）
（二）初读课文，整体感悟。
1、请同学们大声自读课文。
要求： 读准字词；
你认为课文中哪一句话最能表达作者观赏卡拉玛姐妹舞蹈的感受？
(课件出示要求)
师：下面老师要检测同学们，看看大家有没有掌握这篇课文里的疑难字词。
（请一竖排学生轮流读）同学们很不错，都读准确了。很好。（学生齐读两遍）那么我们再来看看我们找了哪句话来表达冰心的观感。（飞动的美）
（课件出示字词和句子）
（三）寻找美点。
1、著名艺术家罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。下面要请同学们张开眼睛，去寻找，去发现文章中美的地方。请同学们默读课文，寻找美点。边读边动笔做些圈点勾画。看谁找的美点多。（小组讨论机动）
（课件出示问题）
2、交流。（学生答舞蹈本身的美或语言的美都可。老师要引导语言鉴赏方法。修辞方法的表达作用，以及语言所传达的情感。作者对卡拉玛姐妹舞蹈的赞叹之情。）
师： 同学竟然发现了那么多美的地方，有些老师也没发现呢，可见大家都有发现美的眼睛。那么这些美，我们可以归纳为舞蹈本身的美和冰心的语言美。舞蹈美的方面包括身形、神态、服饰、舞姿等。我们可以用几个词来概括这几个方面。学生填词。（或在学生交流的过程中提出）那么我们不仅要问为什么冰心在观看了一场舞蹈后为什么能写出如此美的文章来？（观察、本身的语言功底、运用了一些比喻、排比等修辞方法是文章生动形象。对卡拉玛姐妹舞蹈的喜爱）
2、齐读第17小节。我们通过朗读来感受舞蹈的美和冰心语言的美，用自己的声音传达出作品的情感。配乐。（课件出示）
我们通过寻找文章的美点，大家也得出了一些舞蹈鉴赏和描写的角度和方法了。请同学说说你学到了哪些方法？
角度：从舞蹈的身体、舞步、服饰、感受。
方法：善于观察、用了排比、比喻、引用等修辞方法；
我想我们学会了这些方法，也同样能用我们自己的笔写出我们的观感。
（四）仿写观舞蹈感受。
师：下面我们来欣赏我国著名舞蹈家杨丽萍的舞蹈《雀之灵》，试着写出我们的感受。
欣赏《雀之灵》片段。（课件出示片段和要求）写在课题旁边。小组推荐写的优秀的作品全班交流。投影出来。好的作品全班齐读。
（五）拓展阅读。（机动）
师： 同学们都写得非常不错。我们再来领略语言文字的魅力。来看看如何用一首诗来描写舞蹈。来读一读另一篇当代诗人艾青先生的诗歌《给乌兰诺娃》，这也是作者在欣赏了一场优美的舞蹈表演后的所思所感。
1、出示艾青《给乌兰诺娃》
（课件出示诗歌）
一学生朗读，其他同学潜心体会诗人为我们营造的艺术境界。
师：从诗中你发现了芭蕾舞姿怎样的特点？轻柔的舞姿。通过一句什么句来表现？比喻句。
（六）结束语。
同学们不仅说的好，写的也很优美。我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，心灵一次次受到强烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如这舞蹈一样精彩。
第3篇：观舞记教学设计
观舞记教学设计
一、课堂导入
师：语文课本的扉页上有这么一句话：生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。老师也认为：文章是作者对生活的记录和感悟，是作者对生活的发现。在我们的语文学习中，也需要有一双会发现的眼睛。今天，我们这堂课的发现之旅将要到达哪儿呢？请同学们把课题包括副标题一起读一遍。
生（齐读）：观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹。
师：这是冰心在观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈表演之后，为她们舞蹈的美深深折服，饱含深情写下的文章。今天，我们尝试着用发现的眼光从不同的角度去学习。
二、从作者感受的角度去发现
师：首先，我们从作者感受的角度去发现。请同学们看这几个问题： 1.作者无法说出自己感受的句子是 2.作者不得不说自己感受的句子是 3.作者努力说出自己感受的句子是
请同学们进入文本，大声地自由地读课文1——10自然段，探讨以上问题。生大声读课文，师巡视。师：谁来说说第一个句子？
生1（读课文）：如同一个婴孩，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，
第4篇：《观舞记》教学设计
《观舞记》教学设计
设计/周凌
【教学目标】
理清文章结构，了解文章内容。
探究文章内涵，学习文章语言。
【教学过程】
一、导入新课（1分钟）
观看印度舞视频，引出《观舞记》。
二、朗读感受（10分钟）
教师出示问题。
请找出下列句子：⑴作者无法说出自己感受的句子是哪句？⑵作者不得不说自己感受的句子是哪句？⑶作者努力说出自己感受的句子是哪句？
学生思考或讨论3分钟。
学生小组1,3,5组回答，2,4,6补充。
教师就问题组织齐读、启发加深思考、归纳答案要点，提醒学生勾画。
三、品读观舞（15分钟）
1.教师导学
现在请同学们用最喜欢的方式自由朗读课文，比如说，默读、速读、散读，读的时候，老师希望同学们做个有心人。怎么个有心法呢？请看大屏幕：⑴找出文章关于舞蹈描写的语段。⑵用文中的一个词语概括卡拉玛姐妹的舞蹈留给作者的最深刻的感受。
2.学生抢答回答问题。
3.教师出示问题：“作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹‘飞动的美’？请举出例句并进行分析。
4.学生思考讨论。 5.小组轮流回答，其余小组进行补充。 6.教师进行归纳总结。 四、探究舞
第5篇：观舞记教学设计
《观舞记》教案设计
临沂外国语学校 段友会
课题：《观舞记》 课型：自读 教学目标
1、知识与技能：积累字词，有感情地朗读课文；品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
2、过程与方法：自主朗读、合作探究文章内容。
3、情感、态度、价值观：初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。教学重点：
欣赏优美、生动的舞蹈艺术描写。教学难点：
1、欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学方法：情境导入法，诵读教学法，自主、合作、探究法 教具：多媒体。课前准备：
（1）初读课文，了解内容，数段标序（2）自学生字词，读准字音，理解词义 教学过程：
（一）、以舞导入
同学们，上课前，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈，请大家用心观赏这段舞蹈，看后说说你观后的感受。（多媒体播放，学生谈感受）（出示幻灯片）
印度是一个舞蹈的国度，无论在哪里，你都可以看到舞蹈者的身影。无论男女、无论老幼，只要有一块空地，大家聚在一起
