iuv小学语文教案教学设计
第1篇：iuv小学语文教案教学设计
iuv小学语文教案教学设计
教学内容(课题) i u ü第(1)教时共(3)教时主备人
教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。
2.学会正确认读i u ü 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。
重点难点重点：i u ü的发音及带调读。
难点：读准i u ü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。
课前准备拼音卡片，投影
教学过程
教师活动学生活动
一、复习认读带调的a,o,e。
二、教学单韵母i及其四声。
1.看图说话引出i 。
图上画着阿姨在什么地方干什么?板书：iI
教师范读。
2.启发学生看图,记形.
3.指导书写。
4.教学i的四声。
你发现i标上声调字形有什么变化?
三、同法教学单韵母u ü及其四声。
四、复习巩固。
卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。
开火车读。
回答。
看口形，听发音，认真仿。
学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。
在四线格内抄写。
念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。
在语言环境中练习四声。
多种方法练读i u ü。
教学反思
教学内容(课题) i u ü第(2 )教时共(3)教时主备人朱 佳
教学目标1.学会y w两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。
2.学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。
重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的发音及带调读。
难点：学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则。
课前准备拼音卡片，投影。
教学过程
教师活动学生活动
一、复习认读带调的i u ü
二、教学声母y w。
1.谈话引出y,并板书。
2.示范好y的.发音。
3.指名读。
习。
4指导读课文。
5指导书写ü。出示投影，说说像什么。范写。
复习巩固6个单韵母及其四声。
认读6个单韵母。
游戏：亮卡片，记字母。
开火车，认读打乱的6个带调单韵母，再同桌互查《课堂作 业本》第二题。
游戏：摘橘子。
四、总结。认读。
看口形，听发音，模仿读，练读。
试读。用顺口溜进行四声练习。
读课文。
说话：小鱼吹泡泡。在作业本上抄写ü。
认读。
做游戏。
开火车读，互读互查。
做游戏。
教学反思
教学内容(课题)2 i u ü第(3)教时共(3)教时主备人徐月芬
教学目标1.复习i u ü y w及yi wu yu。
2.看图读带调整体认读音节yī wū yú和音节yā。
重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的发音及带调读。
难点：学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则。
课前准备拼音卡片，投影。
教学过程
教师活动学生活动
复习认读带调的I u
教学单韵母ü及其四声。
1出示投影引出ü。
2教师范读
3教学ü的四声。指名试着读ü的四声，及时纠错。鼓励学生编顺口溜进行四声练习。
4指导读课文。
5指导书写ü。出示投影，说说像什么。范写。
复习巩固6个单韵母及其四声。
认读6个单韵母。
游戏：亮卡片，记字母。
开火车，认读打乱的6个带调单韵母，再同桌互查《课堂作 业本》第二题。
游戏：摘橘子。
四、总结。认读。
说说：一条鲤鱼吹泡泡。
看口形，听发音，模仿读，练读。
试读。用顺口溜进行四声练习。
读课文。
说话：小鱼吹泡泡。在作业本上抄写ü。
认读。
做游戏。
开火车读，互读互查。
做游戏。
教学反思
第2篇：小学一年级语文iuv教学设计
小学一年级语文iuv教学设计
“学程导航”课时教学计划
施教时期
****年**月**日教学内容
iuü共几课时2课时第一课时课型讲读第几课时教学目标１、会单韵母iuü能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、联系生活感受发音，掌握音形结合的学习方法。教学重难点教学重点、难点：分清uü的音和形，不能混淆。教学资源情境图，每位学生aoeiuü卡片一张，乌龟、蚂蚁、鲤鱼图，iuü图，悠扬动听的乐曲，奖励学生的五角星。
预习设计看图，练读iuü三个单韵母。学程预设导学策略调整与反思通过找朋友这一游戏，复习巩固aoe这三个韵母的读音。
1、学生看图进入情境，练习说话。
2、初步感知i、u、ü这三个韵母的读音。
1、说说这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？
2、认真看口型，读好i、u、ü
3、通过儿歌记住i、u、ü的读音。
4、开火车读。巩固练习：
1、通过找朋友这一游戏复习巩固“aoei、u、ü”这六个韵母的读音。
2、通过配音游戏，让学生正确读好“aoei、u、ü”这六个韵母。
1、观察i的写法。
2、老师指导写i，学生书空。要领：先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置。
3、学生在书上描红。
1、观察u的写法。
2、老师指导写u，学生书空。要领：注意两竖要直，第一笔的弯要平滑
3、学生在书上描红。
1、观察ü的写法。
2、老师指导写ü，学生书空。要领：注意要与u有所区别。
3、学生在书上描红。
1、在音乐声中完成课堂作业。
一、复习１、游戏：找朋友（aoe）同学们，陈老师在每人桌上都放了几张拼音卡片，我们一起来玩找朋友的游戏好吗？aa我是a，我的朋友在哪里？aa你是a，你的朋友在这里。（举起a的卡片）
二、情境导入１．出示情境图（１）今天，陈老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？（图上画的是一个村庄的小河边。）图上画了哪些小动物？（图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼）蚂蚁为什么坐在乌龟背上?小鱼见了会说什么?（２）老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读。（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。）（3）揭题：三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、ü。（出示课题２、i、u、ü）
三、学习韵母i、u、ü的读音。１、学习u的读音。这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？（我应该向乌龟伯伯学习，因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人）（出示乌龟图）①今天我们要学的单韵母u，读音就象乌龟的乌。（出示u）②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读u③请跟我读u，u，u，嘴巴小圆uuu（两遍）④开火车读⑤u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。（跟读）u的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯uuu。（跟读）你能象老师一样根据u的读音、形状自己编个口诀吗？（火车开了uuu,一只乌鸦uuu）２、学习i的读音。图上的三个小动物中你还喜欢谁？为什么？（小蚂蚁，勤劳）（出示蚂蚁图）①蚂蚁的“蚁”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母i了。（出示i）②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读i③请跟我读i，i，i，牙齿对齐iii（两遍）④开火车读⑤你能根据i的读音、形状自己编个口诀吗？（一件衣服iii,一位医生iii,）３、学习ü的读音。图上的三个小动物中还有一条可爱的小鲤鱼（出示鲤鱼图）①鲤鱼的“鲤”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母ü了。（出示ü）②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读ü③请跟我读ü，ü，ü，嘴巴扁圆üüü（两遍）④开火车读⑤你能给ü编个口诀吗？（一条金鱼üüü,鱼吐泡泡üüü）４、巩固练习①、刚才我们学习了“i、u、ü”，这三个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以我们叫它单韵母。再加上上节课我们学习的3个单韵母“aoe”。现在我们一共学习了6个单韵母，依次是“aoei、u、ü”。你们能试着背一背吗？②、同学们背得很好，陈老师带你们轻松一下，来玩找朋友的游戏，好吗？ii我是i，我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在这里。③、陈老师带大家玩个配音游戏，老师读一个单韵母，但是不读出声音，你们看老师的口型，猜猜老师发的是哪个音，给老师配音好吗？
四、学习i、u、ü的写法。１、学习i的写法。同学们能读好i、u、ü了，怎样写好i、u、ü呢？①你们看这幅蚂蚁图，说说i像什么？（i的一竖象蚂蚁的身体，一点象蚂蚁的头）②指导写法请同学们把书翻到第８页，看看i是怎样写的，先写什么，写在哪一格，再写什么，写在什么位置？用手指在书上划一划。③老师用红色粉笔在四线格中板书，学生书空先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置。④教师用白色粉笔描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。⑤学生在书上描红。２、学习u的写法。i写得很好，u该怎样写呢？①你们看，u象乌龟身上的哪一部分？（u象乌龟壳的边缘）②指导写法请同学们看第８页，谁来说说u有几笔？先写什么？后写什么？写在哪一格？③指名上黑板板演，学生书空。（注意两竖要直，第一笔的弯要平滑）④学生在书上描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。３、学习ü的写法。i、u会写了，怎样写好ü呢？①你们看这幅鲤鱼图，我们怎样来记住ü的样子呢？（ü中的u象金鱼的身体，ü上两点象金鱼的眼睛）还有什么记住ü的好办法呢？能用自己熟悉的字母来记吗？说得真好。刚才大家说了两种记忆方法，一种是借用图画记忆，另一种是借用熟悉的字母记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新东西时，尽量用巧妙的方法记。②指导写法请同学们把书翻到第８页，自学一下，ü的笔顺，和每一笔的位置。用手指在书上划一划。③指名上黑板板演，学生书空教师解说：先写一个u，写在中格里，再写两点，写在u两竖的上方稍微靠拢一些，也写在上格的中间偏下的位置，和i一样。④学生在书上描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。
五、巩固练习。布置课堂作业，播放音乐同学们写得真漂亮，相信你们一定能把习字册写好。拿出习字册，写i、u、ü各两行。教师巡视，纠正写字姿势。
六、总结：同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！作业设计
★把三个单韵母读给爸爸妈妈听★★每个写一行“学程导航”课时教学计划
施教时期
年 月
日教学内容iuü共几课时2课时第二课时课型讲读第几课时教学目标
1、复习巩固单韵母iuü的读音和写法。
2、能够直接读出iuü的四声，初步让学生用iuü的四声组词。教学重难点教学重点、难点：正确读出iuü的四声。教学资源彩挂图、拼音卡片。
预习设计练读iuü的四声。学程预设导学策略调整与反思学生认读学生说说i是个什么样的小朋友？标调时与其它的不同是什么?学生开火车读指名读男女生比赛读当小老师领读去黑板上写一个学生读其他说出几声.一、复习巩固
1、出示拼音卡aoe
iuü。
1、听写六个单韵母。
2、指名读aoe的四声。
二、故事导入
1、讲i戴帽子的故事。
2、i看到aoe都有四顶帽子，非常羡慕，就找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，好吗？”叔叔说：“行啊！”可是，叔叔给i戴帽子的时候，发现i的头上扎了个蝴蝶结，怎么戴都不好看。i想了想说：“叔叔，有了，我戴帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此啊，人们给i标声调的时候，就去掉，不标的时候就把圆点加上。
三、学习四声和写法
1、出示
īíǐì
2、范读、领读。ī衣服的衣，医生的医。í阿姨的姨，移动的移。ǐ可以的以，椅子的椅。ì容易的易，注意的意。
3、听学生读，个别指导纠正。
4、指导在四线格书写i.5、同样的方法学习u的四声和书写。
ū
乌鸦的乌，屋子的屋
ú
无用的无，吴老师的吴。
ǔ
中午的午，五号的五。
ù
动物的物，服务的务。
6、同样的方法学习ü的四声和书写。ǖ
淤泥的淤。ǘ
吃鱼的鱼，剩余的余。ǚ
下雨的雨，羽毛的羽。ǜ
玉米的玉，体育的育。
四、区分读法
1、比较二声和三声的读法有何不同。
2、比较二声和四声的读法有何不同。作业设计 ★练读六个韵母的四声。★★书写iuü的四声一行。
第3篇：iuv教学设计
i、u、ü教学设计
吕琴
教学目标: 1学会i、u、û 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2掌握i、u、û的四声，能直接读出它们带调的音。教学重点、难点: 1．i、u、û的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
教具准备:i、u、û及带声调i、u、û的字母卡片；画有四线格的小黑板。教学过程:
一、复习αoe 师：
1、同学们，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。
2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！
二、学习的iuû发音
（一）看图说话引出
师：
1、今天吕老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？ 他们在干什么？
2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。
跟老师来读一遍iuû。
3、那吕老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。
三、学习
第4篇：iuv教学设计
iuû
【教材解读】
《iuû》人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、û及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。教学时应合理安排教学内容减缓学习坡度，创设生动活泼的学习方式适应儿童认知的特点，增加对新知识的兴趣，【学情分析】
汉语拼音是一串抽象的表音符号，它缺乏具体内容，枯燥乏味，对于形象思维占优势的一年级儿童在入学伊始更应注意不能让孩子产生厌学情绪，应创设丰富多彩的教学情境，呈现各种活泼生动的学习形式，将枯燥的学习内容与具体形象的实物联系起来，激起学生的兴趣，将字母的音形在学生的脑海中建立有意义的联系。【教学目标】
1、学会i u û三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、掌握i、u、û、yi、wu、yu的四声，能直接读出他们带调的音。
3、学会整体认读音节yi、wu、yu。【教学重点】
i u û y w及yi、wu、yû的发音和韵
