品德与社会课堂教学反思
第1篇：品德与社会课堂教学反思
品德与社会课堂教学反思
《品德与社会》作为一门综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会，了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。下面为大家整理的是品德与社会课堂教学反思，欢迎大家阅读！
篇一：品德与社会课堂教学反思
通过学习新课标，让我懂得了《品德与生活》的课程目标并非局限于一个活动领域，而是涉及到与学生生活相关的各个领域，是对学生多方面发展提出的要求。
通过教学《学习规则在哪里》，我感到班级的日常管理十分关键。教学中，我都把课堂常规教育作为教学的基础，在上课的过程中，把养成教育作为自己教学的重要组成部分，对学生在课堂上的一些常见表现进行观察、总结、分析原因，找到解决这些课堂现象的办法，力争让学生改掉这些不应有的行为，更好的学习。
在教学过程中，我感受到孩子们习惯养成方面有很大不同，一些点滴的行为习惯，给课堂教学造成很大的影响。于是我制定了严格的课堂常规制度，对于学生的每一个细小的不良习惯进行纠正。
对于有些容易在课堂上容易出现不良行为习惯的孩子，我及时提醒，有的在课后找他谈话，帮助他找成因，改毛病。
除了对低年级学生进行养成习惯教育以外，我还对学生在课上回答问题进行训练，鼓励他们课堂上回答问题要大胆说，积极发言，语言表达要力求完整。
我的几点反思：
1、依据新课程的精神，品德教育与学生的生活应该紧密结合。让课堂教学中的故事来源于生活、立足于生活、指导于生活。
2、以学生为本落到了实处，在教学中，应让每个学生都参与到活
动之中，去感受、去体验，每个孩子在活动中都对事物有了进一步的.认识和提高。
3、课堂上要注重学生情感的培养。通过创设活动情境，让学生在活动中掌握知识，培养学生快乐的情感，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。
这些仅仅是我的愚见，都将是我在以后的教学中需要进一步探究和学习，努力提升教学质量。
篇二：品德与社会课堂教学反思
《品德与社会》作为一门综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会，了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争的史实，进一步增进爱国主义情感。
但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将努力做到以下几点：
一、自觉提高自身素质，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人
“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面：一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行、修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件，要提高老师素质，必须扎扎实实地做到：
1、坚持学习。不但要提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。
2、勇于反思。老师不但要有渊博深厚的学科知识，还要用于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际，因材施教，勇于实践，善于总结，不断探索和掌握品社学科教学的规律和方法，有效地推行素质教育。
3、为人师表。不断提高自己的道德觉悟水平，要求学生做到的，老师首先做到，如:不迟到，不早退等。
二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率
逐步完善“读、议、讲、演、评”的有效教学方法，向课堂40分钟要效率。
三、利用好社会大课堂，与社会生活相结合
理论联系实际，校园小课堂与社会大课堂相结合，是小学品社课推行素质教育的重要途径。可以有组织地去校外调查、采访、参观、询问，然后作汇报交流。
总而言之，通过课后反思把教学实践中的“得”与“失”加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一节《品德与社会》课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐。使我们每位教师都能从“教书匠”变成“教育家”。
反思带来的快乐我感受颇深，如今尝到了甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。愿快乐永伴老师和学生！
第2篇：《品德与社会》课堂教学设计
小学《品德与社会》课堂教学设计：
人教版《品德与社会》（四年级下册）第三单元 交通与生活
4．交通问题带来的思考
平泉县双桥小学
赵金刚
教材分析：
《交通问题带来的思考》是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元第四课时。本单元主要是让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况，本课的设计主旨是让学生了解交通的发展也带来了许多问题，让孩子从小懂得遵守交通规则，珍爱生命，树立环保意识。
学情分析：
交通问题与学生的生活息息相关，对身边的交通事故有所了解，并对交通带来的环境污染有切身感受，对目前世界上正在民明和生产的环保汽车，绿色列车有浓厚的兴趣，这些都更有助于学生对本课内容的理解。
教学目标：
1．了解现代的交通在方便我们的同时，给我们带来了哪些问题和对生活、环境的影响。
2．面对我们学校面临的交通问题，引发学生的思考，想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。
3．懂得要遵守交通规则、秩序的重要性，明白要珍爱自己的生命。
4．培养孩子良好的行为习惯和思想品质。教学重点：
了解交通给人们带来的问题和对生活、环境的影响。通过让学生把收集到的资料进行交流，引发他们进一步对交通事故带来的问题的思考，教育学生珍爱生命，热爱生活。
教学难点：
探讨分析探寻人们不自觉遵守交通法规的原因，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
教学过程：
一、谈话引入
师：同学们，在交通事业蓬勃发展的今天，汽车这种普及率比较高的交通工具在为我们提供方便的同时，也带来了许多问题，这节课我们一起探讨交通问题带来的思考（板书课题）。
二、自主探究
活动一：认识交通标志
师：同学们，你们认识交通标志吗？教师利用课件出示交通标志图，让学生辨认：斑马线、非机动车通行、右转、直行和左转弯、机动车道、环岛行驶等。（利用多媒体课件）
活动二：自学课文，小组讨论：随着交通的发展我们身边出现了哪些交通问题？检查自学效果，小组长汇报，教师总结。（培养学生自学和合作交流的学习习惯）
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发现出现的交通问题。
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思考解决问题的办法。
1、交通堵塞：每天上班和下班的时候，路上的行人和车辆多极了，有时候，车比人走得还慢；教师利用课件出示交通堵塞的图片。（利用多媒体课件）
2、交通事故：指名阅读66页小知识《车祸无情》；让学生朗读交流自己搜集的交通事故材料；幻灯片出示交通事故的视频：一辆大货车和一辆面包车相撞,面包车司机严重受伤,已经被送到了医院。我们再来看一组交通事故的数据。大家帮忙分析一下，引发交通事故的原因都有哪些?（道路窄小，司机、行人违章，有些司机酒后驾车，有的车速过快，有的车超载）（学生自己搜集材料，培养了学生自学的方法；播放视频，拓展了教材的空间）
3、学生谈感受：车祸是多么可怕的交通问题，在你的周围发生过这样的事情吗？当你看到这样一个个场面心理是什么感受？（生：谈感受）面对这一个个血淋淋的教训和触目惊心的数字,你最想对驾车的叔叔和阿姨说些什么? 你想对自己说什么？你想对家人说什么？（板书“珍爱生命”“文明交通”）
4、污染严重：指名阅读67页《观察笔记》和68页小资料；
教师利用课件出示汽车污染的图片。（利用多媒体课件）
5、能源消耗：能源是有限的，消耗后不会再生。据估算，中国汽车行业每年消耗的汽油总量大约为6000万吨。（上网搜集，拓展教材）
6、寻求解决办法：错时作息、绿色交通（教师利用课件出示电瓶公交车、天然气公交车、磁悬浮开车的图片）。
小结：看来，未来的交通一定是绿色的、环保的。希望同学们长大后能发明出更多绿色的新型交通工具。
活动三：小组讨论：我们学校的建设还没有完全竣工，现在存在着哪些交通问题？我们应该怎么做才能使交通带来的不利影响减少到最低程度？（合作交流，激发学生的创新思维）
检查讨论效果，小组长汇报，教师总结：
1、违反交通规则。
2、拥挤。
3、车多。
4、学校措施：合理安排放学时间和行走路线、值周教师、值周学生。
5、在日常生活中，我们应该怎么做呢？老师这有一首关于交通安全的儿歌，我们一起来读一读吧！
出示儿歌：（配音乐）
你拍一，我拍一，交通安全是第一，你拍二，我拍二，过马路时要注意，你拍三，我拍三，行走要在人行道，你拍四，我拍四，过街要等灯变绿，你拍五，我拍五，大小拐弯左右看，你拍六，我拍六，自行车要慢慢骑，你拍七，我拍七，不要边走边玩耍，你拍八，我拍八，生命才是第一位，你拍九，我拍九，遵纪守法最重要，你拍十，我拍十，做个文明小公民。
三、总结思考：
同学们，通过这节课，我们认识了一些交通志，讨论了现在的交通问题，也分析了我们学校存在的交通问题。老师相信大家对交通一定有了更深的认识！希望大家把今天了解到的交通问题告诉自己的家人、朋友，带动他们也和我们一样懂得——珍爱生命，文明交通，实现安全每一天。（培养孩子良好的行为习惯和思想品质）
四、扩展延伸：
动动手，制作一张交通安全卡，把你想对自己，想对家人或者是想对其他人说的话写在上面。也可以画一画，畅想未来的交通，让更多的人关注交通，思考交通问题。（让学生到生活中去体验，培养孩子良好的行为习惯和思想品质）
板书设计：
4．交通问题带来的思考
堵车
污染
事故
时间集中
噪音
不遵守交规
道路窄小
尾气
超速、酒驾
„„
绿色交通
„„
珍爱生命
文明交通
教学反思：
交通问题一直是社会上关注的热门话题。而且随着经济水平的提高，人们的私家车也多了，堵塞现象也严重了，事故更多了，问题受到好多人的重视，所以我利用谈话引入，直接切入本节课的主题。我在这节课中设计了三个教学活动。第一个教学活动是认识交通标志。教师出示交通标志图，让学生辨认斑马线、非机动车通行、右转、直行和左转弯、机动车道、环岛行驶等交通标志。第二个教学活动是小组讨论随着交通的发展我们身边出现了哪些交通问题，并思考解决问题的办法。第三个教学活动是小组讨论我们的学校现在存在着
哪些交通问题，我们应该怎么做才能使交通带来的不利影响减少到最低程度。在教学活动之后进行了总结，也是对课堂教学的扩展，希望学生把今天了解到的交通问题告诉自己的家人、朋友，带动他们也和我们一样懂得——珍爱生命，文明交通，实现安全每一天。
在这节课中我运用了小组合作探究教学模式，充分地发挥了学生的主体地位，使学生自主学习：
1.情境创设，激发兴趣。通过创设情境，看交通标志图片，引起学生学习的兴趣，激发学生的学习热情。
2.走进生活，实践参与。课堂上我要求学生联系生活实际进行讨论，充分调动学生走进生活、参与实践的积极性。
3.小组合作，自主探索。本课为小组活动提供了平台，从小组内成员交流到小组共同合作探究，使得每个孩子都能参与教学活动，都能有锻炼、展示的机会。
本节课的设计我本着以学生为本，高度尊重学生，全面依赖学生的教育新理念，挖掘每一个孩子的最大潜能，让孩子在学习中思考交通带来的问题，同时还注意培养孩子良好的行为习惯和思想品质。教学基本达到了预期的目的，实现了教学目标，完成了教学任务。让孩子自己查寻一些资料或者动手制作一些卡片等，既培养了学生自主学习的能力也培养了学生动手实践的能力，但是在课堂教学中怎样合理有效地运用这些资料呢？这是我存在的困惑。这节课还有很多不足之处和需要改进的地方，请老师指正。谢谢！
第3篇：品德与社会课堂教学模式
品德与生活课堂教学基本步骤
品德与生活课堂是以儿童的生活为基础，以培养品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。该课程具有以下基本特征：生活性、开放性、活动型。
根据课程标准要求和教材特点，结合我校教师多年的教学经验，建议品德与生活课堂的基本程序是：
1．激发兴趣，导入新课。
“兴趣是最好的老师。”开课伊始，教师可采用多种有情趣的、符合学生特点的导入形式，调动学生参与学习的积极性。如动画导入、歌曲导入、游戏导入、故事导入等等。
2．开展活动，体验感悟。
品德与生活是一门经验性课程和体验性课程。在课堂上，教师应围绕教学目标，创设一定的生活情景，开展多样的教学活动，引导学生多角度地体验感悟，学会换位思考，提高道德感受能力。
3.联系实际，拓展延伸。
教师可以把现实生活中的案例引入教学中，引导学生通过自主体验、讨论交流、分组辩论等多种形式辨别对错，进一步提高认识，指导行动。
4．总结升华，引领生活。
师生共同总结本课的收获，同时教师要激发学生继续完成课后的观察、探索与体验，让学生经历一个完整的活动过程，
第4篇：品德与社会《神奇的中医》课堂教学反思
品德与社会《神奇的中医》课堂教学反思
品德与社会《神奇的中医》课堂教学反思
由于本课时涉及面很广，蕴含着大量的社会历史信息，所以，教师能借助教材、相关图片、视频、网页及课件，帮助学生归纳整理所学的社会文化历史内容，梳理清楚生活和历史之间的联系及发展脉络，进而形成较为明确的历史观，使学生学会辩证地理解和看待一个事物的过去、现在和未来的发展历程。
教师能做到学生的兴趣点与问题紧密联系。让学生找资料、说感受，积极引导进行思考和分析，学会在事物的联系与发展、传统与变迁中认识和判断生活和历史的关系。
生活就是学习。一位外国教育专家说过这样一句话：“我听到，我忘记了；我看到，我记住了；我动手，我理解了。”所以，教师在品德课堂教学中反映了儿童的需要，贴近儿童的生活，能引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。本案例还让学生在生活中感悟生活，在生活中走向更加美好的生活为目的。教师坚持“生活”就是一个大课堂，“教材”不是唯一的资源的原则。实施“学生已有的经验“、”伙伴间的合作分享”、
第5篇：品德与社会《我和同学》课堂教学反思
品德与社会《我和同学》课堂教学反思
在学校生活中，同学之间的关系是最基本的关系，如果没有特殊情况，小学阶段要在一起学习、生活6年，可能是学习生涯中彼此在一起时间最长的阶段。我们如何引导学生在几年的学校生活中建立纯洁的友谊，学会与人平等相处，尊重和理解不同性格、不同特点的同学，是学校工作的重点和难点。怎样帮助学生增进相互之间的了解是建立学校道德秩序的基础，学校生活也是社会生活的一种，如果一个人了解他人，就更容易重视他人并对他们有一种亲近感。在学校中创设一种积极的学习氛围，让学生相互了解、互相尊重、互相关心是非常重要的。
同学之间交往要诚实守信，引导学生做诚实守信的人是家长、老师和社会共同的希望。诚信问题也是近几年来人们，引导学生了解诚实守信的重要意义，对学生以后的学习和生活具有举足轻重的作用。
本课主要从学生身边的一些事例入手，让同学们自己去判断，去思考，老师启发引导学生，以及通过一些正面的`榜样进行教育，使同学们懂得：和同学们相处要团结友爱，这样的集体生活才会更加温暖，充满快乐。而要想和同学搞好
第6篇：品德与社会《远离危险》的课堂教学反思
品德与社会《远离危险》的课堂教学反思
我所执教的三年级思品与社会〈远离危险〉一课，主要是通过观察图片、交流经验、模拟活动等来让学生懂得危险无处不在。上，学会生活中的一些安全常识，懂得自救方法，具有遇事冷静、沉着、勇敢、善于动脑思考的个性心理品质。
这节课的重点是在总结交流的基础上学会生活中的一些安全常识，提高自我保护能力。教学中我做到图片与日常生活实际相结合，让学生通过图片来感受危险就在身边，危险时时都可能发生。生活中因大意、无知就可能发生危险，从而是学生的心灵受到震动，能够自觉改掉不良习惯，达到自我教育的目的。接下来让学生进行交流，说说日常生活、学习中掌握了哪些关于安全方面的.知识，学会自我保护。
教学中，自己感觉重点突出的还不够，教师知识交代得还不够细致。
反思是为了提高，在今后的教学中要认真钻研教材，把握教学重点，不让类似的问题再次出现。
