人间仙境九寨沟教学设计
第1篇：人间仙境九寨沟 教学设计
13．人间仙境九寨沟
学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句。
2、利用教材开展语言实践活动，会用学到的语言表达自己的感受。
3、知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，激发热爱大自然的情感。教学重点：知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，激发热爱大自然的情感 教学难点：利用教材开展语言实践活动，会用学到的语言表达自己的感受。教学过程：
一、创设情境，导入课文。设计意图：
播放课件，师导入：在我国四川北部，有几条神创设情境，使学生身奇的山沟，这里流光溢彩、风景如画，走进它，就像临其境。走进一个神奇的童话世界。这就是被人们称作“人间 仙境”的九寨沟。
板书：九寨沟
指名读课题。
解题：“九寨沟”是地名。“沟”指“山沟”，即山 与山之间低凹狭长的沟谷，（师画板书），“寨”指“村 落”、“村寨”。围绕课题，你能提出哪些问题？
那儿到底美在什么地方？为什么称为“人间仙境”？
课文介绍了那些景色？
二、学生自由读全文。
带着问题读文。
问题归纳：
1、九寨沟在哪？
2、为什么叫九寨沟？
3、九寨沟到底有哪些绮丽的风光，人们为什么称之为 “人间仙境”呢？
三、学习第1、2自然段。
读文，解决前两个问题。
出示课件（中国地图）。讲述：“这是我们伟大的 祖国。在北京的西南方，有个天府之国，也是邓小平爷爷的故乡——四川。九寨沟就在川北南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。
语言实践：你能用其中的一个句式说句话吗？
1、九寨沟位于（）。
2、（）有个九寨沟。
四、学习第3自然段。
1、课文写了哪些神奇的景物？
学生默读，找出有关语句读一读。
学生读句，师板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布。（配简笔画）
2、从四种景物中任选一个发挥想象，或读一读，或说 一说读后的感受，让我们共同欣赏这美丽的童话世界。（结合自己的理解、想像及课外资料）
学生介绍时插播四景课件，帮助学生理解。
重点指导、积累以下语句：
①大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
②每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
3、语言实践：师生合作，共同为电视片配音。
播映与第3自然段内容相吻合的一段音乐风光片，用刚刚积累的语言给课件配音，鼓励有创意地表达。
五、学习第4自然段。
过渡：当你走进原始森林，如果运气好，还能看到很多珍稀动物。
1、默读，课文里写到了哪几种珍稀动物？ 板书：金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫
2、任选一句边欣赏课件边朗读，感受“抓住特点写生动”的方法。（这些动物各有各的特点，你能通过朗读让我们感受到这些特点吗？）
3、作者真的看到这些动物了吗？课文中为什么要用“也许”？
4、想像：也许还会有什么小动物？
5、用“也许„„”写一种你最想看见的小动物。要抓住这种动物的特点。
六、学习第5自然段。
出示文字课件，教师引读：九寨沟多神奇呀，这里“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽„„”难怪人们会说，“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”
师板书：诗情画意
人间仙境
指名读这一段。
集体试背。
七、拓展延伸：师：同学们，随着这个美丽的童话世界被越来越多的人所知道，前去九寨沟游览观光的人也越来越多，学过这篇课文，你有什么美好的希望要寄予人们或寄予这个美丽的童话世界的吗？ 学生自由发言。
师：但愿同学们美好的愿望都能变成现实。九寨沟是大自然留给我们人类的瑰宝，相信谁都不愿意去伤害她。
第二课时
新课程向学生生活及社会生活等广阔时空的开放，也是学生作业的天地更为广阔，让学生事先收集资料，可以让他们在完成作业的同时扩大知识面。
一、首尾呼应，形成美的概念 1、【课件出示】九寨沟风光，把学生带入九寨沟。学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就„„”的句式说。2、【课件出示】一进入景区，就像到了一个童话世界。抓“一„„就„„”：“一，就”说明了什么？（可用“一，就”说话）抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？ 3、【课件出示】雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽„„九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。
知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。4、齐读大屏幕上的两句话。
5、过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？
下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
二、总揽全文，留下美的印象
1、迅速浏览课文 3、4 自然段。2、交流：你看到了那些景物？ 学生回答，让他们自己把这些景物分两排写在黑板上，引导归类：自然风光、珍禽异兽。形成如下板书： 雪峰
金丝猴 森林
羚 羊 湖泊
大熊猫 瀑布
小熊猫
3、过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）板书设计：
13、人间仙境九寨沟 雪峰
金丝猴 森林
羚 羊 湖泊
大熊猫 瀑布
小熊猫
第2篇：人间仙境九寨沟教学设计
教学目标：
1、认识本课11个生字，理解积累描写九寨沟山水异兽的四字词语。
2、能正确有感情地朗读课文。
3、能模仿课文中的句子用“也许”展开想象大胆、合理地说一句话。
4、了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那儿景色优美，风光迷人，令人神往。激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感。
教学过程：
一、学习课文第一节和第四节，揭示课题。
1、学习生字，引导书写。
同学们，今天我们将学习一篇新的课文。看屏幕，学学这个生字。
《出示》九寨沟
仔细观察，沟字的每个笔画在田字格的位置，说说写这个字要注意什么？
（沟字要注意左窄右宽）
在你手心中写一写。
2、学习课文第一节。
九寨沟被人们喻为是一个佳境荟萃，神奇莫测的风景胜地。通过预习，我们已经知道课文的第一节开门见山直接告诉了我们九寨沟的位置，以及它名字的由来。
打开课本，翻到第42页，齐读课文第一节。注意读准字音，读通句子。
你们读得真认真，字音都读准了。尤其是这两个词语的字音读得特别准。谁再来试试。《出示 藏族 村寨》开火车读
下面请同学们跟着老师的提示再读第一节。
师：课文的第一节第一句话就介绍了九寨沟的地理位置。它的位置是……
九寨沟名字的由来……
3、学习课文第四节，补充课题。
九寨沟到底有什么奇异独特的风景赢得了那么多人的交口称赞呢？看，课文的第四节揭示了其中的秘密。
（1）借助拼音，读准字音。九寨沟有哪些独特的风景？
（2）学生个别读。
（3）学习生字：“禽” 禽在字典中的意思就是鸟类。读词语：异兽珍禽
这里的省略号表示那里还有许多美景，不一一例举。
4、欣赏九寨沟的美景。
想不想欣赏一下这人间仙境。请看录象。仔细关注画面，这是一位歌手用他优美的歌声为我们介绍了犹如仙境的九寨沟。
动听的音乐似乎还在耳边萦绕，美丽的画面又似乎在脑际闪现。九寨沟这块没有经过精雕细啄、保持着原始风貌的自然景观真像是人们想象中的神仙居住的地方。
《出示
13、人间仙境九寨沟》
二、学习课文第二、第三节，感受九寨沟的美丽。
（一）初识课文，了解课文从两方面介绍九寨沟的迷人风貌。
从刚才的这两句话中我们已经感受到九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？下面，就让我们走进景区，去真正领略这个人间仙境。
1、快速自读课文，注意遇到生字组成的词语多读几遍。同时用短横线划出文中介绍的景物名称的词语？
2、集中学习生字词语。
《出示 词语》 攀吊 若无其事
倒映 憨态可掬
构成注意三拼音的生字：注意后鼻音；注意“构”和“沟”的区别。
开火车读词。
3、交流在文中你看到的景物，把它们归归类排列。你说我排。
是啊，课文就是从自然风光和珍禽异兽这两方面来介绍九寨沟的。
（二）学习课文第二节。
1、读词语，领会九寨沟的美。
下面，我们就先来欣赏九寨沟的自然风光。作者为了写出九寨沟犹如仙境般的自然风光，第二节中用了许多好词。先读读这些词语，再读读课文，想想这些好词分别是写什么的？
《出示 插入云霄 清澈见底 银光闪闪 色彩斑斓 大大小小 森林遍布》
（1）注意生字“澈”。谁来读读词语？
（2）交流：这些词语分别描写什么？《出示 相关词语》
（3）读出词语的意思。跟老师配合着读读这些词语，读出它的意思。
2、读课文第二节。
（1）师生配合读。
把词语放入课文，我们一起再来第一读。看，屏幕。
（2）男女同学读。
每当九寨沟天气晴朗时，天空是兰色的，云朵是白色的，森林郁郁葱葱，这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉。大家愿意用自己的朗读让在座的老师来领略这种美吗？
（3）齐读“每当……图画。”这句话
（4）看图片
下面欣赏奚晓恒同学游九寨沟时拍下的湖边郁郁葱葱的森林倒映在湖水中的美景。
过渡：欣赏完了迷人的自然风光，让我们继续向密林深处行进。（配合老师读课文）小心，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，……
三、学习课文第三节内容。
（一）师生配合读课文第三节。
（二）根据课文内容完成连线练习。（你刚才读课文真用心！）
（三）读课文。
1、你最喜欢其中的哪一种动物？好好读读，体会它最惹你喜爱的地方，读时最好通过朗读表达出来。
2、引导学生逐句读课文。
谁喜欢金丝猴？（读出好玩的语气；读出喜悦、激动的语气。）
羚羊跑得可真快！
这只可爱的大熊猫可真幸福，九寨沟森林资源丰富，这里是它最幸福最平安的家园。即使有成千上万的游客来观赏它也像没事一样，品尝着它的美食。九寨沟真是珍稀动物的幸福家园。
3、读课文第三节。
让我们再来完整地读读课文第三节。
4、看图展开想象，说话练习。
看，这两只珍稀动物也来凑热闹了。先认识一下。
《出示 图片》小熊猫 白唇鹿 红腹锦鸡
展开想想，能否用也许说一句话。
《出示 也许，……》
四、结束全文。
《欣赏图片》
九寨沟 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……真是个充满诗情画意的人间仙境。同学们有机会一定要亲眼去看看。
五、巩固字词。
下面我们做课后练习。老师为大家摘录了课文中四个字组成的词语，请你读读。课后，请你们把它们写下来。
板书：
13、人间仙境九寨沟
自然风光 异兽珍禽
雪峰 金丝猴
湖泊 羚羊
原始森林 大熊猫
第3篇：人间仙境九寨沟教学设计范文
人间仙境九寨沟教学设计范文
教学目标：
1、认识本课11个生字，理解积累描写九寨沟山水异兽的四字词语。
2、能正确有感情地朗读课文。
3、能模仿课文中的句子用“也许”展开想象大胆、合理地说一句话。
4、了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那儿景色优美，风光迷人，令人神往。激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感。
教学过程：
一、 学习课文第一节和第四节，揭示课题。
1、学习生字，引导书写。
同学们，今天我们将学习一篇新的课文。看屏幕，学学这个生字。
《出示》九寨沟
仔细观察，沟字的每个笔画在田字格的位置，说说写这个字要注意什么？
（沟字要注意左窄右宽）
在你手心中写一写。
2、学习课文第一节。
九寨沟被人们喻为是一个佳境荟萃，神奇莫测的风景胜地。通过预习，我们已经知道课文的第一节开门见山直接告诉了我们九寨沟的位置，以及它名字的由来。
打开课本，翻到第42页，齐读课文第一节。注意读准字音，读通句子。
你们读得真认真，字音都读准了。尤其是这两个词语的字音读得特别准。谁再来试试。《出示 藏族 村寨》开火车读
下面请同学们跟着老师
第4篇：游人间仙境九寨沟
游人间仙境九寨沟
有五年没有举家出去旅游了，假期老公单位出游九寨沟，没踏上过四川的土地，向往。于是我退出了学校工会的疗养，和儿子也参加他们的活动。
一、出行准备：
1、带物品：带足所需要的生活用品，走前朋友告诉我不必带太多衣服，热着呢。上网查了下九寨天气，也不冷，每人除了一件长衫、长裤，其余都是短衫了。
2、对九寨沟景区做前期了解： 九寨沟风景名胜区位于四川省阿坝县藏族羌族自治州南坪县。因为九个藏族村寨坐落在这片高山湖泊群中，因而被称为“九寨沟”。全区面积约720平方公里，大部分为森林所覆盖。九寨沟风景名胜区主景长80余公里，由沟口--诺日朗--长海和诺日朗--原始森林两条支沟组成，有长海、剑岩、诺日朗，树正、扎如、黑海六大奇观，佳景荟萃，自然纯净。山、水、林诸多景物中，尤以水景最为奇丽。
二、出行：
1、7月20日晚自银川出发，乘火车至兰州。
2、7月21日早到达兰州，导游在车站外接，导游又黑又瘦，自称是海南人，援灾到兰州，也没个微笑。一大早，乘大巴从兰州—甘南—川西，全程汽车路线直向目的地九寨沟进发
第5篇：人间仙境九寨沟导游词
人间仙境九寨沟导游词
游客们你们好：
现在我们来到了人间仙境九寨沟，它位于四川省西北部的阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内，地处岷山山脉南段，因沟内有九个藏族村寨而得名。九寨沟是一条40余千米的山沟谷地，集湖、瀑、滩、流、雪峰、森林为一体，因其独有的原始景观被誉为“人间仙境”请大家爱护环境，否则罚款500元。
现在我们开始游览，大家向前看，这里是卧龙海，海拔2215米，深22米，
透过波平如镜的`水面，一条乳白色的钙化长堤横卧湖心，宛若一条蛟龙潜游海底，微风掠过，涟漪轻漾，龙体徐徐蠕动，鳞甲幽幽，闪烁不定，山风乍起，卧龙摇头摆尾直冲云霄。
大家往右手方看，这是最美的海子，火花海，水色湛蓝波光粼粼。每当晨雾初散，阳光照耀水面似有朵朵火燃烧，所以叫火花海。我提醒带孩子的旅客不要让孩子乱跑，注意安全。
再往前走大家看这是一条雄伟的瀑布，叫树正瀑布，位于树正沟内，下临树正群海，上接老虎滩，瀑顶宽72米，瀑水被水中树丛分成无数水束从湖面直泻而下，又被凸起的环形梯状的钙化阻拦，形成了状似莲花瓣的瀑面。
下面是沟中最大、
