设备结构课件
第1篇：设备结构课件
设备结构课件
设备结构复杂多变，你又了解多少呢？以下是小编整理的设备结构课件，欢迎阅读。
篇一：设备结构课件
1．从设备组成形态的视角看
设备通常由硬件、软件和流程性材料组成。
（1）设备的硬件
设备的硬件是一个设备系统中所有实体部件和设备的统称。从基本结构上来讲，计算机硬件可以分为运算器、控制器、存储器、输入、输出设备等五大部分。一辆汽车的硬件一般由发动机、底盘、车身和电气设备等四个基本部分组成。
（2）设备的软件
一般来讲，软件被划分为编程语言、系统软件、应用软件等。
（3）设备的流程性材料
流程性材料通常是指通过将原材料转化成某一预定状态形成的有形产品。设备上使用的燃料油、润滑油、冷却液、软化水等都属于流程性材料。
2．从设备结构特点的视角看
设备可以由设备元件和设备架构组成。
3．从设备组成单元的视角看
设备可由主要部件、配套部件和连接部件构成。
4．从设备完整功能的视角看
设备一般由动力部分、传动部分、主要工作部分、辅助工作部分和控制部分组成。
5．从设备层次的视角看
设备可以由核心设备、形式设备、延伸设备三个层次组成。核心设备是指设备的直接功能和效用；形式设备是指设备的物质实体外形，包括设备的特征、造型、包装和商标等；延伸设备是指包括运输、安装、维修、培训的相关服务。
篇二：设备结构课件
1、旋风除尘器原理：
气体以一定的`速度切向进入旋风除尘器内，按螺旋线的形式进行回转运动，气体中夹带的粉尘受到离心力的作用被甩到旋风除尘器的内壁上，粉尘则在重力作用下沿着内壁面落入底部，从而达到了除尘的作用。
2、立管冷却器：
横断面呈长椭圆形，有上下两个水箱，直立的钢管束装在上下2块管栅板之间，被5块折流板分成6个管组，因而煤气通路为6和流道。煤气走管间，冷却水走管内，两者逆向流动。冷却水从冷却器煤气出口端底部进入，依次通过各组管束后排出冷却器外。6个煤道的横截面积是不一样的，为使煤气在各个流道中的流速大体保持稳定，所以煤气流向各流道的横截面积依次递减，而冷却水沿其流向各管束的横截面积则相应地递增。
3、电捕焦油器：
其外壳为圆柱型，内分布若干按照一定规律排列的、长度和直径相等沉降管，在每根沉降管的中心处悬挂着电晕极导线，由上部框架及下部框架拉紧，并保持偏心度不大于3mm。电晕极一般采用镍铬钢丝制作。煤气自底部侧面进入并通过两块气体分布筛板均匀分布到各沉降管中去。净化后的煤气从顶部出口溢出。从沉降管捕集下来的焦油，集于器底排出，由于焦油粘度大，特别是在冬季不易排出，故可采用热氨水冲洗或将底部结构改为带蒸汽夹套的锥形。电捕焦油器顶部的绝缘装置及高压电引入装置是结构很复杂的部件，柱状绝缘子（电瓷瓶）会受到渗漏入绝缘箱的煤气中的含焦油、萘及水汽的沉积和污染，从而降低绝缘性能，以至在高电压下会发出表面放电而被击穿，还会因机械振动和由于绝缘箱温度的急剧变化而破裂，这是常常造成电捕焦油器停工的原因。 原理：主要部分分电晕极和沉淀极组成。作负极的金属丝电晕极与作正极的金属板沉淀极之间施加额定直流高电压，由于负电荷离子在电场中运动速度比正电荷离子快，而且负电晕极击穿电压比正电晕极高，当煤气由设备底部进入，通过气体分布器流入电场空间时，气体分子在电场作用下产生电离。煤气中携带的焦油微粒绝大部分带上负电荷且沿电力线方向吸附于沉淀极的表面，放出电荷而成为中性的油粒，油雾粒子在极板表面不断凝聚，颗粒增大，最后成为油滴重力沿沉淀极表面流淌至设备底部，经排污口排出。另外，在电晕极附近带正电荷的那些焦油微粒则被电晕极导线吸附，沿导线表面流下，也汇聚于设备底部，净化后的煤气从设备顶部流出。
4、罗茨风机：
主要由机壳、墙板及两个装有叶轮的转子组成，通过一对同步此轮的作用，使两转子呈反向等速旋转，并依靠叶轮与叶轮之间、叶轮与机壳之间的间隙，使吸气腔和排气腔基本隔绝，借助于叶轮旋转、推动机壳容积内气体，达到鼓风之目的。
5、氨水澄清槽：
是一端为斜底、断面为长方形的钢板焊制容器，由槽内纵向隔板分成平行的两格，每格底部设有由传动链带动的刮板输送机，两台刮板输送机用一套电动机和减速机组成的传动装置带动。焦油、氨水和焦油渣由入口管经承受隔室进入澄清槽，使之均匀分布在焦油层上部。澄清后的氨水经溢流槽流出，沉聚在槽下部的焦油经液面调节器引出，以控制焦油液面，保证焦油有足够的分离时间。焦油层厚度一般为1.3~1.5m，此部位应在外面保温，以维持油温和稳定黏度。沉积于槽底的焦油渣由刮板输送机送至前伸的头部漏斗排出。焦油渣经过氨水层时被洗去焦油，露出水面后澄干水。刮板线速度为1.74~13.5m，速度过高易带出焦油和氨水。为阻挡浮在水面的焦油渣，在氨水澄清槽附近设有高度为0.5m的木挡板。为了防止悬浮在焦油中的焦油渣团进入焦油引出管内，在氨水澄清槽内设有焦油渣挡板及活动筛板。焦油、氨水的澄清时间一般为0.5h。
第2篇：静定结构课件
静定结构课件
静定结构课件
概述
静定结构──无多余约束的几何不变结构，是实际结构的基础。因为静定结构撤销约束或不适当的更改约束配置可以使其变成可变体系，而增加约束又可以使其成为有多余约束的不变体系（即超静定结构）。因此，熟练掌握静定结构的组成规则，不仅可以正确地确定超静定结构中的多余约束数，而且可以正确地通过减少约束使超静定结构变成静定结构（而不是可变体系）。
从几何构造分析的角度看，结构必须是几何不变体系。根据多余约束n，几何不变体系又分为：
有多余约束(n>0)的几何不变体系——超静定结构；
无多余约束(n=0)的几何不变体系——静定结构。
从求解内力和反力的方法也可以认为：
静定结构：凡只需要利用静力平衡条件就能计算出结构的.全部支座反力和杆件内力的结构。
受力分析
静定结构受力分析的基本方法
静定结构是没有多余约束的几何不变体系，其反力和内力只用静力平衡方程就能确定。这是静定结构的基本静力特征。
静定结构受力分析的基本方法是用截面法取隔离体，画受力图，对受力图建立平衡方程求反力和内力。求解时，应尽可能做到一个方程只含一个未知力，从而避免解联立方程。
分析对称结构时，应充分利用对称结构的力学性能。对称结构在对称影响作用下，其反力、内力、位移均对称，在反对称影响作用下，其反力、内力、位移均反对称。这一结论对超静定结构也适用。
静定梁与静定刚架
梁、刚架以受弯变形为主，其内力一般有弯矩、剪力和轴力。
在梁与刚架的计算中，利用荷载、剪力、弯矩之间的微分关系并结合高等数学中所学的函数作图与导数关系的知识，可以毫无困难地判断出各段杆的弯矩图、剪力图的大致形状。任意一段直杆，只要知道了其杆端弯矩，就可以把它看成简支梁，用叠加法作出该段的弯矩图。采用分段叠加法，就可以作出弯矩图。
多跨静定粱是由几根单跨梁连接而成的主从结构。分析的关键是拆成单跨粱，将其分为基本部分和附属部分。先计算附属部分后计算基本部分。需要注意的是作用在基本部分上的荷载等因素对附属部分的反力、内力、变形没有影响，而作用在附属部分上的荷载等因素对基本部分有影响。
刚架计算的关键是把刚架拆成若干单杆，首先求出杆端内力，然后每段杆均可按简支梁的计算方法进行计算。多层或多跨的静定刚架，可参考多跨静定梁的解法，把它分成附属部分和基本部分，先计算附属部分，后计算基本部分。
三铰拱
拱的轴线是曲线，在竖向荷载作用下支座产生水平力。拱的内力有弯矩、剪力、轴力。
第3篇：be going to结构英语课件
英语公开课教学详案
专业教师：邢凯霞
活动时间：2010年12月14日（星期二）
活动内容：be going to
活动重点：
1、掌握be going to结构的含义及其用法；
2、学习where 引导的特殊疑问与。
活动难点：
1、人称代词与be动词的正确搭配；
2、能够准确询问他人要到达的地方；
3、学习若干个具体地方的英文名称。
活动目的：
1、要孩子们在学习句型的过程中，充分锻炼他们的口语能力；
2、通过听、说、读、写的逐步渗透，要孩子们的英语水平得到全面的提高；
3、进一步锻炼孩子们组合语言的能力；
4、孩子们在比赛中、游戏中、猜测中、对话中得到全方位的学习，从而提高其学习英语的积极性。
活动过程：
Step one: Practice Oral English
Questions:
What’s your name?How old are you?What day is it today? What’s the date today?What’s the weather like today?
How many p
第4篇：身体结构教学课件
身体结构教学课件
引导语：《身体的结构》是四年级第四单元“我们的身体”里的起始课。在教师教学用书上明确指出“在第一课中，要向同学介绍关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个局部功能不同划分。
教材分析
《身体的结构》是整个单元教学的总起，让学生从整体上认识人体的结构。在本课的学习中，通过引导学生用科学的方法观察身体的外形特征，亲身体验身体各部分的功能，了解身体结构划分的不同方式，将为今后进一步研究《骨骼》、《关节》、《肌肉》、《跳动起来会怎样》、《食物在体内的旅行》等知识打下基础。
针对我校四年级学生心理、年龄特点以及实际情况，我对学情做如下分析：
学情分析：
《身体的结构》这一课是学生生活中常见的，但具体包括哪些部分，是学生所陌生的，因此，在学生对日常生活认识的基础上，通过一系列引导性，启发性的问题，使学生对身体的结构进行研究，进一步认识发现有关科学问题，激发孩子们的科学探究兴趣。
学生形成科学概念的过程，实质上是学生在探究的基础上对同类事物共同特征的抽象和概括过程，是科学思维和解
第5篇：太阳的结构的课件
太阳的结构的课件
教材分析
《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
学生分析
本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。
根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。
设计思路
将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这
